Saltar al reproductorSaltar al contenido principal
EL MUNDO
  • hace 1 hora
La educación financiera empieza mucho antes de que los niños reciban su primera paga. A los siete años, muchos hábitos relacionados con el dinero ya están formados, aunque a menudo los padres no les han preparado para gestionar esos primeros euros. De hecho, más de la mitad considera que sus hijos no saben administrar bien su dinero, según una encuesta del neobanco Bunq.Los datos de PISA refuerzan la necesidad de actuar: España obtuvo 486 puntos en competencia financiera, frente a los 498 de media de la OCDE, y el 17,1% de los estudiantes de 15 años ni siquiera alcanzó el nivel básico. «La educación financiera es una caja de herramientas para toda la vida», advierte Alicia Rueda, CEO de Crecer con Finanzas. No se trata de formar economistas, sino personas autónomas capaces de tomar decisiones responsables.Para ello, es fundamental aprender a distinguir entre lo que se necesita y lo que simplemente se desea. «Vamos en piloto automático», señala Rueda, que alerta de las compras impulsivas motivadas por estímulos cotidianos. Enseñar a detenerse antes de gastar permite elaborar presupuestos, controlar los pequeños gastos y planificar el futuro. Un aprendizaje que ayuda a construir desde la infancia una relación más consciente y saludable con el dinero.

Categoría

🗞
Noticias
Transcripción
00:00A partir de los 8 o 9 años, es la edad en la que se hace la reunión, entonces, pues
00:07bien, regalos económicos, pues la familia, pues el regalito de la moneda, la ría, etc.
00:13Los niños no reciben educación estructurada, progresiva, sobre cómo gestionar este dinero que ellos reciben. La información que ellos les
00:30llega es, bueno, que el dinero sirve para gastar.
00:34Entonces, para ellos el dinero es como una herramienta de, pues casi, de gasto, de consumo inmediato y de demostrar
00:44que tienes la presión social de yo tengo esto, tú no lo tienes, eso, ¿no?
00:48Entonces, a los niños hay que darles unas pautas que hay que explicarles y, de nuevo, sirve para echarse las
00:56cosas.
00:57Realmente, nosotros en nuestro programa, lo que el doctor nos centró, ¿no? Nos concentramos en que ellos tengan capacidad para
01:05aprender a decidir de forma constante y con propósitos.
01:10Nosotros vamos con el piloto automático, pasamos por un escaparate y de pronto vemos algo que nos gusta y decimos,
01:16oh, ¿tengo tiempo?
01:17Pues sí, ven aquí a entrar, les voy a tocar, les voy a experimentar, les voy a probar. Bueno, pues,
01:22¿por qué no?
01:23El 95% de las personas pensamos y lo compramos, no lo teníamos, plan decisable.
01:29No nos paramos a pensar si esto es una cosa que lo necesitamos o es que lo queremos.
01:35¿Me alejan esos objetivos? ¿A qué estoy renunciando si tomo esta decisión?
01:39Vamos en automático. Nosotros lo que les enseñamos es a parar para pensar.
01:43Y nosotros, después de dos años de trabajo, de conocer las necesidades de los colegios, sus circunstancias,
01:50hemos diseñado un programa que se adapta a las necesidades del colegio,
01:55que puedan implantarlos sin necesidad de ser especialistas en finanzas
01:59y que los niños puedan aprender de forma amena, divertida, pequeñas vitaminas de corta duración.
02:08Pero eso sí, con un itinerario, una estructura que les sirve para que ellos puedan ir asimilando conceptos,
02:18entendiendo y llevándolos a su vida vieja.
02:21Porque aquí se trata de enseñar finanzas para la vida real.
02:27Lo que nos formamos es para que sean economistas o para que sean financieros,
02:31sino para que ellos puedan ser autónomos y puedan tomar decisiones responsables
02:36que les puedan llegar a conseguir los objetivos que ellos se marquen.

Recomendada