- hace 6 horas
La preocupación de un sector muy grande de la sociedad ya que son dos turnos, con salitas de 3 años, primaria y secundaria. Hace 75 años que el Instituto Almafuerte se encuentra activo y el año que viene cerrará sus puertas definitivamente.
En el móvil estuvo Rodo Morel y en el piso Ernesto Hadida y Sofia Monachelli.
En el móvil estuvo Rodo Morel y en el piso Ernesto Hadida y Sofia Monachelli.
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00:00Esperamos.
00:05Cierra Histórica Escuela.
00:101.400 alumnos en riesgo.
00:14El Instituto Alma Fuerte podría no continuar en 2027.
00:19Las familias piden una solución.
00:22Y rápidamente volvemos con Rodo Morel, con todo el equipo que está con las madres,
00:27muchos alumnos Rodos también que vemos, y la preocupación de un sector muy grande de la sociedad.
00:35Y aparte, Sofi, estamos con Yamila, con Flor, son dos turnos, tienen salita desde 3 años,
00:43primaria y secundaria.
00:4566 años aquí en Esteban Echeverría.
00:49Date cuenta que el instituto no solamente es una escuela que da formación,
00:53sino que pertenece al barrio.
00:55Acá hay muchas generaciones que pasaron por estos pasillos,
00:58y hoy son mamás y están defendiendo justamente este espacio.
01:02¿Cómo se notificaron ustedes?
01:04Porque esto fue muy reciente, estamos en octubre.
01:07¿La matrícula para ya asegurarse un asiento para el año que viene ya es en estos meses?
01:12Imposible y muy difícil.
01:14Mirá, a nosotros nos llegó la notificación por FIDU,
01:18directamente de la escuela,
01:20y ahí nos contaron todo esto a las 10 y media más o menos de la noche,
01:24nos enteramos de todo esto.
01:26¿Y le iban contando qué?
01:28Que la escuela tenía fecha nada más de funcionar hasta el 31 de diciembre.
01:33Que cerraba.
01:34Y a partir de esa fecha, supuestamente cerraba.
01:37Sí, sí, sí.
01:38Directamente no teníamos que dormir con esa noticia,
01:42y dijeron que eso no mandaron cuando fue el viernes o el sábado.
01:45No, que el sábado no se esperaban para las reuniones,
01:50a pesar de la lluvia hubo mucha gente,
01:53y bueno, ahí sí hubo un cara a cara con los representantes legales
02:00que en el comunicado nos contaban muy por encima
02:04lo que era el problema legal que ellos venían acarreando hace años,
02:09la disposición que había tomado el juez,
02:12que en una primera instancia había fallado a favor de los que todavía continúan en la escuela,
02:16que es más, ellos, los nietos que ahora están al frente,
02:20son uno de los que más invirtieron en la escuela, en los talleres,
02:25porque si vos te pones a pensar, es una escuela que funciona en los dos turnos,
02:31pero también tiene talleres de fútbol, de ajedrez,
02:34tenemos natación, robótica, impresión 3D,
02:38que ofrece muchas oportunidades para que los chicos puedan seguir invirtiendo en su futuro,
02:44por así decirlo.
02:45Y antes de pasarles al piso, chicas, el impacto psicológico de los chicos,
02:49¿cómo les llegó?
02:51Ese viernes era angustia, los chicos llorar por los pasillos,
02:55los docentes también, porque más allá de eso tenemos docentes que son padres de familia
03:00que también mandan a sus hijos a esta institución,
03:02y la angustia, la incertidumbre era total,
03:05el viernes era llanto,
03:07en la escuela secundaria festejó el día de la primavera,
03:12feliz por la fecha y del día del estudiante,
03:17pero también con angustia y con llanto,
03:19porque no saber si la escuela en el 2027 va a funcionar,
03:22entonces no se está poniendo hincapié al alumno y al chico,
03:28que es el que tiene un daño psicológico,
03:30porque no nos olvidemos que ellos absorben todo.
03:33Ahora, Flor, en esta reunión, porque ahora tienen una reunión,
03:37o ustedes se van a juntar,
03:38¿cuál es el procedimiento que están, me imagino, que ya están organizados?
03:44Bueno, nosotros, por parte de las familias,
03:47también, aparte de la autoconvocación,
03:50para que los medios se hagan visible,
03:52vamos a presentar un recurso de amparo,
03:54que lo está redactando una abogada,
03:56que es mamá también acá de la institución,
03:58y ver de qué manera podemos hacer frente en comunidad,
04:02como familia,
04:04sabemos que también escapa un poco de las manos de los representantes,
04:07porque ellos agotaron hasta las últimas instancias,
04:10según lo que tenemos entendido,
04:11para poder resolver este tema de la vía legal,
04:14de la mejor manera posible, ¿no?
04:16Ahora, Flor, antes dijiste,
04:17se están haciendo cargo los nietos,
04:19es una escuela que evidentemente ellos heredaron esta propiedad,
04:23¿quiénes son?
04:27No, y los nietos fallecidos son los que también se hacen un poco cargo
04:32de lo que debe hacer actualmente la institución,
04:35el representante legal,
04:38y los otros dos que tienen al frente.
04:42Claro, porque fueron, por lo que decimos,
04:44en estos últimos años, invirtiendo de alguna manera,
04:46sumando talleres, las condiciones de la escuela.
04:51Sí, sí, si vos mirás la estructura del colegio,
04:57es impresionante,
04:58porque no hay otra escuela,
05:00te diría, ni siquiera en los alrededores,
05:02ni en Montegrande,
05:03que tengan la infraestructura que tiene esta escuela.
05:08No se escucha así,
05:10a ver,
05:11¿el micrófono está prendido?
05:14Sí, ahí está.
05:16Bueno, porque nos llegan también
05:17muchos mensajes,
05:18Flor,
05:19de muchas mamás,
05:20que también tienen la misma preocupación que vos.
05:23A ver, Marote.
05:25Justamente acá hay algunas personas
05:26que creen que esto se va a solucionar,
05:29dice,
05:29no tiene el nombre,
05:30dice spoiler,
05:31nos está llegando mensaje,
05:32vamos a decir,
05:3315-5343-4944,
05:36es el teléfono,
05:36es distinto a que tenemos,
05:38por eso aclaro,
05:39dice,
05:40justamente,
05:40a ver,
05:41la escuela no va a cerrar,
05:43va a abrir en 2027,
05:44y obviamente,
05:46hacen todo un espectáculo mediático y político,
05:48no lo dice contra los padres,
05:49sino contra las autoridades del colegio
05:51que hacen esto como para,
05:52dice,
05:53como para hacer un espectáculo.
05:53No, no,
05:54nada que ver.
05:54No,
05:55porque ya no les llegó la matrícula,
05:56o años anteriores,
05:57cuando les llegaba.
05:58Nosotros nos autoconvocamos,
05:59porque la situación es de certidumbre,
06:02o sea,
06:03la única certeza que tenemos nosotros
06:04es que el colegio se cierra.
06:06Claro.
06:06No,
06:07vamos a autoconvocarnos acá
06:08para hacer un show
06:09y exponer a nuestros hijos,
06:11porque yo tengo a mis dos nenes acá
06:12y no los estoy exponiendo
06:14porque a mí me gusta la política.
06:16No,
06:16el mensaje era con respecto,
06:18Flor,
06:18a las autoridades.
06:20¿No estaríamos perdiendo el tiempo acá?
06:21No,
06:21estamos perdiendo el tiempo.
06:22Lo que decían,
06:23si fuera así,
06:23estaríamos perdiendo el tiempo.
06:24Es que eran las autoridades
06:26como que habían buscado esto,
06:27decía el mensaje,
06:28no por los padres,
06:29sino como que ellos querían visibilizar,
06:31evidentemente,
06:31problemáticas legales
06:32que estaban teniendo.
06:33Claro,
06:34o sea,
06:34como que,
06:34a ver,
06:34para lo limpio,
06:36lo que dice esta persona
06:37desde la casa,
06:38dice que el colegio hace esto
06:39como para llamar la atención,
06:41como para hacer alarmar a los padres,
06:43y esto tiene que ver
06:44con una puja
06:44entre autoridades educativas
06:46y políticas.
06:47Eso es lo que planteaba.
06:48Sí,
06:48hay otro tema
06:49que hay que tener en cuenta acá.
06:50Yo creo,
06:51porque ellos,
06:52el sábado,
06:53se sentaron con nosotros
06:54y nos hablaron
06:56de igual a igual.
06:57O sea,
06:57acá nadie está subido
06:58ni a un pedestal,
06:59ni está...
07:00Obviamente,
07:01no tenemos las mismas oportunidades
07:03ni las mismas condiciones,
07:04pero estamos todos en la misma,
07:06estamos todos luchando
07:07para que la escuela
07:07no se cierre.
07:08Ellos están a la parte de nosotros,
07:10no es que ellos están
07:10encerrados en su oficina.
07:13Lamentablemente,
07:13ahora no pueden salir
07:14porque la escuela
07:15sigue funcionando,
07:16si ustedes ven.
07:16todavía hay chicos
07:17que no retiraron,
07:19sigue funcionando
07:19con toda la normalidad.
07:21Acá me llega un mensaje
07:21también de otra persona.
07:23Escuchá este mensaje.
07:24Escuchá este mensaje.
07:25Ustedes tienen la palabra,
07:27¿no?
07:28Insisto.
07:29Que sea anónimo,
07:30pide esta persona,
07:31por eso no lo vamos a nombrar.
07:32El Instituto Alma Fuerte
07:33debe un montón de plata.
07:34Durante 14 años
07:35no le pagaron la plata
07:37a un heredero
07:37y ese es el motivo real.
07:39O sea,
07:39que hay una deuda
07:40entre herederos,
07:41más allá de que
07:42un heredero quiere esto
07:43o lo otro.
07:44Eso es lo que plantea
07:4414 años
07:45sin pagar un heredero.
07:46Es que acá
07:48está pasando todo esto
07:49porque hay un problema
07:50de herederos.
07:51Es la realidad.
07:52Pero acá no importa eso.
07:53Acá importa
07:54a los 1.400 niños.
07:55Si no vamos a empezar
07:56a mirar el pasado,
07:58no llegamos a ningún lado.
07:59Acá tenemos que salvar
08:00a los 1.400 chicos
08:01que no se queden
08:03sin educación.
08:05Sí, lo entiendo eso.
08:06Y estás indignada.
08:07Acá no importa
08:07el problema.
08:08No, y estás indignada
08:09y tenés razón.
08:10Acá importa a los 1.400 chicos.
08:11Tenés razón y estás indignada.
08:12Mirá, Samila.
08:13No importa
08:14el problema
08:15que sea la disputa legal,
08:17el reclamo de herederos.
08:18La comunidad
08:19es la que está en el medio.
08:20Claro.
08:21La comunidad educativa.
08:22Nosotros no podemos hacer nada
08:22con lo legal,
08:23con los herederos.
08:25Sí,
08:25¿sabés qué pasa?
08:26Que por eso es
08:26donde decíamos hoy,
08:28que es el Estado
08:28donde tiene que intervenir ahí.
08:30porque por más de que ustedes
08:31tengan un reclamo
08:33sumamente legítimo
08:34y digan acá
08:34la prioridad
08:35son los niños.
08:36Existen leyes
08:37argentinas
08:38y también
08:38la Constitución Nacional
08:40que avalan
08:41la protección
08:41de la propiedad privada.
08:43Entonces,
08:43esos herederos
08:45tienen un reclamo
08:46legítimo también.
08:47Pero si los gobernadores
08:47te venden una ley
08:48por el chancho negro.
08:49Por eso te digo,
08:50lo que tienen que hacer acá
08:51el Estado
08:52tiene que intervenir
08:53y declarar de utilidad pública
08:55y quedarse con esa escuela
08:56para que los chicos
08:57puedan seguir estudiando.
08:58Eso es lo que queremos.
08:59Que el Estado
09:00se haga presente.
09:01Y la propiedad privada
09:02y la educación.
09:02A ver, Lu.
09:03Sí, perdón.
09:04Eso es lo que queremos.
09:05Que el Estado
09:06se haga presente.
09:07Que el intendente,
09:08si tiene que ser
09:10el gobernador,
09:11si tiene que...
09:12Que le llegue
09:13el presidente.
09:14No pueden dejar
09:15a 1.400 niños
09:17en la calle
09:17sin estudio.
09:18A los padres ahí.
09:20Y esto no puede ser también,
09:21a ver,
09:22juego un poquito,
09:22una movida
09:23de los herederos
09:24tal vez forzando
09:26a que se solucione
09:27este problema.
09:27Exponiendo a los chicos.
09:29No, bueno,
09:30con la amenaza
09:30de...
09:31Una extorsión.
09:32Mirá, nos llegan...
09:33Mensaje acá me dice...
09:35A ver, Marote.
09:36Una persona dice,
09:37fui inspectora
09:38de educación
09:38de la provincia
09:39de Buenos Aires.
09:40Para la expropiación
09:41se debe resolver
09:42vía legislatura bonaerense.
09:44Claro,
09:44es que deben declarar...
09:45Eso solo expliqué
09:45desde hace una...
09:46No nación, ¿eh?
09:47No, no, no.
09:48Por eso...
09:49Miren lo que es esta imagen.
09:50A ver, dale, Samila.
09:52Miren lo que es esta imagen.
09:53Es de la legislatura.
09:54Miren lo que es esta imagen.
09:55Es increíble.
09:56Acá nosotros,
09:57todos estos niños
10:00quieren seguir estudiando.
10:01Acá no estamos hablando
10:02de que van a jugar a la pelota.
10:04Acá quieren estudiar.
10:06Son niños y adolescentes
10:08que ellos quieren estudiar
10:10y nosotros estamos apoyando eso.
10:11No nos pueden dejar
10:13sin educación para el 2027.
10:16Porque acá nos aseguran
10:17que hasta diciembre
10:18van a seguir con la educación.
10:19Pero el 2027, ¿qué hacemos?
10:21Nos quedamos sin vacantes
10:22para otra escuela.
10:23Samila...
10:23Acá tenés un problema...
10:24Acá no estamos hablando...
10:27No, a lo que voy es atención.
10:29Este es el problema más urgente.
10:30Esta escuela.
10:31Inmediato.
10:32Los chicos, este es el urgente.
10:34Pero el Estado va a tener
10:35que tener en cuenta
10:36las distintas autoridades...
10:38Tener en cuenta
10:40que viene un problema serio
10:42para las escuelas privadas
10:43que tiene que ver
10:44con la baja de la natalidad.
10:45Hay muchas escuelas,
10:47sobre todo las privadas,
10:48que tienen problemas
10:49con los primeros grados,
10:50con los primeros cursos,
10:52que no se están anotando
10:53varios chicos.
10:54Y sabemos que una escuela privada
10:56es un negocio.
10:57Y si vos tenés
10:58cada vez menos
10:59personas que pagan la cuota,
11:01se les complica.
11:03Así que ahí el Estado
11:04va a tener que mirar esto también.
11:06La baja de la natalidad
11:07se empieza a anotar
11:08en muchas escuelas privadas.
11:09Igual, convengamos
11:10que estamos en el contexto
11:11de un gobierno nacional
11:12que quiere privatizar
11:14la mayor cantidad de escuelas.
11:16¿Ustedes se acuerdan
11:16del tema de los vouchers educativos
11:18y demás que hablábamos
11:19al inicio de la gestión
11:20de Javier Ileis?
11:21Exacto.
11:21Bueno, justamente
11:22con un gobierno liberal,
11:24lejos de que el Estado
11:25se haga cargo de las escuelas,
11:27lo que quieren
11:27es que el mercado
11:28se haga cargo de las escuelas.
11:30Ahora, Yamila,
11:30te puedo preguntar a las dos.
11:32Y no solamente eso,
11:33sino también
11:34vulnerar los derechos
11:35que ya tenemos.
11:36Los derechos
11:37que estamos conquistados
11:38los tenemos que defender
11:39más que nunca.
11:40Porque si no,
11:41van a avasallar
11:42en contra de todo
11:43lo que hemos luchado
11:44hasta ahora.
11:45Lo vemos todo el tiempo.
11:47Entonces,
11:48no caigamos en la trama
11:50de entender también
11:52un poco
11:52lo que nos vienen
11:54a instalar,
11:54porque no solamente
11:55nos venden una idea
11:57de que la propiedad privada
11:59o la pública,
12:00no.
12:00No, o sea,
12:01partamos de esa base.
12:02Todo lo que se haya
12:05conseguido con derechos
12:07se tienen que defender.
12:08Y acá se está vulnerando
12:09el derecho a la educación.
12:10Yo les hago una pregunta,
12:11pero a Flor,
12:12les hago una pregunta,
12:13porque acá ya sabemos
12:14cuál es la idea
12:15del plan de gobierno
12:16de la libertad avanza.
12:18El gobierno de la provincia
12:19de Buenos Aires
12:19puede tener un montón
12:20de cosas para cuestionar
12:22y además,
12:22y entiendo que hay mucha gente
12:23que no lo banca.
12:23Pero pónganse a pensar esto.
12:25Si llega un gobierno
12:26de la libertad avanza
12:27a la provincia,
12:28¿por qué creen
12:29que se haría cargo
12:30de la cuestión pública?
12:31Si lo que ellos quieren
12:32es privatizar todo,
12:33que todo se encarga en privado.
12:35¿De dónde sacás eso?
12:36Eso es así,
12:37me estás jodiendo.
12:38No, la educación, no.
12:38A ver, esperé,
12:39que Yamila quiere decir algo.
12:42Yo lo único que te puedo decir
12:46que no voy a entrar en política
12:50si uno de libertad avanza
12:51o el 15.
12:53La educación es política también.
12:55Claro, qué lástima.
12:56Todo es política,
12:56pero no.
12:57La educación,
12:58la educación depende
12:59de la política.
13:00Yo no puedo decir
13:00si viene uno de libertad avanza,
13:02pero yo no puedo decir
13:03si viene uno de libertad avanza
13:05o viene un kirchnerista,
13:06esto se va a solucionar
13:07o qué va a pasar.
13:08No podemos decir eso
13:10porque no lo sabemos.
13:11Acá lo importante
13:11son los 1.400 niños.
13:13Sea Kicillof,
13:15sea Gray,
13:16sea Milley,
13:17quien sea,
13:18tiene que tratar
13:19de solucionar este tema.
13:21Te hago una aclaración solamente
13:22para que la gente
13:23no se confunda
13:24del otro lado.
13:25Estamos hablando
13:26de un gobierno
13:26que impulsa
13:27el homeschooling.
13:28Entonces,
13:29lo que quieren
13:30es que los hijos,
13:31nuestros hijos,
13:33la educación en el hogar.
13:36A ver,
13:36lo que quieren
13:37es que estudien
13:38en nuestra casa.
13:39Entonces,
13:40es una manera,
13:40obviamente,
13:41de recortar
13:42por donde se pueda.
13:44Te estoy hablando yo
13:45que soy la abogada
13:46que lleva adelante
13:46y la amparo
13:47de la educación técnica
13:48porque recortaron
13:49el piso de financiamiento
13:51de las escuelas técnicas.
13:52No tienen cómo mandar
13:52a los pibes
13:53a la mochila técnica.
13:56Llevaba lo básico
13:57para que los chicos...
13:58La educación universitaria
13:59que depende
14:00del gobierno nacional
14:01también de la mayor.
14:01A ver, esperen.
14:02De a poquito.
14:04Comentario simple.
14:05Es desde hace años, ¿no?
14:06Sí, pero chicos,
14:07todo bien,
14:08pero pará.
14:09Yo tengo mucha cara
14:10de salame,
14:11pero no soy tan salame.
14:13Hay un diputado
14:15que sus iniciales
14:16son Berti Venegas Lynch
14:18que dijo públicamente
14:20que él estaba a favor
14:21de diputado,
14:22muy importante,
14:23que su papá
14:24se lo considera
14:26un gurú del liberalismo.
14:27Que él dijo
14:28que estaba absolutamente
14:29de acuerdo
14:29con que manden
14:30a la gente a la calle
14:31y que si el hijo
14:32lo tiene que ayudar
14:33en un tallercito al padre,
14:34que lo ayude en el taller.
14:35Eso es lo que plantean.
14:37Bueno, eso no funciona
14:38en ningún lado.
14:39Y por otro lado
14:40tenés un gobierno bonaerense
14:41que gasta recursos
14:43en organizar un encuentro
14:44sin gordes,
14:45no hay feminismo.
14:46Bueno, hay que ver.
14:46¿Dónde es sin gordes
14:47no hay feminismo?
14:47Bueno, organizó un encuentro,
14:49gastaron plata.
14:50Se llamaba así.
14:50Se llamaba así el encuentro.
14:51¿Y él era Manósfera?
14:52Sin gordes,
14:53no hay feminismo.
14:54Ese era el encuentro
14:55que organizó CREPLAC.
14:57Se gasta
14:58en un curso del Estado
14:58en ese tipo de encuentros.
15:00Bueno, acá hay que poner
15:01la plata, la educación.
15:02¿De acuerdo con vos?
15:02Los dos sectores
15:04son excesos.
15:05Exacto, que no hagan
15:05más encuentros,
15:06que no hagan más
15:08recitales y pongan
15:09la plata en esto.
15:10Claro.
15:11Y que pueden ser...
15:11Ahora les digan este tema.
15:12No, bueno,
15:12pero ¿sabés qué pasa?
15:13¿Sabés qué pasa?
15:14Te lo vuelvo a repetir.
15:15Porque te lo vuelvo a repetir
15:16porque está muy bien
15:17lo que estás haciendo.
15:18Lo urgente es lo urgente.
15:19Y es que estos chicos
15:20tengan los 1.400
15:20tengan su vacante asegurada.
15:23Estamos de acuerdo.
15:24Pero esto nos tiene que servir
15:25a las dos, mamá,
15:26lo digo,
15:26porque yo soy papá también.
15:27Nos tiene que servir
15:28para empezar a discutir
15:29la educación en la Argentina.
15:30No puede ser más...
15:31Imagínate que ya es docente.
15:32No puede ser más
15:33educación provincial.
15:34Tiene que ser todo nacional,
15:36chicos.
15:36Si no, vos tenés
15:37educación de primera
15:37y de segunda.
15:38El distrito que es rico
15:39tiene colegio bueno.
15:41El distrito que es pobre
15:42tiene colegio en palo.
15:43Y eso no era
15:43lo que Sarmiento quería.
15:45Por eso Sarmiento
15:46inventó el guardapolvo.
15:47Para que los chicos
15:48con ropa fea
15:49fueran iguales.
15:50Con ropa linda.
15:53Es lo que...
15:54La única herramienta
15:56que tenemos
15:56para sacar al país adelante.
15:58Si yo no creyera en eso,
15:59entonces no se iría docente.
16:01Igual estás mamá,
16:02para vos lo que estás hablando
16:03es una discusión a futuro.
16:05Vos estás hablando
16:06de una discusión a futuro
16:06que está bien
16:07que hay que darla.
16:08Ahora,
16:08lo primero es resolver
16:09estos 1.400 chicos
16:11que no se queden
16:11sin el colegio.
16:12Lo primero que tiene que hacer
16:14el gobierno.
16:16Lo que no se pudo resolver,
16:18lo que la justicia
16:19ya dictaminó,
16:20a partir de eso
16:21no podemos hacer nada.
16:22El pasado ya está
16:24ahora presente
16:25de acá en adelante
16:26para que sea un futuro mejor.
16:27¿Qué podemos hacer?
16:28Por eso los padres
16:29nos autoconvocamos
16:30para salir y marchar
16:32defendiendo los derechos.
16:33que el alma fuerte
16:34siga funcionando.
16:35Ese debe ser el espíritu.
16:36Me imagino que por miedo
16:38a Flor y Samila.
16:39Ese es el lema,
16:39que el alma fuerte
16:40siga funcionando.
16:42Algunos padres
16:42por temor
16:43o por angustia
16:44o por miedo
16:44ya retiraron a los chicos,
16:46ya pagaron matrículas
16:47en otro lado.
16:48Porque me imagino
16:48también la angustia.
16:49para matricular.
16:50Claro,
16:50es la época.
16:51La verdad que es una situación
16:52de mucha incertidumbre.
16:54Hay muchas familias
16:54que ya vinieron
16:55a pedir el pase,
16:56fueron a averiguar
16:57otras matrículas,
16:58porque nadie te asegura nada.
17:00Por mi parte,
17:01yo sigo esperando
17:02porque confío
17:03en que de alguna manera
17:04se resuelva esta situación.
17:06No critico tampoco
17:07a las personas
17:08que sí lo hacen
17:08porque obviamente
17:09está en riesgo
17:10el futuro de sus hijos.
17:11Y si ellos quieren salir
17:12a buscar una matrícula,
17:13está perfecto
17:14y obviamente
17:15decide cada familia
17:16cómo se debe resolver
17:17este tema.
17:18Para mí,
17:19para mí,
17:19para mí estamos
17:22en el peor de los mundos.
17:22¿Sabes por qué
17:23estamos en el peor de los mundos?
17:24Porque tenemos
17:24dos fuerzas políticas
17:25que uno dice
17:26dejemos a la gente sola,
17:27que es el partido de gobierno.
17:28El partido de gobierno
17:29que es el partido del oficialismo
17:30dice dejemos a la gente sola
17:31que lo va a espontáneamente
17:33y lo va a resolver.
17:34No lo puede resolver.
17:35Y del otro lado
17:36lo que te dicen
17:37¿sabés qué es?
17:38Te dicen
17:38no, no,
17:39eso no es lo importante.
17:40Lo importante es
17:41como decía recién Fiora,
17:42lo importante es
17:43gordes feministes.
17:45Bueno, muchachos,
17:46no,
17:47ni una cosa ni la otra.
17:48Es tan difícil.
17:49La lucha tiene que ser colectiva
17:50porque si somos
17:51dos o tres familias
17:51entre mil cuatrocientas personas
17:53que somos
17:54de alguna manera
17:55tenemos que hacer frente.
17:56Totalmente.
17:57Yo te pido algo
17:58que parece que es
17:59el menos común
18:00de los sentidos.
18:01¿Es tan difícil
18:01el sentido común?
18:02No.
18:03¿Es tan difícil
18:04decir
18:04che, muchachos,
18:05son mil cuatrocientos pibes?
18:08Resolvamos esto
18:09y después discutimos
18:10todo lo demás.
18:11Es tan difícil.
18:13Eso es lo que no entendemos.
18:15Eso es lo que no entendemos
18:16como un juez.
18:17No nos apoyan esto.
18:18Bueno, hay que...
18:20No va a permitir que un colegio
18:21se cierre.
18:22No, pero pará.
18:23¿Cómo va a permitir
18:23que un colegio se cierre
18:24como si fuera
18:25una cancha de fútbol?
18:26Pero te cuento algo.
18:28El colegio público
18:30de abogados
18:31tiene una causa
18:32en contra
18:32que es el cierre
18:33del jardín de infantes.
18:34¿Qué resolvieron
18:35desde el directorio
18:37del colegio público
18:38de la abogacía?
18:39Justamente
18:40que lo que van a hacer
18:41es terminar
18:43el ciclo electivo
18:44de todos los menores
18:45y luego van a hacer
18:47el cierre.
18:48O sea, es una solución
18:49que está por un camino medio.
18:51Igual hay un amparo colectivo
18:52que llevan adelante
18:53las familias
18:54de ese jardín
18:55porque justamente
18:56lo que le piden
18:56es que establezcan
18:58una medida
18:58de no innovar.
18:59Es decir,
18:59que no cambien
19:00el futuro de esos chicos.
19:02El juez este
19:03no tiene...
19:04Bueno, nosotros queremos
19:04lo mismo, ¿no?
19:06O sea,
19:06de alguna manera
19:07resolver esta situación
19:09para asegurar
19:10la continuidad
19:11de nuestros hijos.
19:12Totalmente,
19:12lo pregunto en serio, Flor.
19:13El juez este
19:14no tiene chicos.
19:15La jueza, el juez,
19:16no sé.
19:17No sabe...
19:18Parece que no.
19:19Por eso,
19:19pero no sabe
19:20que a esta altura del año
19:21lo que tenga que decidir,
19:22que lo decida
19:23en otro momento
19:23de última.
19:24No va a ir
19:25faltando tres meses
19:26para que termine el año.
19:28O que lo decida
19:29con la escuela abierta,
19:30con los hijos
19:31en las aulas,
19:32con sus compañeros,
19:34con sus amigos
19:34y con sus docentes.
19:35Quieren cargar
19:36la decisión política
19:38en la decisión judicial
19:39y el juez
19:40solamente aplica la ley.
19:41Esto se tiene que resolver
19:42con una ley
19:44de utilidad pública
19:45que salga de la legislatura.
19:46¿El juez aplica la ley?
19:47Sí,
19:48porque el juez en este caso
19:50está diciendo
19:52que la propiedad privada
19:53donde está el colegio
19:54tiene herederos.
19:55Y bueno,
19:56entonces vos
19:56respetá la propiedad privada
19:57cuando querés,
19:58Ernesto.
19:58porque acá
19:59cuando es un pobre
20:00que toma una casa
20:02ahí te entignás
20:03y decís
20:03la propiedad privada
20:04hay que respetar.
20:05Pero cuando pasa esto
20:06entonces dale,
20:07tú es una inversión
20:08que es selectiva.
20:08Escuchame lo que estoy diciendo
20:09a mí,
20:09yo te escucho siempre.
20:10Porque el juez
20:10está aplicando la ley.
20:11Escuchame,
20:12escuchame,
20:13escuchá esto.
20:14La expropiación,
20:14pienso lo mismo que vos,
20:16pienso lo mismo que vos,
20:16en este episodio
20:17lo que quiero decir
20:17cuando me decís
20:18los jueces
20:19no son políticos.
20:20Mira,
20:20en la Argentina
20:21lamentablemente
20:21la mayoría
20:22de los jueces
20:22son políticos.
20:23Porque si no
20:24no tendríamos otra justicia.
20:25Y todo está
20:25atravesado por la política también.
20:27Si un juez saca esto,
20:28si un juez saca...
20:29Miren lo que es todo esto.
20:30Miren lo que son los niños.
20:31Miren lo que son los niños.
20:33Te lo voy a decir así.
20:33Miren lo que son
20:34todos estos niños.
20:36Estamos hablando
20:36de primaria y secundaria.
20:38Es terrible.
20:39Te lo voy a decir así,
20:39clarito.
20:40Me hago cargo yo,
20:41me hago cargo yo.
20:42Miren,
20:42si un juez saca esta resolución
20:44ahora es para joder al intendente.
20:47Porque esto le explota
20:48en la cara, intendente.
20:49Y la realidad
20:49es que en la Argentina
20:50los jueces
20:51son todos políticos.
20:52Y los que no son políticos
20:53sufren mucho.
20:54¿Les puedo dar
20:55un último dato
20:55y con esto me despido?
20:57Es el cuarto año consecutivo.
21:00Miren,
21:00escuchen bien este dato.
21:01Es el cuarto año consecutivo,
21:03el cuarto presupuesto
21:04nacional consecutivo
21:05que solamente se destina
21:07a educación
21:08menos del 1%.
21:10Lejos del 6%
21:12que establece
21:13la ley de educación argentina
21:15que se debe destinar
21:16el 6% del PBI
21:17para la educación.
21:18Es el cuarto año consecutivo
21:20que se destina
21:21menos del 1%.
21:22Y después me vienen a decir
21:23que esto no es político.
21:24Chau, besito.
21:25Ahora, Rodo,
21:26pero hay algo...
21:27Camila y Flor,
21:30es impactante ver a los chicos
21:32abrazando con este aplauso
21:33al colegio,
21:34con ganas de estudiar,
21:36de seguir todos juntos.
21:36Es que, ¿cómo no va a ser impactante?
21:38Hay chicos que empezaron
21:39desde el jardín acá.
21:41Mi sobrina empezó
21:42desde el jardín acá.
21:43Ahora está en primer año
21:45de secundario.
21:45Ahora, ¿y cómo le explicas?
21:47También empezó el primer grado.
21:49Y te hablo yo
21:50que también vine primaria,
21:52secundaria,
21:53me formé como docente
21:54y elegí esta institución
21:55para mandar a mis hijos.
21:56Mi hijo, el más grande,
21:58termina la secundaria este año
21:59y del medio,
22:02quinto año
22:02y el año que viene
22:03no sabe si se va a poder
22:04ingresar de primaria
22:05con sus compañeros,
22:06con quienes comparten el jardín.
22:08Aladoma, les pregunto algo.
22:09¿Saben si el Consejo Deliberante
22:11puede hacer algo
22:11más allá de la...
22:13¿Puede hacer alguna clase?
22:14No, digo,
22:14porque la legislatura
22:15puede hacer una expropiación.
22:16Pero en el medio
22:17del Consejo Deliberante
22:17puede hacer algo.
22:18Yo digo esto
22:19porque es lo que más a manos tienen.
22:20Es más rápido el amparo.
22:21El amparo la con la medida cautelar
22:22de Nino Abra.
22:23Es que sí.
22:23Es que eso...
22:24Es que calculamos que sí.
22:27Por eso queremos que el presidente,
22:29el intendente,
22:30se haga presente
22:31y que tome cartas en el asunto.
22:33Esto es partido
22:34de Esteban Echeverría.
22:35¿Qué quiere decir?
22:36Que Fernando Obrey
22:37de nuestro intendente.
22:38Pero me dicen que sí,
22:39que estaba yendo para ahí.
22:40Y también me dicen
22:41que lo está viendo...
22:41Mirá, me acaban de mandar
22:42un mensajito,
22:43lo acabo de ver.
22:43Lo están viendo también
22:44de la gobernación.
22:45Hay que ver cómo actúan.
22:46Pero el problema,
22:46¿sabes cuál es acá?
22:47Acá el problema no es
22:48el intendente,
22:49el gobernador,
22:49el presidente,
22:50que estaría buenísimo
22:51que lo esté viendo
22:52la cartera del presidente de Educación
22:53si nos está viendo esto.
22:54Que por favor...
22:55Exacto.
22:55Que tome alguna resolución
22:56al respecto,
22:57que estaría buenísimo.
22:58¿Sabés cuál es el tema?
22:59El tema que solucionemos esto
23:01y en algún momento
23:02empecemos a discutir...
23:04Esto es la coyuntura,
23:05arreglemos la coyuntura,
23:06pero en algún momento
23:07empecemos a discutir
23:08cómo se construye
23:10la educación en la Argentina.
23:11Pero pará,
23:11pongámosle humanidad.
23:12Porque lo vamos a necesitar.
23:13Pongámosle humanidad a esto.
23:14Si alguien lo está viendo
23:15que le llegue al corazón
23:16la carita de tantos nenes
23:18y tantas nenas,
23:19¿no?
23:19Digo,
23:20yo le quiero preguntar
23:21a esas mamás,
23:22esas docentes,
23:22porque son mamás y docentes,
23:24¿qué le explicaron
23:25a estos chiquitos?
23:26¿Cómo se le explica
23:27a un nene
23:28de 6, 7 años,
23:308 años,
23:31que no va a ir más
23:32a la escuela
23:33en donde se crió,
23:34básicamente,
23:35porque desde los 2 años
23:36en adelante
23:36arrancan ese colegio.
23:38Es tu segunda casa.
23:39Claro.
23:40¿Qué le decís?
23:41¿Cómo se lo explicas?
23:41Obviamente.
23:42La escuela es
23:43un lugar que alberga,
23:45¿no?,
23:45a todas estas necesidades
23:47que nuestros hijos tienen.
23:49Los docentes
23:50son sus segundos padres
23:52porque ellos comparten
23:53sus vivencias,
23:54sus angustias,
23:56sus sueños,
23:56sus ilusiones.
23:58y ellos están pasando
23:59por un momento
24:00de verdaderamente
24:01angustia,
24:02de incertidumbre
24:03y están mal psicológicamente.
24:06La mayoría de los chicos
24:07está llorando
24:08todo el tiempo
24:08en el aula
24:09porque no sabe
24:10qué va a pasar.
24:11Flor,
24:11no sabe si el ciclo electivo
24:132027
24:14se...
24:15Profesora de geografía.
24:16Ah, bueno.
24:17Profesora de geografía.
24:17Escuchame una cosa,
24:18le abro a una profesora
24:19que ahora está pasando
24:20por esto.
24:21Más allá de que está quebrada.
24:21Estás quebrada.
24:22Mira, me pone la piel,
24:23no me imagino a ustedes.
24:24A ver, pará,
24:24le escuchemos a los pibes,
24:24tenés razón,
24:25le escuchemos a los pibes.
24:27¡Alma fuerte!
24:29¡Alma fuerte!
24:30¡Alma fuerte!
24:33¡Alma fuerte!
24:34¡Alma fuerte!
24:35¡Alma fuerte!
24:35Es conmovedor, eh.
24:37No, imposible
24:37no emocionarse.
24:39A las dos mamás
24:40todos acá en el piso
24:41somos papás,
24:42somos mamás,
24:43tenemos chicos
24:44en edad primaria también.
24:46Hay algo que...
24:47Hay algo que, mirá,
24:48hay algo que me emocionó,
24:50no solamente a ver a los chicos,
24:52recién me di cuenta
24:53que acá al frente mío
24:54está el padre
24:55de la capilla
24:57de la iglesia
24:58que está acá a la vuelta.
24:59Así que nada,
25:00nada,
25:01el padre Tato
25:01me emocionó
25:02verlo acá sentado.
25:03Es que está la comunidad educativa
25:05movilizada.
25:06A ver, poné el micrófono.
25:06Toda la comunidad educativa
25:07está movilizada.
25:08es la religiosa esta,
25:09vamos a decirlo como es,
25:09no es la educativa,
25:10no es la religiosa,
25:11en la Argentina
25:11hay que ocultar esto,
25:12somos un país católico.
25:13Ponéselo al padre Tato.
25:14¿Está ahí el padre Tato?
25:16¿Dónde está el padre?
25:17¡Llamalo!
25:20Ponéselo al padre,
25:21trae, dale.
25:22El de azul o el de negro.
25:23Ponéselo al padre,
25:24el micrófono,
25:25el auricular.
25:26Vamos con ustedes,
25:27Rodo,
25:27la verdad que es muy emotivo.
25:28Bien Rodo,
25:29bien Rodo,
25:30qué jugador.
25:34¡Padre!
25:37Las chicas me invitaron
25:38a hablar con usted.
25:39No, tío.
25:39Venga, venga,
25:40póngase acá.
25:41No, me da vergüenza.
25:42Le da vergüenza.
25:43No, padre.
25:44No, dale, al revés.
25:45Me emociono,
25:46bueno que vino.
25:49Bien acompañando también,
25:50la verdad,
25:51muchas gracias.
25:52Y cuente.
25:52Padre.
25:52Acá me emocionó.
25:54Dale, dale,
25:55que cuente un poco
25:56la situación,
25:56qué piensa.
25:57Que fue,
25:58hace cuánto es párroco.
26:00Me voy a peinar.
26:02Este cable,
26:03paracrónico,
26:03padre.
26:05Padre,
26:05se llama Tato.
26:07Tato.
26:07Gracias, Rodo.
26:09Gracias, chicas.
26:10Gracias, Tato.
26:11Tato.
26:12A ver, chicos.
26:13A ver si llega bien el retorno.
26:15¿Cómo anda, padre?
26:16Acá el resto de días,
26:17Sofía Monachelli,
26:18equipo,
26:18los saluda.
26:19Cuénteme,
26:20¿cómo se vive eso ahí?
26:22¿Cómo se vive?
26:24Mirá,
26:25queridos míos,
26:26es un sentimiento popular,
26:29viste,
26:29es decir,
26:30es la gente,
26:31son los chicos,
26:32las familias,
26:33barrio,
26:34que sale en defensa
26:36de un,
26:37de un,
26:37de la vida,
26:38es decir,
26:39salir de,
26:39salir en defensa de la vida
26:41de esta institución
26:43que desde el año 1960
26:46está sirviendo a la comunidad,
26:48viste.
26:49Sí.
26:49Es amar la vida
26:51de los 1.500 alumnos
26:53es salvar la vida
26:55de las 34,
26:5635 familias
26:58que trabajan acá,
26:59pero más que nada
27:01es salvar la vida
27:02de toda,
27:03de todo un logro
27:05que se ha hecho
27:06durante años.
27:07Así que,
27:08yo estoy hace 37 años acá
27:11y soy testigo
27:13de lo que ha hecho
27:14el colegio,
27:15el instituto,
27:16la solidaridad,
27:18las campañas de ayuda.
27:20Claro.
27:20Así que es muy grande esto,
27:21¿vieron?
27:23Tanto es imposible
27:24no emocionarse.
27:25No,
27:25emociona el compromiso
27:26del padre,
27:26¿no?
27:26La iglesia siempre presente
27:28cuando la comunidad
27:29reclama algo,
27:30digo,
27:30la iglesia,
27:31la iglesia está al lado
27:32de la gente también,
27:33esto hay que decirlo
27:33porque muchas veces
27:35como dice Ernesto,
27:36tal vez se invisibiliza eso
27:38y la iglesia está
27:39donde tiene que estar,
27:40al lado de la gente,
27:42al lado de la comunidad.
27:43Sí,
27:43sí.
27:45A ver,
27:46amigos queridos,
27:48¿qué hubiera hecho Jesús
27:49si estaría?
27:51A ver,
27:51Jesús está acá,
27:52Jesús se prende,
27:55Jesús está donde está
27:57el clamor
27:58de la gente,
28:00de los necesitados,
28:01¿viste?
28:02Así que acá está Jesús
28:03a través de los,
28:05donde hay dos o tres reunidos
28:07en mi nombre,
28:08estrelló.
28:09Así que todas las religiones,
28:11todos los hermanos pastores,
28:13amigos,
28:14estamos todos,
28:15¿viste?
28:15Con Jesús,
28:17bendiciendo,
28:18acompañando,
28:19a que sigue,
28:20¿eh?
28:21Además,
28:21mirá,
28:22te lo doy como mensaje,
28:24acá hay algo muy grande,
28:28Instituto Alma Fuerte,
28:30a ver,
28:32el alma nuestra
28:33está muy fuerte,
28:34el alma del barrio
28:36está muy fuerte.
28:38El alma de las familias
28:40y de los niños
28:40está muy fuerte.
28:42Así que vamos a salir,
28:43¿vieron?
28:44Gracias, Tato,
28:45por sus palabras,
28:46por acompañar a los padres,
28:48a las madres
28:48y a toda una comunidad educativa.
28:51Muchas gracias.
28:51Sabemos que tenía vergüenza,
28:53así que vamos a seguir hablando
28:54con las mamás
28:55que están ahí luchando.
28:57No, sí.
28:58Sí, sí,
28:59yo me quedo sentado acá.
29:01Tranquilo,
29:01como armisa.
29:01Me quise esconder,
29:02pero me parece que no pude.
29:03Tranquilo,
29:04Tato,
29:04esto es como armisa,
29:05no te preocupes.
29:07¿Cómo lo vas, chicos?
29:08¿Cómo están?
29:09Erron,
29:09un abrazo.
29:10Les mando la bendición.
29:11Muchas gracias.
29:12Ahí estamos escuchando
29:131.400 familias,
29:15¿no?
29:15Que no saben
29:15que van a ser en dos meses.
29:17130 docentes.
29:18Y lo que más nos emocionó
29:20recién al final,
29:21estamos en un horario
29:22de doble turno
29:23de la salida de algunos
29:25y el ingreso de otros,
29:26todos aplaudiendo
29:27por el colegio,
29:29pidiendo que no se cierre.
29:30Le llegó un día
29:31para otro.
29:32¿Colegio de dónde?
29:32Un mensaje.
29:34¿Colegio de dónde es?
29:36No sé dónde.
29:37Sí,
29:37con Urbano.
29:38Sí,
29:38con Urbano.
29:39Sí,
29:39en el provincio de Buenos Aires.
29:40Y está cerrando,
29:41¿por qué no le dan los números?
29:42Tiene uno,
29:42tiene un juicio
29:44de los herederos.
29:45¿Por la propiedad?
29:46Por la propiedad,
29:47entonces quieren...
29:47Son las nietos.
29:49Lo deben querer vender.
29:50Pasó muy similar
29:50a uno en Quilmes
29:52el año pasado
29:54con conocimiento
29:55porque una amiga
29:57tuvo que cambiar el hijo.
29:58¿Se acuerdan?
29:58La mitad de año.
29:59Sí, sí.
30:00Porque vendían las tierras.
30:01Hay uno en colegiales
30:03en la ciudad de Buenos Aires
30:03que pasa exactamente lo mismo
30:04ahora mismo.
30:05De disputa legal.
30:05Todos juntos.
30:06La justicia
30:07es totalmente desconectada
30:07de la realidad.
30:08La verdad,
30:09¿no?
30:09En septiembre.
30:09Totalmente desconectada
30:10de la realidad.
30:10En septiembre
30:11toma una decisión.
30:11Totalmente desconectada
30:12de la realidad
30:12como ocurre generalmente
30:14la política.
30:15Totalmente desconectada
30:16de la realidad.
30:17Porque en vez de decir
30:17muchachos,
30:18no sé si eran una ley
30:19y la legislatura
30:19en vez de pelear boludeces
30:20lo digo así.
30:21El juguetero bonaerense
30:22en vez de pelear
30:23si nombran a tal o cual
30:26en tal lugar
30:26y en pelearse
30:27los muchachos
30:28adentro del mismo peronismo
30:29que están agarrando
30:30esas piñas todos los días.
30:30Pero tendrán esa potestad.
30:31¿Por qué no agarran
30:32y hacen una ley
30:32y la legislatura
30:33que los colegios
30:34que están en esta situación
30:35van directamente
30:36a expropiación?
30:37Van a una expropiación directa
30:38y se hace cargo el Estado.
30:39Claro.
30:39Se paga.
30:40Es de utilidad.
30:45Si la propiedad vale tanto,
30:46tome.
30:46Si gastan plata
30:47en un montón de estupideces.
30:48Bueno.
30:49Tercero,
30:49la política provincial.
30:51Tercero,
30:53la política nacional.
30:54Un salvataje económico,
30:56¿no?
30:56Tercero,
30:57la política nacional.
30:59Cuando habla
31:00de la revolución
31:01de la inteligencia artificial,
31:03de los nuevos empleos,
31:05¿cómo piensan
31:06que va a llegar la gente
31:07si no estudia primaria,
31:09secundaria y universidad?
31:11Les plantan un chip
31:12y salen sabiendo...
31:13Viene acá,
31:14viene Peter Thiel,
31:15claro.
31:15Y le pone,
31:16cuando va a jugar al ajedrez,
31:17le pone un chip
31:17en la cabeza a la gente.
31:18Ese es el riesgo
31:19que estamos corriendo.
31:20Volvamos al móvil,
31:20a ver lo que está pasando.
31:21Estamos con Sanina,
31:23con Flor y con Rodo,
31:25ahí que está hablando
31:26con un montón de mamás.
31:28Ahora,
31:28me imagino la emoción,
31:29no Flor de piel,
31:30porque es una época
31:31que algunos padres
31:32quizás tuvieron ya
31:33que pagar la matrícula
31:34en otra escuela
31:35porque no les llegó
31:36la matrícula.
31:36Se puso con una solución.
31:37No.
31:38O sea,
31:38la solución era
31:39cierra hasta tal fecha.
31:41Flor,
31:41¿qué sienten
31:42cuando ven a los chicos
31:42luchar a la par de ustedes?
31:46Ay,
31:47qué lindo.
31:47Y la verdad que
31:47este sentido
31:49de pertenencia,
31:50¿no?,
31:50en donde el emblema
31:52de la escuela
31:52es una gran familia,
31:54nos genera mucho orgullo
31:56a mí como mamá
31:57el ver a mis hijos
31:58a la par de nosotros,
32:00a todas las familias,
32:01a todos los exalumnos
32:03que también hay,
32:04a todos los abuelos,
32:05los tíos,
32:06la familia,
32:08abrazando a la institución
32:10que le brindó
32:11educación
32:12hace más de 60 años,
32:13¿no?
32:14Hay docentes también,
32:15Flor,
32:16ahí con ustedes.
32:18Sí.
32:20Flor,
32:20¿esta escuela
32:21qué tiene?
32:21¿Jardín primaria
32:22y secundaria?
32:25Sí.
32:25Y tiene subvenciones,
32:27es una escuela parroquial,
32:28¿no?
32:28Los tres niveles.
32:29Los tres niveles.
32:30No,
32:31no es parroquial.
32:32Está pura ahí
32:33que estaba fuera
32:33de la parroquia.
32:33El 80%
32:34está su cita.
32:34Estaba en cura.
32:35No es parroquial.
32:36¿Es padre vino?
32:37Contá eso,
32:38el padre vino.
32:39El padre
32:40en su capilla.
32:41Claro.
32:41A apoyar a la causa
32:43porque se le avisó.
32:45Sí, sí, sí.
32:45Claro,
32:46el padre se le avisó,
32:47el padre vino.
32:48Lo cuento yo,
32:49Flor,
32:49si querés.
32:50Claro,
32:51lo cuento yo,
32:51Flor.
32:52Se acercó.
32:52El padre vi,
32:53el padre escuchó todo
32:54porque conoció toda la comunidad
32:55y vi y fue al Instituto de Más Fuerte.
32:58Es muy raro
32:59que no haya ningún pastor
33:00que vaya.
33:01No,
33:02pero porque no es religioso.
33:03No van los pastores.
33:03Ah,
33:04vos decís los pastores
33:04se van fílicos.
33:04Se ve que no van los pastores,
33:05están perdidos
33:08entre sus ovejas.
33:09No,
33:10sí,
33:10van nada más
33:10que los curas.
33:11No.
33:12Yo soy malo,
33:13no me hagas caso,
33:14Flor,
33:14soy malo.
33:15no me hagas caso.
33:15Soy malo,
33:16soy malo.
33:17Tiro para un lado,
33:18tiro para un lado solo.
33:19Tiro para un lado solo.
33:20No me hagas caso.
33:21Te pregunto esto,
33:22¿y cuánto sale la cuota
33:24que ustedes pagan,
33:24Flor?
33:25¿Cuánto paga
33:25un chico de primaria
33:26o un chico de secundaria?
33:29Y la cuota está más o menos
33:31alrededor de 140 mil pesos,
33:34algo así.
33:35Ok,
33:35ok,
33:36y tiene un 80% de subvención,
33:38acá nos decía ese dato
33:39Sofi también.
33:40¿Y los dueños qué dicen?
33:42¿Qué les dijeron?
33:45¿Cómo?
33:46Los dueños de la escuela,
33:48¿qué les dijeron?
33:49Los dueños cuando se sentaron
33:52con nosotros porque,
33:54bueno,
33:55nuestro enojo obviamente
33:56en primera instancia fue
33:57el no habernos avisado antes
33:59porque el fallo se sabía
34:01desde julio,
34:02pero bueno,
34:02ellos dijeron que
34:04paralelamente a ese fallo
34:05estaban con negociaciones
34:07por la otra parte
34:08para poder resolver
34:09de la mejor manera
34:11la situación.
34:12Cuando no se pudo
34:13y se agotaron
34:14todas esas instancias,
34:15ahí es donde nos comunicamos
34:16nosotros el dictamen del juez.
34:18Obviamente que hubo
34:19reclamos por parte
34:20de la familia
34:20porque es una fecha
34:22en donde es imposible
34:23conseguir vacantes
34:24en otro lugar
34:25donde se hace
34:25como examen de ingresos
34:26en otras instituciones.
34:29En este año es donde
34:29generalmente se abren,
34:31¿no?
34:31Las inscripciones,
34:32octubre,
34:33escuelas públicas.
34:35Digo,
34:35les informaron si esto
34:36tiene que ver
34:37con una mala administración
34:38de la escuela,
34:39otra vez la bajan
34:41las matrículas
34:41porque hay muchas escuelas
34:43que decidieron eso.
34:45No, no, no.
34:45Es más,
34:46hay
34:48muchos,
34:48estaban esperando
34:50que se abra
34:50la inscripción
34:51de las matrículas
34:522027
34:52porque hay mucha demanda
34:54porque la escuela
34:55es una buena escuela,
34:57es de calidad
34:58y además
34:59es accesible
35:00la cuota.
35:01Totalmente,
35:01y tener los tres niveles.
35:02no es que danos fortuna,
35:03pero hago mi esfuerzo
35:04para poder mandar
35:05a los chicos
35:05como cualquier otra familia
35:07porque no nos olvidemos
35:08de que somos trabajadores,
35:10¿no?
35:10Y que nos estás
35:11velando por el futuro
35:12de nuestros hijos.
35:13hacemos el esfuerzo
35:14de pagar la cuota
35:15para que ellos tengan
35:16un mejor futuro
35:17y que puedan acceder
35:18a una educación
35:20de calidad.
35:21Tal cual.
35:22Mira,
35:22ahora vamos a sumar información
35:23y seguimos conversando.
35:24Estamos en vivo
35:25en esta escuela.
35:26Alma Fuerte,
35:26las familias pidiendo
35:27que esto no cierre.
35:30Último momento.
35:38Sierra Histórica Escuela.
35:421.400 alumnos en riesgo.
35:47130 empleados
35:48quedan en la calle.
35:55Estamos trabajando en vivo.
35:57Está Rodo Morel.
35:57Rodo,
35:58¿cómo va a seguir esta jornada?
35:59¿Qué tienen planeado
36:00las familias?
36:03Bueno,
36:04las clases están...
36:05Hay clases.
36:07Es una convocatoria acá
36:08de los padres y madres
36:10y familiares
36:11y allegados.
36:13¿Tenés que escuchar también
36:14un poco a los adolescentes
36:15que también tienen...
36:16Ah, está buenísimo.
36:17Pasa que necesito
36:18el consentimiento
36:18de los padres.
36:19Si están los padres,
36:20no, no.
36:20Si hacen vivo, no.
36:21Si están los padres,
36:22pueden, ¿no?
36:23Si hacen vivo también.
36:25Sí, sí, sí.
36:26Pero necesito
36:26el consentimiento...
36:28Claro, claro.
36:28Necesito el consentimiento
36:29de los padres.
36:29Bueno,
36:30organícenlo tranquilo.
36:30Personal no docente.
36:32¿Tu nombre?
36:33Elsa, ¿qué tal?
36:34Nasta,
36:34gracias por estar acá
36:35y apoyar a nuestros hijos,
36:38alumnos,
36:40exalumnos,
36:40que esto no es un partido
36:42de fútbol.
36:43Esto es un...
36:46Esto es un colegio
36:47que los chicos
36:48necesitan salir adelante,
36:49necesitan seguir
36:50en su segunda casa.
36:51No pueden venir
36:52a cerrarle una página
36:54porque sí,
36:55porque no es así.
36:56¿Cómo hacen tantas criaturas,
36:58tantos chicos,
36:59de sacarlo
37:00de su casa prácticamente
37:01y llevarlo a otro colegio
37:03que ni se den
37:04en la cual
37:05van a encontrar
37:08cómo seguir
37:09esta situación
37:11y que ellos vayan
37:12a otro colegio
37:13que puedan decir,
37:14yo soy libre.
37:16No,
37:17no van a encontrar
37:18los padres
37:18que puedan mandarlo
37:21a otro colegio
37:21y si van a conseguir
37:22a otro colegio.
37:23A eso es lo que vamos.
37:24Claro, claro.
37:24Hay chicos
37:25que no sé
37:25si van a conseguir,
37:26tantas cantidades de chicos,
37:28no van a conseguir
37:28a otro colegio,
37:29voy a dar la vuelta
37:30y voy a encontrar
37:30no es tan así.
37:31Por favor,
37:32le pido al intendente,
37:34al presidente,
37:36al juez,
37:36al dueño,
37:37al dueño,
37:37que sea piada,
37:38que se pongan las manos
37:39en el corazón.
37:40Varios dueños.
37:41Piensan en un chico,
37:43el día de mañana
37:44necesitan un estudio,
37:47necesitan un apoyo
37:48de alguien
37:49que puedan ser alguien
37:50el día de mañana
37:51y puedan sacar
37:52este país adelante.
37:54Van a depender
37:54las generaciones de ahora
37:56y las que vienen
37:56de un estudio.
37:58Entonces,
37:58no cierren la puerta
37:59porque sí,
38:00no podemos hacer eso.
38:01Pónganse la mano
38:02en el corazón,
38:03se los pido,
38:04se los suplico.
38:05Mis hijas
38:05están terminando
38:07acá el colegio,
38:08estoy orgullosa
38:09que le hayan
38:09brindado las puertas
38:10a mi hija.
38:12Hoy,
38:12ahora,
38:12en semana,
38:14mis hijas
38:15están de jardín,
38:16en semana
38:16estoy orgullosa
38:18porque se van
38:18a recibir de maestra.
38:20Entonces,
38:20¿cómo podemos permitir
38:21eso
38:22a que nos cierren
38:23al futuro
38:24de nuestros hijos?
38:25Por favor,
38:25se los pido
38:26de rodillas.
38:27Ay,
38:28por favor,
38:30personal no ausente.
38:31Haga algo,
38:32intervenga,
38:33por favor,
38:34no los pido por mí,
38:35si tengo que perder
38:35el trabajo,
38:36no importa,
38:37pero por favor,
38:38se los pido,
38:39hagan corazón
38:40para estas criaturitas
38:41que se van a quedar
38:42en la nada
38:42porque no sé
38:43que puedan,
38:44de hoy en adelante,
38:46poder conseguir
38:46otro mejor colegio
38:47como este,
38:48no lo dudo,
38:48no lo creo,
38:49acá se les brinda
38:49Conectate ahí,
38:50por favor.
38:51Rodo,
38:52mientras tanto
38:53te pregunto,
38:54Rodo,
38:55¿cuál es la fecha
38:56límite
38:56para dejar el colegio
38:57supuestamente
38:58según la justicia?
39:01Claro.
39:02Acá,
39:03el 31 de diciembre,
39:05si no hay alguien
39:06que lo frene a esto,
39:09el 31 de diciembre
39:11se cierra el colegio.
39:12O sea,
39:12dejarían terminar el ciclo.
39:14Quiero poner todo contexto
39:15para que entiendan.
39:17Exactamente.
39:18A ver si la señora
39:20me...
39:20Pero bueno,
39:21esto es importante,
39:22Tami,
39:23porque no perderían el año
39:25si hay que buscar
39:26para el año que viene
39:28una matrícula.
39:28Pero hay un tema,
39:29¿no?,
39:29que hay que definir,
39:30que es,
39:31hay un tema sucesorio
39:32en el medio,
39:33un expediente judicial
39:34de la sucesión
39:35en donde recién
39:37la señora le decía
39:38al dueño,
39:39a los dueños,
39:40porque hay un tema
39:41sucesorio.
39:42Ahora,
39:42lo que yo no sé
39:43es si paralelamente
39:45los padres
39:45se organizaron
39:46y pudieron entablar
39:47algún expediente paralelo
39:49de amparo colectivo,
39:50porque esto,
39:51más allá de la buena voluntad
39:52de la política
39:53y de los dueños,
39:54se frenaría
39:55con una medida cautelar
39:57que puede trabar
39:58esa resolución judicial
40:00que contaban recién.
40:01Por lo menos un año,
40:02uno pensaría
40:03que la lógica sería,
40:04bueno,
40:04vamos a avanzar con esto,
40:05pero con un año
40:06de anticipación,
40:07que por lo menos
40:08estos chicos tengan
40:0820,
40:0927,
40:10todo un año
40:11para que un pueblo entero,
40:131.400 alumnos,
40:14se puedan acomodar
40:15y buscarse otras escuelas,
40:17pero digamos,
40:18no podés hacerlo
40:18de septiembre
40:19a marzo,
40:21¿no?
40:21A fines de febrero
40:22cuando empiezan las clases.
40:23¿Qué pensás?
40:26Claro,
40:26exactamente,
40:27a eso es lo que vamos,
40:28que si nosotros
40:29no tenemos
40:29una respuesta,
40:30una solución
40:31inmediatamente,
40:32no esperemos
40:32a diciembre,
40:33al 31 de diciembre,
40:34que esto salga
40:35una respuesta
40:36para que los chicos
40:37puedan continuar,
40:38¿no?
40:38Tiene que solucionar
40:39el señor juez,
40:40por favor,
40:41en esta semana
40:42inmediatamente,
40:43porque muchos padres
40:44están asustados
40:45en ir a buscar
40:45otro colegio,
40:46en la cual no es tan fácil,
40:48porque ya en todos
40:49los colegios,
40:50alrededor y por todos lados,
40:52ya no hay vacante,
40:53a eso lo que voy,
40:54no podés sacarle
40:55a una criatura
40:55de un partido de fútbol
40:56y llevarlo,
40:57llévame a otra cancha,
40:58no,
40:58porque no es tan así,
40:59no es tan fácil,
41:01entonces el señor juez
41:02póngase una mano
41:03en el corazón,
41:05dé una respuesta
41:05esta semana,
41:07frene el caro judicial
41:08como tiene que ser
41:10y dejemos que eso
41:12lo arreglen
41:12lo que es el juez,
41:14el judicial
41:14y que los chicos
41:16puedan seguir
41:17acá en su casa
41:18a eso,
41:19por favor,
41:19se los pido.
41:20Bueno,
41:21porque claro,
41:21pero aparte,
41:22digo,
41:22la justicia,
41:23¿cuánto tiempo
41:23más va a tardar,
41:25no?
41:25Porque digo,
41:26esto es una...
41:26La justicia ya falló,
41:27lamentablemente.
41:27Sí,
41:27pero hace 10 años
41:29que viene este conflicto
41:30judicial
41:31y realmente,
41:32digo,
41:33si hoy es la justicia
41:34la que queda en manos
41:36de la justicia
41:37de esta decisión,
41:38que accione rápidamente,
41:40ya da la impresión
41:42de que la Cámara de Apelaciones
41:44con esta decisión
41:45de revocar la sociedad,
41:48porque lo que está haciendo
41:49es revocar la sociedad,
41:50hace que lamentablemente
41:53esté disuelto,
41:54no sé qué otra instancia
41:55judicial puede llegar
41:56a quedar,
41:57¿no?
41:57Después de esto...
41:57Y únicamente
41:58ir en queja a la corte.
41:59A la corte.
41:59A la corte suprema
42:01de justicia de la nación
42:02en queja es lo único
42:03que les queda
42:03como vía judicial.
42:04¿Esto les comunicaron
42:05algo ustedes
42:05los abogados
42:06que están llevando
42:07adelante hoy
42:08la causa?
42:11No, no,
42:12hasta ahora
42:12no tenemos respuesta,
42:14quizás, quizás,
42:15mente con los dueños,
42:17no,
42:18ellos lo que piden,
42:19piden todo de una,
42:21no lo dan tiempo
42:22a que uno salga
42:23a buscar un colegio,
42:25eso no sabría,
42:26lo tiene la resolución
42:28el juez.
42:29Sí, sí, claro.
42:30Entonces,
42:30a eso es lo que vamos,
42:31que se pueda frenar esto,
42:33que se frene
42:34para que los chicos
42:35puedan continuar,
42:36que puedan reinscribirse
42:38nuevamente
42:39antes de que bajen
42:40las persianas
42:41y que vayan a buscar
42:41otro colegio.
42:42¿Hay colegios en la zona?
42:43No hay colegio alrededor
42:44que,
42:45hay muchos colegios,
42:47no hay vacantes,
42:48hay muchos colegios
42:50estatales
42:51alrededor,
42:52hay muchos colegios
42:53privados
42:54lejos de acá,
42:55en otras zonas.
42:57Entonces,
42:57no podemos
42:58la comodidad
42:59que tenían los chicos
43:00acá,
43:01venir en bicicleta,
43:02venir en lo que sea
43:03y de llevarlo
43:05de un lado,
43:05de punta a punta,
43:06¿cómo haces?
43:07No, y además
43:08para lo que implica,
43:09nosotros somos mamás
43:10y papás
43:11y sabemos lo que implica
43:12para un nene
43:12de primaria,
43:14sus amigos,
43:15sus maestros,
43:16su historia,
43:17su lugar de pertenencia,
43:19como vos decís,
43:19su segunda casa,
43:20todo eso no es
43:21cualquier cosa,
43:22eso no puede ser
43:23decidido en la letra fría
43:25de una propiedad privada.
43:27Claro,
43:28no podemos
43:29tirarlo así
43:30por olvido
43:31porque no,
43:31los chicos,
43:32¿cómo haces
43:32para hacerlo entender
43:33a las criaturas
43:34que te tenés que ir
43:35a otro colegio?
43:36Claro,
43:36no podemos olvidar,
43:39¿entendés?
43:39No podemos,
43:40no, no, no,
43:41hay un judicial
43:41que lo tiene
43:42que frenar,
43:43lo tienen que charlar,
43:44digamos,
43:45los pibes siguen,
43:46nosotros charlamos,
43:47damos la vuelta
43:47y charlamos nosotros,
43:48pero que los pibes sigan
43:49hasta que esto se frene.
43:51Claro,
43:51ese es el punto
43:52que dice la señora
43:52yo lo contaba hace un rato
43:55y un antecedente
43:55que es el jardín de infantes
43:57del colegio de la abogacía
43:58que hoy está en puja
43:59con el consejo directivo,
44:02las maestras,
44:02la comunidad educativa,
44:04la opción que le dieron
44:04a ellos
44:05que no es la mejor
44:06porque obviamente
44:06lo que se trata de evitar
44:08es el cierre definitivo,
44:09pero que sigan
44:11en los distintos cursos
44:12hasta que efectivamente
44:13egresen los alumnos,
44:15todos no abren matrícula
44:16pero tampoco...
44:17Eso no lo va a aceptar
44:18el dueño
44:19porque el dueño dice
44:20para eso me faltan,
44:20tengo nenes en sala de tres,
44:22me faltan 20 años
44:24para eso.
44:25Y aparte tenés,
44:26en un caso tenés,
44:27es un colegio,
44:29una colegiatura,
44:30son todos nosotros
44:32que pagamos la cuota
44:34y el arancel
44:35del colegio de abogados
44:37y otro es un...
44:38No necesariamente,
44:39porque lo que se destina
44:40de presupuesto
44:41es ínfimo
44:41y los que pagan
44:42son con la cuota social.
44:43Uno depende de un colegio
44:44de abogados
44:45y el otro depende
44:46de la voluntad del dueño.
44:49Es como FATE,
44:50es como si quiere
44:51cerrar una fábrica.
44:53Eso es, sí.
44:54¿Qué hora?
44:56Acá no es el tema
44:57de la plata,
44:59acá los padres
45:00hacen lo posible
45:01o lo imposible
45:02para venir
45:03y tener a su hijo
45:04con la cuota al día,
45:05no es tema de plata
45:06de los padres
45:07que digamos
45:07en la crisis
45:08los padres no pagan,
45:09no, acá el padre
45:10viene y paga
45:11como tiene que ser
45:12para que sus hijos
45:14sigan con una
45:15educación digna,
45:17limpia,
45:18para que ellos
45:18tengan un futuro
45:19el día de mañana.
45:20Entonces,
45:21si es por ese motivo
45:21acá no va,
45:23tiene que ser algo
45:24que la gente
45:25siga,
45:25que se puedan egresar,
45:26que puedan seguir,
45:27continuar en el mismo
45:28colegio,
45:29el mismo año,
45:29el siguiente año.
45:31Está bien lo que dice
45:32la docente.
45:32Hagan algo, por favor.
45:33Está bien lo que explica
45:34la docente.
45:35Ahora,
45:35más allá de lo legal,
45:36yo apelo un poco
45:37a lo sentimental,
45:38¿no?
45:38Recién veía
45:39cómo los chicos
45:40empujaban a rodo
45:42ahí en el móvil,
45:43la euforia que tienen
45:45en defensa del colegio
45:47y a mí me parece
45:48que acá
45:48también hay un daño
45:49psicológico
45:50para los chicos
45:51que le desarman el grupo.
45:53Obviamente.
45:54Todos fuimos al colegio,
45:55todos fuimos al colegio.
45:56Todos fuimos al colegio.
45:56Todos fuimos al colegio.
45:56Todos fuimos al colegio.
45:57Las maestras.
45:58Claro,
45:58el compañero de banco,
46:00el grupo que ya tenés hecho.
46:02Exactamente.
46:03Bueno,
46:04es eso también.
46:04Para muchos chicos
46:06yo,
46:06mi compañero,
46:08mi compañero,
46:10¿sabés qué lindo
46:11venir a abrir la puerta?
46:13Yo vengo,
46:14mi compañero,
46:14abrimos de las 6 de la mañana
46:15a casi 8 de la noche
46:17la puerta
46:17y que las criaturas,
46:19uno como cualquier familia
46:20viene con tanto problema
46:21de su casa,
46:22con tanto amargura
46:24y vos venís acá,
46:25abrí la puerta
46:26que venga una criatura
46:27que te dé un abrazo.
46:28Elcita,
46:28te extrañé,
46:29yo soy auxiliar.
46:30Elcita,
46:30te extrañé,
46:31Elcita,
46:32me hacen regalo
46:32los padres
46:33con una flor
46:34diciéndole,
46:35Elcita,
46:36me extrañé tu mate cocido.
46:38Y eso,
46:39Elsa,
46:40Elsa,
46:40¿qué te regalaron?
46:40Y abrirle la puerta
46:42de tu corazón.
46:43Totalmente,
46:44Elsa,
46:44para la vez pasada.
46:46Para el día del maestro
46:46¿qué te regalaron los chicos
46:48que te están pensando?
46:48La vez pasada.
46:49Sí.
46:51No,
46:51yo soy auxiliar,
46:52soy...
46:53Ay,
46:53no te regalaron nada.
46:55Bueno,
46:55podrías organizar
46:56para todo el personal
46:56de la escuela,
46:57no los regalos.
46:58Amor,
46:58cariño,
46:59no,
46:59no.
47:00A lo que voy yo,
47:01el amor de los corazones
47:03que ellos brindan.
47:04Sí,
47:05Elsa,
47:05claro.
47:06Es saber abrir la puerta
47:07que vengan los nenes,
47:08que te den un abrazo,
47:09que sabés que ellos
47:10están contenidos,
47:11que uno le da cariño,
47:13le da amor,
47:14vienen y me abracen,
47:15que me digan,
47:16Elcita,
47:16te extrañé.
47:16Eso es algo muy valorable
47:19que uno lo siente.
47:20Es muy doloroso perder ese cariño
47:23que venimos diario
47:24a darle a los chicos
47:26y saber lo que no lo vamos a tener.
47:28Es muy doloroso.
47:30Por favor,
47:30hagan algo por esas criaturas.
47:32Ahí vemos un cartel
47:33de una de las alumnas
47:34que dice que es de sexto,
47:37que dice,
47:37quiere egresar,
47:38¿no?
47:39Qué importante es el egreso
47:40de los chicos,
47:42de la primaria,
47:43del secundario,
47:45terminar tu ciclo escolar
47:46con tus amigos,
47:47con tu grupo,
47:49o sea,
47:49con todos,
47:50¿no?
47:50Bueno,
47:51está caro,
47:51caro también,
47:52¿no?
47:52Abrimos el teléfono.
47:53¿Qué tal?
47:53¿Cómo andan?
47:54Exactamente.
47:54¿Sabés qué lindo?
47:55Buen día.
47:55Buen día para todos.
47:56¿Sabés qué lindo?
47:59Elsa,
48:00esperanos un segundito
48:00que abrimos el teléfono
48:01si la gente puede opinar
48:03y ya seguimos
48:03conversando con vos.
48:04No te vayas,
48:04no te vayas,
48:05dale.
48:06¿Qué tal?
48:06Buenos días a todos
48:06los que están del otro lado
48:07y también a Elsa
48:08que está hablando
48:09ahí en el móvil.
48:1011 56 38 17 26
48:12le pedimos a la gente
48:13que nos mande su opinión.
48:14Acá tenemos opiniones,
48:15es nuestro público,
48:16acá leemos todo
48:17y miren lo que dicen por acá.
48:19A ver,
48:19dice,
48:20busquen otra escuela,
48:21dice,
48:21el predio tiene dueños
48:22y si los dueños
48:22quieren vender,
48:23van a vender.
48:24Mirá sin donde alquilo yo
48:25los dueños quieren vender
48:26y yo,
48:27¿por qué no quiero?
48:28Directamente me van a decir
48:30que no,
48:30dice que no.
48:31Pero no es una cuestión
48:31de venta.
48:32¿Qué le responden?
48:33Díganle.
48:33No, no,
48:34no es una cuestión
48:34de venta,
48:35digo,
48:35acá hay una causa judicial
48:37en el medio
48:38y ya excede a eso,
48:39hay una sucesión,
48:40digo,
48:41no es por venta
48:41o no venta,
48:42deberían hacer cargo
48:44los dueños,
48:45los nuevos dueños.
48:46Claro,
48:46pero los nuevos dueños,
48:48Elsa,
48:48¿qué quieren hacer
48:49los herederos?
48:52¿Qué pretenden hacer?
48:53Perdón.
48:54¿Qué pretenden hacer
48:55los herederos?
48:56No,
48:56ellos,
48:58ellos,
48:58mirá,
48:58yo te puedo decir algo,
49:00estos son tres chicos
49:01como representantes legales,
49:05son tres dueños
49:07que tienen familia,
49:09dejan sus hijos,
49:10vienen a ponerles,
49:11ellos no quieren cerrar
49:12por ningún motivo
49:12el colegio,
49:14ellos te puedo asegurar,
49:15hacen plata,
49:16ellos,
49:17la plata que hacen,
49:18la diferencia,
49:19yo te puedo mostrar acá,
49:21porque lo vivo personalmente,
49:24no es que se guarden
49:25la plata en su bolsillo,
49:26ellos se sacan
49:27un poco de plata,
49:29van,
49:29siguen haciendo,
49:30agrandando el colegio
49:31para que sus hijos
49:32estén cómodos,
49:33estén en actividades,
49:36en cosas importantes,
49:38no se guardan la plata
49:39en su bolsillo,
49:40ellos,
49:40ellos están formando
49:41columna por columna,
49:43a ver qué puede hacer
49:44otra actividad
49:44para que los chicos
49:45estén cómodos,
49:47estén bien,
49:48¿entendés?
49:49hay varios herederos,
49:50ellos están propuestos,
49:51no es solo una voluntad,
49:52exacto,
49:52ellos,
49:53¿y quién quiere cerrarlo?
49:55claro,
49:55hay una parte
49:56que quiere cerrar,
49:57a nadie quiere cerrar,
49:58¿y entonces por qué cierra?
49:59el otro socio,
50:01el otro socio
50:02que quieren su parte,
50:04pero quieren todo,
50:06no dejan que la escuela
50:07pueda llegar a un arreglo
50:09y que el colegio siga,
50:10eso es el secretario
50:11y familia,
50:13exactamente,
50:14no se pone de acuerdo
50:21respecto de quién es el dueño,
50:26digamos,
50:27en definitiva,
50:27se lo reclaman,
50:29y reclaman el 100%,
50:30¿alguien reclama el 100% o no?
50:33no,
50:33a ver,
50:33eran tres socios,
50:35uno muere,
50:35el que muere,
50:36es un 30,
50:3730 de cada uno,
50:39ok,
50:3930 como tres periodos,
50:41y ellos,
50:4130% para cada uno,
50:43claro,
50:43claro,
50:43dos quieren seguir
50:45y uno no,
50:46dos quieren seguir
50:46y uno no,
50:47y el que no quiere seguir
50:48dice el dos,
50:48si no está mi firma
50:49no se puede seguir,
50:50pero le pueden comprar la parte,
50:52¿por qué no quiere vender la parte?
50:53ah,
50:54ahí está,
50:55no quiere vender la parte,
50:56claro,
50:57quiere la plata,
50:58quiere todo o nada,
50:59quiere todo o nada,
51:00quiere la plata,
51:01claro,
51:01andás a ver que te vas,
51:03exactamente,
51:04por eso resuelve la justicia,
51:05¿no?
51:06sí,
51:07claro,
51:07claro,
51:08por eso está todo en la justicia,
51:10hasta que el juez pueda dar,
51:12claro,
51:13pero acá hay un error conceptual legal
51:14que se los transmito
51:16para que lo analicen
51:17entre la comunidad educativa,
51:19hay un expediente sucesorio,
51:21pero tiene que haber un paralelo,
51:23un expediente paralelo,
51:23amparo colectivo,
51:25o sea,
51:25lo vuelvo a decir,
51:27hay un derecho,
51:27que es el derecho a la educación,
51:29más allá de la propiedad privada
51:31de cualquier dueño,
51:33y en función de eso,
51:34hay que tomar alguna medida provisoria,
51:37medida cautelar,
51:38se llama,
51:38para frenar estas cuestiones,
51:40hasta que los niños puedan conseguir
51:421.400 vacantes,
51:44que es menor,
51:44claro,
51:45claro,
51:46esto es lo que yo creo,
51:47que habría que tener,
51:48no te digo Elsa,
51:49para siempre,
51:50pero por lo menos que les den,
51:51de acá hasta el final,
51:52es del ciclo lectivo del año que viene,
51:54que los que están a punto de egresar,
51:55egresen,
51:56¿qué te parece?
51:57Por eso,
51:57exactamente,
51:59acá en el estudio,
51:59Mónaco,
52:00el tema es,
52:01que hace social,
52:03civil,
52:03sucesión,
52:04divorcio,
52:05todo acá,
52:07todo lo que quieras,
52:09pero si vos no te das un tiempo,
52:11no podemos salir corriendo,
52:13ir a meterlo en un colegio a un pibe,
52:15sabiendo que no podemos,
52:17porque no tenemos ni siquiera vacante,
52:19a cualquier colegio que vayamos,
52:20mira,
52:21no pueden hacer eso,
52:23con los chicos no,
52:24mira esta cuenta que hago Elsa,
52:25ustedes pagan 140 de cuota,
52:27y la escuela además tiene 80% de subvención estatal,
52:31es decir,
52:32que la cuota en realidad sale 700 mil pesos,
52:34por 1.400 alumnos,
52:36no es mucho 700 mil pesos,
52:37no es el 140,
52:39el 80%,
52:40no,
52:41es mucho,
52:42ponele que,
52:43¿cuánto querés que sea?
52:44Igual no sé si es de la cuota específica,
52:46un colegio bilingüe,
52:47el 80% de subvención estatal,
52:49pero un colegio bilingüe mediano no llega a esa plata,
52:53es mucho,
52:53ponele a Selen un 400 mil pesos,
52:56dale,
52:56400 mil,
52:57por 1.400,
52:59dijimos 1.400,
53:001.400 alumnos,
53:02la escuela recauda por mes,
53:04560,
53:05por mes,
53:06560 millones de pesos,
53:08y ahí tenés que sacar 130 sueldos,
53:10por supuesto,
53:11el mantenimiento de todo,
53:12pero no me digas que no quedan,
53:13docentes,
53:14muchísima gente,
53:15¿cuánta gente trabaja?
53:16130,
53:16por eso mismo te digo,
53:18acá,
53:19130 familias acá,
53:23a lo que voy yo,
53:24que uno ve,
53:25lo que se hace,
53:25no es que se guardan la plata ellos,
53:27ellos están edificando,
53:29pasando humedad,
53:30haciendo cancha,
53:31haciendo cosas,
53:32para que los chicos tengan atividades,
53:35la mitad de la plata que entra,
53:37se hace acá en el colegio,
53:39se trabaja,
53:40los propios dueños,
53:41se están cargando una mochila,
53:42ellos vienen como patrón de nosotros,
53:44vienen y se ponen a trabajar a la paz de nosotros,
53:47nos quedamos hasta las 11,
53:4812 de la noche,
53:49a juntar el último papelito,
53:50para que los chicos vengan a tener una comodidad limpia,
53:54estén cómodos,
53:55eso es el pensamiento,
53:56esos chicos no tienen descanso,
53:58los tres dueños,
53:59los de ahora,
54:00no tienen descanso,
54:02mira Elsa,
54:02tenemos mensajes para vos,
54:04mira,
54:04si tenemos más mensajes,
54:05que nos están llegando de todos lados,
54:07por ejemplo,
54:07acá nos está escribiendo una de las mamás del colegio,
54:10y nos pone lo siguiente,
54:11muy buenas tardes,
54:12es muy triste la situación que se está viviendo,
54:14porque veo a mi hijo llegar a su casa llorando,
54:16porque van a cerrar su segundo lugar,
54:18donde crecieron y generaron una segunda familia,
54:21no al cierre del colegio,
54:22la educación no se vende,
54:24se defiende,
54:25y acá también nos está escribiendo una vecina del barrio,
54:28y nos dice no al cierre también,
54:30y nos pregunta,
54:31¿dónde van a ir todos esos chicos?
54:33Porque los colegios de alrededor no hay vacantes,
54:35entonces dice,
54:35¿dónde van a ir todos esos chicos?
54:36Nos preocupa a nosotros también como vecinos.
54:38es un problema para la comunidad,
54:40obviamente.
54:40Claro,
54:40para todo el mundo que está ahí.
54:41subiste a alguien,
54:42¿no?
54:45Paula,
54:4674 años.
54:49¿Qué pasó?
54:50¿Qué pasó?
54:51Algo pasó,
54:52una buena noticia,
54:53algo.
54:54Pasó algo,
54:54roda.
54:57Bueno,
54:58lo que pasó es,
54:59según comunican acá,
55:01una de las mamás,
55:03se comunicó con la escuela
55:05para que venga el intendente de Esteban Echeverría.
55:07Sí,
55:08Fernando Gray.
55:16y estaban contentos por eso.
55:20A ver,
55:20a ver,
55:21a ver,
55:21a ver,
55:211.500,
55:241.500,
55:241.400,
55:251.400 vacantes,
55:26escucha,
55:279.000.
55:27Bueno,
55:28muchas gracias.
55:31gracias Elsa.
55:35Es muy difícil escuchar,
55:37bueno.
55:42Es el reclamo de los chicos,
55:44¿no?
55:44Más mensajes,
55:45dale.
55:45Sí, mirá, acá tengo otra mamá del colegio y nos dice lo siguiente.
55:47Soy Vanessa, mamá también de ese colegio.
55:49Veo a las amigas de mi hija con sus camperas de egresados
55:53y la verdad que me parte el alma.
55:55La situación es muy difícil, no conseguimos vacantes en otro lado.
55:58¿Cómo podés explicar a tus hijos que nos siguen?
56:01Ellos están tristes, queremos soluciones.
56:03Por supuesto, eso se entiende.
56:04El tema es que no es una cuestión del Estado en realidad.
56:08El problema es ese, ¿no?
56:09Que no es que el Estado no puede decidir por sí solo, lamentablemente.
56:13Es una escuela privada.
56:14El Estado a otra escuela y traslade a los 1.400, a los docentes y todo a otro lado.
56:20Pero tampoco llegarían de acá a marzo, Natia, aunque pusieran la plata suficiente.
56:25¿Cómo hacen? ¿No se puede?
56:26No, a ver, no, esto que decía, ¿no?
56:28Que veía a los chicos con las camperas, claro, porque son los chicos que tal vez de sexto
56:32ya tienen la campera del año que viene, que van a egresar.
56:37Entonces se quedaron con esa ilusión, ¿no?
56:39Lo peor que le puede pasar hoy a un chico es perder la ilusión, ¿no?
56:44De estar con sus compañeros, de compartir el último año de escuela,
56:48porque hay muchos que tal vez hacen la primaria y después secundario se cambian
56:53o, no sé, deciden otro rumbo.
56:56Digo, no hay nada más lindo que con el que empezaste,
56:58porque muchos deben ir desde el jardín.
57:00Son en medio de los 3, 4 años y van a dejar de serlo, ¿no?
57:04Mirá, acá si hay voluntad política se puede llegar a una solución.
57:08¿Por qué?
57:09Y porque se puede negociar con los herederos, digo, si intervienen acá.
57:12Pero si hay un juicio, ¿cómo hace el Estado?
57:15Claro, pero se puede llegar a una prórroga porque los herederos...
57:17Y hablar con los dueños, los herederos...
57:18Los herederos pueden decirle al juez, bueno, decidimos esperar o decidimos...
57:23Se puede.
57:24No, eso sería fantástico.
57:25Lo que pasa es que por ahí...
57:26Si el heredero dice hace 10 años que estoy esperando por mi parte, ¿qué hacemos?
57:30¿Cómo hace?
57:31Digamos, porque me parece que también trasladarlo a la responsabilidad política...
57:35No, sensibilizarte 10 años.
57:37Claro, pero lo que digo es...
57:38Sensibilizarte con la tuya, Nati.
57:39Pero no se puede trasladar de golpe un problema así a la responsabilidad política 100%.
57:43No se puede.
57:44Cargarte a 1.300 alumnos no está bueno, ¿no?
57:48No, no, no, sin duda.
57:49Rodo Morel está, mirá.
57:51A ver, Rodo.
57:52Con más...
57:53Muy sencillo.
57:53Madres o abuelas.
57:55Amado.
57:56O profesor.