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Operación mochila en el CONALEP RADAR con Adrián Marcelo
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DiversiónTranscripción
00:00Aquí, les prometo, amigos, les prometo que le voy a partir en su madre, pocho de migri.
00:08Ve con quien está la gente, carnal.
00:11Esos que hace tiempo estaban contigo y los tengo yo, hijo de tu...
00:50Estamos afuera del plantel licenciado Raúl Rangel Frías, en Guadalupe, Nuevo León.
00:54Un plantel del CONALEP, uno de tantos que tienen este bello estado, que hoy tal vez está un poco lastimado
01:00su orgullo.
01:01Pero para ponernos felices, si hay razones, es voltear a ver estas instituciones.
01:05El CONALEP, este es el más grande del estado.
01:083.000 alumnos lo visitan, 1.500 en la mañana, 1.500 en la tarde.
01:12Actualmente encontramos semestres nones, primero, tercero y quinto.
01:15Vamos a platicar con ellos.
01:16Uno de los radares, si no es que... de hecho no es uno de los radares.
01:18El radar que más satisfacción le ha traído a esta breve carrera que tengo creando contenido en YouTube
01:24es el radar del CONALEP.
01:25Creo que es el que nos puso en el mapa en cuanto a creación de contenido.
01:29Y sobre todo, me fascina la idea de poder vencer esos mitos y esas creencias que se tienen de los
01:34alumnos.
01:34Esos estigmas que los persiguen.
01:36Vamos a ver si son ciertos o a conocerlos.
01:39A también preguntarles sobre lo que estudian, qué les está pareciendo.
01:42Y sobre todo, tratar de convencerlos de que no abandonen sus estudios.
01:46Es importantísimo que este estado, que es cuna de la industria en el norte,
01:50siga egresando certificados técnicos, preparatorias técnicas,
01:54gente que sepa qué hacer en las empresas que vienen aquí a invertir su dinero.
01:58Estos alumnos son peleados por las transnacionales y por empresas mexicanas.
02:02Y es por algo, hay mucho detrás de la metodología de aprendizaje en el CONALEP.
02:07Y vamos, en un radar más por donde sea, pero conmigo, a descubrir de qué se trata.
02:12Acompáñenme.
02:12¿Qué onda, carnal? Estamos haciendo una operación mochila, ¿me permites?
02:15¿Cómo te llamas?
02:16Ángel.
02:17Ángel, primer semestre, ¿va?
02:18Tercer semestre.
02:19Tercer semestre, o sea, ya eres de los que está haciendo bullying ahorita.
02:22Sí.
02:23Perro, no es bullying, aquí en el CONALEP no, no.
02:25Aquí nos llevamos así.
02:27Aquí nos llevamos así, ¿no?
02:28Fuera de pedo sí, es como, no la ley de la selva, pero pues hay que estar a las vivas,
02:32¿no?
02:33Sí.
02:34¿Apodos?
02:35Vos.
02:35¿Cómo te dicen a ti?
02:36Vos.
02:37Vos.
02:37Vos.
02:38¿Como el de Vosleyir?
02:39Sí.
02:39¿De dónde nació, carnal?
02:40¿Yo?
02:41El apodo, el apodo.
02:42El apodo, pues de niño chiquito, me vestí de Vos.
02:45¿Qué materia es la complicada, carnal? ¿Cuál es la pesada? ¿Cuál es en la que batallas?
02:48Para mí, matemáticas, la única matemáticas.
02:51¿Qué estás viendo, el binomio cuadrado perfecto y esas mamadas?
02:54¿O es más enfocado a lo que vas a estar haciendo afuera?
02:57Más enfocado a lo que vas a estar haciendo afuera.
02:59¿Usted en qué especialidad está?
03:00Máquinas y herramientas.
03:01Máquinas y herramientas, ¿se los pelean, verdad?
03:03Las empresas se pelean a los alumnos del CONALEP porque salen a las vergas, ¿no?
03:08Ahora sí, hermano, ya platicamos mucho.
03:10Muéstrame la mochila, ¿no?
03:11¿Qué estás haciendo afuera, por cierto?
03:12¿Qué es el c***o de este cabrón?
03:14Vamos a empezar con dos plumas.
03:16No está tan rascuacha.
03:17Se ve que va empezando el semestre.
03:19Vamos bien, tapón.
03:20Vamos a ver si tiene cocaína.
03:23Ah, perro.
03:24¿Eres de Juárez, verdad?
03:24¿Cómo sabe?
03:26Traemos este pedo que es como un bolígrafo rojo, ¿no?
03:29Sí.
03:29Para remarcar, supongo.
03:31Y luego, por si el camión batalla uno, te puede rescatar un peso.
03:35Un morlaco que traes aquí, hermano.
03:37Mochila del semestre pasado y del antepasado, ¿ah?
03:40Vamos a ver qué trae este hijo de la chingada aquí.
03:43Mira, papá.
03:43Bueno, aprender a estudiar con éxito.
03:45Identifica sus estrategias de aprendizaje a partir de su auto-evaluación que le permitan el logro de sus objetivos y
03:51tareas en los ámbitos escolar, familiar y social.
03:54¿Esto qué es, carnal?
03:55¿Esto es como una introducción a algo, güey?
03:56Sí, una introducción que me encargaron en el primer semestre.
03:59¡Ah, perro!
04:02Rancheritos a medio usar.
04:04¿Se te quitó el hambre o qué?
04:06Se me quitó el hambre.
04:07Con unos rancheritos, güey.
04:09Normalmente vienes con todo, güey, te los sacabas.
04:11No sé por qué los dejó mi compadre.
04:13¿Y ya?
04:13Rápiz, me voy todo el pedo.
04:14Carnal, mándale un mensaje a todos los alumnos del CONALEP que no la están pasando bien y que dicen, no
04:20la voy a hacer, me voy a salir, carnal.
04:21Mándale un mensaje de que vale la pena aguantar, carnal.
04:23Tú que estás en tercer semestre.
04:25No, pues, que le echen ganas.
04:27No se la compliquen.
04:29Si tienen problemas afuera del CONA o adentro del CONA, sigan viniendo.
04:33Que le echen todas las ganas.
04:34¿Los profes te motivan a que sigas viniendo, verdad, carnal?
04:37Es que hay chamba, hermano.
04:38Y es que mucha banda está optando por irse a carreras que están saturadas cuando se les olvida que este
04:43estado, pues, es la cuna de la industria en el norte, casi, casi, banda.
04:47Y muchísimas empresas necesitan técnicos certificados y los del CONALEP lo son, los mejores del país.
04:53Estamos en el plantel, licenciado Raúl Rangel Frías, está en Guadalupe.
04:58Es el plantel más grande del estado.
05:00Y, bueno, vamos a estar platicando con alumnos como mi estimado, ¿cómo se llama?
05:03Ángel.
05:04Ángel, gustazo en conocerte, ¿cómo le va? Mucho gusto.
05:07Muy bien.
05:07Repítame su nombre, por favor.
05:08Marta Sánchez.
05:09Marta Sánchez, análisis de materiales. ¿Eso se da en qué semestre?
05:13Tercer semestre.
05:14Soy, acabo de terminar un doctorado en educación.
05:18Con vocación, sobre todo, para poder entender también el contexto en el que los alumnos estudian.
05:23¿Muchos batallan, me imagino, con su materia, maestra, o me equivoco?
05:26A 20 años ya he incursionado con varias materias. Sí se batalla bastante.
05:31¿Qué es lo más importante de comprender del alumno para que usted pueda transmitirles ese conocimiento, maestra?
05:36Entender las emociones, más que nada. Emociones, sin emociones, digamos, no hay tanta educación.
05:42Qué importante eso que menciona, porque hay que entender el contexto. Muchos vienen, por ejemplo, sin desayunar, maestra.
05:48O sea, vienen sin una alimentación correcta que impide que el conocimiento entre como debe entrar.
05:53Muy cierto, es muy importante la alimentación. Muchos vemos que traen su bolsita de fritos.
06:07¿De qué les ayuda, por ejemplo, la materia que usted imparte allá afuera? Porque estamos también en el CONALEP, que
06:12es ya más enfocado en la práctica real, incluso el modelo dual, es punta de lanza también, es algo increíble
06:18lo que hace el CONALEP.
06:19Todas las materias aquí son claves. Estamos en tercer semestre, directamente ya casi centrándose a la carrera.
06:25Esto de materiales les apoya bastante a ellos. Una, aprenden a identificar los metales, materiales, al desvaste pulido, todo eso.
06:34Corrosión, medir dureza, por ejemplo, que allá afuera, sobre todo en las empresas alemanas y que son muy específicas, sobre
06:42todo en Toyota, muchos alumnos se los pelean.
06:44Es cierto, yo le decía al buen Ángel, ¿es cierto que se los pelean a los alumnos del CONALEP, las
06:48empresas?
06:49Sí. Una, salen muy bien capacitados. Dentro de lo que es, digamos, en la carrera de máquinas y herramientas, llevan
06:55lo que es soldadura.
06:57Yo les he impartido soldadura. Inclusive, los muchachos que están en electrónica, también se les enseña el proceso de soldadura.
07:03La realidad es que muchos alumnos del CONALEP de hace 20 años hoy son directores o gerentes de empresas muy
07:10importantes,
07:11porque saben mejor que nada, incluso más que licenciados o ingenieros, no es por nada maestra, porque están ahí con
07:17aprendizaje empírico, en la práctica real.
07:19Y fíjese que la satisfacción más grande de un docente es ver realizado a sus estudiantes.
07:25Doctora, pues se ve, se le nota, se puede palpar la vocación que usted tiene con los chicos,
07:31y sobre todo también que ya varios le han sacado sus canas verdes en su momento,
07:35y usted me imagino, pues, ha impactado positivamente en sus vidas. La felicito y espero que sigan muchos alumnos siendo
07:42tocados por usted.
07:44¿Qué pasó, profe Rolando? Dicen que usted tiene buena relación con los alumnos y es complicado,
07:49porque esos son cabrones bien méndigos, la neta, ¿no, profe?
07:52Para empezar, el término que usas es muy despectivo.
07:56Bueno, cabrones no, alumnos, los alumnos, los compañeros, es correcto. Una disculpa, profe.
08:01Sí, el cuerpo estudiantil, exactamente.
08:03Cierto, el cuerpo estudiantil, la población de estudiantes, el alumnado.
08:06El alumnado, exactamente.
08:07Ellos pueden llegar a ser méndigos en el buen sentido de la palabra.
08:12Indiferentes.
08:13Indiferentes, es correcto.
08:14No, correcto, sí.
08:14La rebeldía está en una etapa también de anarquía en la que la autoridad a veces les puede parecer molesta
08:21o me equivoco, profe.
08:22Pues mira, están en la etapa de adolescencia, es un proceso emocional,
08:25que obviamente aquí en el entorno escolar, pues ellos lo van viviendo,
08:29pero es en el mismo entorno escolar en donde ellos pueden superarlo, ¿no?
08:32Donde lo pueden transformar y darle vuelta a la tortilla, metafóricamente hablando.
08:36¿A través de qué tipo de herramientas, profe, usted identifica que los alumnos pueden ir convirtiendo
08:41eso que está pasando en casa y que se traen como enojo y como resentimiento en cosas positivas?
08:47Pues siempre y cuando haya una excelente convivencia sana en el aula, definitivamente.
08:51Va a depender más de la motivación que tiene el docente, cómo maneja el grupo, cómo lo coordina, cómo lo
08:56motiva, ¿no?
08:57Cómo alimenta esa ansiedad de atención, porque es la verdad, el estudiante tiene esa necesidad de atención
09:03que probablemente de manera externa, es decir, en otro lugar no se la dan y busca esa atención aquí, ¿no?
09:08Y si usted ve que uno no quiere entrar, profe, si lo ve pajareando afuera, o sea, tiene la obligación
09:12o ya no pierde tiempo con ellos,
09:14o sea, ¿qué les dice usted el primer día?
09:15Pues es un seguimiento, nosotros no podemos dejar a la alumna afuera, porque si nosotros le damos esa permisidad
09:21de no darle el seguimiento de que, oye, ¿qué estás haciendo afuera? No, pues no quiero entrar.
09:23Yo haría mal en decirle, pues, es tu asunto, es tu asunto, quédate afuera. No, no, no, es, vente para
09:29acá, ¿qué está pasando?
09:30¿Cómo puedo ayudarte?
09:31Justo por esto me gusta venir al Conalé, para vencer todos esos estigmas que se tienen.
09:36¿Usted tiene alumnas embarazadas, profe?
09:38En su momento sí tenía alumnas embarazadas.
09:40Bueno, le vamos a editar, vamos a decir que no.
09:41No, no, pero espérame, no, está bien, pero son justamente esos casos en donde se sobresale más el potencial, ¿no?
09:49De, bueno, estoy pasando por esta situación, ¿qué voy a hacer para poder salir avante ante ella?
09:53Sí, claro.
09:54Hay muchas alumnas embarazadas que no claudican en seguir estudiando y junto con la labor, pues, acuden a clases, ¿no?
10:01Mira, en un contexto actual, un embarazo, un matrimonio o una relación que te absorbe mucho, no es un motivante
10:08como para restringirte en aspectos de tu vida.
10:11Tú decides si tomas las riendas o no.
10:13Claro.
10:13Hay alumnas que definitivamente han tenido etapas muy dolorosas, no voy a decir que no, pero esas alumnas son las
10:19que han puesto más en alto el nombre del Conalé.
10:21Qué padre que diga eso, profesor Rolando, y me encanta porque así es, uno decide qué hacer con su vida
10:27y los juicios externos solo sirven para hacer comedia barata.
10:31Gracias, profe, Dios me lo bendiga.
10:32Y ahí se nota la vocación, ¿eh? Ahí se nota en las palabras del profesor Rolando, hasta me corrige, no
10:37te refieras a ellos como cabrones, a cabrones.
10:40¿Este te lo pueden panchar, carnal? ¿Se puede? ¿Se estila el panche? O sea, que te puedan panchar.
10:44No, yo me lo robé, o sea, locas.
10:46No se lo roban más como para que me lo vengan a robar a mí, ¿no?
10:49Somos de servicio social.
10:51¿En qué consiste su servicio social?
10:52El servicio social en el área de orientación, ahí es donde te orientan, pues, para que preguntes dónde se entrega
10:58papelería o así.
11:00¿Ustedes en qué semestre están tercero?
11:01Eh, ya estamos en quinto.
11:02¿Cómo ha sido su estadía, su paso por el Conalep?
11:06No, pues, muy agradable, ¿verdad? El Conalep, una institución muy completa, la verdad, el más grande, de tono de león.
11:13¿No es Tigres ese, hermano?
11:14No.
11:15¿Cómo ha sido su paso por el Conalep? Descríbamelo.
11:17Eh, pues, sí, está muy bien, muy buenas carreras y todo.
11:20No profundices tanto, cabrón.
11:21¿Te ha impactado positivamente en la vida, Aza? Por ejemplo, ¿ha aprendido virtudes o competencias como tolerancia a la frustración,
11:28disciplina, el someterte a un trabajo? ¿Cómo ha sido para ti esto?
11:33Sí, muy buenas oportunidades y muy buenas áreas de trabajo también.
11:37A ver tu mochila, carnal, si no te molesta.
11:39¿A tratar de buscar qué, señora? ¿Qué estamos buscando en esta mochila? ¿Qué es lo que no queremos encontrar?
11:45Eh, pues, drogas.
11:47¿Qué tipo de drogas, maestra?
11:49Marihuana.
11:51¿Usted detecta consumo de marihuana en los alumnos del Conalep?
11:54Ha sido muy, muy esporádico. Lamentablemente, para la mayoría de los jóvenes, la marihuana los apendeja.
12:03¿Usted me está diciendo pendejo?
12:05No, pues a lo mejor.
12:07Puede ser, pero ahorita estoy a las meras vivas.
12:09¿Cuántas te aventaste en la mañana?
12:10Eh, la cosa es esa, el Wake and Bake, pero yo no lo estilo en días laborales, maestra.
12:15El asunto es ellos.
12:16Que lo toman, eh, como un diario, como un juego, un me siento bien estando pacífico.
12:23¿Qué tipo de situaciones son normalmente las que se encuentran en los pasillos con los alumnos?
12:27¿Se están escapando clases? ¿Están fajando?
12:30Fajando no. Aquí en el plantel hay mucho orden. Si llegaste a percibir, cuando llegaste estaba el receso.
12:37Hay un prefecto por área que se encarga, ejemplo, el de aquel lado hacia este lado.
12:44Salimos personal administrativo a tratar de meter a los jóvenes.
12:47Trae, de entrada, la del maquillaje. Ángel, pues trae todo al mero centavo, vean.
12:53Trae todo y de distintos colores para remarcar.
12:56También vemos envoltura de dulce. Vente para acá, hermano, por favor.
13:00Tenemos libretas que no han sido usadas, ¿no?
13:02Análisis de fenómenos eléctricos, te faltó ahí nada más el acento en eléctricos.
13:07Electromagnéticos y ópticos. Ópticos también lleva acento.
13:09Física lleva acento.
13:10Bueno, pero pues a donde vamos los acentos valen, pues no importan mucho, ¿ah?
13:14Sí, nos importan, sí importan. Y bueno, yo lo estoy diciendo y sí tiene razón.
13:20Vean, ya también viene bien hecha pedazos el lonche. ¿Qué es, carnal?
13:25Está pesado, es una torta de chorizo esto, ¿eh?
13:27Harina con taquitos de harina, huevito con chorizo.
13:29Oye, estás hurtido, ¿compartes, carnal?
13:31No, es que como muchas veces.
13:32Oye, no, puedes hacer gimnasio con este pedo, ¿eh?
13:35Desodorante, miren, es un chavo ángel bien consciente de que hay a veces más de 50 cabrones,
13:40perdón, profe, Rolando, alumnos, en un espacio reducido.
13:45Este, pues, para reforzar ahí con las damitas, ¿no?
13:49Déjame, te huelo.
13:50Bueno, huele fuerte, hermano.
13:52Ahora ya hueles a sudor con Estefano.
13:54Ah, no, hombre, tú sí te vas de aquí a una plaza aquí en La Linda Vista, ¿o qué?
13:58No, es que, pues, terminó sudado del servicio, pues.
14:01Sí, pero con el desodorante basta, me digo.
14:03No, pues, ahí, pues, para cuando se acabe este, pues.
14:05Entonces, ya te vi el combo, trae chicles de desodorante y loción, carnal.
14:08Usted viene al Conaleva, aparte de estudiar, a buscar morritas.
14:11¿El botón hasta arriba significa que el barrio te respalda?
14:13Claro, sí.
14:14¿Cadenita también?
14:15También.
14:16Que no se le ocurra a nadie pancharla, ¿verdad?
14:17Claro.
14:18Mi querido Marcelino, ¿cuántos años tienes trabajando aquí en el plantel?
14:2118 años.
14:21Prácticamente su función, Marcelino, es ser un prefecto, ¿no?
14:24Yo recuerdo cómo fue mi etapa de prepa, que creo que sería el símil de esto.
14:28Es usted un prefecto, ¿no?
14:29Yo soy su profesor de mantenimiento.
14:31Pero está empoderado para decirle a un alumno, devuélvete al salón.
14:34Sí, claro que sí.
14:35¿Te puede hacer?
14:36Yo apoyo en todo lo que se pueda de la escuela.
14:39Personas como usted son muy valiosas, don Marcelino, porque a través de sus testimonios
14:43usted nos puede presentar casos exitosos.
14:45¿Le viene a la mente algo, don Marcelino?
14:47Pues, mire, yo estuve como unos cinco o seis años de deportes y traía los equipos
14:54varonil y femenil, inclusive hasta me mandaron a Acapulco Guerrero,
14:59a la selección a jugar y nos trajimos en el primer lugar.
15:03¿Aquí con el Conalep?
15:04Sí, el Conalep, sí.
15:05¿En fútbol?
15:06Fútbol, varonil y femenil.
15:07¿Ya lo van a jubilar, me imagino?
15:09¿Ya va a cumplir 30?
15:10Primeramente Dios sí.
15:11Pero usted no se quiere jubilar, ¿no?
15:12Es su pasión también.
15:13Yo estoy bien a gusto, ¿verdad?
15:14Inclusive me siento bien a gusto con los alumnos, porque...
15:17¿No lo cabulean de vez en cuando los alumnos?
15:19Se lo juro, en verdad, que son alumnos muy respetuosos, en verdad.
15:24¿Por qué se ríen tanto estos meninos?
15:26¿Qué fama tiene usted, Marcino?
15:28¿Vende fritos también o qué?
15:29No, no, nada que ver, nada, nada, nada de eso.
15:32¿Ha sorprendido alumnos a veces en el cuchicheo?
15:34¿Se ponen medio romanticones estos chamacos?
15:37La hormona, ¿verdad?
15:38Que estén en un arbolito ahí fajando o algo.
15:40La verdad que no.
15:41No, no se estila.
15:43¿De dulce o algo?
15:44No, nada que ver.
15:45Ahí sí, no, no le voy a sacar nada morboso a don Marcelino,
15:48es un soldado del Conalep.
15:49Cuénteme una historia macabra o algo, don Marcelino.
15:53La muñeca loca, dice allá.
15:54Se aparecen aquí presencias.
15:57He venido, no sé, una semana o tal vez menos,
16:02a cubrirla en el turno de noche y sí se oyen los ecos
16:05de las sillas y las puertas en los edificios.
16:11Mi nombre, pero sí, soy el...
16:13Si no, patas, ¿pa' qué sombra?
16:16Si no, era tu nombre.
16:18Se te quitan los 28 años y te pelas.
16:20¿Qué onda con estas chamacas?
16:21¿Usted es feminista?
16:23Sí.
16:23Sí, pues todas, todas, todas, porque es tiempo.
16:26Los tiempos son así.
16:27¿Qué dijeron?
16:27Voy a bromear con eso para nada.
16:29Mis estimadas, ¿qué pasa?
16:30Las veo cuchichando.
16:32¿Alguna está embarazada o algo?
16:33No.
16:34¿En qué semestre están?
16:35Yo primero.
16:35¿Qué te está pareciendo?
16:36Porque llevas dos días, mi estimada.
16:38Este es tu segundo día.
16:39Estoy platicando...
16:40Reingreso.
16:41Reingreso.
16:41¿Por qué?
16:42O sea, dijo, ya no, siempre sí.
16:43¿Cómo está la onda?
16:44Es que no quise dejar de estudiar, me gusta el CONA.
16:46¿Pero estuviste un semestre y no lo terminaste?
16:48Sí.
16:49O sea, ya sabes más o menos qué onda.
16:50Sí, ya sí.
16:51¿Ahora sí estás decidida?
16:52Sí, ya estoy decidida.
16:53¿O vienes porque tu papá y tu mamá te dijan?
16:54No, yo me pagué mi voucher.
16:56Sí, yo sola.
16:57Qué chido eso.
16:57¿Por qué quieres estudiar?
16:58Platícame en el CONALE.
16:59Quiero una carrera, quiero una licenciatura o maestría.
17:03Quiero estudiar en la universidad.
17:04¿Cómo te pagaste ese voucher que mencionas?
17:07¿Trabajaste?
17:08Siendo niñera.
17:08¿Fuiste niñera, ahorraste?
17:10Y tenías bien en claro, me voy a inscribir al CONALE.
17:12¿Por qué tus papás no te pudieron apoyar con la vinculación, con el pago?
17:16Porque quise apoyar a mi papá.
17:17Yo vivo con mi papá y mi hermana también entro, entonces...
17:20Qué chido, y a mí me da mucho gusto escuchar que apoyas en casa.
17:23Ahora, ¿sabes que para retribuir verdaderamente lo que tienes que hacer es aprovechar lo que aquí te están enseñando?
17:29¿Ah, sirve inscribirse?
17:30Si ahí adentro vas a estar viendo al chavito que tiene buen culito.
17:33Sí, está en la tarde.
17:34O sea, sí hay que...
17:36Está en la tarde el que te gusta.
17:37¿Qué onda con esa fama de que en el CONALE, o sea, que las chicas son muy promiscuas?
17:43Eso ya es muy de cada quien, ¿verdad?
17:45¿Detectan ustedes que hay chicas que sí son, pues digamos, más liberales en ese sentido?
17:51Sí.
17:51¿Sí se da?
17:52Sí.
17:53Se da el cuchicheo donde ya me lo eché, este es así.
17:57Sí.
17:58Lo que es, me da gusto que sean sinceras.
18:01No es su caso, ¿verdad?
18:02Sí.
18:04¿Te has ganado tú?
18:05No.
18:06¿Te has ganado, ah?
18:06Ahora, ¿quién va llegando o qué?
18:09¿De dónde vienen?
18:10Andaban en el salón de máquinas, ¿no?
18:11¿De dónde andaban?
18:12En nuestro salón.
18:14O sea, ¿pero dónde van entonces?
18:15¿Qué está pasando?
18:16¿Hay migración?
18:17¿Hay una migración?
18:18¿Quién les habló?
18:19¿Son de primero?
18:20Sí.
18:20¿Qué les está apareciendo?
18:21¿Llevan dos días en el CONALE?
18:22¿Cómo va?
18:24Todavía no traen un uniforme, las voy a reportar.
18:26¿Por qué no traen la camisa del CONALE?
18:27No, nada.
18:27Pero, ¿podrían haber venido desde el profe Félix?
18:31¿Mandó el comunicado?
18:31¿No checaste el mail?
18:33Trela de sultanes, señorita.
18:35¿Qué les está apareciendo su segundo día en el CONALE?
18:38¿Bien?
18:40¿Estás conociendo nuevas amiguitas?
18:41Se ven buena onda, ¿no?
18:42No, no, no.
18:43¿Cuántos años tienes?
18:4416.
18:4516.
18:45¿Usted viene porque sus papás le pidieron que viniera o quiere estudiar?
18:48Porque mis papás me pidieron.
18:50O sea, si por ti fuera no le caes, ¿verdad?
18:51¿Qué preferirías estar haciendo ahorita?
18:53Ver la tele.
18:54¿Ver la tele?
18:55Sí, ¿sabes qué va a pasar ahí adentro si tú empiezas a poner atención y te haces
18:59buena, no?
18:59¿No visualizas en tu mente un escenario en donde el esfuerzo y el sacrificio que empiezas
19:04a tener puede tener un resultado?
19:07Sí, dices, prefiero ver la tele.
19:10¿Cómo le hago?
19:10Para que vean el reto que traen esto.
19:13Esto yo no lo hago como para, ah, chequen, o sea, para que vean el reto que traen los
19:17profesores y la vocación que se necesita para cambiar.
19:21Y no pasa nada, ¿eh?
19:21Yo también, la neta, ahorita preferiría estar rascándome las b***s en la casa, pues,
19:26o sea, tirando bola, pero te entiendo.
19:28¿Prefieres ver la tele?
19:29Sí.
19:30¿Este pedo dices nada?
19:31No, al chile no.
19:32¿Vienes también como porque tus papás te dijeron?
19:34No, pues no me quieren en mi casa.
19:36¿Era esto o el anexo o qué?
19:37Sí.
19:38¿Esta?
19:39No, no, no, no, no.
19:40¿Tienes que pasar las materias así?
19:42Sí, no hice gastar dinero de aquí tampoco.
19:44¿Vas a empezar a echarle ganillas?
19:46Sí, pues tengo que.
19:47¿Qué especialidad escogiste?
19:49Asistente directivo.
19:50Pues imagínate cuántos pesadotes directores no hay aquí, o hasta usted puede ser una
19:54directora un día.
19:55Te veo desmadrosilla, pero te veo consciente de que la cosa va bien, ¿no?
19:59¿Vas a proteger aquí a mi comadre cuando quieran pasársele de lanza?
20:02Hagamos un pacto, ven tú, ven tú.
20:05Hagamos un pacto de que tú vas a cuidarla si a alguien se le quiere pasar de lanza.
20:08Forjamos alianzas.
20:10Dense la mano, por favor, ¿cómo te llamas?
20:11Devani.
20:12Devani, ya ves, no le sale ni la voz a Devani.
20:14Por favor, dense la mano, hagan una alianza, o sea, como una sinergia de que Fátima va a
20:19defender siempre a Devani si a alguien se le quiere pasar de lanza, ¿eh?
20:22Porque usted se ve corriosona.
20:25Se me hace que deben y le van a pescar.
20:27Hay de ustedes que yo me entere que le andan quitando la lana.
20:31Eh, dense la mano, dense la mano y un abrazo, por favor.
20:33Y un abrazo, un abrazo, un abrazo.
20:36Cuídala, cuídala, Fátima.
20:39Les decía, este es el plantel más grande que tiene el Conalep en Nuevo León y por supuesto
20:43ameritaba una cafetería.
20:45Acá hay venta de libros que les piden a ellos, me imagino.
20:47Estos los necesitan ellos y aquí mismo los venden.
20:49Mi estimado proveedor.
20:51¿Cómo ve?
20:52Muchos lo compran obligados, ¿verdad?
20:53O sea, o cómo ve quien lo compran con ganas de aprender o cuál es su percepción de
20:59quien lo compra.
21:00Bueno, la verdad lo compran porque les sirve mucho de apoyo, ¿sí?
21:03Este, lo llevan aquí por parte del Conalep.
21:06Llevan seis y ellos les apoyan con dos.
21:09Este, vienen, compran su paquete, ¿verdad?
21:11Lo aprovechan.
21:12Es muy amigable lo que es la forma del libro, ¿verdad?
21:14O sea, ya también ese inglés técnico que ellos van a necesitar ahí afuera, aquí
21:18es donde, bueno, inglés incluso básicos, así es como tienen taller de inglés y salen
21:23aprendiendo inglés.
21:24Ojalá se vendan pronto, como que ya los necesitan, no se apure.
21:27¿Puedo pasar, profe?
21:28Operación Mochi.
21:28Ajo, a todos ustedes.
21:30¿Cuál es su nombre, profe?
21:31El enciado Carlos Rangel.
21:33¿Qué materia está impartiendo el día de hoy?
21:34Estamos dando resolución de problemas.
21:36Es una materia de cinco sesiones por semana y pues vamos a tratar de apoyar un poco a
21:40los chicos ahí en evitar que conflictúen durante todo su desarrollo.
21:44Chicas, en su mayoría también, hay que decir que esta especialidad está poblada por chicas,
21:48es lo que detecto, asistente directivo, pero no en todos los casos, mi estimado.
21:52¿Cuál es su nombre?
21:53Aarón.
21:53Aarón.
21:54Me voy a sentar aquí, mi estimado.
21:56El porcentaje de varones es bajo.
21:57¿Cómo se siente rodeado de tanta hormona?
22:00Pues, todo muy...
22:03Bien, ¿verdad?
22:04También...
22:05Muy buena vibra.
22:06Te voy a platicar, yo estuve en psicología y estaba en tu situación.
22:09En la carrera, en mi salón, eran en su mayoría chicas y no sabes lo agradecido que estoy
22:15con mis amigas, sobre todo Geraya, Leti y Karina, porque sin ellas no hubiera podido yo pasar la carrera.
22:20¿Cómo es tu segundo día en el Conalep?
22:22¿Qué te está pareciendo?
22:23Todo muy cool, muy buena vibra, se siente aquí.
22:26¿Cómo es el recreo?
22:26¿Ya te diste el tiempo de conocer a tus compañeras?
22:29Sí, varias.
22:30¿No viste que les gusta el chismecito?
22:32Sí.
22:33Pero a ti también te encanta el chismecito, ¿no?
22:35Vivimos por el chisme.
22:36¿Cómo se llama usted, disculpe?
22:38Medellín.
22:38¿Estás aquí porque te gusta estar aquí o porque tus padres te dijeron, vas para el Conalep?
22:42Me gusta estar aquí.
22:43La mochila, por favor, pásenmela, porque estaba haciendo operación mochila.
22:46Traemos un lonche.
22:49Ah, media hamburguesa.
22:51¿Qué fue?
22:51Primero en la mañanita desayunaste y...
22:53No, en el recreo.
22:54En el recreo y dejaste media hamburguesa, ¿por qué?
22:56No alcancé a comer.
22:57Era rica burger, ¿no?
22:58Estaba bueno, ¿qué?
22:58Ahí también vemos, eh, Cocón.
23:00Cambien ese, eh, chicos.
23:02¿Qué onda?
23:03Veneno.
23:03No, no, no, no.
23:04La neta, aunque suene muy cliché, aunque yo suene muy...
23:07¡Comprense un agua!
23:07Muy mal, eh.
23:08Aquí trae una agüita.
23:09Ahí trae su agüita también, aquí está.
23:11Chicas, ¿hay alguna de ustedes que esté embarazada?
23:15¿Por qué?
23:17Porque es una de las famas que tienen, mi estimada.
23:19No ustedes, el Kona.
23:21Y yo justamente vengo siempre a tratar de vencer esos estigmas que rodean a instituciones...
23:27¿Y qué pasa si digo que estoy embarazada ahorita?
23:29No pasaría nada, de hecho me gustaría platicar contigo.
23:31¿Qué pagarías?
23:31¿Por qué ese riesgo si estás en una etapa en la que, pues, sabes que es de preparación,
23:36ni siquiera físicamente, ni emocionalmente uno está preparado, pero no pasa nada, yo
23:41no te juzgaría.
23:42¿Sí estás embarazada?
23:43No, es cierto.
23:44Ni mi primer beso he dado.
23:46¿No has dado tu primer beso?
23:47¡Soy ni mi abrigo!
23:49¿Le creen que no ha dado su primer beso?
23:52¡Sí!
23:53¿Crees que tu primer beso puede darse en el Conalep?
23:57Sin pensarlo.
23:58Mi estimado, ¿tú estás embarazada?
24:01Nelson, ¿qué te dijeron en casa cuando les dijiste asistente directivo?
24:04Porque tu papá seguramente te dijo, no, agarra mantenimiento, sistemas, ¿cuál es
24:09la situación?
24:10Pues, mi papá no está aquí.
24:12No está.
24:12Tu papá no está en casa.
24:14¿Lo conociste?
24:16O sea, simplemente creciste con tu mamá, con tu abuela, me imagino.
24:20¿Qué te dice tu mamá de él?
24:23Simplemente no hablamos de él, no se apareció, si lo conoces, pero no se reporta, ¿cómo
24:27es la situación?
24:28¿Te hablo a veces?
24:30Nos mandó un mensaje, ya sí.
24:32Pero no hay, digamos, una relación cercana con él.
24:36No.
24:41No pasa nada, no pasa nada, es algo por lo que...
24:45Estoy muy nervioso.
24:46No pasa nada, eh.
24:49Muchos también alumnos terminan dejando el Conalep, carnal, porque la situación en casa
24:54no es la indicada.
24:55Tienen que trabajar, tienen que cuidar a sus hermanitos, su familia es muy disfuncional.
24:59Platícame del esfuerzo que es para ti estar estudiando con lo que pueda o no pasar en
25:04casa.
25:04Bueno, pues mi papá, pues no está aquí, él vive en los Estados Unidos y pues él nos
25:09aporta con dinero y pues también mi abuelita fue la que me ayudó a pagar la...
25:14Puedes desaprovechar la oportunidad porque se hizo con mucho esfuerzo.
25:17Yo les dije a mi familia que ellos sí quieren estudiar.
25:19¿Cómo vas conociendo a tus compañeras?
25:21Porque también muchas se van a pelear tu amistad.
25:23Como hay casi 45 mujeres y 5 hombres, pues todas quieren ser amigas de Nelson.
25:29Va a pasar eso.
25:30Ya, ya empezaste a hacer castings, o sea, a candidatear quiénes iban a ser tus amigas
25:34y quiénes no.
25:35Con amas ellas.
25:37Ya las tienes.
25:38¿Te parece si nos fundimos en un abrazo?
25:40Puede ser.
25:47Otra mochila, quiero ver la cara de una malandrilla, ya te vi.
25:50Operación, mira, me gusta porque viene bien ordenadito, de hecho te juzgué mal, eh.
25:54Veo libreta impecable.
25:55¿Qué traes ahí?
25:55¿Puedes mostrarnos, por favor?
25:57Todo bien, no hay ningún vibrador ni nada.
25:59Ahí volvemos a ver la tendencia, eh.
26:01Mejor agüita, no prefieres agüita.
26:03Y luego ya se le fue el gas, está toda cachonda ya.
26:05Vamos a ver qué traes acá.
26:07¡Ah!
26:10Se quedó, señora.
26:11Y ya salió el recreo y mire, le despreciaron.
26:13¿Quién no trajo lonche?
26:15¿Quién no trajo lonche?
26:15Carnal, ¿qué onda?
26:16¿Tu jefita te dice que estudies?
26:18Sí, sí me dice.
26:18Y acabé la secundaria en automático.
26:21¿En automático tu jefa te mandó para acá?
26:23No, yo me inscribí solo.
26:24Quería seguirle.
26:25Sí.
26:25¿Y si no estudiaras, carnal, también ves un futuro desagradable?
26:28Pues, vendo a todos mis hermanos, yo creo que sí.
26:30Ok, tus hermanos, tú eres el más chico.
26:32Sí.
26:32¿Y todos no estudiaron?
26:33No, ninguno.
26:34¿Y en qué andan, carnal?
26:35Pues, de marihuana.
26:37¿Cuántos años tiene el mayor?
26:39Como 22.
26:40¿Y ni uno quiso estudiar?
26:41No, ninguno.
26:42O sea, tu mayor motivación es no acabar como tus hermanos.
26:45Sí.
26:45Qué duro, qué fuerte, pero también, si eso sirve como motivación, carnal, adelante, ¿no?
26:49Mándale un mensaje a todos los que andan de zánganos y no le hacen caso a su jefita de estudiar,
26:55hermano.
26:55Convéncelos de que vengan al CONALEP.
26:57Vengan.
26:58No.
27:00No, se dejó caer con la recomendación.
27:02Gracias, profesor.
27:03También de todo corazón por sus palabras.
27:05Échenle ganas.
27:06Va empezando esto.
27:07Ustedes están en primer semestre, ¿no?
27:08Este es primer semestre de asistente directivo.
27:13Ellos tendrán que llegar hasta sexto semestre para poder graduarse, que son los seis que se tienen que cumplir.
27:18Es decir, tres años aquí en el CONALEP y sales con una prepa técnica certificada y sobre todo con la
27:24bolsa de trabajo que tiene el CONALEP.
27:25Es cuestión muy simple para que te des cuenta todos los beneficios de estudiar aquí.
27:30Échenle ganas.
27:30No abandonen y no merienden coca.
27:33No desayunen coca, señores.
27:35Mejor agüita.
27:35Gracias.
27:36Gracias de todo corazón.
27:39Estamos con la ingeniera Telma García Correa y es directora del plantel de aquí, licenciado Raúl Rangel Frías.
27:46Sé que está usted muy ocupado.
27:47De hecho, está en junta con maestros.
27:49Están constantemente capacitándose, viendo las normativas.
27:52Y ahorita que está iniciando el semestre, sé que está ocupadísima.
27:55Lo único que quiero es que le envíe un mensaje a todos los alumnos del CONALEP.
27:59No solo aquí en Nuevo León, sino en donde toque estar la invitación a que no abandonen los estudios.
28:04No, no, pues nada más es una invitación a todos los jóvenes que no dejen de estudiar.
28:09Aquí estamos con las puertas abiertas en CONALEP, esperándolos, recibiéndolos, esperando que también se sientan a gusto, felices con nosotros.
28:17Tomen buenas decisiones, ¿verdad?
28:18No dejen de estudiar.
28:19Aquí los esperamos nosotros también.
28:22Claro, si hay apoyo, también acérquense a sus directivos en los planteles.
28:25Hay becas.
28:26Si estás en una situación muy vulnerable, siempre hay apoyos.
28:30Y hay casos como el de Kevin, este chico de Cadereyta que hoy tiene beca en el tecnológico, licenciada e
28:34ingeniera.
28:35Sí, sí.
28:36Aprovecen esas oportunidades, jóvenes.
28:38Hay muchos jóvenes, casos de éxito, ¿verdad?
28:41Gente que también, aparte de estudiar, algunos, ¿verdad?
28:46Terminaron su carrera profesional y universitaria, después de que estuvieron aquí enfocados precisamente en una carrera técnica y industrial.
28:55Entonces, ojalá que no descuiden sus estudios, que se preparen, que piensen que lo que hace valer a uno precisamente
29:05son todos los documentos, todas las certificaciones que nosotros tengamos en la vida.
29:11Profe, ¿podemos platicar con usted?
29:12Estamos en robótica, mecatrónica o ¿cuál es la materia correcta para mencionar?
29:17Es robótica.
29:18Excelente.
29:19Hay mucho campo laboral para este tipo de conocimientos, profe, o me equivoco.
29:23Sí, hay demasiados dentro de la industria.
29:25Podemos ver ahí parte de brazos robóticos, que se ven mayormente en empresas de acero o armadoras de carros.
29:32Asimismo, los japoneses, los coreanos, son muy exigentes a la hora también de contratar.
29:38Sí, nosotros les enseñamos a cómo manejar, por ejemplo, esos brazos robóticos a partir de ciertos programas o ciertos lenguajes
29:44de programación.
29:45En este caso, nosotros vemos Station and Playback.
29:47No es tan conocido dentro de la industria, pero se da la introducción, que es a bloques y lenguajes de
29:52JavaScript.
29:52Estos lenguajes se ven a través de los semestres, como también el de PLC, que es el ladder.
29:58¿PLC? ¿O sea, PLC de la escuela o PLC como? O sea, PLC.
30:02PLC.
30:02Ya, yo dije PLC.
30:03Sí, que es un control lógico programable para maquinaria de la industria.
30:07Aquí, ¿qué estamos viendo, profe? ¿Me describe un poco?
30:09Sí, bueno, en estos robots que son de la compañía VEX, normalmente lo que vemos es cómo hacer una automatización
30:15o una semi-automatización para manejarlos con control remoto también.
30:18Esto para evadir obstáculos. También lo vemos en los carros de búsqueda, que son los que usa, que a veces
30:24la policía, como en Ciudad de México, que usaron también.
30:27De sectores de bombas, ¿no?
30:28De sectores de bombas también.
30:29Profesor, importante, porque también estamos hablando de un campo que tiene mucho futuro por delante.
30:34No son carreras que vayan a estar obsoletas en el mediano o largo plazo. Son las carreras, ya no del
30:39futuro, del presente.
30:40Sí, del presente. Así como lo dices, son las carreras del presente.
30:43¿Por qué? Porque ya todo lo que estamos haciendo dentro de la industria como automóvil, sí, de los autos o
30:48de la electrónica, ya todo es automatizado.
30:52Todas las máquinas ya traen un PLC, ya traen con un brazo robótico manejando a esa máquina que para mover
30:59cargas pesadas, algo que nosotros no podemos hacer normalmente.
31:02¿Ellos son alumnos de qué semestre?
31:04Ellos son alumnos de tercer semestre de la carrera de máquinas y herramientas.
31:07¿Qué onda, carnal?
31:08Porque a mí...
31:09No, no es cierto, estoy mamando, estoy mamando. Te juzgué mal, pero es que te ve de raza, carnal. Quiero
31:13cotorrear contigo. ¿Cómo te llamas?
31:14Milton.
31:15Me equivoco si eres raza, ¿no?
31:16No, sí, sí.
31:17¿Cómo te dice la banda? Porque aquí todos ponen apodo.
31:19Pues Milton o negro.
31:22¿Qué banda, güey? Así, o sea, se fueron por la fácil, negro.
31:25Y es con cariño, ¿no? Obviamente te dice negrito la banda o es con onda de hacerte menos, ¿sabes?
31:30No, sí, me dicen con cariño.
31:32¿Se entiende el cotorreo?
31:33Sí, me dicen con cariño. ¿Quién sabe si...
31:35Brother, ¿cómo está la onda en el salón? ¿Cómo es el ambiente? ¿Segundo día de clases? ¿Son los mismos de...?
31:39Sí, son los mismos del semestre pasado.
31:41¿Semestre pasado?
31:41Sí, ya nos conocemos todos.
31:42¿O sea, ya tenían ganas de cotorrearse de nuevo todos como salón?
31:45Sí, ya teníamos ganas de vernos otra vez.
31:46¿Se estuvieron viendo en vacaciones?
31:48Bueno, yo a ellos no los vi. No sé si ellos se hayan visto, pero yo ni uno no lo
31:51vi.
31:51O sea, no se cotorrean necesariamente por fuera.
31:54Sí, no.
31:55¿Aquí es donde se da la camaradería?
31:56Sí, aquí nada más en el salón.
31:57¿Y cuando vuelve el semestre ya empiezan a volver esos planecitos de fines de semana donde sí te cotorreas con
32:02la banda del salón?
32:03De repente sí, a veces.
32:04¿O todos se juntan con los de su colonia?
32:06Bueno, yo sí, casi no los veo porque no llevo cerca de ninguno.
32:10¿Dónde vive usted, jefe?
32:11Allá en Juárez.
32:11En Juárez, Nueva York.
32:13Juárez, York.
32:13¿Esto es difícil?
32:14Como que te entre este conocimiento, que lo que el profesor trata de transmitirte...
32:19A mí se me hace difícil.
32:20¿Qué es con lo que batallas?
32:21Pues no sé, o sea, se me hace como que algo nuevo. O sea, siento que sí se me va
32:24a hacer difícil, pero sí quiero aprender.
32:25¿Quién es el compa que le sabe?
32:27Noé.
32:28Noé también.
32:28¿Le sabes? ¿Le mueves al chipotle, compadre?
32:30¿Qué onda, Noé? ¿Cómo estás, carnal?
32:32Bien, bien.
32:33¿Qué no es? ¿Cuántos años tienes, hermano?
32:3417.
32:3517 años. ¿Y si te gusta esto de la robótica?
32:37Está chido.
32:38Se te da.
32:39Por eso le sabes.
32:40¿Qué es lo que tienes que hacer? ¿Programar allá y acá ejecutas?
32:44Acá ya no empezamos, pero en los brazos ya. Pero está bien, está fácil, no es tan difícil, sino que
32:49es más el estrés de que no te salga algo.
32:51¿Y aquí lo aprendiste desde cero o ya venías con algo de conocimiento?
32:55Poquillo, por mis primos.
32:57¿No consideras que es importante a veces como tener muy claro hacia dónde vas, carnal?
33:01Pues sí, pero yo esto lo veo. Bueno, para mí es como un plan B, no es como mi...
33:05¿Cuál es el A, carnal? O sea, no tiene que...
33:07Ah, es personal.
33:07¿Pero tiene que ver con algo laboral? O sea, ¿un sueño que tienes?
33:11Sí.
33:11Ese te lo guardas, no pasa nada, pero lo tienes claro.
33:14Sí.
33:14¿Y sabes lo que tienes que hacer para conseguirlo?
33:16Sí.
33:17Sí, porque es que me gusta, pero no es tanto como yo quise trabajar.
33:20¿Y rapear, verdad?
33:21No, no me gusta.
33:22¿Qué, eso es algo más artístico, hermano, graffiti?
33:24No, tampoco.
33:25¿Cortar el pelo?
33:26No.
33:26Híjole, ya me intrigué, mendigo, no, pues ¿qué traes ahí entre manos o qué?
33:30Espérame, antes de entrevistar a la chica, aquí quédense.
33:33Quiero, ven para acá, porque te voy a ayudar, güey, te voy a ayudar.
33:36Más que hacer que... porque va a pasar.
33:40Esto no lo estoy haciendo para que este video tenga más impacto.
33:44Va a pasar, que yo me voy a ir de aquí, van a pasar los días,
33:48y mi compadre va a estar platicando y le van a empezar a tirar carro.
33:51Aquí quiero que hagamos un compromiso, todos ustedes, cabrones, que son compañeros de él,
33:55por si alguien de afuera, por si alguien de afuera se quiere pasar de lanza con mi compadre,
34:00pues ustedes van a saltar, y no a la mala, sino, eh, nada más si te llevas.
34:04Lo pica, dice aquel.
34:06Carnal, sí, ya empezó la recita, tiracarro, me imagino.
34:09A veces.
34:10A veces.
34:11Yo tenía un problema, una dislalia, yo no podía pronunciar la doble R, carnal.
34:15Y toda mi vida estuve así, de hecho, hay banda que no la puede pronunciar.
34:18En tu caso, ese labio, eso es labio, ¿no?
34:20Labio leporino.
34:22Aún así, ese pedo no te impide expresarte como lo que quieres decir, lo dices, carnal.
34:26¿Han sido empáticos?
34:27Sea honesto, ¿han sido empáticos tus compas con la situación tuya?
34:30Sí, normal.
34:31O sea, normal.
34:32Hay de todo, hay bandita que también viene de casa con unos peditos y aquí lo saca, ¿verdad?
34:37Sí.
34:37¿Lo entiendes eso?
34:38Sí, normal, no le pasa.
34:40¿Entiendes que hay banda que no te molesta por lo que tiene, sino por lo que tiene ella?
34:44O sea, ¿que las mamás que está viviendo la saca en forma de bullying o algo?
34:49Sí.
34:49¿Aún así, batallas para sobrellevar con ese tema o no dirías que es un impedimento para desarrollarte socialmente aquí?
34:56No, yo soy el mío.
34:57¿Eres como eres? ¿Cómo te llamas?
34:59Ángel.
34:59Pues hacemos ese compromiso, ¿qué banda?
35:01Si a alguien se le quiere pasar de lanza al ángel, vamos a saltar.
35:04Usted también, aunque pese 20 kilos.
35:06¿Cuántos años tienes, hermano?
35:0816.
35:08¿Qué hermosura?
35:10Nos damos un abrazo.
35:12Un abrazo, no.
35:14Mira nomás, qué chula.
35:15Me recuerda mucho a mí, carnal, mira.
35:17Yo estaba así, carnal.
35:19Yo estaba...
35:19También a este cabrón, protéjanlo, güey.
35:21O sea, de todos ustedes, que son los correosos, ese se ve que es el que molesta, pero no.
35:27Vamos a cambiar.
35:28Vamos a ayudarle a la bandita que, pues a veces la bandita se le quiere pasar de lanza y yo
35:32ya sé, ya vi a quienes normalmente se les pasan de lanza.
35:35¿Lo tratan bien?
35:36¿Niuna queja?
35:36Ninguna, yo no hago tanto desmadre.
35:39No se ve, pues...
35:43Es que si lo hicieras, si lo hicieras, prácticamente serías un cadáver, Emiliano.
35:48¿Cómo lo tratan estos garañones?
35:51Bien, más o menos.
35:53Sí, no, usted sea honesto, no pasa nada y aquí...
35:55¿Sirve que aquí...?
35:56Dicen de Juárez porque soy de Juárez.
35:58Hay ese tema, ¿verdad?
36:00Y sé que también yo con mi comedia he perpetuado, pero en verdad, o sea, que los de Guadalupe son
36:06los fresas y los de...
36:07Yo viví en Guadalupe y me fui para Juárez.
36:10Es que el sueño americano del juarense es vivir en Guadalupe.
36:15Pero sí está bonito, están arreglándolo y no pasa nada.
36:18La gente es la que hace el municipio, ¿no?
36:20El municipio hace a la gente.
36:21¿Quién más es de Juárez aquí?
36:23¡Doso!
36:24¿Por qué?
36:28O sea, realmente, ¿cuál es el mame de vivir en Guadalupe o Juárez, güey?
36:31O sea...
36:32¿Cadereita por allá?
36:33Sí.
36:33No, tú te dijiste que eres de cadereita, güey.
36:37Algo le pusieron al agua.
36:39¿Cómo es estar en un salón donde en su mayoría hay puro tornillo?
36:44Pues, bien.
36:46Me acostumbré, son muy buenos amigos.
36:48La verdad, sí, bien.
36:48Ya que los empecé así, algunos traen cara de malos, pero todos son bien buena onda, ¿no, Argelia?
36:53Algunos sí me caen bien mal.
36:55Usted me comenta que se graduó ya del CONALEP.
36:59Sí, el día viernes 12 de agosto.
37:00Fueron seis semestres aquí.
37:02Sí.
37:02¿Cómo fue su experiencia, señorita?
37:03¿Cómo se llama usted?
37:04Vanessa.
37:05Fue muy gratificante.
37:06Sí hubieron retos y, la verdad, adversidades.
37:09Por ejemplo, la pandemia, la cual se atravesó cuando yo apenas iba a entrar a segundo semestre.
37:14Pero no fue un impedimento para que yo pudiera continuar con mis estudios.
37:17Y, pues, el gran reconocimiento que fue, fue que me saqué el primer lugar de generación y en mi carrera.
37:23No friegues, ¿en qué especialidad?
37:25En asistente directivo.
37:26¿Y sacaste el primer lugar de la generación, mendiga?
37:29Sí.
37:29La verdad, este, estar aquí fue una decisión.
37:33Fue mi primera opción cuando puse para las preparatorias y, la verdad, fue la mejor opción.
37:39Y ni te embarazaste.
37:40No, aquí estoy.
37:41Podría preguntarles cosas, no sé, machuscas y rebanarla, pero yo prefiero que manden un mensaje de apoyo a todos los
37:48que dicen,
37:48quiero dejar, güey, ya este pedo me está, me está haciendo muy pesado.
37:52Si están estudiando, solamente les puedo decir que sigan impulsándose, después van a reconocer que estudiar es lo mejor que
37:58pueden tener ahorita,
37:59porque es una oportunidad que sus papás les están brindando para que ustedes puedan trabajar en un futuro y seguir
38:04adelante y, pues, lograr seguir siendo exitosos.
38:07Pues, te agradezco mucho, ¿eh? Y qué bonito que fuiste el primer lugar de tu generación.
38:14Ya, ya terminamos.
38:20Ajá, ¿cantas? A ver.
38:21Ya no me cantes cigarra, que acabe tu sonzonete, que tu canto aquí en el alma, como un puñal se
38:31me mete, sabiendo que cuando cantas, pregonando vas tu muerte.
38:42¡Ah, caray! ¡Ah, caray!
38:45Y qué buena voz, ¿eh?
38:46Gracias.
38:46Qué buena voz, te felicito, bueno, todo un estuche de monerías.
38:49Ha sido un agasajo, todo un placer llevar a cabo este segundo radar en el CONALEP.
38:54Cada que vengo es una maravilla el trato.
38:57Agradezco a Antonio José Dieck, el actual director del CONALEP a nivel estatal, la licenciada Telma, directora de este plantel,
39:04pero sobre todo a ellos, a ellos, realmente...
39:09La calidad humana que tienen los alumnos del CONALEP va más allá de cualquier estigma.
39:15Y hagamos ese ejercicio empático.
39:17Por un momento, antes de pensar si hay mujeres embarazadas, si hay chicos drogadictos, si vienen jóvenes nada más a
39:25hacer desmadre,
39:26pensemos en la situación en la que están, en lo disfuncional de las familias, en los hermanos que tienen que
39:34cuidar, en los trabajos que tienen que hacer.
39:36Hagamos un ejercicio empático y pongámonos por primera vez, aunque sea solo una, en los zapatos de estos alumnos,
39:42que hacen muchísimo esfuerzo al venir al CONALEP y después a salir a trabajar.
39:46Todo mi respeto para ustedes, los quiero muchísimo, por donde sea, pero conmigo no se pierdan un radar más,
39:53con los alumnos del CONALEP y con quién más.
40:00Por donde sea, pero conmigo desde el CONALEP.
40:02Nos vemos a la siguiente.