00:00He visto por ahí a un par de ellos, no sé si hay alguno más.
00:03Voy a hablar en femenino, porque como somos mujeres en su gran mayoría, 97%,
00:08pues para no andar así, pues educadoras, ¿vale?
00:10Pero os incluimos chicos y os queremos mucho.
00:13Venga.
00:15Hoy, 17 de septiembre, las educadoras infantiles estamos invitadas a movilizarnos en toda España,
00:22porque el ciclo 03 aún no tiene la dignidad y calidad que merece.
00:27Ha comenzado el curso en nuestras escuelas infantiles.
00:30Ahora estamos en pleno periodo de acogida.
00:33Es durante estos primeros días donde se empieza a forjar el vínculo afectivo entre la educadora y el niño.
00:41Este vínculo es parte esencial de la educación durante los primeros años de vida.
00:46Y es tal su importancia que la construcción del mismo tiene recogida explícitamente en las leyes educativas
00:53que regulan el primer ciclo de educación infantil.
00:55El de cero a tres años.
00:57¡El nuestro!
01:06El vínculo afectivo es lo que ofrece la seguridad,
01:10desde la cual un niño o niña comienza a explorar, a descubrir, a aprender, a relacionarse,
01:17a sentirse parte de un grupo y de un espacio que al principio le resulta desconocido.
01:22Pero la formación de ese vínculo estrecho y cercano entre la educadora y sus pequeños necesita tiempo,
01:29necesita presencia, que a día de hoy se hace muy difícil debido a las condiciones precarias que tenemos en nuestro
01:37ciclo.
01:38Las leyes y decretos recogen que el ciclo cero tres es un tramo plenamente educativo
01:44y de vital importancia para el futuro de nuestros niños y niñas.
01:49Pero, ¿cómo ofrecer una atención individualizada, sobre todo en estos primeros días cuando las ratios son asfixiantes?
01:57En Castilla-La Mancha estamos lejos de las ratios recomendadas por la Unión Europea.
02:03¿Alguien puede pensar que una sola educadora puede atender como se debe y merece a cada criatura
02:10si en muchas de nuestras aulas podemos llegar a tener hasta veinte niñas y niños?
02:16Una.
02:17Veinte.
02:17Y, ¿cómo atender a los menores de forma personalizada, especialmente cuando presentan necesidades especiales de apoyo educativo
02:26si la Administración no dota al ciclo del personal especializado que precisa?
02:32Faltan recursos personales.
02:34La atención temprana en estos casos es vital.
02:38Y, ¿cómo preparar las aulas, las actividades, cuando en nuestra jornada no existe tiempo sin alumnos
02:45para elaborar programación que se nos exige?
02:48El resto de etapas educativas sí que cuentan con estas horas específicas para ello.
02:53Y, ¿cómo enfrentarse cada día a una jornada laboral estresante y extenuante cuando recibimos un sueldo precario?
03:01Bueno, créannos, la vocación la tenemos, amamos nuestra profesión, pero esto no nos da para vivir.
03:10Nuestras nóminas no reflejan ni la labor educativa que desempeñamos, ni la responsabilidad que tenemos en nuestras manos.
03:18Mientras que el resto de etapas educativas sí, aunque también está por mejorar el resto de etapas.
03:24Si se nos exige una formación de técnico superior especialista y maestras, debemos cobrar como corresponde.
03:34La educación nunca debería ser un negocio, nunca, jamás.
03:43Compadieras, compañeros, familiares, amigos y demás, con la escenificación que a continuación haremos,
03:52queremos dar visibilidad a nuestras dificultades.
03:55No podemos hablar de vínculo seguro y estrecho cuando las educadoras y educadores
04:01no podemos dedicarle el tiempo necesario ni la presencia para construirlo.
04:30No podemos hablar de vínculo seguro.
04:40No podemos hablar de vínculo seguro.
04:50No podemos hablar de vínculo seguro.
04:51No podemos hablar de vínculo seguro.
04:55No podemos hablar de vínculo seguro.
04:57No podemos hablar de vínculo seguro.
04:58No podemos hablar de vínculo seguro.
04:58No podemos hablar de vínculo seguro.
04:59No podemos hablar de vínculo seguro.
05:00No podemos hablar de vínculo seguro.
05:01No podemos hablar de vínculo seguro.
05:03No podemos hablar de vínculo seguro.
05:05No podemos hablar de vínculo seguro.
05:13Con dinero público están privatizando la educación,
05:18convirtiendo las escuelas infantiles en chiquitos donde todo vale,
05:24tanto nuestras categorías profesionales como la masificación de las obras.
Comentarios