00:00Las redes sociales forman parte de la vida diaria de niños y adolescentes,
00:05pero en la Asamblea Legislativa avanza un proyecto de ley que busca regular el acceso de los menores
00:10a estas plataformas y establecer nuevas obligaciones para las empresas tecnológicas.
00:16Quienes apoyan la regulación consideran que es necesario establecer controles para proteger a los menores.
00:22Nosotros tenemos que pedir que las plataformas digitales, que las empresas,
00:26pues de alguna forma desarrollen productos cada vez más seguros para la edad,
00:31tratando de reducir las posibilidades de que hayan adultos con malas intenciones que puedan contactarles, por ejemplo.
00:38Otros consideran que, más que restringir el uso de estas plataformas,
00:43el reto está en enseñar a los menores a utilizar Internet.
00:47Si las eliminamos del todo, corremos el riesgo de que no cuenten con las capacidades
00:53para utilizar estas herramientas de la mejor forma cuando cumplan mayoría de edad.
00:57¿Qué opina del proyecto de ley que regularía las redes sociales para menores de edad?
01:02Hoy analizamos las dos caras de la moneda.
01:12El expediente 25.336 propone establecer reglas para el uso de redes sociales entre niños y adolescentes.
01:20Entre las medidas planteadas está la verificación de edad,
01:24el consentimiento de padres, madres o encargados,
01:27y mayores controles sobre el tipo de contenido al que pueden acceder los menores.
01:30Además, las plataformas tendrían que implementar medidas para prevenir el grooming,
01:36reducir funciones consideradas adictivas y evitar la exposición a contenidos inadecuados.
01:41Bueno, se debería regular por temas de desarrollo progresivo,
01:45es decir, los chicos y las chicas, entre más grandes sean,
01:49van desarrollando capacidades para prever riesgos,
01:52para entender cuál es un comportamiento adecuado en la convivencia digital ciudadana,
01:58y entre menos chicos, o más chicos sean, perdón,
02:01probablemente tengan mayores dificultades para prever esos riesgos.
02:05Desde esta posición, establecer reglas claras permitiría reducir los riesgos
02:09a los que pueden estar expuestos niños y adolescentes en el entorno digital.
02:13Es decir, en las redes sociales, en las plataformas digitales,
02:16puede haber personas malintencionadas,
02:18de hecho, existe el fenómeno de explotación sexual,
02:21o abuso sexual en línea,
02:22existen delitos como el grooming,
02:24en las extorsión, ¿verdad?,
02:25que definitivamente pueden,
02:28digamos, si le damos un exceso completo, libre,
02:31a todas las personas menores de edad,
02:32independientemente de su edad,
02:34pues obviamente hay niños, niñas o adolescentes tempranos
02:36que difícilmente podrían entender el riesgo que existe en eso,
02:40y caer víctimas de este tipo de personas malintencionadas,
02:45o incluso en redes criminales.
02:48Pero existe otra visión sobre cómo debería abordarse el uso de Internet
02:52entre los menores,
02:53y ahí entra la otra cara de la moneda.
02:56Quienes cuestionan una mayor regulación señalan que Internet
02:59no debe verse únicamente como un espacio de riesgo,
03:02también puede ser una herramienta para investigar,
03:05aprender, acceder a información y desarrollar nuevas habilidades.
03:09Las redes sociales son un espacio de interacción,
03:13y ese espacio de interacción,
03:15así como puede tener riesgos de los cuales debemos proteger
03:18a las personas menores de edad,
03:19también son un espacio que les permite desarrollar
03:22alfabetización digital para el mundo del trabajo
03:25y también para el mundo de la socialización
03:27que van a tener cuando sean mayores de edad.
03:29Desde esa perspectiva,
03:30el reto estaría en fortalecer la educación digital
03:33y enseñar a los menores a identificar riesgos,
03:36proteger su información
03:37y utilizar la tecnología de manera responsable.
03:40Tenemos evidencia de que el uso crítico
03:44y bien diseñado por docentes y también por familias
03:48para que las personas estudiantes aprendan puede suceder.
03:51Entonces, la persona estudiante y menor de edad
03:54va a aprender a utilizar las tecnologías bien o mal,
03:59dependiendo del acompañamiento que se tenga.
04:01De ahí que haya que pensar muy bien un proyecto de ley,
04:04porque el proyecto de ley no solo debería regular
04:07que las personas puedan acceder o no,
04:09sino también como el sistema educativo
04:11le da las herramientas a las familias
04:13y también a las personas docentes
04:15para guiar a las personas menores de edad
04:18cuando están utilizando esas herramientas.
04:20La discusión, entonces,
04:21no es solamente sobre qué reglas deben existir,
04:25también sobre cómo lograr un equilibrio
04:27entre la protección de los menores
04:29y las oportunidades que ofrece el mundo digital.
04:31Las competencias digitales son esenciales en este momento
04:35para desenvolverse en cualquier ámbito.
04:38Nosotros lo sabemos y la pandemia incluso lo dejó muy claro.
04:41Eso significa que si yo excluyo a las personas estudiantes
04:45de acceder a las diferentes herramientas,
04:47entre ellas las redes sociales,
04:49puedo estar generando algún tipo de desigualdad.
04:52Es que el tema de la edad tiene que ver con cómo valoramos
04:56si el adolescente con el que estamos o el niño o la niña
04:59tiene la capacidad de entender lo que significa el riesgo,
05:03lo que puede significar tener un teléfono,
05:05aceptar a una persona desconocida,
05:07responder a un mensaje.
05:08Incluso nosotros las personas adultas
05:10recibimos mensajes que no sabemos de dónde vienen,
05:12que puede servir para estafas, para phishing
05:14o ese tipo de cosas.
05:16Ahora que conocimos las dos caras de la moneda,
05:19lo invitamos a dejar su opinión en nuestras redes sociales.
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