00:00Et je dis d'abord, bonsoir Marc.
00:02Bonsoir.
00:02Marc Gonemey, je commence par vous.
00:04Merci d'être avec nous ce soir.
00:05Vous êtes proviseur dans l'Essonne, Rissor Angis,
00:09membre du SNPDEN, qui est un syndicat de proviseurs.
00:13Vous, vous avez tenté d'ouvrir votre lycée coûte que coûte ?
00:19Tout à fait.
00:20Comment ça s'est passé pour vous ?
00:21Alors, j'explique juste un petit peu qu'on parle aussi au nom des collègues.
00:24Évidemment.
00:25Je me sens extrêmement fatigué aujourd'hui, extrêmement dans l'incompréhension de ce qui se passe.
00:31Et j'expliquerai un petit peu pourquoi cette incompréhension.
00:34Mais ça me paraît important puisque je ne suis pas un des lycées les plus touchés de mon secteur.
00:38Néanmoins, ça reste quelque chose effectivement de problématique.
00:43Donc, je passe sur les périodes au mois d'octobre où les élèves ont démarré,
00:48enfin au mois de septembre, pardon, où c'était plutôt calme chez moi.
00:51Les élèves se regardaient, il n'y avait pas de blocus particulier.
00:53Jusqu'au 1er octobre où on a été attaqué.
00:57J'utilise ce terme parce que c'est la réalité.
00:59Attaqué.
00:59Attaqué par nos propres élèves.
01:02Nos propres élèves.
01:03On pensait tous que ça pouvait venir de l'extérieur.
01:05Il y avait des extérieurs, mais il y avait nos élèves.
01:07Je dis juste quelque chose que je n'ai pas encore dit sur BFM.
01:11C'est qu'au départ de ce 1er octobre, mes élèves étaient sur le parvis et se regardaient un petit
01:16peu.
01:16Et on avait un jeune qui était sur TikTok avec sa trottinette qui prenait les élèves en photo et qui
01:23les incitait à un moment donné à bouger.
01:24Et qui leur disait, mais ce n'est pas normal qu'on ne fasse rien, effectivement, à Mendès.
01:29Voilà.
01:29Et une dizaine de minutes après, les élèves ont commencé à faire le blocus.
01:34Et le blocus est devenu quelque chose de beaucoup plus violent.
01:37On a secoué les grilles.
01:38On a voulu rentrer dans l'établissement.
01:40Quand on a voulu récupérer des poubelles qui allaient être mises devant, qui risquaient de prendre feu, on a été
01:46attaqué par ces mêmes élèves.
01:47J'ai reçu des projectiles au niveau du visage, notamment un briquet d'un élève qui était à bout portant.
01:52Des collègues, on s'est tous protégés.
01:54On s'est tous enfermés de peur de se faire effectivement attaquer.
01:59Des élèves mettaient dans le feu des bombes déodorantes qui explosaient et qui passaient à travers les grilles et qui
02:04pouvaient blesser le monde.
02:05Des élèves étaient en train de venir mettre des choses alors que ça explosait.
02:08On était dans une vraie incompréhension, une vraie incohérence dans ce contexte-là.
02:14Et donc, on a vu que c'était nos élèves.
02:15Pourquoi ? Parce qu'on a des caméras.
02:16On a pu vérifier avec les caméras.
02:18On a reconnu des élèves.
02:19Et le temps de traiter ces informations, on a pu informer rapidement les familles.
02:24Par la suite, les élèves ont compris la difficulté, ont compris ce qui s'était passé.
02:30On baissait, je dirais, ce niveau de violence.
02:32On a réussi à faire des rentrées progressives, comme beaucoup de collègues du secteur,
02:36en essayant de faire rentrer d'abord les classes de terminale.
02:38Ensuite, on a été un petit peu plus loin avec les classes de premières.
02:42Et puis, ça n'a pas tenu.
02:43On a eu un blocus qui a démarré.
02:45On avait des tirs de mortier sur les établissements du secteur.
02:48Et dès que ça a s'arrêté à notre niveau, ça partait de toute façon chez mon voisin,
02:54qui est présent également.
02:56Donc, on arrive aux vacances avec une mise en distanciel qui était nécessaire
03:00parce que toutes les zones étaient embrasées dans ce cadre-là.
03:03Et on était attaqués les uns et les autres.
03:06Malgré, je vous le dis encore une fois, dans l'établissement,
03:08le côté calme et le dialogue renoué avec les élèves.
03:11Passe les vacances, on espère tous qu'on va pouvoir repartir sur autre chose,
03:14même si on a des doutes, bien évidemment.
03:16Le lundi, des élèves se regardent un peu, ils font blocus.
03:19Ils sont décidés, ils sont organisés.
03:21Mais dans le dialogue.
03:23C'est-à-dire que j'ai un blocus ordinaire, comme on a connu.
03:25Vous arrivez à parler avec eux.
03:26J'arrive à discuter avec eux, ils me laissent passer.
03:28On arrive à faire le lien.
03:30Et ce bonus ne prend pas.
03:32On a des élèves qui rentrent, juste 90 élèves qui rentrent.
03:34Le bonus ne prend pas et le blocus ne prend pas, pardon.
03:37Et à 9h30, les élèves partent.
03:40Donc, on fait rentrer un petit peu d'élèves, pas beaucoup.
03:42Parce que même quand on est ouvert, on n'arrive pas à avoir beaucoup d'élèves
03:45qui viennent dans l'établissement.
03:47Et un élève, avant de partir, me dit,
03:48« Monsieur Gaudemé, vous avez gagné. »
03:50Mais je lui ai dit, « On n'a pas gagné. »
03:52On n'est pas là pour gagner.
03:53Là, mes élèves ne sont pas en classe.
03:56Ma problématique, elle est là.
03:57Donc, je n'ai pas de victoire dans ce contexte-là.
04:00Le lendemain, mais ce n'est pas anodin tout ça.
04:02Je réexpliquerai tout à l'heure.
04:03Le lendemain, on arrive à ouvrir sans difficulté particulière.
04:07Quelques élèves se regardent, mais aucun blocus ne se met en place.
04:10On est à peu près au tiers de la jauge habituelle.
04:13Donc, on est très, très loin de ce qu'on a d'habitude.
04:15Et puis, le mercredi, c'était le mercredi 4, si je ne m'abuse.
04:20Les élèves viennent devant l'établissement de façon plus déterminée
04:27à faire un blocus beaucoup plus filtrant, mais toujours dans ce dialogue.
04:31Je le redis parce que c'est important.
04:33Je suis à ce moment-là toujours dans le dialogue avec les élèves
04:36et plus dans les problématiques du 1er octobre.
04:40Et donc, il me laisse passer.
04:42C'est difficile de pouvoir faire rentrer les élèves.
04:44Les élèves ont peur aussi de rentrer de toute façon dans ce contexte-là.
04:48Il se passe une vingtaine, une trentaine de minutes et on a des mortiers
04:51qui commencent à être tirés en l'air.
04:53Je me dis, on va rester ouverts, les mortiers sont tirés en l'air.
04:57Il faut à tout prix qu'on tienne, il faut à tout prix que les mortiers
04:59ne fassent pas peur aux uns et aux autres.
05:00Que malgré les mortiers, les mortiers d'artifice, on laisse les portes du lycée ouverts.
05:04Puisqu'on n'était pas dans une difficulté particulière du tout à ce moment-là.
05:08Donc, on est en sécurité et après, on est devant.
05:11Et une quinzaine de minutes après, alors que les élèves se sont repositionnés devant
05:15après les cris que vous imaginez, quand on tire au mortier près d'un établissement scolaire,
05:19même si c'est en l'air, ça part un petit peu partout.
05:22Les élèves se remettent à faire le blocus.
05:25Et là, un quart d'heure après, de façon incompréhensible,
05:28on avait des adultes qui discutaient avec les élèves.
05:31J'étais présent, on avait des CPE, on avait une maman d'élèves qui essayait de discuter
05:35pour essayer de comprendre les choses, que depuis le début, j'ai des parents d'élèves
05:39régulièrement qui sont avec moi devant l'établissement
05:41pour essayer de nouer le dialogue et de faire en sorte que les choses ne dégénèrent pas
05:46et qu'on s'assure de l'entrée.
05:47D'un seul coup, en plein milieu des élèves, arrivent, tombent directement,
05:52à bout portant, des tirs de mortier.
05:55Donc, des tirs de mortier d'artifice, d'élèves contre les élèves.
05:58D'élèves contre les élèves qui faisaient le blocus, je le précise,
06:00parce que c'est cette incompréhension qui...
06:02C'est pour ça que vous avez commencé à l'isant, c'est devenu incompréhensible.
06:05Tout à fait, il n'y a pas de sens à ce moment-là.
06:08Les élèves touchés sont des élèves qui faisaient le blocus.
06:11Puisque je ne m'en rends pas compte tout de suite,
06:13tout le monde crie, tout le monde part dans tous les sens.
06:18On ferme l'établissement.
06:20D'un seul coup, le calme revient.
06:22Je ressors, les élèves sont en train de revenir pour faire le blocus.
06:26Le côté naturel du proviseur revient.
06:28Je les enguirlande.
06:29Je leur dis, mais attendez, vous vous rendez compte de ce que vous êtes en train de faire.
06:32Là, vous venez de vous faire tirer dessus.
06:33Vous pensez à une chose, c'est revenir faire le blocus.
06:35Et là, je reprends mon rôle de proviseur.
06:37Et là, ils redeviennent aussi dans quelque chose,
06:39une prise de conscience de ce qui vient de se passer.
06:41Ils s'écartent un petit peu.
06:43On retrouve les échanges.
06:4420 minutes après, ils décident de partir.
06:46Certains vont tirer des mortiers chez mes camarades à côté.
06:51D'autres rentrent dans l'établissement.
06:53Il est 10h30.
06:54Je décide toujours de rester ouvert par la suite.
06:58On reste ouvert toute la journée, malgré ce contexte.
07:01Il faut tenir.
07:04Jusqu'à aujourd'hui, vous avez réussi à tenir ?
07:05Non, justement, je vais vous expliquer le contexte.
07:08Il faut que la parole tombe aussi.
07:10Je me dépêche.
07:11C'est un petit peu mon point faible, mais je vais me dépêcher.
07:14Le jeudi, on a la problématique de la grève nationale.
07:16Je me retrouve avec des assistants d'éducation qui m'indiquent qu'ils vont faire grève.
07:20Je ne peux pas assurer la sécurité de l'établissement.
07:22Je dis que je vais fermer, mais je vais ouvrir le vendredi.
07:25C'est le message que j'envoie à tous les parents d'élèves.
07:28Je vais ouvrir, discuter avec vos enfants.
07:30Il faut qu'on ouvre vendredi pour vos enfants.
07:32J'ai des problématiques au niveau de la réussite et j'ai peur pour eux.
07:36Et puis, tout s'embrase au niveau des établissements voisins.
07:40Et je réalise qu'il n'est pas responsable de faire prendre des risques.
07:45J'apprends que des élèves ont été touchés.
07:46Les élèves me montrent les blousons, etc.
07:48Et donc, ce n'est pas possible dans ce contexte que je puisse ouvrir.
07:51Je n'arrive pas à ouvrir.
07:53Je n'arrive pas à ouvrir.
07:54Et aujourd'hui, vous n'arrivez plus à ouvrir ?
07:56On n'arrive plus à ouvrir dans les certains établissements.
07:59Dès qu'on a des ouvertures, on a ces tirs de mortier.
08:02On va écouter tous vos témoignages.
