On explique que le graphique n'est pas un argument permettant de valider les réponses aux questions en général, excepté dans les situations où le contexte l'exige.#graphique #fonction #derivation

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00:00Chers Terminal Spémath qui passent bientôt le bac de maths,

00:02ceci est ton rappel quotidien qu'il y a certains types de raisonnements

00:05que tu dois absolument arracher de ta tête.

00:08Je développe.

00:09Très souvent, en cours particulier, des élèves me répondent ça

00:12quand je leur pose des questions sur un objet abstrait en mathématiques,

00:14une fonction, une certaine expression algébrique, etc.

00:16Ce qu'ils me disent, c'est que ça se voit sur le dessin.

00:19Non, les potos, sérieusement, ça se voit sur le dessin.

00:22Il va falloir vraiment, vraiment, vraiment t'arracher cette idée de la tête.

00:27À moins que le contexte où l'énoncé te dise explicitement

00:29qu'on attend de toi un examen graphique,

00:32le dessin ne répond pas à des questions.

00:35Exemple concret, bac de maths tombé en Amérique du Nord, jour 1, exercice 4.

00:39Ici, le contexte de la partie A vous montrait que oui, ça se passait graphiquement,

00:44puisqu'on vous demandait de reconnaître des fonctions,

00:46et là, vous pouviez lire les images,

00:48et donc faire vos raisonnements sur les informations qui apparaissent dans le graphique.

00:52Ce n'était absolument pas le cas ici.

00:54On est sur l'exercice 4, jour 2, Amérique du Nord,

00:56qui n'est pas tombé, qui a été remplacé par un sujet de remplacement.

00:59Par exemple ici, comme le dit le commentaire,

01:01dire que F moins G est positif, ça se voit sur le graphique,

01:03ça n'est pas un argument.

01:05Un peu de réflexion, enfin.

01:06Est-ce que dire que le travail de Macron,

01:08c'est d'être technicien de surface,

01:10parce que ça se voit sur l'image, est un argument ?

01:12Est-ce que dire que Manu travaille dans la mode,

01:14parce que ça se voit sur le dessin, est un argument ?

01:16Vous avez compris l'idée.

01:18Réfléchissez au sens de ce que vous dites,

01:19et de comment vous justifiez vos réponses.

01:21Un dessin ne peut pas et ne pourra jamais vous donner

01:24des renseignements factuels sur un objet.

01:27Le dessin n'est qu'une représentation d'une situation,

01:29et il peut être faux, il peut être inexact.

01:32J'ose espérer que vous aviez compris que c'était le cas

01:34pour ces images-là prises en exemple.

01:36Donc arrêtez d'avoir la flemme de réfléchir.

01:38Non, un graphique, ça ne justifie pas une question de démonstration.

01:42Et faites bien attention au contexte,

01:44où dans certaines questions, on attend de vous une analyse graphique.

01:47En fait, c'est tout simplement des types de questions,

01:49on attend de vous des compétences légèrement différentes.

01:51Démontrer, manipuler des objets abstraits,

01:54ou simplement déduire à partir d'informations sur un graphique,

01:57des informations potentielles sur un objet abstrait.

02:00Maintenant, vous savez, bisous !

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