Referencias Correctas para Personas Sordas y con Discapacidad

Nueve TV Digital

‍♀️ ¡El lenguaje importa! Aprende las formas correctas de referirse a las personas sordas y con discapacidad.

Transcript

00:00de la comunidad de México.

00:05Muchísimas gracias mi adorado

00:07Martín, y fíjense que hoy un

00:09tema que de verdad tenemos que

00:11tomar en cuenta, sobre todo por

00:13esta forma en que la sociedad

00:15se está haciendo cada vez más

00:17y más integral, en donde ya

00:18nosotros tenemos que estar, pues

00:20a la orden del día con todas

00:22las necesidades de todas las

00:23personas, y nos acompaña Giselle

00:25Barajas, ella es antropóloga, y

00:27Brianda Guerrero es

00:29para decirnos las formas

00:30correctas en que nosotros

00:31debemos de referirnos a las

00:32personas sordas y con

00:34discapacidad, bienvenidas,

00:36muchísimas gracias por

00:37acompañarnos, ¿cómo están?

00:39Muchas gracias, tenemos que

00:40aprender a decir, ¿Hola?

00:42Muy bien, es lo que hoy vamos

00:43a aprender, en un momento más

00:45Brianda les va a dar un resumen

00:47de las señas que ya

00:48anteriormente hemos visto aquí

00:49en el programa.

00:51Qué importante, yo tengo una

00:52duda, porque en algún momento

00:54yo sabía que las personas

00:57con discapacidad en algún

00:59momento se llegó a cambiar el

01:01concepto con personas con

01:03capacidades diferentes.

01:06Sí, esto es debido, esto fue

01:09en el sexenio de Fox.

01:11En su gabinete había una

01:13persona que le recomendó que

01:15en lugar de usar la palabra

01:17personas con discapacidad,

01:18empezara a utilizar capacidades

01:21diferentes, pero al poco

01:23tiempo las personas con

01:24discapacidad se empezaron a

01:26quejar, ¿no? De que este

01:28término pues no los, no los

01:30representaba, por ejemplo, yo

01:32me puedo tomar un tarro de

01:33cerveza, ay sí, con la boca así,

01:35sin las manos, y es una

01:36capacidad diferente, ¿verdad?

01:37Por supuesto.

01:38Entonces, no, las personas

01:39mismas dicen, somos personas

01:41con discapacidad, aquí lo

01:43importante está en nombrar

01:45persona antes a ese sujeto que

01:49vamos a enunciar, persona con

01:51discapacidad auditiva, persona

01:53con discapacidad visual, persona

01:55con discapacidad motriz.

01:57Porque en realidad es algo que

01:59están carentes de, ¿verdad?

02:01Es una deficiencia.

02:03En la convención internacional

02:04de los derechos de las personas

02:06con discapacidad, los nombra

02:08que es una una deficiencia, y

02:10estas personas no se molestan,

02:12al contrario, saben que hay una

02:14diferencia en su en en alguno de

02:17los cinco sentidos o en la parte

02:19del cuerpo motriz, y no es

02:21molesto. Lo que sí es que en la

02:23en el grupo específicamente de

02:25personas sordas, tenemos varias

02:27formas de nombrarlas.

02:29Desde la desde la de la

02:31perspectiva médica, son personas

02:33con discapacidad auditiva.

02:35Pero desde la del enfoque

02:37social, son personas

02:39sordas, no son personas

02:41sordomudas, aunque en el

02:43imaginario colectivo, cuando tú

02:45preguntas en la colonia dónde hay

02:47una persona sordomuda, te van a

02:49indicar la persona que hace

02:50señas, porque si le preguntas

02:51dónde está la persona sorda, te

02:53van a mandar con el viejito,

02:55o con el que casi no oye,

02:57con el abuelito, pero

02:59en realidad las comunidades sordas

03:01lo que piden es que se les llame

03:03como personas sordas,

03:05ni como discapacidad auditiva

03:07o personas sordomudas, no, personas

03:09sordas, y su lenguaje,

03:11su lengua, es

03:13lengua de señas mexicana,

03:15no es lenguaje,

03:17el lenguaje es la capacidad

03:19que tienen todos los

03:21humanos para generar un idioma,

03:23una lengua, entonces

03:25su idioma es un idioma

03:27completo, con gramática, con estructura,

03:29con todo, y entonces es una lengua,

03:31lengua de señas mexicana,

03:33y cada país, aunque

03:35sea de la misma habla hispana,

03:37cada país tiene también

03:39su propia lengua de señas, lengua

03:41de señas venezolana, lengua de señas

03:43argentina, lengua de señas mexicana,

03:45nuestra lengua de señas se parece

03:47a nuestra lengua de señas francesa.

03:49Mar, ¿qué te parece esto?

03:51La verdad es que es muy interesante

03:53por ejemplo lo que mencionas de que

03:55existe el lenguaje de señas como

03:57venezolano, o sea

03:59como de diferentes nacionalidades,

04:01pero, bueno, yo tengo

04:03una pequeña pregunta que es,

04:05yo he escuchado mucho que dice

04:07en el término persona discapacitada,

04:09cuando se refieren

04:11a eso, vaya, si existe como

04:13un problema, o

04:15¿cuál es la diferencia entre persona

04:17discapacitada y persona

04:19con discapacidad? Y me gustaría

04:21mucho que me contestaran, pero ¿qué les parece

04:23si vamos a un pequeño corte primero

04:25y ya me responden?

04:27Interesante toda la información, no se vayan.

04:32Pues ya estamos aquí de vuelta platicando

04:34un tema súper interesante porque

04:36ciertamente nos están

04:38enseñando cómo hablar

04:40correctamente o cómo definir

04:42correctamente a una persona sorda.

04:44Hoy estamos en una sociedad

04:46incluyente que es importante

04:48precisamente enfocar

04:50para no ofender, para no hacer

04:52sentir mal a una persona y creo

04:54que hoy estamos aprendiendo

04:56eso, yo le comentaba precisamente

04:58a la instructora

05:00que nos viene a enseñar lenguaje de señas

05:02cómo es que una persona

05:04por ejemplo, yo tenía entendido que

05:06una persona que no puede hablar,

05:08que no puede reproducir, o sea

05:10que es muda,

05:12no lo hacía porque es una persona

05:14sorda, aquí me está platicando

05:16la instructora precisamente eso,

05:18¿verdad? Que estoy equivocada, díganos

05:20por favor. Bueno, es una

05:22creencia más bien generalizada

05:24que las personas que no escuchan

05:26pues por lo tanto no hablan

05:28y bueno, esto viene de

05:30los apartos auditivos de las empresas

05:32de hace, no sé, 30 años más o menos

05:34cuando empezaron a popularizarse

05:36más los apartos auditivos, pues empezaron a

05:38decir para venderlos, pues que

05:40si no escuchas, no hablas

05:42entonces las personas sordas en el momento

05:44de ponerles un aparato auditivo

05:46al escuchar, pues entonces van a empezar

05:48a hablar y no es una cosa que es

05:50completamente errónea, ¿no?

05:52y equivocada, la mayoría sí de las personas

05:54sordas no son mudas

05:56o sea, sus cuerdas vocales

05:58todo su aparato fonoarticulador está bien

06:00es correcto, sin embargo

06:02la carencia del oído sí, por supuesto

06:04provoca que no pueda repetir ciertos

06:06fonemas, pero eso

06:08hay más implicaciones

06:10más profundas que solamente

06:12el sentido del oído. Y lo vemos

06:14garantizado sobre todo con Giselle, ¿verdad?

06:16que es una persona. Brianda. Brianda,

06:18perdón, Brianda. Giselle es usted con Brianda

06:20que es una persona profesional

06:22es una persona que

06:24a través del tiempo pues ha podido

06:26especializarse

06:28como lo mencionamos

06:30que ya ella es profesional

06:32y que pues trabaja

06:34como todo y como todos nosotros

06:36es una vida totalmente

06:38pues normal

06:40y que nosotros necesitaríamos

06:42entonces aprender para poder estar

06:44conversando con ella. Pues qué gusto

06:46que nos acompañe. Sí, ahorita ella

06:48va a dar una pequeña lista de señas

06:50para hacer un resumen de lo que otros

06:52meses fuimos. ¿Ya faltamos mucho?

06:54Sí, por muchas cosas

06:56muchas cosas. Claro. La lluvia

06:58la semana antepasada. Sí.

07:00Entonces les voy a presentar ella

07:02una serie de

07:04de dice ahora bueno nos sirve

07:06porque son nuevas conductoras con nosotras

07:08la primera vez que hemos estado. Gracias

07:10el tema

07:12primero va a ser señas básicas

07:14que tienen que saber para comunicarse con la persona

07:16y empezamos con el hola

07:18esa es la H

07:20ajá una falta de pronunciación

07:22un error de pronunciación es que lo hagan con el dedo

07:24gordo acá, eso está mal. Ok

07:26es con el dedo índice

07:28el que toca. Hola. Hola. Ok

07:31nos vemos

07:33esa es la despedida

07:35nos vemos. Le va a encantar a Martita

07:37porque a ella siempre le gusta hacer así en todas

07:39las fotos. No, pero en este

07:41caso son dos cabecitas

07:43son dos ojitos

07:45que se ven, esto es ver

07:47nos vemos

07:49nos vemos

07:51y adiós pues

07:53es así, normal, adiós

07:55adiós

07:57entonces hola

08:00señalando obviamente con

08:02hola

08:04nos vemos

08:06adiós

08:08por favor

08:12gracias

08:16con el dedo del medio

08:18el dedo grosero adentro

08:20no lo hagan afuera

08:22me encantó el dedo grosero

08:24gracias

08:26sí

08:29¿cómo estás?

08:31¿cómo estás?

08:33¿cómo estás?

08:35esto es la E

08:37¿cómo estás?

08:39no todas las señas son inicializadas

08:41otras personas sordas

08:43a veces dicen

08:45de manera diferente el ¿cómo estás?

08:47y dicen ¿cómo estás? con el dedo gordo arriba

08:49¿cómo estás?

08:51¿cómo estás?

08:53¿cómo estás?

08:55¿sí?

08:57no es así

08:59esto es agua

09:01¿agua?

09:03esto es agua y esto es sí

09:05porque aquí está la S y aquí está la I

09:07muy bien

09:09y no

09:11aquí vemos la O

09:13y la N

09:15esto es la N y esto es O

09:17ya esto se le llama asimilación

09:19cuando una seña deja de ser

09:21el del letreo y empieza a ser

09:23entonces esto es no

09:25ok

09:27con enojo

09:29no, si le dices a alguien firme que sí

09:33ok

09:35muy bien

09:37hasta en las expresiones de lenguaje a señas

09:39podemos expresar los sentimientos

09:41y las emociones, por supuesto

09:45las personas sordas

09:47utilizan muchísimo las expresiones

09:49faciales

09:51también hay otras formas de decir que no

09:53como por ejemplo con la cara

09:55siempre hay un movimiento

09:57una expresión facial

09:59y para aprender un poquito más acerca

10:01de esto, ¿cómo nos podemos acercar

10:03a ustedes?

10:07sí, yo tengo un canal de

10:09YouTube, dice Brianda

10:11y lo buscan con mi nombre

10:13que es Brianda Guerrero con B de bueno

10:15ese es mi canal

10:17de YouTube y ahí están todos los

10:19videos en donde profundizamos más

10:21sobre diferentes temas y está en el

10:23vocabulario para que lo puedan aprender

10:25ok, sería súper importante

10:27porque como lo mencionábamos hace un momento

10:29con una sociedad incluyente

10:31hoy necesitamos todos también

10:33pues aprender el lenguaje a señas

10:35para que en realidad esta

10:37inclusión sea verdadera

10:39pues muchísimas gracias

10:41gracias

10:43a las dos

10:45gracias, ¿cómo se puede decir

10:47me encantó? me gustó

10:49me gustó

10:51muchas gracias

10:53¿verdad? adiós

10:55y nosotros nos vamos del otro lado

10:57a la cocinita con los chicos

10:59consentidos del programa

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