- hace 4 horas
Desesperada búsqueda de la maestra Nancy: su familia cree que fue engañada y crece la preocupación por su desaparición. Los rastrillajes continúan con perros y caballos, mientras hay dos peones detenidos. Además, el pico de la creciente llega a Corrientes y mantiene en alerta a la región.
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TVTranscripción
00:00...
00:05Intensifican los operativos en busca de la maestra.
00:10Allanamientos y rastrillajes con uso de drones.
00:17Y estas son las imágenes que llegan desde Corrientes
00:20con el uso de cuatro drones, Belu, que están haciendo
00:23los efectivos de la Policía Provincial.
00:26Exactamente, 83 efectivos policiales aproximadamente
00:30están participando de la búsqueda.
00:31Bueno, drones, canes de búsqueda, se la está buscando
00:34por todos lados a Nancy Godoy, 52 años, esta docente rural
00:38que fue a trabajar a la escuelita a la que iba asiduamente
00:42y nada más se subió acerca de ella.
00:45Recordemos que la denuncia se efectuó el día 15 de octubre
00:49y desde ese entonces comenzó la búsqueda intempestiva
00:52respecto a su paradero, que hasta el momento no hay
00:55ningún tipo de pista.
00:57Sí hay una persona que está demorada,
00:59que se realizaron allanamientos en su domicilio
01:02y se encontraron elementos que podrían ser de interés
01:04para la causa, como por ejemplo cuatro cuchillos
01:07que están siendo peritados y también algunas prendas
01:09con manchas rojizas, que se está, esto se está estudiando,
01:14no se está peritando para ver si corresponde efectivamente
01:16a sangre humana o animal.
01:19Animal, por supuesto.
01:20Bueno, dos cosas que complican esta investigación.
01:22Una es la cantidad de días entre el último contacto
01:26y la denuncia y 11 días de ventana.
01:28Es un montón de tiempo para buscar a alguien.
01:31Y por otro lado, esto que les estamos mostrando,
01:33del inóspito del lugar y la cantidad de horas
01:35que hay para llegar.
01:37Con lo cual también una búsqueda en una zona tan compleja
01:40es evidentemente más difícil.
01:42Por eso me imagino, Pampa, que se está haciendo por aire.
01:44Es exactamente lo que pasó con Loan.
01:47Más allá de la cercanía, porque el 9 de julio estaba cerca
01:50de la casa de la abuela de Loan, todo lo que fueron los primeros
01:55por lo menos 15 días de búsqueda del chiquito era así.
01:58Claro.
01:58Era como estamos viendo, gente caminando a campo abierto
02:05y lo hacen caminando por eso mismo, porque hay vejeción,
02:09porque cuando lamentablemente se teme lo peor,
02:13la mejor manera, Guille, de buscar algún movimiento
02:16de tierra o de suelo es así.
02:18Claro, es una aguja en un pajar.
02:20Son las dificultades geográficas con las que están atravesando
02:23los investigadores.
02:24¿A qué irá Bullrich con la...
02:26Yo pensaba lo mismo.
02:27...hacer una radiografía de los yacarés.
02:30Las panzas de los yacarés.
02:31Bueno, en este caso no son los bañados,
02:33sino que hay pantanos de un metro y medio de profundidad.
02:36Entonces eso va a ser mucho más complejo
02:39para si están buscando un cuerpo.
02:41Hay que ver si están buscando un cuerpo con vida o sin vida.
02:44Y los perros, tenés tres perros, uno o dos deben ser
02:47de resto cadavérico y el otro de personas con vida.
02:50Ahora, imagínate el radio enorme.
02:53Norberto, perdóname, pero digo, te pregunto esto, ¿no?
02:55Porque vos tenés tres horas desde el lugar de la tranquera
02:58que también le estábamos mostrando recién hasta la escuela.
03:01El radio de búsqueda es gigantesco si demoras tres horas en llegar.
03:06¿O no, Norberto?
03:07Sí, es terrible.
03:09Ahora, lo que les quiero comentar es lo siguiente.
03:11No es algo disparatado hacer una radiografía en algunos animales.
03:16Porque el crimen perfecto es tirar un cuerpo a los chanchos, por ejemplo.
03:20Y ustedes ya saben lo que pasó anteriormente
03:23en un caso similar en el Chaco.
03:27Se sospecha que los restos de la chica que estaban buscando
03:31fueron a parar.
03:33Primero los quemaron, pero antes a lo mejor se habían dado los chanchos.
03:36Así que yo creo que...
03:38Y si fue algún peón, por ejemplo, que podríamos también sospechar,
03:42aunque todo el mundo es inocente, hasta que fue lo culpable,
03:46ellos saben de estas cosas de campo.
03:48Claro, por supuesto esto.
03:49Sí, de todas maneras está contando con ocho días prácticamente de ventaja, ¿no?
03:54En caso de quien haya cometido, si es que estamos hablando de un crimen...
03:58¡Once días!
03:59Sí, pero desde el día en que ella tiene la última comunicación con el hijo,
04:03que esto está registrado el día 7 de octubre,
04:06hasta el día en que se hace la denuncia
04:07y efectivamente se ponen todos los recursos para buscarla a Nancy Godoy,
04:12hay por lo menos más de una semana de distancia.
04:15Claro, sí, mucho más complejo.
04:17Igual se sumó a la prudencia con respecto a los peones rurales,
04:21son el eslabón más débil en esa zona, ¿no?
04:24La investigación tiene que ser profunda,
04:27hablamos de una estancia de por medio,
04:29no tampoco nos estamos culpabilizando a nadie,
04:31pero digo, el que cae primero como cuando vos tenés un homicidio en una casa,
04:36¿quién es? ¿La emplea de casas particulares?
04:38Sí, no, también, pero...
04:39Bueno, acá tenemos gente muy huilde, sin abogados poderosos,
04:42y que no pueden atestiguar...
04:44Pero la policía ha presido prudente,
04:45le tomó declaración a dos personas y la liberó.
04:47Sí.
04:48En este caso, a la persona...
04:49Ufín hacen algo bien.
04:50Claro, lo que pasa es que...
04:51A ver, Roberto, a ver.
04:52En mi caso yo defendí a una emplea de casa de familia,
04:56cuando fue el temerón de araña,
04:57que estaba acusada por el patrón,
05:00que era un peluquero,
05:01de que ella había dejado entrar a la gente que le robó,
05:03y la pude sacar libre de culpi y cargo,
05:05porque yo probé, incluso en el juicio oral,
05:09hice hacer todas las pruebas,
05:11que ella con las manos atrás pudo marcar un teléfono,
05:13que la casa esa del hombre era carasoférico.
05:15Así que, como yo, como abogado,
05:18deslindo esa respuesta de acusar a la gente que es pobre.
05:22Por supuesto.
05:23Hace sus trabajos.
05:24Pero no deslindo la responsabilidad
05:26que puedan haber sido los peones,
05:28porque las pasiones bajas a veces
05:31están entre los más ilustrados...
05:32No hay pasiones bajas, es violencia.
05:33...y entre los más bajos también.
05:35O sea, no hay clase media rica o pobre para esas...
05:39No, pero acá está muy limitado lo que hay también.
05:41Pero esperá.
05:42Haremos lo de las pasiones bajas.
05:43Bueno, dale.
05:44Hace 48 horas que he ido escuchando
05:45crímenes pasionales, pasiones bajas,
05:48son violencias.
05:48Son hipótesis.
05:49Pero son hipótesis.
05:50No, está bien, sí, sí, sí,
05:52no lo está negando, no lo está negando.
05:53Está diciendo que lo digamos con propiedad.
05:55Está bien, pero digamos que los valores
05:55no tienen pasiones bajas
05:57o las cuales van matando gente por la vida.
05:59Dale, porque si no...
06:00No, por supuesto, por supuesto.
06:01Pero tampoco fueron los extraterrestres.
06:02No, bueno, no, pero por eso hay que hablar
06:05en una investigación, hay que hablar de indicios,
06:07hay que hablar de evidencia, ¿no?
06:08Hay que hablar de pasiones bajas.
06:10En este caso, por ejemplo, este peón
06:12que está, digamos, bajo la lupa de la justicia,
06:15obviamente toda persona es inocente
06:17hasta que se demuestre lo contrario,
06:19pero hay una realidad que está demorado
06:20y que el fiscal está investigando
06:22y peritando elementos que se encontraron
06:24en su domicilio.
06:25Esta persona fue a trabajar a la estancia
06:27del 5 al 9 de octubre.
06:29El 12 se ausentó y tengo entendido
06:32que presenta su renuncia
06:33y no va a trabajar.
06:34¿Por qué a partir del 12?
06:35Perdón, desapareció directamente.
06:36Bueno, entonces, ¿por qué?
06:38Digamos, esas son las preguntas
06:40que nos tenemos que hacer.
06:41Por eso está demorado, Belú.
06:42Claro.
06:42No, y por otro lado, también tiene sentido
06:44que la policía haya empezado
06:46por tomar la declaración
06:48y demorar por unas horas
06:49a los dos peones de la estancia
06:50que la acompañaron
06:51porque son las dos personas
06:52que la acompañaron hasta el lugar.
06:54Tiene sentido empezar por ahí.
06:55Sí, sí, totalmente.
06:55También en este caso, ¿no?
06:56Por eso digo, la policía ha sido...
06:57Y por eso también a la dueña de la estancia.
06:59Y viene trabajando bien.
07:00Claro, a todo el mundo.
07:01Claro.
07:01Todo el mundo estuvo cerca de la viola.
07:02A ver, perdón.
07:04¿Liberaron a los dos
07:05o queda uno de tres?
07:05No, no.
07:06Son tres.
07:07Eran tres, claro.
07:08Dos liberaron.
07:08Son eso.
07:09Y uno, que es el peón,
07:10que desapareció,
07:11que contaba de lo recién.
07:11Uno circunstancial.
07:13Y que allanaron su casa
07:14y que encontraron cuatro cuchillos
07:17y prendan con...
07:18Con sangre.
07:19No sabemos...
07:20Suena a perejilazo.
07:21Rojizas, manchas rojizas.
07:23Ahora...
07:23Es por acá.
07:24Es por acá.
07:24Están investigando por ahí
07:26y están esperando los resultados
07:27del ADN
07:28para ver si corresponde
07:29con la sangre de Nancy.
07:31¿Tarda un montón?
07:32¿Adén en prendas?
07:34No, pero la policía en eso
07:35es inteligente.
07:37¿Cómo?
07:37¿Cómo decís, Nati?
07:38Digo, siempre hay que tener
07:39algún perejil detenido.
07:41No, nunca.
07:43Bueno...
07:44Hay que investigar para detener.
07:46Muy bien, papá.
07:46Norberto, ¿cuánto tarda
07:48un ADN en prendas?
07:49¿Cuánto demora?
07:49No, depende.
07:50Depende la mesura
07:52que en este caso
07:53lo van a hacer inmediatamente
07:55porque lo amerita la situación.
07:58Perfecto, pero es una prueba
07:59que se hace de inmediato,
08:01se puede saber enseguida
08:01si tiene enseguida el resultado.
08:02En una semana
08:03y si quieren en menos también.
08:05Bueno, con lo cual tenemos
08:06dos peones
08:07a los que se les tomó declaración,
08:09fueron aprendidos
08:10durante algunas horas,
08:10fueron liberados,
08:11los dos que la acompañaban
08:12habitualmente a caballo.
08:13Ahora, fíjense esto, ¿no?
08:15Dos peones van a acompañar
08:17a la maestra hasta el lugar.
08:18Dos.
08:19Y ella estaba sola en la escuela.
08:20Por sí.
08:21¿No?
08:21Digo, también.
08:22¿Y qué escuela?
08:22Es proporción, ¿no?
08:23No, terrible.
08:25Tenés que estar sola
08:26ahí en el medio de la nada.
08:27Obvio.
08:28Sí, pero por la necesidad.
08:30No, la necesidad.
08:31Yo entiendo que lo que dijo
08:33el entorno familiar
08:33que ya había tomado el trabajo
08:36porque necesitaba trabajar
08:37o básicamente era una necesidad económica.
08:39No porque le encantara
08:41ir a trabajar ahí,
08:42sino que necesitaba realmente
08:44ese ingreso.
08:45Y además, pensemoslo
08:45que también hay algo, ¿no?
08:47En los maestros,
08:48lo vemos,
08:48cuántas historias conocemos,
08:50¿no?
08:50De maestros y maestras
08:50que hay un nivel de vocación.
08:52Siempre hay vocación.
08:53Claro.
08:53Como si yo voy,
08:54voy a darle clase a estos nenes.
08:55Sí, pero la vocación no te puede
08:57implicar perder la vida, ¿no?
08:59Entonces, hay un límite
09:00entre que está buenísimo
09:02la vocación,
09:02porque ayer una señora
09:03también del lugar restía
09:05todas las escuelas.
09:07No, no voy a perder la vida
09:08porque nosotros trabajamos
09:09en unas condiciones de seguridad
09:10e higiene correspondientes.
09:12Ahora, cuando vos tenés que trabajar
09:14en el medio de la nada,
09:16absolutamente sola,
09:17pues vas a decir
09:17que no hay un protocolo
09:18de seguridad para los centros.
09:19Usted sabe dónde va a trabajar, ¿eh?
09:21Esa gente está acostumbrada
09:22a trabajar así.
09:22Es muy probable.
09:23Los chicos van a la escuela.
09:25Esa escuela no está en condiciones
09:26de tomar clases en nadie tampoco.
09:27Está bien, por eso.
09:28Entonces, tenemos que ver
09:29cómo está estudiando la gente.
09:30Los presupuestos que se recortan
09:31tienen que ver con esto, ¿no?
09:33Estoy hablando de presupuestos nacionales.
09:34A nadie le importa esa escuela.
09:36Faltaba echarle la culpa a mí, chicos.
09:38No, digo,
09:38a nadie le importa esa escuela
09:40ahí en el medio de la nada.
09:41Pasaron 48 minutos.
09:41¿Saben cuántos chicos
09:42estudian en esas condiciones?
09:44¿Cuántos chicos
09:44en el interior de las provincias
09:47estudian en esas condiciones?
09:49Montones.
09:50Y menos mal que existen
09:51esas escuelas
09:52porque ves la diferencia
09:52entre que tengan escuelas
09:53o que no vayan a la escuela.
09:55Totalmente.
09:55Yo te cuento algo.
09:56La familia pedía
09:57que el Ministerio de Educación
09:58esté al frente de la búsqueda.
10:00No lo pedían por casualidad.
10:01Pero no tiene que ver
10:01el Ministerio de Educación.
10:02La policía está para educarla.
10:04El Ministerio de Educación
10:05está para dar clases.
10:07Las familias piden porque piden.
10:09una docente
10:10en pleno ejercicio
10:12de su función.
10:12Está bien.
10:12No tiene nada que ver
10:13con la educación.
10:14Pero tiene que jugar
10:15la policía.
10:15No, tiene que jugar
10:16la policía.
10:17Y a mí me pasa algo.
10:18¿Vos crees que no es responsabilidad
10:20de mi empleador?
10:21O sea, a mí me pasa algo
10:22trabajando en mi lugar de trabajo.
10:24¿Quién responde?
10:25Véngase una RT.
10:26Ya sacaron la RT.
10:27Bueno, listo.
10:27Es una cuestión monetaria,
10:29no es una cuestión de humanidad.
10:31Es una cuestión de que hay una desaparecida
10:33y le compete a justicia y seguridad.
10:36Totalmente.
10:37Sí, bueno, pasa que detrás
10:38hay policías.
10:39¿Van a arrendar todo el terreno?
10:42¿Qué van a hacer?
10:43Alvaradell de Corrientes
10:44lo llamamos para que recorra el campo.
10:46No, bueno, es que el gremio docente
10:47es muy fuerte a nivel nacional
10:49y siempre que pasa algo
10:51con un docente
10:53está atrás, ¿no?
10:54Obviamente.
10:55Sí, acá en la ciudad.
10:56Acá en la ciudad,
10:57ahí no veo ninguno.
10:58Pero ahí se ve que no se ocupaban
11:00porque las condiciones
11:01Acordate que murió un docente
11:02en el primer piquete
11:03a nivel nacional.
11:05No nos olvidemos, ¿no?
11:06Sí, pero ese gremio
11:07no se ocupa la gente.
11:08Carlos Fuentes,
11:08hace 32 años.
11:10Bueno, ni importa.
11:10Lo que pasa es que sin presupuesto
11:11y sin dinero
11:11no hay gremio que resista, ¿no?
11:13Por más que queramos hacer cosas
11:14de buenas intenciones,
11:15Está bien, pero el gobierno
11:17de Corrientes puso a disposición
11:1880 efectivos, puso drones,
11:20puso canes,
11:21¿cuándo?
11:21Puso montón.
11:22Cuentón.
11:23Después de que pasa la tragedia.
11:24No, bueno, pero antes
11:24no lo podés prevenir.
11:25Después de que hicieron la denuncia
11:26nadie va a trabajar a que lo maten.
11:27Ahora, hago una pregunta.
11:28¿Por qué tardaron tanto, no?
11:30Claro.
11:31Porque está incomunicada,
11:32porque está incomunicada.
11:33Pero el 7 era martes.
11:35El 7 es la última comunicación
11:38y el 15 la familia hace la denuncia.
11:41Sí, efectivamente.
11:41Pasó una semana.
11:42¿Y la culpa de quién es?
11:43No, no sé, digo,
11:44¿por qué se demoró tanto?
11:44De la familia,
11:45si no la denuncia desaparecida.
11:46No, ¿sabes cuál es la culpa?
11:47Creo que la fueron a buscar, ¿no?
11:49De la naturalización,
11:50de la precarización
11:51en donde se lleva adelante
11:53el día a día.
11:54Porque la familia sabía
11:55que ella estaba comunicada sin señal,
11:57que quizás si llovía
11:58no podía salir.
11:59Entonces, es una serie
12:00de naturalizaciones
12:01de una vida horrible
12:02que viven los trabajadores.
12:04La clase trabajadora
12:05tiene que hacerlo así
12:06todos los días.
12:07Pero, ¿sabes cuál es el tema?
12:08Los maestros de campos
12:09ya saben
12:11por lo que tienen que atravesar.
12:11Está bien, entonces no le sesionemos
12:12la vida a nadie.
12:12Ya sabemos.
12:13No, pero no, ¿qué quieres hacer?
12:14Desde la edad media para acá
12:15no le cambiamos la vida a nadie.
12:16Y bueno, fíjate cómo tienen los chicos.
12:18Bueno, hablamos de la edad media,
12:19fíjate cómo tienen los chicos.
12:20Ahora, vos fíjate,
12:21mirá esto,
12:22el último día de comunicación
12:24es el 7 de Cisbos, Bello.
12:25Sí, a las 20 y 40 y pico aproximadamente.
12:27El que dice estoy bien,
12:29es cuando le dice a su hijo
12:29estoy bien, ¿no?
12:30Estoy bien, sí.
12:31Esas serían los últimos mensajes.
12:32Yo tengo entendido
12:33que fue una comunicación telefónica.
12:34Ah, bueno, mirá.
12:35De todas maneras puede ser
12:36que haya sido un mensaje,
12:36pero bueno,
12:37el fiscal toma esa comunicación
12:39ya sea escrita o telefónica
12:42como que es viedigna
12:43y como que efectivamente
12:44se trató de la docente.
12:46Lo que digo es,
12:46la última es el miércoles 7,
12:49entonces.
12:49La denuncia se radica
12:51en jueves 15.
12:52Claro.
12:53Mucho tiempo después.
12:54Sí, en el medio pasó
12:54el fin de semana
12:55que ella volvía.
12:56Claro.
12:56Ahí nadie le llamó la atención
12:58que no volvió.
12:58Claro, eso me llama la atención.
12:59Eso iba a decir,
13:00pero no,
13:00lo que digo es que por ahí,
13:01tal vez en esa acumulación
13:02ella dijo,
13:03che, está todo inundado,
13:04no sé si el fin de semana
13:05voy a poder ir.
13:05También puede ser.
13:06Sí, está bien,
13:08pero no lo sabemos.
13:09No lo sabemos, claro.
13:10Hay algunos testimonios
13:10de vecinos o gente ahí
13:12de la zona
13:12que dice haber visto
13:14el viernes 9,
13:16si no me equivoco,
13:16alrededor de las 14 horas
13:18en inmediaciones de la escuela,
13:19pero eso no está
13:20del todo constatado.
13:22Gracias.