00:00Quiero dar la palabra al diputado Germán Martínez.
00:03Gracias, Presidente.
00:05Vamos a ver si decimos algunas cosas rápido para que también
00:10podamos compartir con otros compañeros y compañeras
00:12de nuestro bloque.
00:13Primer lugar, a ver si podemos transmitir 4 o 5 ideas.
00:18Nosotros venimos con la misma coherencia y la misma convicción
00:22de siempre de este recinto.
00:24Venimos con la misma convicción con la que recibimos,
00:28allá creo que fue el lunes después de Semana Santa,
00:31rectores integrantes del Consejo Interuniversitario Nacional
00:35que nos venían a plantear las dificultades para funcionar.
00:39Venimos con la misma convicción con la que acompañamos
00:44aquel 23 de abril la primera convocatoria de la comunidad
00:48universitaria en las calles.
00:49Al otro día tuvimos una sesión especial, no todos bajaron
00:53a dar quórum, de hecho no tuvimos quórum,
00:56pero nosotros estuvimos en ese lugar.
00:58Nosotros estuvimos dando el quórum para que podamos
01:01emplazar a las comisiones y que esas comisiones saquen
01:04los dictámenes necesarios para poder llevar el tema al recinto.
01:09Pasó un tiempo, pero en agosto logramos la media sanción
01:13aquí en la Cámara de Diputados con muchos de los elementos
01:17que nuestro bloque venía planteando en cada uno de los debates
01:23que veníamos dando.
01:24Estuvimos el miércoles de la semana pasada acompañando
01:29a la comunidad universitaria en su oposición al veto
01:33que hoy estamos tratando.
01:35Pero no es una coherencia circunstancial de corto plazo,
01:40es una coherencia ideológica, política, porque no solamente
01:47defendemos a la universidad pública, la defendemos
01:49porque defendemos la educación pública en la Argentina.
01:53No se puede decir que defiendo la universidad
01:56y no defiendo la educación pública.
01:59Y la hemos defendido en cada una de las instancias,
02:01inclusive con este gobierno, cuando eliminó el Fondo
02:05Incentivo Docente, cuando perjudicó gravemente
02:09el salario de los trabajadores y de las trabajadoras
02:12de la educación, cuando cortó la sobra de infraestructura
02:16escolar y en las universidades.
02:18Lo defendemos cuando ahora quiere eliminar el artículo 9
02:23de la Ley de Educación Nacional para sacar el compromiso
02:26nacional en el financiamiento de la educación.
02:29Cuando le está tirando por la cabeza a las provincias
02:33las responsabilidades sobre la educación pública.
02:36Cuando quiere desfinanciar a las escuelas técnicas
02:38eliminando el fondo que justamente del año 2005
02:43busca mejorar las capacidades y las tecnologías
02:47en la educación técnica obligatoria.
02:51También la defendemos cuando quieren ahora eliminar
02:57la ley que garantiza el financiamiento plurianual
02:59de la ciencia y la tecnología.
03:01Están haciendo un desastre con la ciencia y la tecnología
03:05en Argentina.
03:07¿Cómo puede ser que eso no les genere algo como para
03:14votar en contra de este veto?
03:17Pero hay un tema que no solamente estamos discutiendo,
03:19como dijo algún diputado o diputada,
03:23el financiamiento de las universidades,
03:25la educación pública, hay una discusión sobre el modelo
03:27de país.
03:29Y es lógico, si mi ley quiere una Argentina con el 80%
03:36de excluidos, es absolutamente razonable que quiera hacer
03:39añico a la educación pública.
03:42Si quiere terminar con la movilidad social ascendente
03:44es absolutamente coherente que vaya en contra
03:48de las universidades.
03:50Si quiere un país sin industria es absolutamente razonable,
03:54lógico, coherente que quiera destruir a la educación técnica
03:58en la Argentina.
04:00Si quiere un país donde cada una de las provincias se arreglen
04:08por su lado, bueno, es lógico que en este país sin solidaridad
04:13federal quiera que los gobiernos provinciales se hagan cargo
04:16absolutamente de todo sin transferirle los recursos
04:19necesarios.
04:20Estamos discutiendo el proyecto de país y sí hay plata.
04:25Ayer lo hablábamos con un diputado de nuestro bloque,
04:27sí hay plata.
04:30Porque mientras que al conocimiento y a la inteligencia
04:37con mayúsculas que brinda la universidad pública,
04:41se cortan los fondos, a la inteligencia con minúsculas,
04:46la de los espías, la conducida por Santiago Caputo
04:51y sus seguidores, a esa han llevado el crédito inicial
04:57del año 2024 de 65.000 millones de pesos a un crédito inicial
05:04el año que viene en la ley de presupuesto de 350.000 millones
05:09de pesos.
05:11Así que para los espías de Santiago Caputo, sí,
05:15pero para la educación pública y para las universidades, no.
05:18Esa es la discusión de fondo que tenemos que dar ahora
05:23en este recinto.
05:25Y quiero decir algo más y termino.
05:31Me parece que este es un tema que positivamente
05:40me invita a rebelarnos, a rebelarnos contra la política
05:46chiquita, la que piensa si soy afín o contrario
05:51a un determinado rector de una universidad pública
05:54para votar a favor o en contra.
05:56No, estamos discutiendo otra cosa,
05:59estamos discutiendo algo más grande que si me llevo bien
06:03o me llevo mal con un rector de una universidad.
06:06Tenemos que rebelarnos contra la política de los aprietes.
06:11Apriete del gobierno y apriete de algunos jefes políticos
06:16territoriales que no se dan cuenta que este tema merece
06:25otro tipo de análisis, otro tipo de situación
06:30para atraer este recinto.
06:31Bien, vamos a decirlo, hay que terminar con el caretaje.
06:36Provincia de Misiones, enero-agosto,
06:43acumulado de caída de los fondos transferidos a las provincias,
06:50los fondos no automáticos, todos los fondos automáticos
06:53cayeron un 15% en términos reales.
06:57Provincia de Misiones, enero-agosto,
06:5920% de caída, bueno, paró la caída.
07:04Enero-setiembre, 26% de caída en términos reales.
07:09Provincia de Tucumán, enero-agosto,
07:1332% de caída.
07:15Enero-setiembre, 37% de caída.
07:20Provincia de Entre Ríos, enero-agosto,
07:2429% de caída.
07:26Enero-septiembre, 40% de caída en las transferencias.
07:31¿Dónde está el negocio?
07:33¿Dónde está? Sí, cierro con esto.
07:36Me parece que acá no estamos discutiendo ni una rotonda,
07:40ni una ruta, ni la caja de jubilaciones,
07:43ni nada por lo que se pueda comparar.
07:47Acá estamos dando otro debate,
07:50estamos debatiendo el futuro de la Argentina
07:53y algunos están todavía en la chiquita.
07:56Por lo tanto, también hay que rebelarse,
07:59y lo quiero decir, contra aquellos que quieren hacer
08:02de la incoherencia y del incumplimiento
08:05de los compromisos electorales con los ciudadanos,
08:09una nueva forma de hacer política.
08:11No se hace política traicionando los compromisos electorales
08:15con el pueblo argentino.
08:17Tenemos que tenerlo en claro,
08:18así no se hace política en la Argentina.
08:21Cierro, Presidente.
08:22Por favor, Diputado, está duplicando el tiempo acá.
08:26Cierro, Presidente.
08:28Para que seamos todos iguales.
08:29Sí, entiendo.
08:31Cierro, Presidente.
08:33Creo que tenemos una enorme oportunidad,
08:36una enorme oportunidad todavía para generar un barco
08:41que hoy le permita a este Congreso construir
08:43una mayoría holgada que también alcance los dos tercios.
08:47Y hay algunos que todavía están pensando su voto.
08:51Crecémoslo juntos, no solamente la universidad,
08:56la educación pública, el país que queremos,
08:59merece que esta ley tenga el respaldo necesario
09:02en este Congreso.
09:04Y para eso nos tenemos que sentir hijos de los que labraron
09:09la reforma del 18, nos tenemos que sentir hijos
09:13de los que hicieron definitivamente gratuita
09:16la universidad pública en la Argentina,
09:18de los que crearon la universidad obrera argentina,
09:22de los que estuvieron la noche de los bastones largos
09:24sufriendo la represión de Honganía,
09:26de los compañeros y compañeras desaparecidos y detenidos
09:30y torturados por defender la universidad pública
09:32en la Argentina.
09:34Basta de mirar para el costado, es hora de que pongamos
09:38las cosas en un lugar, trabajemos todos juntos
09:41para que definitivamente podamos construir
09:43una Argentina para todos.
09:45Gracias, Presidente.
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