- há 2 horas
Entrevista com Fábio Portela
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NotíciasTranscrição
00:00Começa agora, na Pan News, Vitória, Valores, com Edu Copernic.
00:07Olá, seja muito bem-vindo ao programa Valores, um espaço de discussão sobre o desenvolvimento do Espírito Santo,
00:14sobre como pensam os principais agentes que movem a nossa economia.
00:19Hoje o programa Valores fala de educação e de como a formação pode mudar a vida das pessoas
00:25e o que é preciso para melhorar a qualidade do ensino das gerações futuras.
00:30E a gente realmente precisa melhorar.
00:32O índice de desenvolvimento da educação básica no Espírito Santo é de 6 para os anos iniciais
00:39e de 4,5 para o ensino médio aqui no Espírito Santo.
00:43São os dados mais recentes, de 2021.
00:46Parece muito pouco para um Estado que precisa encontrar alternativas de desenvolvimento.
00:52E realmente é muito pouco.
00:53O Espírito Santo vive um chamado apagão de mão de obra e isso passa diretamente pela qualificação
00:59de como são formados agora os profissionais do futuro.
01:04E para falar dos rumos do ensino no Estado e como isso está diretamente relacionado à nossa economia,
01:11que a gente conversa agora com o diretor-presidente do AP, Fábio Portela.
01:15Tudo bom, Fábio? Seja bem-vindo.
01:16Tudo bem, Edu? Prazer estar aqui. Sempre uma alegria conversar com vocês.
01:19Legal. Bom, o AP surgiu em 2001 como uma escola especializada no pré-vestibular.
01:25Mas o cenário mudou e a escola ampliou a proposta.
01:29Hoje tem estudantes para todas as séries de Ensino Médio e Ensino Fundamental 2.
01:33O Fábio foi aluno do AP em 2003.
01:36Depois monitor, professor, professor substituto, professor, diretor, até chegar a diretor-presidente.
01:45A sua vida profissional foi no AP, né?
01:47É. Eu sempre digo que a minha história de vida se confunde com a história do AP.
01:53E é uma história de muito amor, de muita paixão mesmo que eu tenho pela escola, justamente por isso, né?
02:00Hoje eu tenho o privilégio de poder trabalhar com meus ex-professores.
02:04Isso é muito legal. Eu sou muito grato a Deus por isso.
02:08E a gente segue lá nesse caminho de uma fundação.
02:12De 2001, eu estudei na escola em 2003, exatamente isso.
02:16Depois eu me tornei monitor, professor.
02:19A escola passa em 2009 por uma drástica mudança administrativa com o cenário atual.
02:27Esse cenário que hoje administra a escola, eu, mais cinco sócios,
02:31nós assumimos ali toda a gestão em 2009 até os dias de hoje.
02:36Exatamente 15 anos, né?
02:38Então, e aí ao longo dessa trajetória, Fábio, você viu a escola passar de um pouco mais de 800 alunos
02:44lá atrás
02:44para quatro unidades próprias e mais ou menos 5 mil alunos.
02:49É, a gente acabou de fazer o planejamento estratégico em 2025.
02:53E esse dado vem com mais precisão.
02:55Nós temos...
02:55Diga lá, então.
02:57Atualiza a gente.
02:58Em 2009, nós tínhamos 871 alunos.
03:01Nós fizemos esse exercício por conta dos 15 anos da nossa administração.
03:05Tínhamos 871 alunos, todas as unidades alugadas.
03:09Eram prédios que não eram nossos.
03:12E hoje, 15 anos depois, nós temos aproximadamente aí, em torno de 4 mil alunos.
03:19Mais ou menos 4 mil alunos.
03:20Mais ou menos 4 mil alunos.
03:21E todas as unidades próprias.
03:23Todas as unidades são pertencentes ao CNPJ-AP.
03:28Legal, legal.
03:30Fábio, o que a gente precisa fazer com os estudantes hoje
03:33para que eles sejam os profissionais que o mercado espera no futuro?
03:38É uma pergunta complicada essa, né?
03:40Outro dia, eu até escrevi um artigo, cujo título dizia
03:45Sou da época em que ganhávamos visto no caderno.
03:50A gente hoje tem uma geração que, em minha visão,
03:55isso é uma visão muito particular mesmo, tá, Edu?
03:58Aceito opiniões, críticas, discordâncias,
04:01Mas acho que muita gente vai concordar.
04:03É uma geração muito solta.
04:06E uma geração muito solta.
04:08Com tanta coisa que a janela do mundo tem a oferecer,
04:14sobretudo por meio da tecnologia,
04:16por meio da tecnologia,
04:17com o danado do celular na mão do adolescente de 14 anos,
04:22isso é muito perigoso.
04:24Isso tira dessa geração disciplina,
04:27cumprimento de horários, uma série de coisas.
04:28Ao mesmo tempo pode ser...
04:30E aí é que tá, a diferença entre o remédio e o veneno é a dose.
04:34É.
04:35É como eu vou saber lidar com essas tecnologias.
04:37Então vamos lá.
04:38A tecnologia não é uma vilã.
04:40É como as pessoas lidam com essa tecnologia,
04:43é que vai determinar se ela é uma grande parceira da gente,
04:48ou se ela é uma grande vilã.
04:49E aí eu falava sobre isso,
04:51sobre o fato de que a nossa geração,
04:54quantas vezes o fato de escrever ali no caderno fez a diferença, né?
04:58O fichamento, pra gente poder absorver o conteúdo.
05:00Eu não quero abolir a tecnologia não, pelo contrário.
05:03Ela é uma grande ferramenta, repito,
05:05ferramenta de estudo.
05:07Ela não pode ser o nosso tudo.
05:10Ela é a parte do todo, e não o todo.
05:13É, há pouco tempo eu estive na maior feira de educação do Espírito Santo,
05:18que é a Bete Educar, em São Paulo.
05:21E logo que passava, me colocaram numa sala em que...
05:26Uma feira de educação do Brasil.
05:27Uma feira de educação da América Latina.
05:29Da América Latina.
05:30Da América Latina.
05:30Isso aí.
05:31Me colocaram numa carteira de estudante,
05:34cuja mesa já era um computador.
05:36Então eu levantava a mesa, eu tinha um laptop.
05:39Muito legal.
05:40E aí, de repente, eu olhava lá no quadro,
05:43e o professor já escrevia lá.
05:45E tudo que ele escrevia lá já aparecia pra mim aqui.
05:49E os expositores me vendendo isso,
05:52achando que estavam hoje, eu vou vender tudo pra esse cara.
05:55E eu fui o primeiro, vários diretores de escolas,
05:59e eu fui o primeiro a levantar a mão e perguntar
06:01qual é o papel do aluno.
06:03Porque no início da nossa conversa, você disse,
06:06o que a gente precisa fazer pra trazer boa mão de obra,
06:09pra trazer formação.
06:10Mas dessa forma que eu vou formar figuras competentes,
06:14qual o trabalho braçal desse aluno?
06:16Qual o trabalho intelectual desse aluno?
06:17O que eu fiz pra que ele
06:20fizesse ali as devidas sinapses cerebrais
06:23pra obter conhecimento?
06:25Porque o conhecimento,
06:27ele é muito mais transpiração do que inspiração.
06:30De braço cruzado,
06:31olhando pra um professor que escreve no quadro
06:33e tudo aparece pra mim,
06:36que horas que eu vou fazer um exercício,
06:38que horas que eu vou resolver essas questões.
06:40Porque há que existir trabalho braçal.
06:44Essa é muito a minha visão.
06:48Então, começando essa coisa do
06:50como que a gente vai formar melhor,
06:52a gente precisa então hoje
06:53sentar, fazer uma reunião e pensar
06:56como a tecnologia vai ser nossa aliada
06:58e mais.
06:59Porque a gente tá falando do aluno.
07:01Como é que a gente vai capacitar
07:03quem forma?
07:05Porque será que a deficiência
07:06tá só no aluno
07:07ou também tá na formação
07:09com quem forma?
07:11Será que os professores,
07:13a equipe pedagógica,
07:14tá todo mundo preparado
07:15pra formar esse aluno
07:16com o que espera o mercado de trabalho?
07:19Mercado de trabalho este,
07:20que a gente nem sabe muito pra onde vai.
07:23Profissões que estão entrando em extinção,
07:25profissões que ainda existirão,
07:27pra onde vamos?
07:28Aproveitando que você falou disso,
07:30e os gestores?
07:31Porque a gente tá falando das duas pontas ali,
07:33professor e aluno.
07:34E os gestores?
07:35Qual o papel dos gestores de educação
07:38no desenvolvimento dessas diretrizes
07:40pro aluno?
07:41O que o aluno tem que ter na sala de aula?
07:43Qual é o papel do gestor?
07:44Eu penso que o papel do gestor,
07:46seja ele no âmbito privado
07:47ou no âmbito público,
07:51é proporcionar à sua equipe dissente
07:54a formação necessária
07:56pra lidar com esses alunos.
07:58E a esses alunos,
08:00que possamos dar a eles condições
08:02de darem conta de tudo,
08:07não só da parte tecnológica,
08:09como também da parte analógica,
08:11como também de obtenção real de conhecimento.
08:13Sem o decoreba.
08:14A prova do Enem já traz esse mote pra nós.
08:17A prova do Enem deixou de ser aquele vestibular
08:20que nós dois fizemos há anos,
08:21há muito tempo,
08:22em que o decoreba não reza mais a cartilha.
08:25É uma prova muito bem elaborada.
08:28Você acha que é positivo, então, o Enem hoje?
08:30Muito.
08:30Muito melhor do que o vestibular?
08:32Absurdamente.
08:32Ele se tornou o vestibular, né?
08:34Ele acabou sendo o vestibular
08:35ou a primeira fase de algum vestibular.
08:38O Enem é uma prova muito conteudista,
08:40ao contrário do que muitas pessoas pensam,
08:42que é uma prova rasa.
08:43Não, não.
08:44O Enem é uma prova muito bem elaborada,
08:46com a teoria de resposta ao item,
08:48se você erra a questão fácil,
08:50se você erra a questão difícil,
08:52o peso das questões,
08:53dependendo de pra qual curso eu estou aplicando,
08:55esse peso também vai variar.
08:57É uma prova mais democrática.
08:59Ela me permite, por exemplo,
09:01prestar o vestibular lá em Rondônia,
09:03se eu tiver vaga,
09:05ou seja, as vagas obsoletas foram ocupadas.
09:08Eu só tenho um sinão com o Enem,
09:10que é para o estudante capixaba,
09:12pelo fato de só termos uma universidade federal
09:14e não termos uma universidade estadual,
09:17que é um projeto, pelo que eu sei, do governo.
09:22O nosso estudante perde muita vaga,
09:24porque, veja só,
09:26você é um estudante paulista,
09:28que lá no seu vestibular de São Paulo,
09:31você não está conseguindo ser aprovado com a sua nota.
09:33De repente, você encontra lá Vitória, Espírito Santo,
09:36vai lá na UFES e descobre que o ponto de corte
09:38é um pouquinho mais baixo
09:39e que a sua nota dá conta do recado.
09:41Aí você dá um Google e fala assim,
09:44morar em Vitória é bom?
09:45E descobre que nós estamos falando
09:47de uma das melhores qualidades de vida
09:49do Brasil ao lado da praia.
09:51Você vem morar aqui, não vem?
09:53Com certeza.
09:53E aí você tirou a vaga de um capixaba.
09:55É verdade.
09:55Mas faz parte.
09:56Você falou de possibilidade de uma universidade pública estadual.
10:01Qual a diferença, não só em nível superior,
10:05mas qual é a diferença para você
10:07da educação pública para a educação privada hoje no Estado?
10:10A gente sabe que o Brasil é marcado
10:12por uma desigualdade muito grande.
10:14A gente vive isso aqui no Espírito Santo também,
10:16entre público e privado?
10:18Infelizmente, sim.
10:19Não é o ideal.
10:21O ideal é que tenhamos a equiparação.
10:23Para aí, sim, falarmos de uma temática
10:26que é tão polêmica para tanta gente,
10:27mas que para mim é muito clara,
10:28que é a política de meritocracia, por exemplo.
10:32Ah, eu vou colocar o Joãozinho,
10:34que estudou a vida toda na escolinha pública
10:36do bairro dele,
10:37que a gente sabe que tem deficiência
10:38de determinados investimentos,
10:40sobretudo na formação pedagógica
10:43da equipe que trabalha com esses alunos,
10:45com a Mariazinha,
10:48que estudou a vida toda
10:48numa grande escola particular.
10:50Eu não enxergo como possibilidade
10:53de falar aqui em meritocracia.
10:55Para mim, meritocracia é quando a gente
10:56vai disputar uma corrida
10:57e larga do mesmo ponto
11:00e tem as mesmas condições,
11:01treinamos pelo mesmo tempo,
11:03aí a gente vai falar em meritocracia.
11:05Aí o Edu e o Portela vão disputar uma vaga.
11:07Mas, diante disso,
11:09é complicado dizer.
11:10Então, ainda há um abismo muito grande
11:13entre a qualidade do que é oferecido
11:15no ensino público para o ensino privado
11:16e penso que essa diferença,
11:19ela ainda está muito no investimento,
11:24sobretudo na formação de professores,
11:28de equipe pedagógica,
11:29desse tipo de coisa que é muito válida.
11:32Legal.
11:32Portela, vamos agora ao primeiro quadro
11:35do programa Valores.
11:37Dicas de Valor.
11:40Ô, Portela, qual o ativo do Estado
11:42tende a dar um bom retorno?
11:46Cara, o Espírito Santo hoje,
11:48ele está com tantas possibilidades, né?
11:51Mas eu penso hoje
11:53que o setor imobiliário do Espírito Santo
11:57tende...
11:57Você acha que é um ativo do Estado hoje?
11:59Mas muito.
12:00É?
12:00Eu acho não, os números dizem, né?
12:02É.
12:03É um super ativo e que vai...
12:06e que beneficia tudo que vem em volta, né?
12:08Porque se eu tenho uma especulação imobiliária,
12:11uma explosão imobiliária,
12:12um crescimento ordenado,
12:15a gente vai naturalmente perceber
12:16que quem mora ali precisa de uma escola aqui,
12:18quem mora ali precisa de uma padaria aqui,
12:20quem mora ali precisa de um hospital aqui.
12:23E aí a coisa gira.
12:25Eu penso que o mercado imobiliário
12:26é hoje um ativo bastante interessante no nosso Estado.
12:30Falando dessa dor hoje que a gente tem no Estado,
12:33principalmente do meio empresarial,
12:34desse apagão de mão de obra,
12:37você acha que a formação oferecida hoje
12:40favorece o desenvolvimento econômico do Estado?
12:42O que a gente tem de formação,
12:44desde lá do aluno que passa pelo AP,
12:47até o aluno que chega na academia,
12:51você acha que...
12:53O que você acha?
12:54Você acha que está funcionando?
12:55Vamos dividir essa resposta em duas partes.
12:57Primeiro, da parte com a qual eu posso falar
13:00com mais propriedade,
13:01que é do ensino básico.
13:03As escolas de ensino básico
13:05têm se movimentado bastante nesse quesito,
13:08de poder dar ao aluno
13:11preparação verdadeira ao mercado de trabalho.
13:13Porque ele saindo do ensino médio,
13:14ele já tem condição, por exemplo,
13:16de com curso técnico,
13:18já ser um cidadão empregado.
13:20Esse é um ponto.
13:22Do ensino superior,
13:23também vejo que as universidades vêm se mexendo.
13:26As particulares, mais uma vez,
13:28mais que as públicas.
13:30A gente está, neste momento,
13:31no meio de uma greve
13:32na Universidade Federal do Espírito Santo.
13:34Isso é horroroso para todo mundo.
13:36O mercado de trabalho, pulsante,
13:38implorando por mão de obra
13:39e a gente com a Universidade Federal parada.
13:42Então, penso que está todo mundo se movimentando,
13:45mas o setor público
13:46precisa se mexer um pouquinho mais.
13:48A pandemia foi exemplo disso.
13:51Todas as instituições privadas
13:53precisaram se mexer
13:54em uma velocidade enorme,
13:57cobrança das famílias, etc.
13:59Fomos atrás de uma mão de obra
14:01maior ainda, por exemplo,
14:03do setor de TI,
14:05muito carente.
14:06Fica a dica para todo mundo.
14:08Setor de TI é...
14:10É sempre muito demanda.
14:11É muita demanda
14:12e hoje para uma mão de obra qualificada
14:14muito pequena.
14:17Enquanto que a Universidade Federal
14:19demorou dois anos
14:20para começar a ter aula online.
14:21Não dá para esperar isso o tempo todo, não?
14:24Qual foi o prejuízo dos estudantes
14:25com relação aos universitários?
14:27Então, muito complicado.
14:29Basicamente, essa é a visão.
14:31Como é que a educação privada evolui
14:33ou evoluiu no Estado
14:35nesses últimos 20 anos?
14:38Que é a sua área de atuação, não é?
14:40Total, é.
14:40Total.
14:41É o tempo que eu estou nessa brincadeira,
14:45como diria meu pai.
14:47Na verdade,
14:48eu penso que, sobretudo,
14:50no ensino médio,
14:52há uns cinco anos,
14:54desde que veio o novo ensino médio,
14:55a preparação,
14:56a coisa mudou mesmo, assim.
14:59O ensino médio...
15:01Eu vou criar exemplos, assim.
15:03Ensinaram a gente a achar o valor de X
15:05em matemática o tempo todo.
15:07E nunca nos disseram para quê
15:09achar o valor de X.
15:10Hoje, não.
15:11O professor ensina a achar o valor de X,
15:13ele vai lá no mercado financeiro
15:14mostrar para o menino
15:15a aplicação disso.
15:17Então, ele não tem matemática financeira.
15:19Então, hoje,
15:21a gente consegue pegar as disciplinas
15:24do ensino médio
15:24e aplicar de verdade
15:26ao cotidiano daquele aluno.
15:28Você acha que isso faz diferença?
15:29Mas muita.
15:30Muita, porque primeiro,
15:31desperta o interesse do aluno.
15:33Hoje, para você ter o interesse do aluno
15:35numa aula, já é complicado.
15:36Repito.
15:37O tal do celulazinho na mão,
15:39para tirar a atenção dele ali do Instagram,
15:41da rede social,
15:42de forma geral,
15:43é bem complicado.
15:45WhatsApp.
15:46Mas,
15:47com uma aula
15:48que coloca o aluno
15:50dentro de uma realidade
15:53cotidiana,
15:53ele se sente mais interessado.
15:55Tem uma disciplina hoje
15:56no ensino médio,
15:57que é um projeto de vida.
15:58Isso na nossa época era inimaginável.
16:00Exatamente.
16:01É um professor que conversa
16:02com os alunos e fala assim,
16:02o que vai ser na nossa vida?
16:04Que não arrumar a vida.
16:06Entendeu?
16:07Mas aí você acha que tem
16:09um movimento geral,
16:10isso é uma necessidade,
16:12e esse é um movimento geral,
16:13tanto da iniciativa privada,
16:17quanto da iniciativa pública
16:18na educação.
16:19E você acha que
16:22essas tendências todas
16:23acompanham esse movimento?
16:25Ou tem gente que fica para trás?
16:27Ou tem gente que ainda está lá atrás?
16:29Como é que você vê isso?
16:30Eu acho que a gente...
16:30Independente de corrente pedagógica,
16:33porque a gente sabe
16:33que tem escolas
16:34que têm corrente pedagógica diferente,
16:38uma é criacionista,
16:39outra é desenvolvimentista.
16:42Sim, confessionais, laicas.
16:44Exatamente.
16:45Claro.
16:45Veja,
16:48eu acho que a gente pode expandir isso,
16:49não é só na educação.
16:50Eu acho que para tudo,
16:52em todos os setores,
16:53nós temos uma mão de obra
16:55complicada.
16:56Aí,
16:58como eu não participei nunca
17:00de uma gestão,
17:00de uma escola confessional,
17:02por exemplo,
17:02eu não posso muito
17:04me ater a isso.
17:05Mas dentro de escolas
17:07que não têm
17:08tendências muito fechadas,
17:11isso tem sido trabalhado
17:12e as escolas estão se movimentando.
17:14Eu me lembrei agora,
17:16para poder falar
17:17de uma maneira mais ampla,
17:18de mão de obra,
17:20eu conheço um empreendedor
17:21sobre o qual eu tenho
17:23grande admiração.
17:24Ele se chama Vanoel.
17:27é o Vanoel do Coco,
17:28que você também deve conhecer
17:29na Praia da Costa.
17:31Outro dia,
17:31eu conversando com o Vanoel,
17:32o Vanoel estava reclamando comigo
17:33que ele não consegue mão de obra.
17:35E o Vanoel remunera bem,
17:37ele não exige uma formação absurda
17:39para o cidadão trabalhar com ele.
17:41O Vanoel é um empreendedor,
17:43que é um exemplo
17:43para muita gente,
17:45formou os filhos,
17:46agora está formando uma filha
17:47em medicina,
17:48acabou de formar.
17:49e eu só estou ilustrando isso,
17:51aliás,
17:51um abraço para o Vanoel,
17:52que sou seu fã,
17:53cara.
17:54E eu só estou ilustrando isso
17:55para a gente entender
17:56que a coisa,
17:57ela vai em todos os setores.
18:00Veja,
18:00nós estamos falando
18:00de um serviço básico,
18:02comércio,
18:03de basicamente vender,
18:05receber,
18:05e mesmo assim,
18:07dificuldade de mão de obra.
18:08E aí,
18:09a gente vai lá
18:09para o topo da pirâmide,
18:11onde um setor de TI,
18:13eu tenho todo um sistema
18:14de uma escola
18:15com 4 mil alunos,
18:16que eu preciso ter uma figura ali
18:17que comande tudo,
18:19porque hoje tudo
18:19é via aplicativo,
18:21via sistema,
18:22e essa mão de obra
18:23também é difícil.
18:25Ou seja,
18:26vai além da educação.
18:28Mas,
18:29para tudo isso,
18:30a gente volta a falar
18:32da formação
18:33dessa galerinha.
18:34Como é que eu vou formar
18:35essa galerinha
18:35para chegar ao mercado de trabalho?
18:37Eu tenho uma ex-aluna
18:38chamada Gabi,
18:40Gabriela e Vitor,
18:42que veio de um lindo projeto
18:43chamado Instituto Ponte,
18:44que existe aqui em Vitória,
18:45da Bartira,
18:47e a Gabi hoje
18:49está no INSPER.
18:50Veja,
18:51a Gabi,
18:52ela participou
18:53de um processo seletivo
18:54formada por nós,
18:56ela não só
18:58ganhou a bolsa,
18:59como ganhou
18:59moradia,
19:01o computador
19:01para estudar,
19:02a alimentação,
19:03deu tudo.
19:04Ou seja,
19:05eu posso acreditar
19:06que a gente está formando
19:07no caminho certo,
19:08que a Gabi está lá
19:09representando
19:10no INSPER.
19:11E veja,
19:12a Gabi não vai mudar
19:13a vida dela,
19:13a Gabi vai mudar
19:15todas as gerações
19:16que virão
19:17abaixo dela.
19:19E eu acho que
19:19esse que é o papel
19:20da educação,
19:21é proporcionar
19:22que o Joãozinho,
19:23que a Mariazinha,
19:24que eles possam
19:25mudar
19:27suas gerações,
19:28mudar
19:28a história
19:29de suas famílias,
19:30sobretudo quando a gente
19:31fala de famílias mais humildes.
19:32E do ponto de vista
19:33do negócio,
19:34como é que é
19:34o ambiente de negócios
19:36para a educação
19:37no Espírito Santo
19:38hoje,
19:39em comparação
19:39ao que era lá atrás
19:41quando você começou?
19:42A educação
19:43há 20 anos,
19:44há 30 anos,
19:46basicamente nós tínhamos
19:47escolas confessionais
19:48no Espírito Santo
19:49e duas grandes escolas
19:50em Vitória,
19:51de dois famosos donos,
19:53que todo mundo sabe
19:54quem são,
19:55e depois isso foi mudando,
19:56cara.
19:57Hoje nós temos
19:58vários grupos
19:59e mais que isso
20:00aqui no Espírito Santo,
20:01os grandes grupos
20:02como o HIG,
20:04Eleva,
20:04vivem de olho
20:05aqui no Espírito Santo
20:06querendo adquirir escolas.
20:07O Leonardo da Vinci,
20:08uma escola tão famosa,
20:10característica,
20:12uma empresa quase que familiar,
20:14passou por um processo
20:16de fusão
20:17e esse tende a ser
20:19o que vai acontecer
20:21com o mercado.
20:25Não aconteceu conosco,
20:27não há previsão disso,
20:29mas pelo movimento,
20:31que é o que você está
20:31me perguntando,
20:32é o que tende a acontecer,
20:33porque os grandes grupos
20:34estão muito de olho
20:35no Espírito Santo.
20:35Você acha que o Espírito Santo
20:36está preparado para isso?
20:38Totalmente.
20:38É?
20:39Totalmente.
20:39para receber essas redes de fora,
20:41porque a gente tem aquela coisa
20:41do barrismo aqui, né?
20:42A gente tem muito isso aqui,
20:44inclusive.
20:44É, mas aí isso vai depender
20:46muito de como esses grandes fundos
20:48vão querer entrar aqui,
20:49Edu.
20:49Eles precisam entrar aqui
20:51sabendo e estudando.
20:53Se eu estou falando
20:54de um fundo de investimento
20:56do tamanho que é,
20:57eles têm que fazer
20:58um estudo de mercado
20:59para a gente saber
20:59que ao entrarem aqui,
21:01eles vão ter que papirar bastante.
21:02É.
21:03Porque entrar,
21:05jogar administração
21:07na mão de um escritório
21:08em São Paulo
21:09não resolve, não.
21:11O cliente capixaba,
21:13ele gosta de sentar
21:14para conversar
21:15com o professor Portela
21:16lá no UAP.
21:18Como acontece
21:19com os meus concorrentes,
21:20os meus colegas diretores
21:21de escola,
21:21como acontece com o Leandro
21:23de São Domingos,
21:23que é meu amigo,
21:25que a família
21:26quer conversar com ele,
21:27quer conversar,
21:27antes queria conversar
21:28com a tia Magá,
21:29como quer conversar
21:30com o Fabrício
21:31no Darwin.
21:32Por quê?
21:32Porque esse é o movimento
21:33do capixaba.
21:34Ele quer saber
21:36onde o filho dele estuda,
21:37quem é que está responsável
21:38por aquilo dali.
21:39Soltou demais,
21:40o capixaba torce o nariz.
21:43Legal.
21:43Vamos agora,
21:44Portela,
21:44ao quadro Valores Inegociáveis.
21:50Valores Inegociáveis.
21:51Portela,
21:52quais são os valores
21:53que um executivo
21:54precisa ter
21:55e sustentar
21:56independente do momento?
21:58Dois que são meus,
22:01minhas referências?
22:02Ética,
22:03obviamente.
22:04Eu sempre digo
22:05que antes de ser um empresário
22:06eu sou um educador.
22:08Estou cansado
22:09de receber alunos
22:10que têm um projeto,
22:12chegam lá
22:12com um projeto pronto,
22:13um projeto
22:14com o qual
22:16eles remunerariam
22:17a escola muito mais
22:18e eu falo
22:19não vai por aqui,
22:20vai por aqui
22:21e a remuneração
22:21da escola será menor,
22:23mas antes de ser empresário
22:24eu sou um educador.
22:24Eu preciso então
22:25ter ética.
22:26E graças a Deus
22:27a gente é uma escola
22:28dotada de muita ética.
22:30e gratidão.
22:31Gratidão
22:32porque a minha história
22:33no AP
22:33não me permite
22:34ter outro valor
22:35inegociável
22:36que não seja gratidão
22:37por tudo que aconteceu
22:39aos professores
22:40que eu tive,
22:41aos que hoje
22:41são meus companheiros
22:42de trabalho,
22:43a todos que me ajudaram
22:45nesse processo
22:46para chegar
22:47à direção geral
22:48do AP.
22:49Então eu acho
22:49que ética e gratidão
22:50são valores
22:51inegociáveis.
22:52E naturalmente
22:53no mundo empresarial
22:54a gente separa
22:56com alguns percalços
22:57com relação
22:58a esses dois tópicos.
22:59É verdade.
22:59Mas a gente
23:00vai tocando.
23:01É isso aí.
23:03Portela,
23:03como é a relação
23:04do setor de educação
23:06do Estado
23:06com os governos?
23:07A gente fala
23:07governo federal,
23:09governo estadual,
23:10governo municipal.
23:11Você falou
23:12de algumas coisas
23:13aqui
23:13em relação
23:15a atitudes
23:16e a posturas
23:17de governo.
23:18Você tem liberdade
23:19de falar isso
23:20diretamente
23:20com os governantes
23:22independente
23:22de corrente política?
23:23Sim, posso até
23:24te exemplificar.
23:25Eu participo
23:27ativamente,
23:28eu sou de Vila Velha,
23:29nascido e criado
23:30no bairro Araçazzo,
23:31hoje moro na Praia da Costa,
23:33apaixonado pela
23:33cidade Canela Verde
23:35e hoje tenho
23:36uma gratidão,
23:37por gratidão,
23:39não tenho remuneração
23:40alguma para isso,
23:41participo do Conselho
23:42de Desenvolvimento
23:43Econômico da cidade.
23:45E nesse conselho
23:46hoje já existe
23:47um projeto
23:47de a Prefeitura,
23:49por exemplo,
23:50poder adquirir
23:50vagas ociosas
23:51de universidades,
23:53como a UVV,
23:54por exemplo,
23:54que é em Vila Velha,
23:55e de escolas.
23:56Porque eu penso
23:57que essa privatização
23:59é a privatização
23:59mais inteligente
24:00que existe.
24:01É você já pegar
24:02o que está pronto
24:02em vez de levantar
24:03do zero
24:03e falar assim,
24:05você tem quantas
24:05vagas ociosas?
24:06Você tem 100 vagas?
24:08A Prefeitura,
24:09o governo,
24:10podem adquirir
24:11e colocar
24:12os alunos
24:13para ter uma educação
24:14de qualidade ali.
24:15Penso nisso
24:16como uma privatização
24:18mais inteligente possível.
24:21e não me entendam mal,
24:22pode parecer que eu esteja
24:23puxando a sardinha
24:24para o meu lado?
24:25Não,
24:25porque o custo
24:26fica muito baixinho,
24:27é quase que uma ação
24:29social mesmo.
24:31E esse é o grande lance.
24:33Então é conversar.
24:34E hoje os canais,
24:35depois de muito tempo,
24:37estão mais abertos.
24:38Tanto na cidade
24:39quanto com o governo,
24:40a gente tem conseguido
24:41diálogos
24:41para andar com esses projetos
24:43e aí por meio
24:44de licitação
24:44fazer o procedimento
24:46como deve ser feito
24:46para que essas vagas
24:48sejam ocupadas.
24:48Toda escola tem
24:49uma salinha de aula
24:50ociosa
24:51em algum horário.
24:52É o vespertino,
24:53talvez que não é tão procurado
24:54para nós,
24:55que a gente trabalha
24:56com o fundamental 2
24:57para cima,
24:5710 anos para cima,
24:59os alunos gostam mais
24:59de estudar de manhã.
25:00Eu tenho salinhas de aula
25:01lá que estão ociosas.
25:03Vamos fazer um projeto aqui
25:04e colocar
25:05essa criançada
25:06que jamais teria condição
25:07de estudar no Darwin,
25:08no AP,
25:09no Leonardo da 20,
25:10no São Domingos,
25:11na escola americana.
25:12Vamos trabalhar
25:13essas vagas ociosas.
25:14Peço que seja
25:15um projeto interessante.
25:16Legal, Portela.
25:16vamos agora a um pequeno intervalo,
25:18breve intervalo,
25:19no programa Valores.
25:20Daqui a pouquinho
25:20a gente está de volta.
25:23Valores, volta já!
25:24Volta já!
25:29Valores, Valores, está de volta!
25:34Estamos de volta
25:35com o programa Valores,
25:37que hoje recebe
25:38o diretor-presidente do AP,
25:39o Fábio Portela.
25:41Ô, Portela,
25:41o que o Espírito Santo
25:43oferece de oportunidades
25:44para o meio educacional hoje?
25:48Edu,
25:48eu penso que
25:51em termos,
25:52é o que eu disse a você,
25:53eu acho que
25:53para a educação superior,
25:54por exemplo,
25:55a gente está carente.
25:57Então...
25:57Carente de cursos,
25:58de instituições...
25:59Carente de vagas.
26:00De tipos de formação,
26:01de vagas,
26:02de que exatamente?
26:03Carente de vagas
26:03para o estudante capixaba.
26:06Às vezes eu tenho
26:07um aluno
26:07que não passou
26:09para o 0,1
26:10para a medicina,
26:11vamos pegar como exemplo
26:12que é o mais concorrido,
26:13e a gente sabe
26:14que foi um cidadão
26:15lá de Goiás
26:16que veio aqui,
26:16tomou a vaga dele
26:17e está feliz da vida.
26:18Veja,
26:19nada contra o cidadão de Goiás,
26:20ele pode vir aqui
26:20estudar,
26:21está tudo bem,
26:22só que eu acho
26:22que a gente precisa ampliar isso.
26:23Quando a gente fala
26:24em São Paulo e Rio de Janeiro,
26:27você tem, por exemplo,
26:28o mercado de pré-vestibular
26:29até encolhido,
26:30porque está tendo vaga.
26:32Então a gente precisa
26:33proporcionar mais vagas
26:35para que essas oportunidades
26:37aconteçam.
26:37Você acha que
26:38uma universidade estadual
26:39que você já citou
26:40é uma solução?
26:41É uma ótima solução.
26:43Mas você vê chance
26:43disso sair do papel?
26:45Bom,
26:45há projeto do governo
26:47para isso,
26:49eu tenho até
26:50um ex-professor do AP
26:51que trabalha muito
26:52nesse projeto,
26:54que é o Júnior Bola,
26:55e as últimas conversas
26:56que ele andou tendo
26:56com o governo,
26:57ele cita claramente
26:58que esse projeto existe
26:59e, se não me engano,
27:01no último evento
27:02em que o Casa Grande
27:03esteve presente,
27:04ele comenta sobre isso,
27:05sobre investimento
27:06em universidade estadual.
27:07seria muito interessante
27:08para nós.
27:08Porque é um investimento
27:09também muito alto, né?
27:10Muito alto.
27:11Nós estamos falando
27:11de um investimento
27:13altíssimo.
27:13Alguns milhões, né?
27:14Talvez bi, né?
27:15Alguns bons milhões aí.
27:16Talvez bi,
27:17porque é levantar
27:19uma estrutura do zero.
27:21o Portela,
27:23para que lado que o Espírito Santo
27:24tende a crescer?
27:25Quais são as áreas
27:26com maior potencial
27:27do Estado?
27:28Aí eu pergunto para você
27:29como educador,
27:30mas com uma visão de Estado
27:31de uma forma geral,
27:32não só para a educação,
27:33mas pela sua visão,
27:35pelo que sai do AP,
27:36pelos estudantes,
27:38pelo que querem os estudantes,
27:40pelo que você vê de estudantes
27:42fazendo sucesso
27:43depois que saem do AP,
27:45quais são aquelas áreas
27:46que enchem os olhos
27:47no Estado hoje?
27:48Eu acho que importação e exportação,
27:51muito movimento naquele porto
27:52está acontecendo.
27:54Os estudantes precisam estar atentos,
27:56precisam ficarem atentos
27:58a isso daí,
27:58porque privatização de porto,
28:02movimentação de expansão de porto.
28:04Criação de novo porto,
28:06que é o da Imetame,
28:06que no ano que vem
28:08está operando,
28:09começa a operar.
28:09Crescimento absurdo
28:10do que está acontecendo
28:11com parte do interior do Estado,
28:13Linhares virando
28:14o que está virando.
28:15Então, oportunidades existem,
28:17vão existir
28:18e a molecadinha
28:20tem que estar atenta a isso,
28:21atenta a isso porque
28:22oportunidade não vai faltar.
28:23Os estudantes têm que estar atentos,
28:25mas vocês, educadores,
28:26também têm que estar atentos, né?
28:28Como é que as escolas capixabas
28:29se preparam
28:30para
28:33colocar esses estudantes
28:34nesse rumo aí?
28:35Com projetos de expansão.
28:37Nós mesmos
28:38já temos esse projeto,
28:40implantaremos agora em 2025,
28:41a gente só vai segurar
28:42mais um pouquinho,
28:43projeto de expansão
28:44dentro da Grande Vitória,
28:46projeto de expansão
28:47para o interior
28:47para poder dar conta
28:49de promover
28:50formação
28:50para essa galera.
28:52Então, quer dizer que
28:53o UAP vai
28:54abrir as asas aí?
28:55Vai,
28:56vai
28:56e muito.
28:58A gente vai partir
28:58para o Fundamental 1,
28:59que a gente não tem ainda, né?
29:01De 6 a 10 anos de idade.
29:03É o projeto
29:05de uma nova unidade
29:05começando pelo município
29:07de Vila Velha
29:07e depois na Grande Vitória
29:08para dar conta
29:10dessa demanda
29:12que existe.
29:13interior também,
29:13você citou Linhares,
29:15a gente tem Cachoeiro
29:15que é forte também no sul,
29:16interior também.
29:17Interior também.
29:19Mas sem muito spoiler
29:20por enquanto
29:20sobre o interior.
29:21Porque fala
29:22esse tipo de informação
29:23assim,
29:24a gente fica querendo
29:25saber logo.
29:25Mas em breve
29:26a gente vai falar.
29:27Mas por enquanto
29:27vamos começar
29:28pela Grande Vitória.
29:292025?
29:312026.
29:31Seria 25,
29:32a gente vai segurar
29:33um pouquinho,
29:342026 a gente já começa...
29:36Mas a estruturação
29:37toda já começou, né?
29:39Dentro desse planejamento
29:40estratégico,
29:41o último que eu citei
29:42agora há pouco,
29:42já está tudo
29:43meio que arquitetado.
29:45Ô Portela,
29:46vamos ao quadro agora
29:47Busca de Valores.
29:49Busca de Valores.
29:52Na sua opinião,
29:54o que a dinâmica atual
29:55do mercado exige
29:56de profissionais
29:57bem-sucedidos?
30:01Comunicação,
30:03assertividade
30:05e absoluto empenho.
30:07Acho que essas três
30:08características.
30:10eu tenho percebido
30:12que uma dificuldade
30:14grande das pessoas
30:15hoje
30:16é a comunicação.
30:17É fazer isso que eu e você
30:18estamos fazendo aqui agora.
30:20Por quê?
30:21Porque é uma geração
30:22oriunda
30:23de comunicar-se
30:25com a palma da mão
30:26o tempo todo.
30:27E aí,
30:28quando vem pra cá,
30:29tem uma dificuldade
30:30extrema.
30:31Então,
30:32comunicação,
30:33oratória,
30:34inclui dentro aí
30:35de comunicação,
30:37capacidade de se comunicar,
30:38de falar em público,
30:39acho isso importantíssimo,
30:40acho que é um passo
30:40à frente de quem consegue.
30:43Assertividade e empenho.
30:44Aí é de entrega mesmo,
30:46acho que eu posso
30:46resumir assertividade
30:48e empenho com entrega.
30:49Bom, o que eu preciso?
30:50Eu tenho metas aqui
30:51para fazer acontecer.
30:53Eu tive há pouco tempo
30:54na EDP,
30:56em São Paulo,
30:57no prédio da EDP,
30:58fiz uma visita
31:00técnica lá
31:00com um olhar
31:02de formação mesmo.
31:03E assim,
31:04aquela garotada
31:05trabalhando,
31:06com aquele clima
31:07de escritório
31:09Google,
31:10aquela coisa mais solta,
31:11com aquele totó
31:12ali no cantinho,
31:13o cafezinho,
31:14e eles entregando
31:16de uma forma
31:17esplendorosa,
31:18assim.
31:19Mas o mercado de São Paulo
31:20é aquele mercado
31:21que não perdoa,
31:22então só está ali
31:22quem entrega.
31:23E acho que o Espírito Santo
31:24vai bater esse patamar.
31:26Vai ter muita oportunidade
31:27para quem dá conta
31:29do recado.
31:30Legal,
31:31como é que as lideranças
31:32da área de educação
31:33podem fazer
31:34a diferença no Estado?
31:37Eu acho que essas lideranças
31:38ficam com o dever de casa
31:42de promover
31:43a esses estudantes
31:45a condição
31:46de encarar tudo isso
31:47que a gente está conversando.
31:49Então,
31:50eu quero falar
31:51para você aqui
31:52que eu formei
31:52um milhão de gabis,
31:54que eu citei agora há pouco.
31:55Então,
31:56eu acho que o nosso papel
31:56enquanto gestão educacional
31:58é entregar
31:59para o mercado
32:02figuras pensantes,
32:03dotadas de visão crítica,
32:05dotadas de empatia,
32:06com capacidade
32:07de promover
32:08esse país.
32:09Não só o Estado,
32:10o país.
32:12A reforma tributária
32:14assusta o setor
32:15de educação?
32:15Eu sei que não é a sua área.
32:16Você já até falou,
32:17não é a minha área
32:18a sair.
32:18Você é o diretor-presidente,
32:20você tem que responder
32:20por todas as áreas.
32:21Eu tenho que dar conta
32:22do recado,
32:22é verdade.
32:23Como eu te disse,
32:24antes de tudo
32:24eu sou educador,
32:25sou professor.
32:26professor,
32:27mas tive que correr atrás,
32:28depois tive que fazer
32:29gestão em FGV
32:30para dar conta do recado.
32:32É isso aí.
32:33Mas assim,
32:34o mercado exige.
32:34Vamos dividir a escola
32:35em dois patamares,
32:36o patamar de serviço
32:37e o patamar de produtos.
32:39Com respeito ao serviço,
32:41a reforma tributária
32:42proposta não mexe muito não.
32:44Mas quando a gente fala,
32:45por exemplo,
32:45de uma perna forte
32:46de toda a escola,
32:48que é material didático,
32:51por exemplo,
32:51aí tem uma emenda
32:52para poder mudar bastante
32:54e até na minha visão
32:56um pouco perigosa.
32:57Você acaba tendo que repassar
32:58isso para o cliente,
32:59se você tem uma carga tributária
33:00muito grande,
33:01você vai repassar para o cliente.
33:03E isso também não está
33:04atrelado só ao privado,
33:06isso também está atrelado
33:07ao governo.
33:07O governo vai ter que gastar
33:08mais dinheiro
33:09para comprar material didático
33:10dessas crianças,
33:11porque a criança da escola pública
33:13já recebe material didático.
33:15Aí,
33:16a quem isso interessa?
33:17Fica o questionamento.
33:19Mas aí,
33:19você acha que
33:20vocês estão se preparando?
33:21Como é que o AP está se preparando?
33:23Você acha que o setor de educação
33:24de uma forma geral
33:24está se preparando para isso?
33:26Na verdade,
33:26as escolas
33:27vêm no movimento
33:28de fazer com que isso
33:29não seja aprovado,
33:30porque isso não traz
33:32aumento de carga tributária
33:33para o empresário
33:34ou para o consumidor final.
33:37É uma lástima.
33:38Então,
33:39no primeiro momento,
33:40o trabalho tem sido
33:41de ir nos bastidores
33:41fazer com que isso
33:42não seja aprovado.
33:43Mas,
33:44sendo aprovado,
33:44é claro que todo mundo
33:45vai ter que se planejar
33:46estrategicamente
33:46para dar conta do recado,
33:48porque tudo acaba em 100.
33:49A planilha tem que fechar.
33:50É verdade.
33:51O Espírito Santo
33:52sempre foi muito marcado
33:53por oferecer benefícios fiscais.
33:56A gente teve aí
33:57um tempo o Fundap,
33:59que era um benefício
34:00oferecido para empresas
34:01importadoras
34:02que se instalavam
34:03aqui no Espírito Santo.
34:04Ainda tem alguns
34:06outros benefícios
34:07para algumas áreas
34:08específicas.
34:09Você acha que o mercado
34:10de educação
34:10precisa de benefícios
34:13fiscais no Espírito Santo?
34:14Eu acredito que
34:15parcerias como
34:17público-privadas
34:18que eu citei agora há pouco
34:19talvez sejam muito mais eficazes
34:21que benefícios fiscais.
34:23Não que eles não sejam necessários
34:24e são sempre bem-vindos.
34:25Claro, qualquer empresário
34:26vai dizer isso.
34:27Mas eu acredito que
34:28parcerias público-privadas
34:30no âmbito de proporcionar
34:31estudo a quem precisa
34:33e que talvez não teria condição
34:34de estudar em uma escola
34:35como o UPI
34:35seria mais interessante.
34:37Porque é mais do que
34:39a gente...
34:40É todo mundo ajudando
34:41todo mundo.
34:42A minha vaga ociosa
34:43está ocupada,
34:44o menino vai ter escola boa
34:45e o governo vai estar
34:46com um custo
34:47absurdamente menor.
34:49Já houve um estudo básico
34:50um aluno
34:51numa rede pública
34:53ele custa
34:53mais de 3 mil reais.
34:55Se você trouxer
34:56para uma parceria
34:57público-privada
34:57esse valor cai
34:59para menos de mil reais.
35:01Veja,
35:02nós estamos economizando
35:02dinheiro do governo
35:03proporcionando educação
35:04de qualidade
35:05resolvendo a vaga ociosa
35:06do empresário.
35:07É todo mundo ajudando
35:08todo mundo.
35:08E o que falta
35:08para sair do papel isso?
35:10Boa vontade política.
35:12Como a maioria
35:13de todo e qualquer projeto.
35:15que é bom
35:16ou até mesmo ruim
35:18mas sobretudo os bons
35:20deles que a gente quer falar.
35:22Boa vontade política
35:23empenho
35:23e fazer a coisa andar.
35:25Mas a gente está trabalhando bem
35:26e tem dialogado bem para isso.
35:27Legal.
35:28Fábio,
35:29o que fazer
35:30em relação a
35:31esse desafio
35:33de mudanças tributárias?
35:35É continuar levando
35:37a esperar chegar?
35:38Para quem está aqui
35:40deste lado
35:41é nesse primeiro momento
35:44trabalhar para tentar
35:45segurar
35:46e se não tiver jeito
35:47é
35:49como aconteceu
35:50na pandemia
35:50se adequar.
35:51Você vai ter que se adequar.
35:53É o jeito.
35:54Legal.
35:54Vamos ao quadro
35:55Valores do Futuro.
35:58Valores.
35:58Valores de Futuro.
36:02Fábio,
36:03qual o investimento
36:04realizado agora
36:05que vai dar
36:06resultado real
36:07daqui a 25 anos?
36:09Você falou que fez
36:10um planejamento estratégico
36:11aí de 15 anos.
36:12E 25?
36:13Matou no 10 por 5.
36:16Cara,
36:17daqui a 25 anos
36:18eu acho que não tem
36:19outra saída
36:19que não seja
36:21alguma coisa
36:21atrelada
36:22à parte de tecnologia.
36:23Eu acho que o futuro
36:25vai estar muito
36:26atrelado à tecnologia.
36:28E aí a nós,
36:30seres humanos,
36:31fica novamente
36:32o dever de casa
36:33de como a gente
36:34vai lidar com isso.
36:35Como é que eu vou
36:35formar
36:37pessoas
36:37que vão ensinar
36:39os pequenininhos
36:40a lidarem
36:41com isso?
36:42Como é que eu vou
36:42fazer com que
36:43um menino
36:44de 10 anos de idade
36:45não passe o dia inteiro
36:47afundado dentro
36:48de uma tecnologia?
36:50Ou que se isso
36:51aconteça
36:51que seja de uma
36:52forma responsável,
36:54produtiva,
36:55interessante.
36:56Mas eu acho
36:57que não dá
36:57para fugir.
36:58Acho que a gente
36:59vai ter muita
36:59coisa nova surgindo
37:00de tecnologia.
37:02E mesmo com
37:03esse pensamento,
37:04você acha que daqui
37:04a 25 anos
37:05o professor ainda
37:06vai ser necessário?
37:07Sem dúvidas.
37:08Por quê?
37:09Por alguns motivos.
37:11Primeiro,
37:12porque alguém
37:12precisa
37:13dar a mão
37:14para o estudante
37:16e para todas
37:17as ferramentas
37:18que ele vai utilizar
37:18e apresentar.
37:20Agora,
37:21o professor
37:22que já está
37:23deixando de existir
37:23há um bom tempo
37:24é aquele professor
37:25que vai lá para frente
37:26e fica vomitando
37:27conteúdo.
37:28Há que existir
37:29uma troca.
37:30Sem essa troca,
37:31hoje a sala de aula
37:32não caminha.
37:33Já é assim.
37:34Tanto que o professor
37:35que continua dando
37:36a mesma aula
37:36que ele deu lá
37:37em 2003
37:38para mim,
37:38ele é um professor
37:39completamente obsoleto.
37:41Ele precisa
37:42se adequar.
37:43Mas a figura
37:44do professor
37:45vai continuar
37:46sendo crucial
37:47porque é ele
37:48quem apresenta
37:50todo o conteúdo,
37:52todas as ferramentas
37:52tecnológicas
37:53e une a mão
37:53do aluno
37:54com isso.
37:55E há um dado.
37:57Ah, mas isso
37:58o pai e a mãe
37:59podem fazer.
38:00Primeiro que eu não acredito
38:01que santo de casa
38:02faça milagre.
38:03Em casa de Ferreira
38:04e espelha de pau
38:04dá para acertar
38:05um monte de dito
38:06popular aqui
38:07para a gente
38:07chegar à conclusão
38:08de que não vai
38:08resolver.
38:09Eu tenho
38:10depoimentos
38:11de famílias
38:12que falam
38:12sem a escola
38:13a gente não consegue
38:14cabelo.
38:14A pandemia
38:15demonstrou isso.
38:16Com três semanas
38:17de pandemia
38:18os pais
38:18estavam arrancando
38:19os cabelos.
38:20Meu Deus,
38:21já teve pai
38:21levando presente
38:22para o professor
38:22falar obrigado
38:23por ter suportado
38:24meu filho.
38:24Mas aí não é uma
38:26questão de hábito
38:27por exemplo.
38:27A gente vê
38:27essa experiência
38:28em outros países.
38:30Acontece esse
38:30homeschooling
38:31que chama.
38:32Isso não é uma
38:33questão de hábito
38:34é uma questão
38:34de adaptação
38:35e ainda mais
38:36usando a tecnologia
38:37essa que você citou
38:38que lá na frente
38:39vai ser...
38:39Ok, mas aí
38:40volta para o meu ponto
38:42dessa birrinha
38:43que eu estou
38:43de tecnologia
38:44para tudo.
38:45E escola
38:46é só aprender
38:46o valor de X
38:47e escola
38:48é só aprender
38:49a Revolução Francesa
38:50ou escola
38:50também traz
38:51interação social.
38:52Então o homeschooling
38:53vai me tirar
38:54completamente
38:55isso daí.
38:56E a interação social?
38:57Respeito
38:58quem defende
38:59o homeschooling
38:59mas a minha visão
39:01é contrária
39:02porque acredito
39:03que a escola
39:03é muito mais
39:04que aprender
39:05conteúdo.
39:06É interação social
39:07é empatia
39:10é eu descobri
39:11que na sua casa
39:12você também
39:13tem os problemas
39:14que talvez eu tenha
39:15ou que eu tenha
39:16problemas e você
39:17pode me ajudar
39:19você deve ter amigos
39:20da sua época
39:21de escola até hoje
39:22o padrinho
39:23da minha filha
39:24ele é meu amigo
39:25desde os 3 anos
39:26de idade
39:27que eu conheci
39:28na escola
39:29então a gente
39:30cria laços
39:31na escola
39:32eu tenho ex-alunos
39:34que se casaram
39:36eu tenho ano passado
39:38um casal
39:39de namorados
39:41de uma mesma turma
39:42foi muito legal
39:43eles estudavam juntos
39:44o tempo todo
39:45corriam atrás
39:46passaram pra medicina
39:47juntos
39:47a escola
39:50é um ambiente pulsante
39:51a escola
39:52é um ambiente vivo
39:53formado por pessoas
39:56muito mais
39:57por gente
39:58na formação
39:59em quem é formado
40:01e o computador
40:02é ferramenta
40:03a tecnologia é ferramenta
40:04eu acho que a escola
40:05nós acabamos agora
40:07de ter os jogos estudantis
40:08bonito demais
40:10de ver o caldeirão
40:11as arquibancadas cheias
40:12os alunos
40:13de vitória
40:14contra a vila velha
40:15e vila velha
40:16gritando
40:16volta pra vitória
40:18aqui quem manda
40:19é vila velha
40:20e gol pra lá
40:21cara
40:21vamos perder isso?
40:23não podemos não
40:24a escola é
40:25um ambiente vivo
40:27o que que tem
40:28do Fábio Portela
40:29na condução
40:32dessa empresa
40:33desse app?
40:35ah cara
40:35tem a minha
40:36hiperatividade
40:37né
40:37que eu sou muito
40:38hiperativo
40:39muito pilhado
40:40o tempo todo
40:40quem trabalha com você
40:41deve gostar disso
40:42pra caramba
40:42é
40:43depende
40:44quem também
40:44hiperativando é boa
40:45mas eu aprendi
40:47a lidar muito com isso
40:48nos últimos anos
40:49assim
40:50sobretudo
40:50dizem que a cabeça
40:51da gente muda
40:52quando nós temos filhos
40:53né
40:53é verdade
40:54e eu tive
40:54eu tenho uma filhinha
40:55de 3 anos
40:56e uma de 1 aninho
40:56cabeça da gente
40:57muda pra caramba
40:58minha hiperatividade
41:00ficou mais controlada
41:01mais dedicada a elas
41:03né
41:03é
41:03mais dedicada a elas
41:05mas também muito
41:06dedicada a escola
41:07só que com uma visão
41:08diferente
41:08parece que as coisas
41:10o tabuleiro
41:11as peças
41:12se encaixam melhor
41:13é
41:14eu rodo todas as unidades
41:15né
41:16o AP tem 4 unidades
41:16Vila Velha
41:17Prado Canto
41:18Jardim da Penha
41:18e Jardim Camburi
41:19eu tô sempre rodando
41:20por todas
41:21dando uma verificada
41:22aqui
41:22uma verificada ali
41:23ajeitando um processo
41:24aqui
41:24ajeitando um processo
41:26ali
41:26sempre com muito cuidado
41:27sempre cuidando
41:29do trato com as pessoas
41:31né
41:31a nossa forma de administrar
41:33ela é muito horizontal
41:34o mínimo possível
41:36de verticalidade
41:37então eu converso com
41:38com a minha gerente financeira
41:40da mesma forma que eu converso
41:41com as tias da limpeza
41:43com os porteiros
41:44são todos
41:45muito legais
41:46eles combinam
41:47usam unidade no fim de semana
41:49podem fazer o aniversário
41:50de um funcionário
41:50eles vão
41:51tem sempre um churrasquinho lá
41:52e tá tudo bem
41:53então tem muito
41:55tem muito do
41:56do
41:57como assim
41:58eu diria que tem muito do Fabinho
42:00que é como eu sou conhecido
42:01em Araçaz
42:01da onde eu vim
42:02do família
42:03da família
42:05tanto que o nosso aplicativo
42:06é a família App
42:07o App é uma grande família
42:08eu costumo dizer
42:09que o nosso aluno
42:10isso vem muito de mim
42:11assim
42:12eu não estudei no App
42:14eu estudei pelo App
42:16os alunos botam a camisa
42:17eles tem um orgulho danado
42:18sabe
42:18de colocar naquela camisa
42:20a gente é muito feliz com isso
42:21são completamente apaixonados
42:22pelo nosso maior patrimônio
42:24que é a equipe de professores
42:25que é a equipe pedagógica
42:27eles amam a pedagoga
42:28eles amam o coordenador
42:29eles amam os professores
42:31loucamente
42:32isso pra nós
42:33é muito interessante
42:34legal
42:34e você acha que
42:35o Fabio acha que
42:37a política
42:38pode atrapalhar
42:39os negócios?
42:41claro
42:42e pode ajudar
42:43a política
42:44tá em tudo
42:45não adianta fechar os olhos
42:47pra isso
42:47a política pode atrapalhar
42:49pode ajudar
42:50ela nunca será neutra
42:52e pra isso
42:53a gente tem que estar pronto
42:54pra lidar com todo
42:56qualquer cenário
42:57a pandemia
42:58repito
42:59mostrou isso
42:59você tem que estar pronto
43:01pra porrada que vier
43:01e a gente sempre se planeja
43:04pro cenário pessimista
43:06pro cenário regular
43:07e pro cenário otimista
43:08sempre dá pra planejar
43:09porque a pandemia
43:10por exemplo
43:10é um negócio que ninguém
43:11tava esperando
43:12pra isso não
43:14mas pra
43:14pra um ano mais difícil
43:16aí você se planeja
43:18assim
43:19com cenários diferentes
43:20e se eu perder
43:21tantos alunos
43:22e se eu ganhar
43:23tantos alunos
43:24tem que estar pronto
43:24pra isso
43:25e se a política
43:27mudar completamente
43:28e se a reforma tributária
43:30propuser
43:31que antes da aprovação dela
43:33venha um grande refis
43:34que vai mudar a vida
43:35de todo e qualquer empresário
43:36porque eu não tô falando
43:37só de mim
43:37eu tô falando do empresário
43:38que é pai do meu aluno
43:40do cara que é dono
43:41de uma padaria
43:43que vai pagar a mensalidade
43:44opa
43:44ele precisa estar pronto
43:46né
43:46eu tenho uma história
43:47muito legal
43:47dá tempo?
43:49dá claro
43:49eu lembro até hoje
43:51o pai de um
43:52de uma aluna
43:53dono de um quiosque
43:55na praia
43:56ele sempre me pagou
43:58o ano todo
43:58ele ia lá na escola
43:59e pagava o ano todo
44:01pegava no descontinho
44:01e pagava o ano todo
44:03legal
44:04na pandemia
44:04quiosque
44:06zero né
44:06você viu um ser humano
44:07na rua
44:08a menina estudou com a gente
44:09do sexto ano
44:10até o segundo
44:11ela ia fazer o terceiro
44:13ele foi lá apertar a minha mão
44:14me agradecer
44:14que ele tava levando
44:15pra escola pública
44:16ele não ia ter condição
44:16de pagar
44:18eu enquanto educador
44:19eu poderia deixar
44:20essa menina embora?
44:21de jeito nenhum
44:22o que eu falei pra ele?
44:23ela fica aqui
44:24as mensalidades vão correr
44:26não tem problema nenhum
44:27quando tudo se acertar
44:28seu quiosque voltar
44:29você vem aqui
44:30e me paga
44:31do jeito que você puder
44:31e tá tudo bem
44:33é o mínimo de humanidade
44:34que você tem que ter
44:35com um cidadão desse
44:36é óbvio que ele voltou lá
44:38pagou tudo
44:39e ainda me levou chocolate
44:41é o mínimo
44:42antes de empresário
44:43eu sou educador
44:43sempre
44:44e qual é a marca
44:45que você quer deixar
44:46como gestor do app?
44:49o valor
44:51a família
44:52acima de tudo
44:53eu falo com eles
44:53isso na formatura
44:55eu me lembro
44:56que eu disse
44:56na última formatura
44:58do ensino médio
44:58eu falei pra eles assim
44:59olha
45:00essa aqui é a formatura
45:01mais emocionante
45:02da minha vida
45:03aí eles
45:04ah
45:04você fala isso todo ano
45:05eu falei não
45:06mas é porque agora
45:06eu tenho filhos
45:07aí eles
45:08oh
45:08que bonitinho
45:09porque
45:10depois que você
45:11passa a ter essa visão
45:12você fala assim
45:13caramba
45:13o valor da família
45:14é tudo
45:15porque se ele valoriza
45:16a família
45:16ele vai valorizar
45:18naturalmente
45:18tudo que tá à volta dele
45:19inclusive a escola
45:20porque se eu dou valor
45:21à minha família
45:22eu dou valor
45:22como meu pai tá ralando
45:23pra me manter nisso aqui
45:25e aí eu vou estudar
45:26eu vou me dedicar
45:27e eu acho que
45:28esse valor à família
45:30e como eu disse
45:30a nossa família app
45:32eu acho que é o grande valor
45:34que eu quero
45:34que fique assim
45:35pros estudantes
45:36pra todo o nosso time
45:37falar em valor
45:38vamos ao último quadro
45:39do programa
45:40quadro valor pessoal
45:41valor valor
45:43pessoal
45:43pessoal
45:46Fábio qual o aspecto
45:47da sua vida pessoal
45:48é essencial
45:50pra que você tome
45:51as melhores decisões
45:54a música
45:56como é que funciona isso
45:57talvez você não esperasse a resposta
45:59a música
46:00é a minha grande terapia
46:02então o fato de ser músico
46:04me leva
46:05pra lugares
46:06tão magníficos
46:08que só quem
46:08também é músico
46:10vai me entender
46:11que eu saio dali
46:12renovado
46:13e essa renovação
46:15me ajuda pra caramba
46:17a limpar
46:17o CPU aqui
46:19e tomar decisões
46:21com mais tranquilidade
46:22com mais clareza
46:23com mais calma
46:24então a música
46:26é um
46:27é um desses valores
46:29e o outro que eu acabei de citar
46:30a família
46:32família
46:32é a minha base
46:34de tudo
46:35e não só
46:36eu não me refiro somente
46:37a minha esposa
46:38e minhas filhas
46:38aos meus pais
46:40ao meu irmão
46:41que tem uma carreira
46:42completamente diferente
46:43da minha
46:43se é um outro ponto engraçado
46:45o meu irmão é major
46:46da polícia militar
46:47a minha família
46:48é toda de militares
46:49veja
46:50o meu primo é coronel
46:52eu tenho dois primos
46:53que são coronéis
46:53o meu avô é delegado
46:55você imagina
46:56quando eu cheguei
46:56a minha casa
46:57eu falei
46:57mãe serei professor
46:58minha mãe é professora
46:59de escola pública
47:00a vida inteira
47:01minha mãe chorou
47:02três dias
47:02não você vai fazer
47:03CFO também
47:04vai fazer um concurso
47:05não mãe
47:06eu quero me realizar aqui
47:07e graças a Deus
47:07eu consegui
47:09eu sou um dos
47:09todo mundo é militar
47:10e eu não
47:12então eles chegam lá
47:13um prestando continência
47:13para o outro
47:14chamando um outro de senhor
47:15eu não entro nessa não
47:17legal
47:18Fábio Portela
47:19diretor presidente do AP
47:20muito obrigado
47:20pela conversa
47:21aqui no programa valores
47:23eu que te agradeço
47:24Edu
47:24sempre uma alegria estar aqui
47:25contem sempre com o AP
47:26que a gente vai estar à disposição
47:27legal
47:28e para você que acompanhou a gente
47:30até agora
47:30muito obrigado pela sua companhia
47:32continue com a gente
47:33até o próximo programa valores
47:35tchau
47:37você ouviu
47:38valores
47:39valores
47:39com Edu Copernic
47:41até o próximo
47:42o próximo
47:43Legenda por Sônia Ruberti