00:00Hoy estamos acá con Modo Recreo, una jornada como para dar cierre al primer semestre del año,
00:06así que muy contentos y nos sumamos a la ola mundialista, así que estamos todos de nuestros colores.
00:11¿Qué significa Modo Recreo?
00:13Modo Recreo significa una pausa, digamos, si se quiere, pero no solamente lúdica,
00:18sino también con contenidos técnicos y pedagógicos.
00:21Hoy justamente estamos con tres talleres, el equipo está trabajando con los estudiantes
00:27del nivel primario de la Escuela 960, agradezco mucho a la directora el espacio
00:31y también estamos articulando con el equipo de la vice para poder darles varias actividades
00:36y juegos y demás para que los chicos pasen una linda mañana, a pesar del frío que está haciendo hoy.
00:42Bien, o sea, es como un día en el que hacen actividades distintas a lo que suelen hacer
00:47los otros días de la semana.
00:49Sí, sí, justamente es como mirar desde otro lugar, digamos,
00:52pero no dejamos de tener lo que es técnico en cuanto a conexión, en programación, por un lado,
00:58después tenemos un taller de dinámica disruptiva que ahora se escucha el entusiasmo de los chicos
01:03por ese lado, entonces es como decir justamente que robótica, programación y demás
01:07nos atraviesa y lo podemos ver desde distintos puntos y, por supuesto, juegos y dinámicas
01:12que hacen a que los chicos puedan disfrutar y divertirse también.
01:16Bueno, algo ya mencionaste, pero ¿qué otras cosas, por ejemplo, van a tratar en el día de hoy,
01:20aparte de todo esto de juegos y demás?
01:23Sí, como te decía, ahí justamente tenemos tres talleres en simultáneo,
01:28dos de ellos están puntualmente llevados adelante por el equipo técnico
01:31que tiene que ver con conexiones, con programación y van a ver como un ejemplo, digamos,
01:37de prototipado que van a trabajar sensores de humedad, sensores de temperatura,
01:42sensores de obstáculo, así que la fiesta se ha empezado cada mañana,
01:45así que eso por un lado, y por el otro, dinámica disruptiva en donde se va a trabajar la creatividad,
01:51justamente la actividad se llama creatividad con motivo, así que justamente vamos a trabajar
01:58distintas formas de comunicación y de roles.
02:02¿Esto, por ejemplo, se hace en otras escuelas, en otras zonas de la provincia?
02:06¿Cómo se elige dónde se va a hacer y cuándo?
02:09Sí, en realidad nosotros este tipo de actividades se suelen hacer en el mes de las infancias,
02:14que es en agosto, y también en el mes del estudiante,
02:17pero justamente nos adelantamos considerando que para hacer algo diferente y salirnos,
02:22nosotros justamente sumando a la escuela del sur lugar es la escuela,
02:25y por lo general solemos hacer este tipo de actividades en la escuela de robótica
02:29donde están nuestras oficinas y demás, pero quisimos salirnos de una escuela
02:32y mostrar la importancia que es que nos acerquemos nosotros
02:35y que podamos interactuar con la comunidad en general, digamos.
02:39¿Lo hicieron en otras escuelas?
02:41No, por el momento no, pero justamente vamos a ver luego del receso de invierno
02:44si podemos hacer algunas réplicas en diferentes puntos.
02:47Nosotros estamos trabajando con un taller de dinámicas disruptivas
02:50donde a través de diferentes juegos podemos trabajar dentro de manera implícita
02:55todo lo que se trabaja en robótica, en los acompañamientos,
02:59la ideación de proyectos, el trabajo en equipo, la división de roles.
03:02Son dinámicas lúdicas, diferentes, pero que potencian a los estudiantes
03:06un montón de habilidades propias de cada uno de ellos.
03:09Bueno, vemos que también les entusiasma un poco más que las clases tradicionales, ¿no?
03:14Sí, aparte es una propuesta interesante para que ellos aprendan a trabajar en grupo.
03:19Nosotros siempre proponemos, aparte de trabajar contenidos de aprendido con robótica,
03:23trabajar también lo que es, como decía mi compañera, dinámicas disruptivas,
03:27¿qué les invitan a ellos a trabajar habilidades personales?
03:30En este caso están trabajando en equipo y tienen que coordinar acciones para llegar a un objetivo.
03:35¿Cuál es el objetivo?
03:36Ahora, en este momento tienen que pensar en un objeto,
03:40¿cómo lo utilizarían 20 años adelante?
03:43¿Cuál es la duda?
03:44¿Ya terminamos?
03:46Ok, rapidísimo.
03:47A ver, si ya terminaste, contame qué hiciste.
03:50¿Qué objeto te tocó?
03:51Un palo, un palo verde y morado.
03:54Ok, ¿y para qué lo utilizarías en 20 años?
03:56Y para hacer maquetas, manualidades.
03:59Perfecto.
03:59Tengo 29 años.
04:01Ok, 29 años vas a tener de acá a 20 años.
04:04¿De acuerdo?
04:05Sí.
04:07¿Te costó hacerlo?
04:09Bueno, lo de acá nací porque estuvimos pensando para qué me voy a hacer un palo de cartón en 20
04:15años.
04:16Ok, ¿y qué nombre le pusieron al grupo a usted?
04:19Los tacos con chile.
04:22Gracias.
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