00:03Mesmo sem saber ler, os pequenos se divertem com a historinha do tubarão.
00:21Mas quem disse que a atividade fica só no livro?
00:24A turminha interpreta o texto, conta os personagens e ainda coloca a primeira letra do nome na imagem que sai
00:32do projetor.
00:37A música que vem do vídeo deixa a criançada ainda mais animada com a historinha.
00:49Está aí a tecnologia inserida nas atividades da educação infantil.
00:56É uma ferramenta poderosa, né? Que a criança recebe e ali ela constrói o conhecimento dela a partir da intencionalidade.
01:08O pulo do gato é achar o equilíbrio entre as atividades tradicionais e as digitais, que tomam cada vez mais
01:16espaço na rotina das crianças.
01:18Vivemos hoje uma era contemporânea, onde as crianças vêm explorando, manuseando com muita facilidade as questões tecnológicas.
01:26E a gente não pode perder também a essência da infância, que é o brincar, o movimento, a criatividade, a
01:32autonomia.
01:34Ter acesso aos recursos digitais não é mais artigo de luxo, é básico.
01:39O Censo Escolar 2020 mostra que mais de 85% das escolas particulares de educação infantil no Brasil tem internet
01:48banda larga.
01:49Se alguns professores ainda estavam engatinhando quando o assunto é tecnologia na educação,
01:55durante a pandemia eles tiveram que dar um verdadeiro salto e aprender muito sobre ferramentas digitais.
02:02Uma mudança que veio para ficar e mudar os rumos da educação.
02:09E foi durante a pandemia que o professor de geografia teve a ideia de usar uma ferramenta digital
02:16para fazer uma expedição diferente com a turma.
02:20Os alunos percorreram mais de mil quilômetros na Grande Vitória usando a tela do celular.
02:26Por meio do aplicativo que mostra imagens reais, eles compararam diferentes realidades em vários bairros.
02:33Começaram então através dessa possibilidade de andar virtualmente pela cidade e de lugares que normalmente eles não iriam.
02:43Eles passam geralmente pelas ruas principais, as ruas que possuem melhor infraestrutura em uma cidade,
02:50mas aqueles bairros mais afastados, de periferia, eles geralmente não passam.
02:55Essa turma comparou os tipos de residências.
02:58Achei bem diferente uma da outra, os materiais utilizados são um mais resistente que o outro.
03:06Umas tinham uma segurança mais pesada, outras não tinham, outras tinham estrutura, acabamento, melhores.
03:15Aí as outras eram de madeira que não dava para ter certeza se ia aguentar uma chuva.
03:22O mundo que eles conheceram de forma virtual despertou o desejo de fazer algo para mudar a desigualdade social.
03:30A tecnologia foi o impulso para o interesse dos alunos.
03:34Afinal, essa galera chamada de nativos digitais sabe mexer nos eletrônicos antes mesmo de aprender a falar.
03:42O maior desafio para nós é fazer com que as crianças entendam que na escola esses meios, essas tecnologias são
03:49utilizadas para fins didáticos.
03:51Nós planejamos atividades que são disponibilizadas nesses dispositivos, mas também planejamos atividades nas quais requer uma intervenção direta do aluno.
04:02Por meio da escrita, por meio da oralidade, por meio dos desenhos, da parte artística.
04:08É, professor, não basta saber tudo sobre a matéria, tem que encontrar formas de incluir as ferramentas digitais.
04:15É o momento onde os professores estão buscando, pegando o que eles já estão acostumados a trabalhar, né, que está
04:22ali no livro didático e buscando novas ferramentas para deixar a aula ainda mais prazerosa.
04:29Desafio grande, resultado maior ainda. Afinal, quem ganha são eles.
04:34Eu aprendo com a tecnologia porque é mais atual e a tecnologia consegue fazer com que eu aprenda mais com
04:43vários aplicativos.
