00:00¿Qué pasa con los estudiantes? Como que les preguntamos a los maestros, les preguntamos a los papás, les preguntamos a
00:06los políticos, a los gobernantes, a los funcionarios, pero yo no he escuchado a los niños y a las niñas
00:12o a los jóvenes. Pero bueno, no sé, Ana, ¿cómo conducirías parte de estas conversaciones?
00:18Primero esto, involucrar la evidencia pedagógica y reconocer que necesitamos transformar la práctica, ¿sabes? No solo es el riesgo clínico
00:25de salud mental, que insisto, está ahí y es muy riesgoso, pero también necesitamos reconocer la evidencia pedagógica de lo
00:33que nos ha hecho perder esa batalla en el aula.
00:36¿Qué está pasando con la experiencia del vínculo pedagógico y del interés por aprender en la escuela? Llevemos evidencia de
00:44eso, hablemos de eso. Sé que es una cosa muy difícil, hablando de la Secretaría de Educación Pública y de
00:49todos los que estamos involucrados en esto, pero esa es la verdadera pregunta difícil. No si celular, si uso celular,
00:54no. ¿Qué está pasando ahí?
00:55Una cosa que tenemos en México y es muy provechosa, la mitad de las entidades federativas ya han puesto algún
01:01tipo de regulación. Entonces, traer estos foros a la discusión de qué han aprendido. Por ejemplo, el solo tema logístico
01:08de que si decides que no entren con celulares, ¿dónde guardas y quién resguarda tantos cientos de dispositivos? Parece demasiado
01:15básico, pero es importante porque afecta la vida escolar.
01:18Entonces, si los estados que han implementado alguna regulación nos pueden decir sus experiencias y sus aprendizajes y qué cuidar
01:26normativamente, logísticamente, humanamente, pues estaría buenísimo tenerlo en estos foros. Ya está esa experiencia.
01:34Las otras experiencias a nivel internacional nos han dicho que la inversión viene ahí. Por ejemplo, en ciudadanía digital. No
01:39basta quitar el dispositivo. Retirar el dispositivo no nos arregla el acoso digital, la violencia digital, la desinformación.
01:47Quiere decir que necesitamos trabajar en eso, independientemente del resultado de la regulación de los dispositivos.
01:53Formación en ciudadanía digital, el criterio propio, la búsqueda, cómo sabes lo que sabes, cómo sé distinguir una fuente de
01:58otra.
01:59El tema de género, por ejemplo, no es neutro. Sé que hablamos de dispositivos digitales y de los riesgos de
02:05juventudes e infancias. Sé que lo hablamos en neutral, pero tú y yo sabemos que no es neutral.
02:09Tú y yo sabemos que la experiencia de las niñas y de las jóvenes es brutal y que justamente los
02:15primeros acosos y violencias empiezan a los 14 y a los 16 años.
02:19Si tenemos toda esa información, podemos hacer regulaciones muy específicas.
02:22En mayo de este año, la UNESCO publicó un informe sobre los procesos de política pública que han librado países
02:29en América Latina para regular los dispositivos.
02:31Y algo que encontraba y hacía el llamado es que ninguno de ellos en América Latina había consultado infancias y
02:36juventudes.
02:37Mi llamado a estos foros es que seamos el primer país que llama a las personas directamente involucradas y hagamos
02:43que efectivamente la experiencia escolar y la experiencia del sistema educativo sea un modelo vivo de la democracia que queremos
02:51construir.
