00:24La investigación está logrando nuevas formas para combatir el cáncer
00:28y una de ellas es la terapia celular.
00:31Para conocer un poquito más sobre esta terapia tenemos aquí al doctor Antonio Pérez
00:35y también este circuito de robots que nos va a explicar Monse Zurrón.
00:39Aunque nos parezcan mundos muy alejados, vamos a ver que tienen mucho más en común de lo que creemos.
00:44Monse, voy a comenzar contigo. Cuéntame un poco más sobre esta ciudad y sobre todo quién la ha construido.
00:50Bueno, pues esta ciudad es la pretensión de intentar generar una pequeña maqueta
00:56de lo que nosotros denominamos una ciudad sostenible de futuro.
01:00Cada uno son mini proyectos en los que trabajamos dentro de las aulas con nuestros alumnos.
01:05¿Y por qué es tan importante aprender robótica?
01:07Pues la robótica es una disciplina que de alguna manera nos ayuda a trabajar en doble vía.
01:12Una, porque nos ayuda a trabajar con matemáticas, ciencia e ingeniería
01:16y porque lógicamente la tecnología es algo que ha venido a nuestra vida para ayudarnos a mejorar
01:22y porque no entenderíamos nuestra vida sin tecnología a día de hoy. Es una variable constante.
01:28Antonio, tú no trabajas con robots, pero como especialista en oncohematología pediátrica
01:34también trabajas en terapias que programan células.
01:37Hoy conocemos que los elementos que componen esta ciudad, que es el cuerpo humano,
01:43pues una de las propiedades que tienen es que pueden ser medicamentos,
01:46pueden ser lo que llamamos medicamentos vivos.
01:48Las células, si aprendemos a mimetizarlas y si aprendemos a reprogramarlas,
01:54pues podemos utilizarlas con fines terapéuticos.
01:57Hay muchas de ellas, de terapias celulares, la más disruptiva en este momento lo que llamamos la terapia CAR,
02:03que es una estrategia que lo que viene es a reprogramar células,
02:08viene a darle a las células una función especial o reeducarlas
02:15para que luego, cuando volvamos a introducirlo en la ciudad, en el organismo vivo,
02:21pues sea capaz de redirigir y hacer una función que bien estaba deficitaria en el paciente
02:27o bien queremos hacerla mucho más potente.
02:31Sí, es similar a la programación que hacemos con los robots.
02:34Puede tener una similitud muy clara con los elementos que componen, efectivamente, este circuito.
02:41Bueno, todo esto que me estás contando suena casi a ciencia ficción.
02:44Como decíamos, la tecnología ha venido para quedarse, ha venido para mejorar la vida de las personas
02:52y la medicina es eso, la medicina trata de curar enfermedades.
02:56Bueno, y el hecho de poder incorporar, como decía antes Antonio, esa multidisciplinaridad,
03:01la posibilidad de trabajar en equipos que tienen formación y capacitaciones distintas,
03:05en la parte de tecnología, los biotecnólogos, los programadores incluso,
03:11quiere decir que eso nos enriquece a todos.
03:12Claro, y probablemente eso sea un poco el hecho de que algo que conocemos ya hace más de un siglo,
03:19que es algo muy antiguo, sin embargo no ha sido hasta ahora cuando ha dado ese gran boom.
03:23Y lo ha dado porque hemos sido capaces de interaccionar con disciplinas aparentemente alejadas,
03:29como puede ser la tecnología, la robótica, la medicina, y se consiguen resultados que...
03:35Que hasta ahora no habíamos conseguido entre todos.
03:38Los dos trabajáis con niños, ¿cómo explicaríais a un peque en qué consiste esta tecnología CAR relacionada un poco además
03:46con estos robots?
03:47Realmente esto es una especie de sistema que se compone de elementos,
03:51igual que el cuerpo humano se compone también de sus propios órganos,
03:56cada uno de los elementos que compone en esta ciudad para que pueda interactuar y ejecutar una orden,
04:01tiene que ser previamente programado.
04:04El robot per se no ejecuta, tiene que recibir una información para ejecutar una instrucción.
04:08Como todos nuestros niños ahora son bilingües y saben perfectamente el significado de la palabra CAR,
04:14pues un poco podríamos hablar de que son como coches que se han estropeado en algún momento
04:20y que tienen que ir al garaje, al taller.
04:24Y en el taller es donde le reparamos esa función o le damos esa información adicional que queremos que tengan.
04:32Y una vez que lo hemos hecho, pues lo volvemos a introducir y vuelven de una forma a recuperar ese
04:38equilibrio
04:38que en algún momento se había perdido.
04:41Quizás los niños que están ahora aprendiendo roboteca contigo y con tu equipo sean los doctores
04:47que en un futuro reprogramen nuestras células, ¿no?
04:49Pues puede ser.
04:50Pues ojalá, porque de la transversalidad y de la colaboración, de la multidisciplinaridad,
04:57salen los cambios de la medicina en el momento actual, de la medicina del siglo XXI.
05:09Esto es el futuro.
05:10Esto es el futuro.
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