00:03La nature sauvage
00:05La nature sauvage incarne pour moi vraiment le réel.
00:07Et ce réel qui est extrêmement beau,
00:11va chercher en nous une capacité à révéler le meilleur de nous.
00:16Ce retour à la nature, c'est, me semble-t-il, l'école par excellence.
00:24Ce fjord a à peu près 1 km, 1 km de sang de profondeur.
00:29Et le glacier, il est à 40 km.
00:31Moi, aujourd'hui, en tant que pédagogue,
00:34je m'efforce que chacun des jeunes inscrive son histoire personnelle
00:39dans la grande histoire du monde, à la lumière des sciences.
00:46L'enseignement, ce n'est pas simplement la voix d'un maître, d'une maîtresse.
00:51C'est aussi la vie qui nous enseigne.
00:55On va faire cette fameuse procédure habituelle.
00:57Vous allez me donner vos cartes SIM,
00:59pour qu'on puisse vraiment déconnecter complètement.
01:02Venir au Groenland sans faire du kayak,
01:04pour moi, ça n'a pas trop de sens.
01:10En constellation de l'anthropologie,
01:13on va avoir la biologie marine,
01:16la bioacoustique,
01:17la glaciologie, l'océanographie, la météorologie.
01:20Mais c'est bien en constellation,
01:22d'une manière d'entrer en relation avec la culture et le territoire.
01:26Est-ce que c'est chargé Pierre ?
01:28C'est bon.
01:28D'après vous, à quoi voit-on qu'un glacier est passé par là ?
01:45Quel est le sens d'une vie complètement coupée
01:49de ce sentiment d'appartenance aux vivants ?
01:53Et à contrario, au moment où on se reconnecte,
01:56on envoie les effets immenses de joie,
01:59d'énergie, de revitalisation de nos jeunes.
02:06On a à méditer, à comprendre comment nous assurer
02:09cet avenir du monde sans l'impacter.
02:11Et il est, de surcroît, fondamental
02:13de ne pas se tromper de pédagogie avec nos enfants.
02:26On ne va pas au paradis en mourant,
02:28on va au paradis en naissant.
