00:00ازاي ندمج الزكاء الاستداعي في استراتيجية الفصل المقلوب بسيطة جدا
00:05مثلا بتحضر درس للتاريخ او للعلوم
00:09هتدي الطلبة تقسيمهم مجموعات وتدي كل مجموعة الموارد او المصادر التربوية
00:16اللي هما حيقروها وبجناء عليه حيحضروا الدرس
00:19لان في الفصل المقلوب الطلبة بيشرحوا البعض
00:22بعد كده هتقول لهم انا عاوزكم تستخدموا الزكاء الاستناعي
00:26ايوة اللي كل بايستخد من زكاء الاستناعي قلنا واقعيين
00:30عاوزكم تستخدموه كالقاتي
00:32اول مجموعة معاكم وهو المصدر التربوي اللي انا ديته لكم
00:37وهتستخدمو الشات جي بي تي وتقولولو
00:40احنا عايزينك تولد خبستاشر او عشر اسئلة عن الدرس ده
00:46وبعد كده المجموعة التانية اشتخدمو الجيميناي نفس الحاجة
00:50ترفع الموارد وقولولو هنا عايزين اسئلة تحدي من الاسهل الاصعب عن درس ده
00:55والمجموعة الثالثة كوبايلت
00:57اليوم تطبيق استراتيجية الفاصل المقلوب
01:00من بعد ما هم طبعا يكونوا أول مصادر
01:02وكمان جهزوا الأسئلة
01:03الأسئلة دي هيعرضوها للمجموعة الثانية
01:07ويحصل تبادل للأسئلة
01:08هيبنوها من التحدي
01:09علشان كل واحد يشوف مستوى
01:13إلى أي مدى يقدر يجاوع الأسئلة
01:15اللي هي بتزداد صعوبا
01:16وطبعا في فترة المشاركة
01:19كل مجموعة هتقول
01:21زي يجاوع الأسئلة
01:23أسئلة اللي هي من المجموعة
01:26الثانية اللي عرضوها عليهم
01:28وهكذا
01:29وفي الآخر خالص هنسألهم
01:31ايه أكتر أداء انتوا شايفين
01:33كانت أسئلتها قوية جدا
01:36أو فيها تحدي
01:37الجميناي ولا شهد جي بي تي
01:39فبالتالي احنا ما قللهم أيوقا استخدموا
01:41عادي الزكاء الاصطناعي
01:45وخلاص
01:46هي دي لغة العصر
01:47وهيستفادوا منها انهم
01:49ومش بس هيبقى تحدي هيتعلموا أكتر
01:51اللي هنو ما هيشرحوا البعض
01:52وطبعا الأسئلة من جميناي لشهد جي بي تي
01:55أكيد فيه اختلاف في تفاوت طبعا في المستوى
01:58وبالتالي اعتبقى الاستفادة
02:00تبقى أقصى ما يمكن
02:02وبالتالي ندمج الزكاء الاصطناعي
02:04في الفصل المقلوب
02:06لأنه خلينا وقعيين الطلبة
02:08بيستخدموا الاي اي في كل حاجة
02:09فنقولهم عادي استخدموه
02:11علشان تفهموا الدرس عن طريق الفصل المقلوب
02:14شكرا
02:15موسيقى
02:15موسيقى
Comments