Mohamed, 13 ans, n’a pas pu faire sa rentrée, comme près d’un enfant handicapé sur quatre

Le Parisien

Près d’un enfant porteur d’un handicap sur quatre n’a pas accès à l’école cette année, selon l’UNAPEI. Parmi eux Mohamed, 13 ans, déscolarisé depuis plus d’un an. Nous l’avons rencontré.

Transcript

00:00 Mon fils est atteint d'une maladie rare, un retard psychomoteur, un retard de langage,

00:04 ça touche un petit peu tous les organes.

00:05 Depuis juillet 2022, il ne va plus à l'école, il est à la maison.

00:09 Il me dit "mais pourquoi on ne veut pas de moi ? Qu'est-ce que vous voulez que je réponde à mon enfant ?"

00:15 À part lui dire "non, c'est pas qu'on ne veut pas de toi, mais c'est qu'il n'y a pas de place, mais est-ce qu'il va comprendre ?"

00:20 [Musique]

00:33 Et ça, c'est la photo de mes copains, Mbappé, et là, le mur de Paris Saint-Germain.

00:45 Depuis sa fin de scolarité en Ulysse, CM2, tout s'est arrêté.

00:51 Il n'y a plus de sociabilité avec les copains, les copines, il n'en a plus.

00:55 Il voyait que je préparais la rentrée de sa sœur et de son petit frère.

00:59 Je lui ai quand même acheté un sac avec des petites fournitures pour ne pas le léser un petit peu.

01:06 Il met son petit goûter, voilà, et il le pose à côté de lui en attendant qu'on l'appelle pour l'école.

01:13 - Tous les matins, il prend son sac ? - Oui. Pour lui, il va à l'école, il se prépare.

01:17 [Musique]

01:28 Toujours, notre établissement n'a pas de place vacante.

01:30 Domicile trop éloigné de l'établissement, admissible sur liste d'attente, pas de place.

01:35 Les attentes d'IME, c'est vraiment très, très, très, très long.

01:39 On peut attendre jusqu'à 4 ans. C'est vraiment une attente interminable.

01:43 Voilà, pour avoir des entrées, il faut qu'il y ait des sorties.

01:47 [Musique]

01:51 Alors là, je travaille un peu la motricité fine pour ne pas faire du scolaire,

01:56 parce que je sais qu'il n'est pas concentré, donc j'essaye de faire ça en jeu ludique.

02:01 Et comme ça, ça fait travailler la motricité, la concentration aussi.

02:05 - Est-ce que tu peux m'expliquer du coup, qu'est-ce que tu dois faire ?

02:08 - Faire les cornes.

02:11 Dès qu'il a fini, je repasse avec le fer à repasser.

02:15 Et puis après, ça lui reste en souvenir.

02:17 Donc comme ça, ce n'est pas quelque chose qui fait pour rien.

02:19 Concentre-toi, quand tu colories, tu ne dépasses pas, d'accord ?

02:23 Et puis il a des cahiers où il peut faire de l'écriture, des maths.

02:28 Après, lui, il est fatiguade très vite.

02:30 Donc, il y a des fois, je fais des 30 minutes, 40 minutes.

02:35 Après, je fais des pauses, je le laisse un petit peu temps libre.

02:39 Et après, je recommence.

02:40 Je fais des petites sessions, comme si c'était à l'école, avec un petit tableau.

02:44 Là, il est dans une période où il a envie beaucoup de lire.

02:47 Donc, il ne faut pas rater ça.

02:48 Nous, en tant que maman, ce n'est pas facile.

02:51 Ce n'est pas facile du tout.

02:53 C'est vraiment rester 24 sur 24 avec lui.

02:56 Voilà, on n'a pas d'autre vie.

02:58 C'est vraiment notre enfant.

03:00 Et puis, on ne peut pas s'occuper de soi.

03:03 - Tu es en école à la maison ?

03:05 - Euh...

03:07 - Tu es en école à la maison ?

03:08 - Non.

03:10 Moi, je pensais qu'ils allaient m'appeler pour me dire que l'école est obligatoire,

03:14 que ce n'est pas normal qu'ils soient déscolarisés.

03:17 Personne.

03:18 Les enfants en situation de handicap, ils sont déjà très différents.

03:21 Ils ont déjà des problèmes.

03:24 Donc, en leur ajoutant, ça, c'est vraiment ne pas les faire évoluer.

03:30 Au début de l'année, je n'ai pas entendu qu'on a parlé sur la situation des enfants handicapés.

03:37 Ça, c'est vraiment malheureux à voir ici en France, en 2023.

03:41 Et donc, je pense que c'est vraiment...

03:44 Il faut que le gouvernement bouge.

03:47 (Générique)

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