00:00mañana. Siete de la mañana,
00:03veintisiete minutos. Seguimos
00:05repasando todos los
00:06preparativos para arrancar con
00:08todo las clases y el año
00:09electivo dos mil veinticinco
00:10este lunes diez de marzo. Ya
00:12hablamos de los útiles
00:13escolares, ya hemos obtenido el
00:14balance por parte de la ministra
00:16de educación ayer en
00:17conferencia de prensa, pero hay
00:18un engranaje muy importante, es
00:20el aprendizaje de nuestros
00:21estudiantes y todo el ambiente
00:23social y económico alrededor de
00:25cada uno de los alumnos, de los
00:26más de novecientos ochenta mil
00:28estudiantes que retornarán a
00:29sus escuelas. Por eso, hoy
00:31vamos a conversar con Verushka
00:32Ordaz, directora nacional de
00:33servicios socioeducativos del
00:35Ministerio de Educación. Gracias
00:36por acompañarnos este día
00:38hablando un poco sobre la
00:39importancia de los gabinetes
00:41psicopedagógicos que se han
00:43implementado, me comentaba usted
00:44hace muchos años en los
00:45colegios, y que ahora la
00:46estrategia es ir fortaleciendo
00:48estos gabinetes. Bienvenida.
00:50Bueno, muchísimas gracias.
00:52Estamos en cuenta regresiva.
00:53Estábamos conversando tras
00:54bastidores, que estamos
00:56hablando de novientos ochenta
00:57mil estudiantes que están
00:58ingresando a las aulas el
00:59próximo lunes, diez de marzo,
01:01pero también estamos hablando
01:03de novecientos ochenta mil
01:04familias que están en estos
01:06momentos en cuenta regresiva,
01:08preparándose para el inicio del
01:10año escolar. Nosotros, desde el
01:12Ministerio de Educación,
01:13trabajamos muchas estrategias
01:15en conjunto. Una de ellas es
01:16justamente poder habilitar o
01:19crear nuevos gabinetes
01:20psicopedagógicos a nivel
01:21nacional. Estadísticamente,
01:23nosotros contamos con ciento
01:24cincuenta y nueve equipos
01:25psicosociales, de psicólogos,
01:27especialistas en dificultades
01:29en el aprendizaje, que a través
01:30de una referencia de casos, de
01:32temas diversos, desde conducta,
01:34rendimiento académico, que al
01:35final es la punta de un iceberg,
01:37porque cuando uno empieza a
01:38hacer esa evaluación
01:39psicológica, hacer esa
01:41entrevista al docente, esa
01:42entrevista al padre de familia,
01:44o esa visita domiciliaria, si
01:45es necesario, uno se percata de
01:48muchas situaciones
01:48socioeconómicas, muchas
01:50situaciones emocionales que
01:51afectan a ese estudiantado.
01:53Porque yo creo que lo más
01:54importante de nuestra educación
01:55no solamente es formar
01:56profesionales, sino también
01:58formar ciudadanos, porque la
02:00educación es el activo más
02:01importante que tiene una nación
02:03que tiene nuestro país.
02:04Ciento cincuenta y nueve
02:05equipos, ellos tienen un alcance
02:07de ¿cuántos? Porque son más de
02:08tres mil cien centros
02:09educativos en todo el país.
02:11Con distintas estrategias,
02:12porque tenemos equipos en las
02:13regiones también educativas, que
02:14son nuestros enlaces regionales,
02:16hemos llegado a alcanzar hasta
02:17seiscientas veintiséis escuelas
02:19más o menos.
02:20Con este proyecto que queremos
02:21incorporar a partir del dos mil
02:23veinticinco como Ministerio de
02:24Educación, es la creación de
02:26ochenta gabinetes
02:27psicopedagógicos a partir del
02:29dos mil veinticinco, lo que
02:30haría un total de cuatrocientos
02:32cincuenta y nueve equipos
02:33psicosociales al finalizar
02:35en quinquenio.
02:36¿Qué significa eso?
02:37Que vamos a llegar a las áreas
02:38donde no tenemos acceso.
02:40Áreas comarcales no tenemos
02:41psicólogos y trabajadores
02:42sociales que puedan atender sus
02:44necesidades, que son muy
02:45particulares.
02:46Daríen, Panamá Este,
02:49Panamá o Norte y regiones
02:51educativas donde, aunque ya
02:52tengamos equipos psicosociales,
02:54están ubicados en zonas
02:56escolares que no llegan a toda
02:57la región.
02:58Entonces nuestro alcance,
03:00esperamos al finalizar el
03:01quinquenio, es poder decir que
03:04todas las escuelas, si no es,
03:06obviamente no vamos a tener un
03:08alcance de colocar psicólogos y
03:10trabajadores sociales en las
03:11tres mil cien escuelas que
03:13tenemos a nivel nacional, porque
03:15pues sería una falacia.
03:16Pero sí podemos hablar de que
03:18vamos a tener equipos
03:19psicosociales en todas las zonas
03:21escolares, de forma tal de que a
03:23través de una referencia de
03:25casos podamos atender esos casos
03:26puntuales que encontremos en esas
03:27escuelas.
03:28¿Cuán importante es la
03:29implementación de estos
03:30gabinetes psicopedagógicos en
03:31nuestros centros educativos,
03:32tomando en cuenta que cada
03:33estudiante tiene una historia,
03:35un entorno social, un entorno
03:37económico y, por supuesto,
03:38también podría incidir o no en
03:40el entorno psicológico de cada
03:42uno de nuestros estudiantes?
03:43¿Cuán importante es?
03:43¿Qué tipo de casos se encuentran
03:45ustedes?
03:45Antes de hablar de los casos,
03:46quería comentarte que nosotros
03:48como Ministerio de Educación
03:49tenemos roles específicos de
03:50cumplir cada quien.
03:52Nosotros hemos fortalecido desde
03:54el Ministerio de Educación a los
03:56docentes y a los profesores
03:57consejeros con distintas
03:59estrategias.
04:00Le hablábamos de una estrategia
04:01que se llama el diario de mi
04:02escuela, que es poder fortalecer
04:03ese docente y capacitaciones que
04:05hicimos en estas semanas,
04:08tres semanas que tuvieron de
04:09capacitación, hubo un día
04:10específico para señales de
04:12alerta, para ver el tema
04:13socioemocional desde el docente,
04:15porque él es el que en primera
04:17instancia se percata que existe
04:19una situación en el estudiante.
04:20Y el segundo actor importante es
04:23el padre y madre de familia, que
04:25del hogar puede hablarle a ese
04:27docente en la primera semana de
04:28clase y comentarle, tenemos una
04:30situación de duelo, fíjate que
04:31nos estamos divorciando, nos
04:33acabamos de mudar, falleció la
04:35mascota y mi hijo está muy
04:37triste por ese fallecimiento.
04:39Es decir, esa comunicación entre
04:41la familia y la escuela se puede
04:43detectar primero por el docente.
04:46Ese docente cuando identifica
04:47que hay una situación lo refiere
04:49a nosotros, a los equipos
04:51psicosociales, que puede ser
04:52departamento de orientación,
04:54equipo SAE, si es un tema de
04:55diagnóstico, y a nosotros para
04:58hacer la intervención.
04:58Y cómo se prepara el equipo
04:59también para atender otro tipo
05:01de casos que son un poco más
05:03serios también de tratar, cómo
05:05se preparan los docentes además,
05:07porque sabemos que hay centros
05:08educativos, señor Ordaz, que
05:09están ubicados en áreas que son
05:11consideradas zonas rojas, donde
05:13nuestros alumnos tienen que ir a
05:14la escuela en medio de un
05:15entorno de inseguridad, de
05:17violencia, que también inciden
05:19el proceso de nuestros
05:20estudiantes.
05:21¿Cómo se prepara?
05:22Nosotros estamos preparados desde
05:24el día uno.
05:24La ministra habla de que tiene
05:26con quién, y es cierto, nosotros
05:27los docentes, desde el punto de
05:29vista de las áreas de difícil
05:30acceso de la zona roja, ellos
05:32están preparados porque hemos
05:34pasado por una jornada de tres
05:36semanas de capacitación.
05:37No solamente desde el punto de
05:38vista tecnológico, desde el
05:39punto de vista metodológico y
05:42sobre todo estas señales de
05:43alerta que son importantes que
05:45el docente preste atención desde
05:47el primer día de clase.
05:47Va a tener un grupo nuevo, va a
05:49tener 30, 20 estudiantes que
05:51desconocen cuál es su historia.
05:53Con el diario de mi escuela, que
05:54es esta estrategia que vamos a
05:55implementar el primer día de
05:57clase, van a poder hablar de esa
05:59situación y van a poder
06:00intervenir o referir a las
06:02instancias correspondientes si
06:03es necesario.
06:03Y el rol del padre de familia,
06:05¿cuál ha sido el acompañamiento
06:06que han tenido durante todo este
06:08proceso?
06:08¿Y qué también se le puede
06:10explicar al padre de familia al
06:11inicio de este año escolar?
06:13Bien, al padre de familia lo
06:14queremos invitar y nosotros ya
06:16hemos tenido dos escuelas para
06:17padres que fueron fantásticas
06:19porque era esa invitación que le
06:21hacíamos al padre de familia
06:22para que se acercara a la
06:23escuela y tuviéramos esa
06:24comunicación.
06:26Nosotros queremos decirle a ese
06:27padre de familia ahora que
06:28inicia el año escolar varias
06:30cosas.
06:30Estamos ya a tres días de
06:32iniciar el año escolar.
06:33Conversen con sus hijos.
06:35Díganle, así como ustedes ven
06:37que uno está motivado desde el
06:38Ministerio de Educación, que
06:39ellos vean en ustedes esa
06:41motivación y ese interés por
06:43estudiar.
06:43Ayer me preguntaba un docente,
06:45estábamos en Veraguas, ¿pero
06:46por qué le preguntamos a un
06:47chico para qué viene a la
06:49escuela si él sabe que viene a
06:50estudiar?
06:50Fíjense que no.
06:52No todos los chicos saben que
06:53van a la escuela a aprender o que
06:55van a la escuela a estudiar.
06:57Todo eso nosotros como padres de
06:58familia desde el hogar se lo
06:59podemos inculcar y se lo podemos
07:03motivar para que ellos vayan
07:05interesados a ese primer día de
07:06clase.
07:07Muchísimas gracias por
07:07acompañarnos hoy en Noticias A.M.
07:09Berusca Ordaz, Directora Nacional
07:11de Servicios Socioeducativos del
07:13Ministerio de Educación porque
07:14como lo dice, ya estamos a la
07:15vuelta de la esquina para
07:16arrancar el año lectivo 2025.
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