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Allociné
  • 19/02/2025
Transcription
00:00Alors, on va laisser Anna prendre d'abord le premier et elle va nous dire ce que c'est.
00:07C'est du sucre.
00:12Tu goûtes un petit peu ?
00:16Oui, ça ne t'a pas plu. J'ai bien vu que ça ne t'a pas plu du tout.
00:21J'adore le chocolat. Et ceci d'ailleurs.
00:30Une fois qu'on a quasiment fini de le manger, il y a tout un panel de saveurs qui reste en bouche.
00:41L'enfant, ce n'est pas la table rase quand il arrive. Ce n'est pas une page vierge.
00:46Il vient déjà avec une histoire qui est vraiment en construction. Il vient déjà avec des souvenirs.
00:54La peau sur les mains est de la même origine que la peau à l'intérieur de la bouche.
01:00Et pour certains enfants, ça va être fondamental, avant d'accepter de mettre dans la bouche, de toucher.
01:07Il va falloir les autoriser. Et certains enfants ne se sentent pas autorisés à manger avec les mains.
01:12C'est vrai qu'en tant que parent, ce rôle-là de juste faire vivre son enfant avec l'alimentation,
01:19il s'avère compliqué. C'est là où on le sent défaillant.
01:23Moi, c'est ça qui m'a mis la pression. C'est vital.
01:36On va observer cette réticence à la nouveauté, cette sélectivité, ce caractère compliqué, difficile.
01:42Ça va tendre parfois l'ambiance au niveau des repas, mais c'est une période et il faut l'accepter.
01:47Ce n'est pas un caprice, c'est un comportement protecteur.
01:54La dimension relationnelle et sociale, dans je découvre, je touche, je sens,
02:01je mets les doigts dans mon assiette pour voir si c'est chaud, si c'est froid, si ça croque, si ça ne croque pas.
02:06Je prends, je recrache, etc. Il faut du temps pour ces découvertes-là.
02:10On n'en a pas, on n'en a plus. C'est excessivement dommage, à mon avis.
02:15Si on considérait le temps du repas comme un temps éducatif à part entière,
02:20on aurait autant de temps là que pour apprendre que de fond quatre.
02:24Et je pense qu'on découvrirait bien plus de choses, qu'on aurait bien plus de plaisir à cheminer sur cette route du goût.
02:32Regarde ce que tu fais. Regarde ce que tu fais. Très bien.
02:38Tu ne veux pas manger avec ta cuillère ?
02:41Avec la fourchette, tu préfères.
02:45Avec la fourchette, tu préfères.
02:48Moi, j'ai appris à manger avec ma fourchette.