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00:00SER PODCAST
00:42Si digo que vamos a hablar de la vuelta al cole, enseguida imaginamos todos escenas entrañables.
00:48La vuelta al cole, sin embargo, tiene una dimensión siniestra en Gaza.
00:54Está ocupada militarmente, asediada por tierra, por mar, por aire, por Israel,
00:59que no ha cesado los bombardeos desde que hace un año aceptó el supuesto alto el fuego.
01:03Por eso allí 650.000 niños y niñas no tienen acceso a la educación.
01:09Con toda la infraestructura educativa arrasada, se puede hablar de un academicidio,
01:13de la destrucción sistemática de la infraestructura educativa de los gazatíes,
01:17y así de cualquier posibilidad de educar a generaciones futuras.
01:21Es otra manera de matar, matar la educación.
01:25Mónica García Prieto, buenos días.
01:26Buenos días, Javier.
01:27En esta particular disección del genocidio que llevamos a cabo en A Vivir,
01:31hoy queremos centrarnos en ese academicidio del que hablas y también en el culturicidio,
01:36es decir, la aniquilación deliberada de intelectuales, archivos, patrimonio histérico y espacios culturales de la franja.
01:44En lo que respecta a la educación, la política israelí ha sido clarísima.
01:48Todos los campos universitarios, todos han sido dañados o destruidos por las bombas en las primeras semanas del genocidio.
01:56Lo mismo que el 98% de colegios inoperativos, porque hoy en día acogen a decenas de miles de desplazados.
02:03650.000 alumnos llevan casi tres años sin dar clase.
02:07Y estas cifras esconden una política estatal israelí destinada a que los palestinos,
02:13con una tasa de alfabetización antes del genocidio superior al 97%, o sea, una de las mayores del mundo,
02:20abandonen las aulas y dejen de representar una esperanza de futuro.
02:24Espacios académicos destruidos casi en los primeros días de bombardeos.
02:27Entiendo que lo están consiguiendo.
02:29No sé cómo se puede estudiar en medio de un proceso de exterminio.
02:31Muchos siguen estudiando gracias a que algunos profesores han implantado clases virtuales
02:36y celebran exámenes colectivos, en la playa, en carpas, para facilitar que al menos se gradúen.
02:42Pero tras perder tres años de currículum, con unos niveles de estrés y desnutrición
02:46que no favorecen la concentración, las nuevas generaciones ya no son como antes brillantes o educadas.
02:52Israel las condena a la ignorancia, aunque tengan certificados.
02:56Porque incluso para los más resilientes, un genocidio inhibe cualquier apetito por el conocimiento.
03:01Los gazatíes malviven sin aulas, sin libros, bajo bombardeos, con el fantasma del hambre,
03:07con plagas y temperaturas extremas y entre ruinas y tiendas de campaña que se desmoronan.
03:12Israel no solo ha diseñado la destrucción física de la educación, va mucho más allá.
03:17Vamos a escuchar a Sager Kuhail, rector y fundador de la Universidad Palestina.
03:22Un hombre que ha dedicado su vida a la educación.
03:25Se graduó en una tienda de campaña hace décadas, cuando Gaza era un inmenso campo de refugiados,
03:30huidos de la limpieza étnica en Palestina.
03:33Fundó en 1990 la Facultad de Ingeniería de la Universidad Islámica de Gaza
03:37y sobrevivió al genocidio antes de poder escapar a Londres, desde donde nos atiende.
03:49A primera vista, cuando observas lo que hace Israel, parece que bombardea al azar.
03:55Al contrario, cuando se trata de educación, cultura, salud, tradiciones, no lo hace al azar.
04:03El ejército sionista ataca sistemáticamente.
04:09En lo que se refiere a la educación, y soy considerado una referencia en Gaza al respecto,
04:15comenzaron con los edificios, con los campus.
04:18Demolieron, bombardearon cada edificio en el que puedas pensar
04:21y fueron muy, muy persistentes en bombardear laboratorios
04:25que han costado mucho tiempo y mucho dinero.
04:27Y el tiempo fue más importante que el dinero.
04:35Para inaugurar un laboratorio universitario, necesitas miles de permisos israelíes.
04:40Puede llevar hasta 10 años, pero los demolieron.
04:44Aniquilaron todas las bibliotecas, y yo soy uno de los fundadores de la Gran Biblioteca
04:48en la Universidad Islámica de Gaza.
04:50Fue incendiada completamente, estando los soldados en su interior.
04:55El ejército israelí la asaltó en noviembre de 2023.
04:58Tomaron posiciones en el edificio.
05:00Quemaron todos los libros, cientos de miles de libros, manuscritos, doctorados, TFM's.
05:06Era un edificio de cinco pisos, único en Gaza.
05:08Fue completamente incendiado.
05:10Y luego, para empeorarlo, demolieron el edificio bombardeándolo.
05:14Con los expertos, con los profesores, con los rectores,
05:21comenzaron una campaña sistemática de asesinato,
05:23diría que a principios de noviembre de 2023.
05:27Creo que crearon una lista de 200 profesores, rectores, decanos,
05:31incluso exrectores y exdecanos.
05:34En Gaza tenemos unos 150 académicos de más de 50 años
05:38con mucha experiencia en educación,
05:40formados en Reino Unido, Estados Unidos, Europa, Malasia, India, en todas partes.
05:45Y comenzaron matando a aquellos profesores junto a sus familias.
05:48Pude contar 120 asesinatos antes de perder la cuenta.
05:52Hoy se estima que la cifra llega a los 190.
05:55Se trata de decanos y rectores actuales y también jubilados.
06:00Pero también de todos aquellos profesores
06:02con la experiencia suficiente para reemplazarlos.
06:05Se han llevado la flor y nata de los profesores.
06:16Y que destruyen el presente y el futuro de la educación.
06:19Es decir, pretenden garantizar que no haya recambio académico,
06:23ni intelectual, ni físico.
06:25Eso es.
06:26620 instalaciones universitarias han sido destruidas o dañadas.
06:30Y 36 de los 38 campos han quedado inutilizados
06:33por bombas o por excavadoras usadas por Israel para que no quede nada en pie.
06:38Imagina la intencionalidad.
06:4113 bibliotecas están totalmente arrasadas.
06:43Y eso nos lleva, por cierto, a otro crimen del exterminio que analizamos hoy.
06:47El culturicidio.
06:49Archivos, museos, templos, mosaicos, edificios patrimoniales.
06:53Todo ha sucumbido al ejército israelí.
06:56Hemos hablado con el máximo responsable del rescate de patrimonio de Gaza.
07:00El profesor de arquitectura y patrimonio cultural, Akram Malajla,
07:04quien lidera los esfuerzos para el rescate del legado cultural.
07:07Su equipo en Gaza estima que 335 edificios patrimoniales
07:12de los 367 examinados han sido dañados o destruidos.
07:18Incluidos el Palacio del Pasha, del siglo XII,
07:21que albergaba un museo con piezas cananeas, griegas, romanas e islámicas.
07:26La gran mezquita de Al-Omari, del siglo V,
07:29que acogía una colección de manuscritos antiguos.
07:32O la iglesia de San Porfirio,
07:33que era la más antigua del mundo en activo hasta que llegó Israel.
07:42En Gaza no se pierde solo el patrimonio cultural en sí,
07:45sino también los archivos, los manuscritos históricos.
07:49Y la destrucción es intencional, directa.
07:51Hay un plan para destruir el patrimonio cultural en Gaza,
07:55no solo como parte de la guerra psicológica,
07:57sino para que las personas se desconecten de sus lugares.
08:05Cuando regresen al patrimonio cultural donde vivían,
08:09encontrarán que ya no tienen conexión con su espacio.
08:12Y esto es otra forma de genocidio, el espacial.
08:21Las personas viven socialmente dentro de un espacio.
08:25Y cada espacio tiene historias, genera relaciones.
08:28No hablo de piedras, de cemento,
08:30sino del espacio que alberga la identidad social y cultural de las personas.
08:35Y esta es una de las razones de esta guerra,
08:38que las personas al final se sientan decepcionadas,
08:41y así empujarlas a marcharse de contextos espaciales
08:46donde ya no se sienten identificados.
08:48En este caso, de su propia tierra,
08:51lo cual implica atacar la identidad cultural y social.
09:07El genocidio espacial es una guerra contra la identidad
09:10y contra la memoria colectiva.
09:12En una campaña de bombardeos tan masiva
09:14como la que se ha llevado a cabo en Gaza,
09:16¿no puede ser que esos sitios sean dañados por proximidad
09:18a objetivos reales?
09:20Pues es algo que yo siempre pregunto.
09:22Y Sager y Akram coinciden en que no hay margen de error.
09:25Por dos motivos, el control tecnológico sobre Gaza
09:28y por la cronología detrás de los ataques.
09:36Los ataques con cohetes contra el patrimonio cultural
09:39comenzaron la primera semana de guerra.
09:41Y luego, cuando las tropas entraron,
09:44llegaron con este tipo de excavadora de nueve
09:46que destruye todo a su paso.
09:48El palacio del Pasha, por ejemplo, fue destruido por excavadoras
09:52y no había nada que pudiera ser considerado una amenaza
09:56hacia los israelíes.
10:03Cuando entraron en los almacenes arqueológicos de la misión francesa,
10:07el almacén más grande de Gaza,
10:09la ONG israelí Emek Shabey descubrió,
10:12a través de los periódicos de noticias israelíes y TikToks y vídeos,
10:16que el Departamento de Arqueología israelí
10:18se unió a las tropas de Gaza para destruir estos lugares.
10:22Robaron parte de las piezas arqueológicas
10:25y destruyeron la otra parte.
10:26Y cuando el gobierno francés
10:28y el patriarca latino en Jerusalén
10:30pidieron a Israel que les permitieran salvar el resto de piezas,
10:34les dijeron,
10:35solo tenéis cuatro horas.
10:37Y organizaron una misión para salvar los restos
10:40de lo que ya había sido destruido
10:42y de lo que aún no había sido robado
10:45de los almacenes por las tropas israelíes.
10:47Así que esta es una destrucción diseñada intencionalmente,
10:51una destrucción directa del patrimonio cultural,
10:53un patrimonio que pertenece a toda la humanidad.
10:56Estamos hablando de un expolio arqueológico a plena luz del día.
11:00Sí, y ni siquiera es algo nuevo en Palestina.
11:03En la Guerra de los Seis Días,
11:04el entonces ministro de Defensa de Israel, Moshe Dayan,
11:07excavaba yacimientos allá donde invadía Israel.
11:11En Gaza, por ejemplo,
11:12llegó a saquear entre cientos de piezas
11:1472 sarcófagos antropomorfos de la Edad de Bronce,
11:17que hoy en día se exponen en el Museo Arqueológico de Jerusalén.
11:21Y por cierto, no porque fueran donados,
11:23la viuda de Dayan se los vendió por un millón de dólares.
11:26Está por dinero.
11:27No hablamos solo del robo y la destrucción sistemática de lo físico,
11:30también de la pérdida de la élite intelectual.
11:32Artistas, músicos, escritores, poetas, pensadores,
11:36las víctimas intelectuales del genocidio se cuentan por docenas.
11:39Para mí ese es otro factor determinante en este intento de acabar con la identidad palestina.
11:44Igual que, como nos contaba el rector, se elaboraron listas de académicos,
11:48también han sido asesinadas las mentes más cultivadas,
11:51las más sensibles, las más cultas de Gaza.
11:54Merece una mención especial el asesinato de Rifat Al-Arir,
11:58escritor, profesor de literatura inglesa comparada en la Universidad Islámica
12:02y de la Universidad de Al-Azhar.
12:03Israel le advirtió de que si no paraba de escribir en redes
12:06y hablar con medios para denunciar al genocidio, sería asesinado.
12:10Y él envió a su familia lejos de sí, pero se quedó con sus hermanos para seguir escribiendo.
12:16Bombardearon su casa familiar asesinándolos a todos.
12:19Y los cadáveres no pudieron ser recuperados hasta diez meses después.
12:24Y no es el único intelectual asesinado, la lista es inmensa.
12:28Quiero presentaros a una de las supervivientes de esa lista,
12:32Al-Aal Khatrawi, doctora en literatura por la Universidad Islámica,
12:36premiada poetisa, escritora y profesora,
12:38que salvó la vida, pero de alguna forma emocionalmente fue asesinada en el genocidio.
12:44Mirad, su caso es tan espeluznante que 80 personalidades francesas
12:47firmaron una petición para que Francia la acogiera sin éxito.
12:51Ella nos ha atendido desde Gaza, desde donde sigue escribiendo,
12:54pese a las condiciones agónicas y un dolor imposible de concebir.
13:02Claro, sientes que sobreviviste al genocidio,
13:05pero al mismo tiempo sientes dolor porque a cada instante recuerdas lo difícil que fue sobrevivir.
13:12¿Cuántas veces estuviste al borde de la muerte y no moriste?
13:16¿Cuántas veces moriste y luego volviste a la vida?
13:20¿O cómo estuviste suspendido entre el cielo y la tierra durante los bombardeos y el desplazamiento
13:25y sientes dolor porque ni siquiera tuviste tiempo de enterrar a tus seres queridos
13:30y ni siquiera sabes dónde están sus tumbas?
13:33Todo esto es agonizante.
13:37Sí, sobreviví al genocidio, pero no sobreviví para mis hijos.
13:42Fue horrible que cuatro niños, todos menores de 10 años, fueran asesinados.
13:50Mi hijo Yamen tenía ocho años, los gemelos Kinan y Arkaida tenían seis y Carmel tenía dos.
13:57Estaban en casa ese día cuando las fuerzas de ocupación los rodearon y la asaltaron.
14:04Su abuela y sus tíos pidieron a los soldados que les permitieran ir a una zona segura,
14:10pero ellos, los soldados, se negaron diciendo
14:14quédense en casa, mataremos a cualquiera que salga.
14:18Las fuerzas de ocupación se retiraron de la casa, la bombardearon
14:23e impidieron el acceso de ambulancias y vehículos de defensa civil.
14:29Esperamos cuatro meses hasta que pudimos recuperar sus cuerpos.
14:56¡Gracias!
14:57¡Gracias!
15:00¡Gracias!
15:05¡Gracias!
15:10En el caso de Alá fue tan estermecedor que uno de los músicos árabes más conocidos,
15:24el maestro del Oud libanés, Marcel Califa, le dedicó la canción que acabamos de escuchar.
15:29Sí, pero lo más escolofriante no es ya cómo sobrevive, sino que haya encontrado fuerzas en la escritura
15:36que ella entiende como un diálogo con sus hijos y como una necesidad vital.
15:43Sobre escribir en medio del genocidio, para ser honesta, es algo que merece la pena reseñar.
15:50Cargar el ordenador era muy difícil, a veces me quedaba sin carga
15:53y tenía que desplazarme a lugares remotos donde había electricidad,
15:57a través de generadores, con combustible, aceites...
16:01No sé exactamente cómo lo hacen.
16:04Recuerdo que solía cargar el teléfono móvil con la batería del coche, de cualquier coche.
16:08Tenía que enviar mi teléfono a lugares remotos para que se cargara,
16:13para poder escribir a través de notas, de apuntes o a través del ordenador.
16:17Era algo agotador, extenuante.
16:19Y en cada desplazamiento tenía miedo de perder mi ordenador, el móvil o mis documentos.
16:25Escribí una tienda en el cielo, completamente bajo la guerra.
16:30Lloré con ella por mis hijos y por los mártires.
16:33Y para participar en el concurso de Suad al-Saba, para la creatividad palestina,
16:39recuerdo que caminé una larga distancia hasta encontrar un punto de internet.
16:44Teníamos problemas de conexión y solo pude inscribirme el último día del plazo.
16:50Y después de algunos meses me llamaron para decirme que había ganado.
16:54Es decir, escribí bajo una guerra y mis escritos también ganaron premios internacionales, bajo una guerra.
17:01La entereza de Alá es sobrecogedora.
17:04A veces pienso que están hechos de otra pasta, de verdad.
17:07Y merece la pena que acabemos hablando de la música, otra parte básica de la identidad cultural.
17:12El conservatorio Eduard Said, como tristemente os podéis imaginar,
17:16fue bombardeado varias veces en los primeros meses del genocidio.
17:20Pero los profesores emprendieron los desplazamientos forzosos con sus propios instrumentos a cuestas.
17:27Y a medida que se eternizaba el exterminio, comenzaron a usarlos.
17:30Ahmed Abu Amsha, el coordinador del conservatorio Eduard Said en Gaza,
17:34es un músico profesional que ha decidido combatir toda esta locura con la música.
17:43La idea comienza desde el inicio de la guerra, seis meses después de la guerra,
17:48cuando estaba corriendo hacia un lugar seguro, buscando un buen lugar para mi familia.
17:54Llegamos a Rafah, que estaba tranquilo, y fui a un refugio de músicos.
17:58Y uno de mis colegas me dijo, oye, ¿puedes por favor tocar algo?
18:02Me di una guitarra, y era la primera vez después de seis meses de guerra que sostenía una guitarra.
18:09Empecé a tocar y de repente, al tiempo que tocaba, todos los niños se reunieron alrededor de mí, cantando.
18:20Por un rato, olvidé lo que estaba sufriendo.
18:23El nivel de estrés que sufría desapareció con la música.
18:26Tras esa experiencia, decidí que quería que todas las personas alrededor de mí sintieran lo mismo, ¿sabes?
18:33Y sí, comenzó todo.
18:35Empecé a dar clases en Rafah, y luego llegué de nuevo a Khan Yunis.
18:39Luego regresé a Beit Hanun, y también comencé allí.
18:43Fijaos qué persona tan extraordinaria, que aquella fortuita forma de terapia fue el origen de una banda de música formada
18:50por niños desplazados,
18:52llamada Los Pájaros Cantores de Gaza.
18:55Y como los chicos se quejaban en clase, es decir, en la tienda de campaña,
18:58de que el zumbido de los drones no les deja dormir ni pensar,
19:02pues el bueno de Ahmed decidió usar ese zumbido para entonar, para encontrar el tono en el que cantar.
19:08Escuchad el resultado.
19:10Hola, ¿cómo estáis? Os echo mucho de menos a todos.
19:14Hoy hay muchos drones.
19:18Vamos a cantar esta canción al tono del dron.
19:57Son los puros de punta porque él y sus compañeros músicos recorren la franja,
20:02a pie, con los instrumentos a cuestas, para cantar y para tocar con niños de todos los puntos de Gaza.
20:08Y eso son muchas horas caminando bajo temperaturas extremas y bajo las bombas.
20:13A mí la verdad es que me devuelven la fe en la raza humana.
20:16A Ahmed le he visto adelgazar y envejecer mediante sus vídeos.
20:20Él me contó que ha perdido 20 kilos en el genocidio,
20:23pero como os digo es que parece que están hechos de otra pasta.
20:26Mónica García Prieto, hasta la semana que viene.
20:28Un abrazo y feliz semana.
20:33Mónica García Prieto, hasta la semana que viene.
20:36Mónica García Prieto, hasta la semana que viene.
20:54Mónica García Prieto, hasta la semana que viene.
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