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  • il y a 7 mois
« Un enfant, c’est une personne. Il a des droits, il a des émotions… »

Dans la classe de CM1 semi-flexible de Jocelyne, à l’Institut Paul Ricoeur de Louvres, chaque élève avance à son rythme et chaque erreur devient une opportunité d'apprendre. Placement libre dès 8h, ateliers tournants, corrections individualisées, entraide et écoute des émotions : ici, on cultive l’autonomie au quotidien.

Catégorie

📚
Éducation
Transcription
00:00Ils ont trois exercices à faire en autonomie.
00:02Dès qu'ils ont terminé, ils doivent prendre un numéro dans la waiting room.
00:06Je les appelle pour qu'ils puissent bénéficier d'une correction personnalisée de suite.
00:12J'affiche les ateliers. C'est parti, let's go !
00:15Dans ma classe, il y a la pédagogie qui est flexible,
00:18dans la mesure où je travaille en atelier tournant.
00:20Toutes les 30 minutes, les élèves échangent de zone avec banette et trousse banane.
00:25Ça peut être un atelier sur un manuel, un atelier jeu.
00:29Les enfants peuvent s'asseoir sur des jimbals.
00:31Il y a des tables basses, il y a des poufs, il y a des coussins.
00:34Il y a également des zones composées d'îlots.
00:37Au fond, c'est plutôt une zone où les enfants peuvent jouer à terre.
00:40Ce qui est intéressant, et c'est là où l'autonomie de l'élève rentre en jeu,
00:44c'est que de lui-même, il va se mettre avec les camarades avec lesquels il va pouvoir mieux travailler.
00:50Nous jouerons avec le nouvel élève, nous jouerons sans le nouvel élève.
00:54Je peux mettre les deux en vrai.
00:55Si la maîtresse a vu qu'il y avait une faute, elle va mettre une croix.
01:01Et on va aller se corriger à la zone de correction.
01:03Là, c'est la zone autocorrection.
01:04J'ai construit une fiche de suivi.
01:06Au premier essai, les enfants viennent directement à mon bureau.
01:09S'il y a une erreur, je mets une petite croix.
01:11Ça veut dire qu'ils doivent se diriger dans le deuxième essai pour essayer de retenter leur chance.
01:15J'estime que les enfants ont le droit de se tromper.
01:18Là, j'ai bon parce que ça, il n'y est pas.
01:23Ça aussi, j'ai bon à mon deuxième essai.
01:27Il faut que l'enfance puisse apprendre à faire seul.
01:29La particularité de cette classe, c'est qu'il peut travailler en groupe, travailler seul, travailler en binôme.
01:35Ça fonctionne exactement comme une équipe.
01:37Et ceux qui ont plus de facilité peuvent venir en aide à ceux qui sont en difficulté.
01:40Les parents aussi ont un suivi.
01:42Ils savent ce que leurs enfants ont fait dans la semaine.
01:45J'ai de bons retours des parents.
01:47En traditionnel, il faut être derrière eux, il faut les suivre.
01:51Je vois vraiment un impact sur les enfants au niveau de l'autonomie.
01:53Être autonome, c'est bien pour se préparer en sixième.
01:56Et en plus, on s'amuse.
01:58Apprendre à s'amusant, ça va ensemble pour moi.
02:00Allez, la dernière demi-heure !
02:01Dans cette phrase, quel mot est une préposition ?
02:04Elle ne saura pas retrouver la route sans GPS.
02:06On fait un jeu, c'est préposito.
02:08Il va nous aider avec les notions qu'on a prises aujourd'hui.
02:12Il ne faut pas se dire que ce type de classe n'est faite que pour les enfants à besoins particuliers.
02:16Au contraire, si ça marche pour eux, ça marche également pour les autres.
02:20C'est la troisième année que j'enseigne en sain-main, mais ma septième dans l'enseignement.
02:24Dès ma première année, j'ai eu du mal avec le traditionnel, avec le fait que les enfants soient en randonnion.
02:30Les enfants restent six, voire huit heures assis.
02:32Eh bien, ils bougent.
02:33J'ai senti qu'on pouvait proposer autre chose aux enfants.
02:37Ce qui m'a donné envie d'enseigner, tout d'abord, c'est l'arrivée de ma fille.
02:41J'ai fait la connaissance d'une pédagogie positive.
02:44Un enfant, c'est une personne.
02:46Il a des droits, il a des émotions.
02:48Comment un enfant peut nous faire confiance si on ne lui montre pas qu'il n'est notre égal ?
02:51Alors...
02:52Sous-titrage Société Radio-Canada
02:58Sous-titrage Société Radio-Canada
Commentaires
8
  • folef54448il y a 6 mois
    Un professeur dit grossoM#rdo, c’est un gros mot.
  • folef54448il y a 6 mois
    L’ancienne professeure de philosophie était méchante avec just parce qu’elle ne m’aimait pas mais n’était pas méchante avec d’autres (il me semble que c’est à cause de leur classe sociale). Ce lycée semble être, à mon opinion, l’éptiome de l’hypocrisie.
  • folef54448il y a 7 mois
    Ils parlent sur mon dos.
  • folef54448il y a 7 mois
    Les délégués s’enferment dans la salle des lycéens. Ça ne devrait pas être autorisé.
  • folef54448il y a 7 mois
    Les délégués sèchent Les cours.
  • folef54448il y a 7 mois
    Les élèves révisent d’autres cours dans d’autres heures de cours. Les élèves parlent plus avec d’autres qu’avec moi.
  • folef54448il y a 7 mois
    Les professeurs semblent organiser mon harcèlement, et certains me traitent injustement de tricheurs alors que je suis l’un des seuls qui ne triche pas dans ce lycée. Un des professeurs semblent me rabaisser et dire que j’ai un mauvais niveau ou sous-entend que je triche quand j’ai la meilleure note de la classe. C’est inacceptable. Un des professeurs sembla m’humilier quand je me connectais pour des cours de soutien scolaire en retard à cause de problèmes de connexion. Les élèves me traitent comme inférieur. Il semble y avoir des castes ou classes sociales dans ce lycée, où les personnes se jugent les uns les autres selon leur soi-disant standing ou niveau social. Aussi ces élèves m’urgent à arrêter de juger mais qu’ils se regardent eux d’abord, toi qui enseignes les autres enseignes-toi toi même, tu veux que je fasse ce que tu dis mais pas ce que tu fais. Il y a trop de conformisme de bienpensants dans ce lycée. Les élèves ne veulent pas être critiqués mais dès qu’on leur dit quelque chose, ils s’opposent de manière totalitaire comme ci le monde était noir et blanc, qu’ils sont les gentils et que ceux qui ne pensent pas comme eux sont méchants, qu’ils ont toujours raison et un point c’est tout. Aucune remise en question. Ils essaieront par tous les moyens de vous faire taire. Ils n’essaient juste pas de comprendre ceux qui sont différents d’eux ou ont des problèmes. On est très loin des valeurs chrétiennes prônées par l’établissement. Et après ils osent parler d’ouverture d’esprit, regardez-vous bon sang! Oui oui on a compris, vous êtes les meilleurs du monde, vous n’avez rien à améliorer, ne changez rien. Il y a beaucoup de différences de traitement de la part des professeurs, et ils me donnent l’impression qu’ils se moquent de moi dans la salle des professeurs. La plupart des gens ne suivent pas les règles de leurs religions. Ils semblent s’en ficher de l’honnêteté ou quoi que ce soit, ils semblent juste juste le statut social et être conformiste ainsi que les biens matériels. Ils veulent seulement parler aux premiers de la classe. Ils semblent percevoir tout ce qui est différent comme une menace et on dirait qu’ils ne réfléchissent pas dans leur têtes
  • folef54448il y a 7 mois
    Oui, cet institut est tellement respectueux des enfants, qu’ils m’ont DÉTRUITS mentalement, j’ai eu des envies SUICIDAIRES, et leur seule réponse est « c’est un problème extérieur à l’établissement », la haine semble animer les élèves de cet établissement et ils n’ont aucun égard pour les autres.
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