00:00Şimdi bundan yaklaşık yani pizza skorları açıklanmadan yaklaşık 15 gün kadar önce pizza yönetimiyle online bir toplantı yaptık.
00:11Toplantıda pizza yönetim kurduğu başkanım, yanlış hatırlamıyorsam Portekizli Andras bizden şöyle bir şey istedi.
00:21Bakın burası benim açımdan çok önemli.
00:23Dedi ki 8 Eylül'de yapacağınız konuşmada bizim çok dikkatimizi çeken bir şey var.
00:34Bunu diğer ülkelere anlatmanızı istiyoruz.
00:36Yani Türkiye olağanüstü bir başarı çıtası gösteriyor.
00:40Fakat ilginç olan bir şey var.
00:43Bu çıta 2015'ten sonra yükselişe geçiyor.
00:47Şimdi benim size şimdiye kadar anlattığım her şey 2015 öncesi ne yani bu fiziki kapasite ve benzeri şeyler.
00:55Peki şimdi yabancı bir gözlemci, bir eğitimci bu analizi yaptığına göre 2015'te bizim ülkemizde önemli bir şey olmuş olması lazım.
01:09Peki 2015'te ne oldu?
01:122015 bizim açımızdan şu noktada çok önemli.
01:16Biz 2014 yılında dershane kanununu çıkarırken dershanelerle ilgili en önemli bizim iddiamız şuydu.
01:27Dershane dediğimiz yapılar, Milli Eğitim Bakanlığı'nın ders kitapları, öğretim programları, okullar ve öğretmenleri üzerinde bir vesayet mekanizması.
01:36Yani siz okulda ne öğretirseniz öğretin, piyasada bir algı oluşmuş, bir sektör var, işte FETÖ vesayeti.
01:46Bu vesayet diyor ki Milli Eğitim'in öğretmenleri işe yaramaz, Milli Eğitim'in ders kitapları işe yaramaz, Milli Eğitim'in
01:53okulları işe yaramaz.
01:54Siz orada 12 yıl boşuna okuyorsunuz, 3 ay bizim dershaneye gelin, 6 ay bizim dershaneye gelin, sizin başarılı olmuş.
02:02Şimdi böyle bir algı olduğu sürece sizin eğitim sisteminiz bu vesayetten kurtulmadığı sürece başarılı olma ihtimali yok.
02:09Bunu ben içeride, Türkiye için de bunu çok kullanıyordum.
02:15Ama bunu PİZE Yönetim Kurulu Başkanı'nın skorlar üzerinden tespit etmiş olması benim açımdan çok önemli bir nokta.
02:25Ve Türkiye'de belki bugün konuştuğumuz bu skorlar noktasında,
02:31çünkü biz o tarihle beraber dershanelerin yerine ihdas ettiğimiz kurumlara,
02:38özel öğretim kursları dediğimiz kurumlara bir şart koştuk.
02:43Dedik ki sizin programlarınız, müfredatınız,
02:47Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından onaylanmak zorunda
02:50ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın müfredatıyla uyumlu olmak zorunda.
02:54Şimdi bu vesayeti bir karşılıklı ilişkiye dönüştürdük, birbirini tamamlayan ilişkiye dönüştürdük.
03:00Ve bu bence çok önemli bir adımdı.
03:04Dördüncü ayak olarak bunu söylüyorsunuz o zaman.
03:06FETÖ vesayetinin kaldırılması, müfredatın yenilenmesi,
03:11fiziki kapasite,
03:12öğretmen kaynağının arttırılması ve altyapı derslik sayısının arttırılması.
03:17Bu dört tane nedenden dolayı Türkiye PİSA skorlarında başarılı oldu diyebilir miyiz?
03:23Evet, bunlar başka da sayabilir miyim ama siz sıkıldınız sayacağım gerekçelerden.
03:29Çünkü ben bir sürü...
03:30Yok güzel, dört tane temel neden?
03:33İkna edici de oluyor sayın bakanım.
03:35Mesela 2014 yılında okullarımızda DYK kursları ismiyle bir şey başlattık.
03:42Dedik ki vatandaşımızın çocuğu eğer herhangi bir dersten, herhangi bir konudan eksiği varsa,
03:49bu okullarımızda, bu çocuklarımız için ücretsiz kurslar açalım, kendi eksiğini oradan gidersin.
03:57Bunu ben o zaman Sayın Cumhurbaşkanımız Başbakan'da arz ettim.
04:01Bir anlamda ücretsiz dershaneden alacağı hizmeti, ücretsiz okullarda almaya başladı.
04:08Bu da mesela çok önemli.
04:09Aynı şekilde teknolojik yeniliklerin eğitim öğretim sisteminde kullanıldığı Fatih projesiyle başlayan süreç.
04:17Aynı şekilde mesela bizim son yaptığımız bir şey var.
04:22Ben OECD'nin ilgili birimleriyle bakanlık arasındaki kopukluğu gidermek üzere OECD bünyesinde bir eğitim ateşeliği açtık.
04:30Orada bir arkadaşımızı görevlendirdik.
04:31Dolayısıyla bu diyalog mekanizmalarını sağlıklı kurduk ve bu noktaya geldik.
04:38Şimdi sizin geldiği sorduğunuz soruya geleyim ben burayı uzatmadan.
04:43Şimdi değerli arkadaşlar, biz bu sınavla ilgili olarak OECD'nin PISA yönetimine bizim tespit ettiğimiz ve kendilerine ulaştırdığımız istatistiki ve
04:59Türkiye ile ilgili bilgiler var.
05:01Nedir bunlar?
05:03Tabi sadece bizden bilgi almıyor OECD.
05:05Aynı zamanda TÜİK'ten de işte mesela illerin ve bölgesel kalkınmışlık endeksleri üzerinden TÜİK'in hazırladığı, laporları da alıyor.
05:14Biz il il, ilçe ilçe Türkiye'deki okullarımızın listesini, öğrenci sayılarını kendilerine verdik.
05:24Onlar buradan bir örneklem oluşturdular.
05:27Dediler ki işte Türkiye'de şu kadar fen lisesi var, bu fen liselerinde şu kadar öğrenci var, dolayısıyla biz fen liselerinden
05:34yüzdelik olarak şu kadar öğrenci alacağız.
05:37Bunlar tamamen kendileri bu örnekleme göre tespit ettiler.
05:41Anadolu Lisesi şu kadar Anadolu Lisesi var, buradaki öğrenci sayısı şu kadar, dolayısıyla PISA'ya yani sizin, bizim öğrenci kotamız
05:50olan yedi bin, yedi bin altmış öğrenciye böldüler.
05:55İstatistik olarak mesleki ve teknik Anadolu Lisesi kaç tane ve kaç öğrenci var, bu öğrenciyle oranladılar, öğrenci sayılarını böyle buldular.
06:06Biz karışmıyoruz bu kısma.
06:07Yani bu örnekleme onlar tespit ediyorlar ve bize ulaştırıyorlar.
06:12Sonra TÜİK'ten aldıkları OECD'deki verilerden hareketle ülkelerin avantajlı ve dezavantajlı öğrencileri tespit etmek açısından,
06:21kalkınmışlık düzeyleri açısından, illerimiz, bölgelerimiz, o göstergeler açısından dağıldılar.
06:29Ve bu iki örneklemi meç ederek totalde bir örneklem çıkardılar.
06:35Bu çıkardıkları örneklemde bizim Anadolu Liselerimiz, Fen Liselerimiz, Sosyal Bilimler Liselerimiz, Meslek Liselerimiz, İmam Hatip Liselerimiz,
06:44bu örnekleme uygun olarak aynı zamanda bölgesel kalkınmışlık endekslerine de uygun bir biçimde,
06:51mesela dezavantajlı öğrenci tanımında, son yıllarda yaşanmış afetler varsa onlar değerlendiriliyor, afet görmüş bölge,
07:01deprem bölgesinden okullarımız alındı, sırf bu parametreyle.
07:05Dolayısıyla bu örneklemi onlar tespit ediyorlar.
07:08Bu örneklemdeki öğrenci listesini de kendilerine ulaştığımız için, ulaştırdığımız için,
07:13öğrenciler de kendilerine tespit ediyorlar.
07:16Kendileri tespit edip bize bildiriyorlar.
07:18Ve sınav uygulandığı ana kadar bizim haberimiz yok.
07:23Biz bilmiyoruz.
07:25Biz sadece okulları biliyoruz.
07:26Okulları tespit edilen okullar.
07:29Burada, şimdi şöyle bir sorunumuz var.
07:37Kendinizi bu öğrencilerin yerine koyun.
07:40Sizin karne notunuza, sınıf gelişme notunuza hiçbir etkisi olmayacak bir sınav.
07:46Sizi motive etmek için bir şey lazım.
07:51Sizi motive etmemiz lazım o okulları.
07:53Çünkü bu sınav dediğimiz şeyin toplam süresi bir öğrencinin elektronik ortamında yaklaşık üç buçuk saat sürüyor.
08:02Şimdi o yaş grubundaki bir çocuğu üç buçuk saat ekran başında konsantrasyonunu, dikkatini dağıtmadan tutabilmeni için
08:11ülkeler okul bazlı motivasyon programları yapıyorlar.
08:16Sadece buna müsaade edildi.
08:18Bu da yine PİZA'nın kontrolünde.
08:23Ne okulları biz tespit ettik, ne öğrencileri biz tespit ettik.
08:28Tamamen kendilerini tespit ettiği bir steril ortamda biz sınavların uygulanmasıyla ilgili gerekli tedbirleri aldık sadece.
