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Al Banquillo - Acuerdos entre el Gobierno y el magisterio - 9 de junio 2026
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00:02Buenas noches, bienvenidos al banquillo, gracias por estar con nosotros y vamos a hablar hoy de educación porque aquí si
00:11usted se educa, si usted recibe el pan del saber de un sistema educativo robusto, podemos ser competitivos.
00:21Muchos de estos países que ahora se involucran en este gran acontecimiento mundial de la Copa del Mundo, en la
00:29educación encontraron una base de desarrollo que los ha colocado en el primer mundo y quieren nombres los tigres asiáticos.
00:39Ahí están unos compitiendo, Japón, Corea del Sur y si venimos más al hemisferio occidental encuentran a Estados Unidos que
00:49tiene una de, si no es la mejor, es de las primeras del mundo.
00:55La presidenta del Colegio de Pedagogos de Honduras, presidenta de la FON, María Dolores Escobar, nos acompaña esta noche. Bienvenida
01:02y el profesor Yuri Hernández, presidente del PRIGMA.
01:06¿Cómo han transcurrido estas horas después de los acuerdos, de los arreglos, cómo ha sido la semana, la base ya
01:14está enterada, cuál ha sido la reacción y más allá de eso, el compromiso que se asume siempre y cuando
01:22las partes cumplan los pactos?
01:25Profesora, buenas noches, bienvenida.
01:27Buenas noches, Rosendo, gracias por este espacio de amplio auditorio en la población hondureña.
01:33Creo que venimos de unas semanas bien agitadas, bien complicadas.
01:39Pensamos que la problemática originada básicamente por algunos funcionarios del Estado convulsionó al sector magisterio.
01:47Gracias a Dios, el magisterio es un magisterio que está comprometido con la educación, pero también tiene un valor arraigado
01:55de defensa de sus derechos alrededor de esas dos aristas.
02:00Hemos visto sometidos los profesores ante la violación de un derecho.
02:08Consideramos que es una semana de prestancia para las organizaciones.
02:13Hemos solidificado nuestro nivel gremial, pero sobre todo la credibilidad en el ámbito organizacional.
02:22Hemos sido reconocidos por el gobierno cuando en determinado momento funcionarios a nombre del presidente
02:29pues se sentaron con personajes que no son parte de los directivos nacionales en la federación y en las organizaciones
02:39gremiales a las cuales estamos afiliados.
02:40¿Qué fue lo más fácil que encontraron?
02:43Porque siempre lo complejo genera largas, gestir y encoge.
02:47¿Lo fácil que ocurrió de lo que sucedió, de lo que vivieron tras el acuerdo?
02:54Creo que el llamamiento a esa reunión a puerta cerrada en casa de gobierno con los pseudo dirigentes que estaban
03:03ahí,
03:03que fueron llamados por personajes de este gobierno en los ámbitos ejecutivo y legislativo, que le han dado potencial.
03:10Creo que eso hizo que la dirigencia fortaleciera el llamado a su membresía,
03:16el sentirnos amenazados a nuestras organizaciones, pero principalmente al logro de un acuerdo legislativo estipulado en el Presupuesto Nacional de
03:26la República.
03:27Desde ese momento sentimos violentados nuestro derecho.
03:31El resarcir un derecho es realmente conculcar los derechos de los magisterios.
03:36Esta semana creo que nos ha llevado a potenciar ese nivel de empatía de nuestros afiliados a las organizaciones,
03:43de reconocer que las organizaciones mismas dan un servicio y un beneficio a nuestros compañeros afiliados.
03:52Básicamente creo que esa reunión del domingo catapultó el Magisterio Nacional.
03:58Se definieron parámetros primeros de pasividad en función de la protesta.
04:04Pero ya cuando fuimos viendo que las personas que estaban queriendo hacer cargo de la representación nacional de la dirigencia,
04:13decidimos tomar la fuerza del Magisterio, la beligerancia que han tenido las organizaciones magisteriales,
04:19la trayectoria del Magisterio Nacional en el arraigo de la lucha de clases,
04:23el protagonismo que el Magisterio hemos tenido en décadas en este país,
04:27en este país al convertirse en uno de los sectores más fuertes.
04:31Yuri, buenas noches. Bienvenido.
04:33Como organización gremial, ¿qué compromiso asumen?
04:38Y quiero partir del compromiso como prima.
04:42¿Y cómo se suman los otros colegios para asumir responsabilidades también por parte de los docentes?
04:51Buenas noches.
04:51Bien, buenas noches.
04:52Para mí siempre hemos estado construyendo la unidad granítica del Magisterio
04:58alrededor de la compañera presidenta de la Federación, que nos ha tocado liderar con todos los colegios.
05:06Todos los colegios estábamos listos.
05:07Sabíamos en qué momento íbamos a pegar la estocada.
05:11Y el gobierno buscó interlocutores totalmente descalificados.
05:17Ellos no representan a nadie.
05:18Cuando hablo de un grupo que se quiso apropiar de ciertas organizaciones magisteriales,
05:22haciéndose pasar como dirigentes, ellos pues un día estuvieron en los colegios magisteriales,
05:29pero no dieron el ancho, lanzaron candidaturas y eso pues no les benefició en nada.
05:34Ahora fueron a ofrecerse al gobierno y nosotros como federación,
05:38el PRIGMA particularmente le apostó a esa unidad granítica
05:42y que el Magisterio nos estábamos organizando poco a poco.
05:45Cada colegio magisterial organizó sus seccionales, sus filiales y por ende buscamos una salida
05:53para poder potenciar la lucha que es primero la organización, los comités de huelga,
06:00para poder crear esto que construimos junto al gobierno.
06:04Una vez que tenemos planificado toda la estrategia, el gobierno a través de Luis Castro,
06:09que es el secretario privado, quiero reconocer en esta persona,
06:12una persona muy sagaz, llamó a los presidentes de los colegios magisteriales,
06:17atendió el llamado en vivo en una televisión y nosotros pues fuimos de nuevo a platicar
06:23porque construyendo el diálogo nos vamos a entender los hondureños.
06:26¿Qué cambios son urgentes para que esto no sea frecuente
06:30y que se esté repitiendo casi de forma constante?
06:35¿Hay parámetros que ya los define el estatuto del docente?
06:41¿Hay cambios que se deben integrar a la legislación que rige a los maestros?
06:46¿O qué habrá que hacer para no estar de pronto en el inicio de una administración
06:52con este tipo de medidas que se volvieron comunes en los últimos años, Yuri?
06:59Bueno, es que tenemos un estatuto que es nuestro contrato colectivo.
07:02Si usted aplica el estatuto del docente, esto le va a la ministra.
07:06Entonces no va a dar una información falsa a su jefe que es el presidente de la república
07:13o a los que tiene intermedio arriba de usted.
07:16Hay un gabinete de gobierno o un presidente de ese mismo gabinete,
07:22entonces usted comunique, pero cuando la comunicación no es fluida
07:26porque carece de ciertos elementos esa comunicación,
07:29entonces usted dígale al presidente, presidente, tenemos un estatuto
07:32la cual yo soy profesora, yo entiendo cuál es esa comunicación que tenemos,
07:37entonces el estatuto le va diciendo a usted cómo incrementar o cómo revisar el salario,
07:42cómo aplicar la normativa en las departamentales.
07:44Hay un problema que tiene la ministra, son las departamentales.
07:48Parece que no le están haciendo caso y eso conlleva problemas meramente domésticos
07:55que se pueden arreglar allá en cada uno de los departamentos.
07:58¿Y este impasse a nivel de las departamentales, Yuri, profesora Dolores,
08:04es por asuntos estrictamente políticos o qué pasa?
08:08Yo le he trasladado este interrogante porque siempre ha sido ese uno de los tabú
08:13que se encuentra en la Secretaría de Educación.
08:16Yo prefiero que conteste mejor la compañera Dolores.
08:19Miren, yo, la situación de la Secretaría de Educación,
08:24que es una de las secretarías más fuertes del Estado,
08:27tanto en contratación de personal, pero en el hacer el proceso de implementación
08:33de calidad de la educación bajo cualquier eje transversal,
08:37bajo la potenciación de los indicadores educativos,
08:41creo que la direccionalidad de la Secretaría de Educación debe ser potenciada
08:47por alguien que tenga un alto liderazgo, no solamente en competencias pedagógicas,
08:52en procesos metodológicos, en el establecimiento de una matriz administrativa
08:58que tenga un descoyaje autónomo desde la Secretaría,
09:02pero que lleve toda esa direccionalidad a las direcciones departamentales,
09:07que son las secretarías chiquitas a nivel de departamento.
09:09El poder establecer ese tramado direccional administrativo
09:13y poderlo ir implementando en los procesos,
09:16creo que eso es el proceso eficaz en este proceso en el cual nos vemos inmersos los profesores.
09:23Hemos visto falta de direccionalidad desde la Secretaría de Educación,
09:27y lo digo sin ambajes, es algo que es público,
09:29todos los profesores miramos,
09:32sentimos la falta de potenciación en ese sector.
09:36Y cuando Yuri habla de la contratación de personal,
09:39nos hemos sentado como federación en dos veces,
09:42en una vez fuimos desconocidos,
09:44nos quiso aparecer ver como que éramos la Confederación Unitaria de Trabajadores,
09:48y así nos puso en la página de la SEDU.
09:50La siguiente vez nos volvimos a sentar bajo el mismo esquema.
09:53¿No tienen una relación constante, fluida,
09:56que les permita armonizar y llevar la fiesta en paz?
10:01Pues fíjense que nosotros creíamos que estábamos llevando la fiesta en paz, ¿verdad?
10:05Nosotros creímos, pues ya nos sentamos con la Autoridad de Educación,
10:09tenemos en la mesa de diálogo siete puntos torales,
10:12que debemos ir dándole a corto, mediano y largo plazo,
10:15irle dando seguimientos.
10:16De los siete puntos básicos que tiene la educación,
10:19¿cuáles están resueltos?
10:21Ya que les puede trasladar a ustedes una tranquilidad como organización.
10:28Bueno, dentro de ese esquema que nosotros presentamos,
10:32creo que resuelto en este momento,
10:34bajo una firma autenticada por el presidente de la República,
10:39es el incremento salarial.
10:41Este día está siendo pagado el 14º salario.
10:44Incluso queremos rememorar,
10:46nosotros no teníamos el incremento salarial como primer punto,
10:49sino el establecimiento de mesas técnicas
10:51que pudieran definir la calidad de la educación,
10:55pero realmente participando los verdaderos actores.
10:58Nosotros en las organizaciones magisteriales
11:00tenemos profesionales de altos quilates.
11:03¿Qué buscan definir en estas mesas técnicas?
11:05Esperamos definir indicadores y acciones
11:08que potencien los indicadores educativos,
11:11que salgamos del rezago escolar que estamos.
11:13¿Y usted cree que los educadores no somos la principal vía
11:17para poder compartir un espacio de crecimiento
11:20que viabilice a los estudiantes una educación de calidad?
11:25Donde los libros de texto, los programas educativos
11:27como Meriendo Escolar y todos los otros que se desarrollan
11:31en los centros educativos,
11:32eso era nuestra primera plataforma.
11:34Queríamos contribuir.
11:36Y, ¿sabes?
11:36Nosotros le dimos un compás de espera al gobierno.
11:38Decidimos darle unos meses de que ellos empezaran
11:41a hacer un tramado social y administrativo
11:45en este nuevo espacio.
11:47Pero realmente, y quiero decirlo públicamente,
11:51la señora ministra está direccionada
11:53por otros personajes políticos.
11:55Y hemos sido veedores de una acción
12:00que catapultó solamente a los políticos
12:03y a las personas que falsearon la identidad
12:07de los directores de quienes coordinamos
12:10las organizaciones magisteriales.
12:12Si a usted le dicen,
12:13Rosendo, mándeme el nombre de la presidenta
12:15del Colegio de Pedagos de Honduras,
12:17¿a quién le va a mandar usted el nombre?
12:18De María Dolores Escobar, ¿verdad?
12:20Porque yo soy la presidenta.
12:21Yo fui electa en elecciones libres,
12:25democráticas y muy concurridas.
12:26Pero si la persona que está en la cabeza
12:29le manda el contacto de una persona
12:31del departamento de Yoro,
12:32que no tiene representatividad en el magisterio,
12:35que anda haciendo acciones para monetizar en el TikTok,
12:39entonces, ¿qué le está diciendo a usted?
12:41Que la direccionalidad de esa Secretaría de Estado
12:44está potenciando sectores políticos de conveniencia.
12:48Ahí no es ser político, Rosendo.
12:50Yo creo que nosotros, en este espacio de esta semana
12:54que nosotros agudizamos las acciones,
12:57solamente quisimos que entendieran
12:58que quisieron minimizar nuestra acción gremial
13:01y la tildaron de política.
13:04Nosotros demostramos...
13:04Sí, porque les trasladaron de que era una acción
13:07dirigida por Libre.
13:08Correcto, pero...
13:09¿Y usted cree que la cantidad de profesores
13:12que andaban en las calles tomándose los puntos estratégicos
13:15que inundaron la capital de la República
13:18y la ciudad industrial, eran políticos?
13:20Hoy demostramos que esas personas
13:22vieron violentados su derecho.
13:24Nuestros agremiados entendieron
13:26que si no salimos a la calle por lo que nos corresponde,
13:29pues nunca vamos a tener el espacio
13:31de una reivindicación digna.
13:32Bueno, ya vamos con los otros puntos.
13:34Hemos visto el primero, las mesas técnicas.
13:36Dentro de esos puntos está, Yuri,
13:39el tema de los textos escolares.
13:42¿Cómo han ido?
13:43Bueno, platicamos con el presidente de la República
13:45como primer ciudadano en esta mesa que se instaló.
13:49Ya con él comenzamos.
13:51Y le expresamos a él que los 10 millones que él prometió,
13:54pues dijo él que le hagamos un compás de espera,
13:56que están imprimiéndolo.
13:58Eso no hay problema.
13:59Entonces, entre más acelere la Secretaría de Educación,
14:03que tienen que ayudar al presidente,
14:05yo creo que en esa medida vamos a ir entendiendo,
14:07los profesores y profesoras,
14:08que tenemos que seguir construyendo esos espacios abiertos
14:13que la misma ministra debió haber hecho al inicio de su gobierno.
14:17Pero más bien ella lo que hizo fue apartar la dirigencia
14:20y dar nombres, como dijo ella, para ser más específicos,
14:24un grupo de compañeros que fueran a ofrecer sus servicios
14:29profesionales de venta.
14:30Se vendieron, pues.
14:32No representan a nadie, no tienen una organización como tal.
14:35Ellos pertenecen a las organizaciones que dirigimos nosotros.
14:38En el caso del PRIMA, ninguno anda ahí
14:39porque fueron expulsados por sus malas prácticas.
14:42En este sentido,
14:43el Magisterio entendió
14:45que el gobierno nos había incumplido,
14:47pero el presidente
14:48también manifestó
14:50algo importante que tiene
14:52el presidente Afura,
14:54que es un hombre humilde y dijo,
14:55les pido disculpas,
14:56porque salimos a dar datos,
14:59números y cifras, cantidades
15:00que no teníamos listos.
15:02Pero bueno, dice, estamos en esto para platicar,
15:06ayúdennos, por favor.
15:08Y eso es, eso cuenta de un atletario
15:11cuando las cosas son por sus nombres.
15:13Entonces, cuando usted ocupa
15:14o utiliza esquiroles,
15:17la cosa va a salir mal.
15:18Hoy el Magisterio demostró
15:20en la Federación
15:21que cada colegio magisterial
15:23tiene un decreto legislativo,
15:24así fue creado.
15:25Hay una razón
15:26por qué fue creado cada colegio magisterial.
15:28No es porque se le ocurrió a alguien,
15:29porque no,
15:30en todos los colegios magisteriales
15:32hay un decreto legislativo
15:33creado por el Congreso
15:34y tenemos prisionería jurídica
15:36y una vez que usted pase ese proceso
15:38para que le reconozca
15:39la autoridad competente,
15:40yo no ocupo que me reconozca
15:41la ministra Relí.
15:42Necesito que ella entienda
15:43que el Estado de Derecho
15:45en Honduras
15:45es constitutivo.
15:47Ya dice la Constitución
15:48cómo se van a crear
15:49los colegios magisteriales.
15:51Artículo 165
15:52de la Constitución de la República
15:54habla que se va a crear
15:55el Estatuto del Docente
15:56y por ende ya hay una organización
15:58que está pujante.
15:59Todos los colegios
16:00tenemos una razón de ser.
16:01Hoy,
16:01yo les pido aquí públicamente
16:03que le den personalidad jurídica a ellos.
16:05Se merecen que le den uno.
16:06¿Saben para qué?
16:07Así va a dejar ese montón de gente
16:09o esa poca gente que anda ahí
16:11para que vean
16:12nadie los va a seguir
16:12ni a 500 van a llegar.
16:15En la contratación de personal
16:18cuando tiene que ver
16:20con relación directa
16:22con la FON
16:22les consultan
16:24o lo están manejando
16:26directo.
16:27Pregúntale.
16:28Dolores.
16:29Vamos a irnos
16:30al Estamento Legal.
16:31No es con la FON
16:33es el Estatuto del Docente
16:35que direcciona
16:36ese marco legal
16:38de selección
16:39de personal
16:40y aquí no tiene que haber
16:41ningún componente político
16:43porque debe
16:44de obedecer
16:45a un concurso
16:46que se dio
16:47que está vigente
16:48que hay
16:49movimientos
16:50dentro del Estamento
16:51del Estatuto del Docente
16:53con orden de prioridad
16:54traslados
16:55exonerados
16:56y orden de concurso.
16:57En este momento
16:59hemos ido
17:00dos veces
17:00a la Secretaría de Educación
17:02a suplicarle
17:03que establezca
17:04la Junta Nacional
17:05de Selección Docente
17:06para que dé
17:08directrices
17:09a las direcciones
17:09de personal
17:09¿Cuándo debió estar instalada?
17:11En enero.
17:12O sea, llegando ella
17:14debió instalar
17:15la administración actual
17:16debió instalar
17:16debió instalar
17:17Ahora
17:17voy a ir a la pausa
17:19y me van a responder
17:20después de la pausa
17:21lo que hemos escuchado
17:23como una queja
17:25o hasta crítica
17:27¿Pasó esto
17:28con Esponda?
17:29¿Se tenía
17:30un respeto
17:31íntegro
17:32como lo mandan
17:33ahora?
17:34¿Me lo cuenta
17:34después de la pausa?
17:37A fin de establecer
17:39si esto tiene
17:40un matiz político
17:41como les han señalado
17:43a ustedes
17:43ya volvemos
17:44con los dirigentes
17:45profesionales
17:46del área educativa
17:49esta noche
17:49aquí en el banquillo
18:05Seguimos esta noche
18:07al banquillo
18:07con los miembros
18:08de la FON
18:08la profesora
18:10Dolores Escobar
18:11y Yuri Hernández
18:12con pedagogos
18:14y PRIGMA
18:15¿Cómo era ese manejo
18:17en tiempos de Esponda?
18:18Yo les traigo esta pregunta
18:19porque les señalaron
18:21que en cuatro años
18:23estuvieron tranquilos
18:24y ahora la remitieron
18:26con la administración
18:27afura
18:27por favor
18:28Bueno, creo que
18:29los procedimientos administrativos
18:31como rector
18:32de la secretaría
18:33más fuerte
18:34en el área de educación
18:35en el periodo anterior
18:37que estuvo
18:37un compañero
18:38docente
18:40que conoce
18:40la normativa
18:41también
18:41que han dado
18:42en el área gremial
18:44la administración
18:46directamente
18:46es de la
18:48secretaria de educación
18:49ahí no puedo
18:51tener
18:51una opinión
18:52en el sentido
18:53mismo
18:53de administrar
18:54esa secretaría
18:55pero sí
18:56el de direccionar
18:57la selección
18:58de personal
18:58¿Cómo fue el tema
18:59del manejo
19:00de personal
19:01para los departamentales
19:03para la selección
19:05de plazas?
19:05¿Por qué
19:06ese es quizás
19:07el punto
19:08que si lo llegan
19:09a solucionar
19:10y se armoniza
19:12en base
19:12a meritocracia
19:14la educación
19:15de Honduras
19:15puede competir
19:16o por lo menos
19:17acercarnos
19:18al nivel
19:19de El Salvador
19:21o quizás
19:21Costa Rica
19:22que es la mejor
19:22me decía Yuri
19:23bien
19:23primero que el
19:24ministro de educación
19:25Daniel Esponda
19:26como lo conocíamos
19:28había un poco
19:28más de
19:29de que de soluciones
19:30inmediatas
19:31lo primero que hizo
19:32él fue llamar
19:33a concurso
19:34siempre está metida
19:35la parte política
19:36una manera
19:37de apartar
19:38los políticos
19:39es
19:39llevando
19:40a la competencia
19:42que es
19:42la evaluación
19:43de cada uno
19:44de los departamentales
19:44concurso
19:45el que ganó
19:46ese se posiciona
19:47como rector
19:49del departamento
19:49en el actual
19:51administración
19:51ni siquiera
19:53los departamentales
19:54muchos de ellos
19:56no tienen
19:56plaza permanente
19:57en el sistema educativo
19:58la lógica
19:59es que sea
20:01alguien
20:01que conozca
20:03del sistema
20:03el estatuto
20:04dice que tiene
20:05que ser profesor
20:06y muchos de ellos
20:06no son profesores
20:07así como usted
20:08escucha
20:08yo lo puedo
20:10probar eso
20:10o sea
20:11se han nombrado
20:12ahora
20:13departamentales
20:14sin ser profesores
20:15pero están en propiedad
20:17le consulto esto
20:18porque el truco
20:19que nos lleva
20:20es que es interino
20:22¿cómo estamos?
20:23bien
20:23primero que
20:24es interino
20:25porque no tiene concurso
20:26pero antes de llegar al cargo
20:28la ley habla
20:29que debe tener
20:30cierta experiencia laboral
20:3310 años mínimo
20:33trabajando
20:35permanente
20:35por supuesto
20:36bueno
20:36pero si es interino
20:37no importa
20:37pero tiene que tener
20:3810 años
20:39de ejercicio docente
20:40pero ahorita
20:41no han tomado en cuenta eso
20:42yo sé que la ministra
20:43aunque tenga
20:45buena
20:47intención
20:47pero de intención
20:49no se puede vivir
20:50hay que trabajar
20:51con los procesos
20:52la normativa
20:53que ya rige
20:54el estatuto
20:54del docente
20:54¿qué dice el estatuto?
20:56los que ya hablamos
20:57pero ahora los políticos
20:58meten las manos
20:59no quiero decir
21:00que solo en este gobierno
21:01en el anterior lo mismo
21:02para que construyamos
21:03una propuesta
21:04como debe ser
21:05debemos de buscar
21:06los procesos
21:06creando la junta
21:08de selección
21:09junta nacional
21:10de dirección docente
21:11que son dos juntas
21:12diferentes
21:12la ministra
21:13no le para bola
21:14eso
21:15no tiene
21:15en mente
21:16todavía convocarnos
21:17le hemos pedido
21:18en la primera reunión
21:19que nos desconoció
21:20como dirigencia magisterial
21:21ahora si nos va a conocer
21:22como dirigente
21:24que somos
21:24ella pertenece
21:25a mi colegio magisterial
21:26ella sabe
21:27cual es su dirigente
21:28que ella misma
21:29va a votar por mi
21:29en este sentido
21:31entonces
21:31hoy llegó el momento
21:32ministra
21:32que nos sentemos
21:33y construyamos
21:34una propuesta
21:35y una solución
21:36viable
21:36a todos los problemas
21:38que va a haber
21:39siempre va a haber problemas
21:40pero como decía
21:41el amigo Chendo García
21:42hoy llegó el momento
21:44que busquemos
21:45soluciones pedagógicas
21:46al sistema
21:47con los textos escolares
21:48con la mejora
21:49de la infraestructura
21:50pupitre
21:51la merienda
21:52muy bien
21:52el presidente de la república
21:53tiene que proveer
21:55esos recursos económicos
21:57porque se trata
21:57de recursos económicos
21:58quien no va a querer
21:58que los niños coman
21:59todos queremos eso
22:01el presidente
22:02está también
22:03él comprometido
22:04con ellos
22:04pues si es prometido
22:05en la campaña política
22:06que iba a trabajar
22:07con los niños
22:07y con los jóvenes
22:08crear fuentes de empleo
22:09entonces creerle fuentes de empleo
22:11esto de los nombramientos
22:12se lo plantearon
22:13al gobernante
22:14a efecto de que
22:15se dio una intervención
22:17porque me reconoce
22:18Yuri Dolores
22:19que pasó lo mismo
22:20con Sponda
22:22y si vamos más atrás
22:23y más atrás
22:23es lo mismo
22:24entonces estamos
22:25en un círculo vicioso
22:26que difícilmente
22:27nos va a sacar
22:28adelante
22:29el sistema educativo
22:30yo le quiero aclarar algo
22:32no todo lo aceptó Yuri
22:33el ministro Sponda
22:36en su momento
22:36estableció los marcos legales
22:39esas instancias
22:40que señala Yuri
22:43Junta Nacional
22:44de Selección Docente
22:45Junta Nacional
22:46de Dirección Docente
22:47existieron
22:48y se establecieron
22:49como norma
22:50como parámetro
22:51hubieron concursos
22:52donde de manera bipartita
22:54como lo dice
22:55el estatuto del docente
22:56participamos
22:56los profesores
22:58y la parte oficial
22:59incluida
23:01la parte legal
23:03de la Secretaría de Educación
23:04como fortaleza
23:05los procesos
23:06pero que sucede ahorita
23:08ahorita
23:08por más que le hemos rogado
23:10a la señora ministra
23:11que establezca
23:11yo creo que ya hoy
23:13no es de rogarle
23:14hoy es de exigirle
23:15porque en la mesa
23:16de diálogo
23:17con el presidente
23:18de la república
23:18se tomaron
23:20los siete puntos
23:21como una arista
23:22para poder
23:23bajar el perfil
23:25de violencia
23:27contra los profesores
23:28y que le estoy diciendo
23:29ahorita aquí
23:29con la palabra
23:31violencia
23:33violencia
23:33es cuando usted
23:34de manera
23:35ilegal
23:36atropella
23:37el derecho
23:37de los compañeros
23:38eso está sucediendo
23:39en los 18 feudos
23:40que tienen
23:41porque no son
23:41directores departamentales
23:43cuando los directores
23:44departamentales
23:45se establecen
23:45en procedimientos
23:46administrativos
23:47competentes
23:48usted le da
23:49la direccionalidad
23:49que corresponde
23:50y quiero denunciar
23:51públicamente
23:52y lo hicimos
23:52con el presidente
23:53que la señora ministra
23:55está obviando
23:56el instalar
23:57las juntas
23:58de departamentales
23:59de selección
23:59y solamente
24:00están nombrando
24:01ellos
24:02a su propio juicio
24:03a su competencia
24:05sin requisitos
24:06a los profesores
24:07están dejando
24:07la legalidad
24:08de un concurso
24:09está ahí
24:10respetando el concurso
24:11que todavía es vigente
24:12hay compañeros
24:13profesores
24:14y le voy a poner
24:15un caso
24:15que es una bofetada
24:16para el magisterio nacional
24:17tengo 45 años
24:19de servicio
24:20me voy a trasladar
24:22pero me mandaron
24:23interino
24:23solo porque ellos
24:25vienen llegando
24:25y quieren revisar
24:26quienes son
24:27si yo tengo
24:2745 años
24:28yo tengo establecido
24:29mi norma
24:30mi derecho
24:30mi estímulo
24:31porque el poder
24:32me trasladar
24:33del área rural
24:34a la urbana
24:34significa estimular
24:36mi condición profesional
24:37y como han
24:38o se busca
24:40una revisión
24:41efectiva
24:42de estos concursos
24:44yo le he trasladado
24:45esta interrogante
24:46porque le he escuchado
24:47de muchos sectores
24:49que lo hicieron
24:51al final
24:51de la administración
24:52pasada
24:53y también
24:54generó dudas
24:55porque lo hizo
24:57esponda
24:57y no dejaron
24:58que fuera
24:59esta administración
25:00como resolver
25:01esos conflictos
25:02que ya están
25:03y que contrario
25:04ayudar a resolver
25:06entrampan
25:07la situación
25:10yo creo que lo que
25:11está señalando
25:11es el tiempo
25:12de publicación
25:13porque el concurso
25:14¿cuánto se hizo
25:14el concurso?
25:15el concurso
25:16se estableció
25:16ahí como mayo
25:17marzo
25:18abril
25:18pero los resultados
25:20verificados
25:21porque eso
25:22justamente
25:22profesora
25:23eso generó
25:24mucha duda
25:25lo hacen
25:26políticamente
25:27o no
25:28por el tiempo
25:29de elecciones
25:30que vivíamos
25:31de la administración
25:33anterior
25:34en el momento
25:35del traspaso
25:36generó duda
25:37¿cómo resolverlo?
25:38para hablar
25:39de transparencia
25:40en el sistema
25:40primero que
25:41una vez que el gobierno
25:42está dejando
25:43el poder
25:44para hablar así
25:44simple
25:45el gobierno
25:46que está saliendo
25:47debe seguir
25:48el procedimiento
25:49sé que es base
25:50a ley
25:50no es político
25:51entonces
25:51confundieron
25:52que son colectivos
25:53de libre
25:53acá decían
25:54colectivos
25:55del partido
25:55nacional
25:55utilizando este grupo
25:57de esquiroles
25:57colectivos
25:58del partido
25:59liberal
25:59no es así
26:00el profesor
26:01siente la necesidad
26:02para un traslado
26:03cuando usted es honorado
26:04entra
26:05ya pasó el concurso
26:06ellos tienen derecho
26:08entonces
26:08este gobierno
26:10con la ministra
26:11yo no sé
26:11quién le dijo
26:12a ella
26:12sus asesores
26:13que es Marlon
26:14Escoto
26:14supuestamente
26:15seguramente
26:15le está cerruchando
26:17el piso
26:18ministra
26:18de ese cuenta
26:19por segunda vez
26:19lo decimos ya
26:20y es la última vez
26:21que le vamos a decir
26:22queremos
26:23sentarnos a platicar
26:25construir propuestas educativas
26:26no solo de nombramiento
26:28hay muchas cosas por hacer
26:29pero ministra
26:31usted sabe
26:32la tecnología
26:33o la metodología
26:34que está utilizando ahorita
26:35de un método
26:36que se llama
26:37Steam
26:37ese método está bien
26:39ya venía
26:40si eso es nuevo
26:41ya veníamos aplicando
26:42los profesores
26:42para que sepamos
26:43que el método científico
26:45es la ciencia
26:46tecnología
26:47la cultura
26:48etcétera
26:49etcétera
26:49pero queremos
26:51hacer otro
26:52alrededor suyo
26:52un trabajo
26:54tesonero
26:55para beneficios
26:55de los niños
26:56no es beneficio
26:57de un partido
26:57en el poder
26:57si el gobierno
26:58no es del partido
26:59nacional
27:00el gobierno
27:01somos todos
27:01el estado
27:02de todos
27:03los partidos políticos
27:04hoy son unos azules
27:05rojo y negro
27:06y rojo y blanco
27:06y rojo
27:07eso lo respetamos
27:08cada quien
27:09en su partido
27:09manejará las cosas
27:10no a su manera
27:11si hay ley
27:12pues volvamos a la ley
27:13¿cómo?
27:15construyendo
27:15las juntas de selección
27:16volvamos otra vez
27:17a las juntas de selección
27:17y departamentales
27:19necios
27:19que no le ayudan
27:20a la ministra
27:21pero es porque
27:21falta de liderazgo
27:23en la Secretaría de Educación
27:24podría ser una pregunta
27:25ministra
27:26tiene todavía chance
27:28para que mejoremos esto
27:29y enderecemos
27:29el rumbo del país
27:30bueno vamos a ir
27:31desarrollando los puntos
27:32Dolores
27:33porque hay otro elemento
27:35los nombramientos
27:37ahora
27:38porque siempre hay espacios
27:39¿cómo los están llevando?
27:41hay jubilados
27:42que queda esa vacante
27:44y hay que suplirla
27:45hay otros maestros
27:47que por asuntos de salud
27:49no hablo de los jubilados
27:51solicitan una licencia
27:54se retiran
27:55¿cómo hacen las sustituciones?
27:57porque la lógica es
27:58que lo hagan siguiendo un parámetro
28:01y no el dedo
28:02fíjese que el establecimiento
28:04de una acción
28:05de transparencia
28:08en el nombramiento
28:09de los profesores
28:10el año pasado
28:11y los años anteriores
28:12ha venido siendo
28:14las audiencias públicas
28:15porque en las audiencias públicas
28:17podemos visualizar
28:19si ese profesor
28:20es cierto
28:20que tiene esa cantidad de años
28:21que tiene problemas
28:23de inseguridad
28:23que tiene documentos
28:25fehacientes
28:25y lo hacen delante
28:26de todos los profesores
28:27que quieren ser partícipes
28:29del proceso
28:30de contratación
28:31del Estado
28:31pero ahora
28:33las audiencias públicas
28:35ya no son vistas
28:36porque eso
28:38dificulta
28:39el nombramiento
28:39de los partidarios políticos
28:41y debemos decirlo
28:42llanamente
28:43las vacantes
28:44por jubilaciones
28:46por lo mismo
28:47que está diciendo
28:48Rosendo
28:49de licencia
28:50sin goce de salario
28:51por ejemplo
28:51la licencia
28:52que me cubre a mí
28:53la persona que me cubre a mí
28:54lo hicieron
28:55porque de inicio
28:56tenían que cubrir
28:56la vacante
28:57pero en este momento
28:58las escuelas
29:00están
29:00sin los profesores
29:01que tienen el espacio
29:03de jubilación
29:03no han sido nombrados
29:04pero que están
29:05hubo un oficio
29:07de la CEDUC
29:07donde dice que
29:08vamos a esperar
29:09seis meses
29:09para empezar a nombrar
29:10permanente
29:11y a donde
29:12un acuerdo
29:14o un memorándum
29:15o algo
29:16o un oficio
29:16que la CEDUC
29:17mande
29:17no está sobre
29:18la normativa legal
29:19de selección de personal
29:20así que nosotros
29:21queremos decirle
29:22a la señora ministra
29:23que a partir del día
29:24viernes
29:25que nos sentamos
29:26con el señor presidente
29:28y con la demás
29:29comitiva que él tenía
29:30en el área
29:31presupuestaria
29:32se puso también
29:33en discusión
29:34los siete puntos
29:35torales del magisterio
29:36y dentro de esos puntos
29:38es visualizar
29:40lo que sucede
29:40en la Secretaría de Educación
29:42en los procesos administrativos
29:44así que ya no va a ser
29:45solo por la federación
29:46sino que la señora ministra
29:48redireccionado
29:48por quien es
29:49la autoridad
29:50de este país
29:51la primera autoridad
29:51va a tener que dar cuenta
29:53de los procesos
29:54que ha redireccionado
29:56de manera anormal
29:57e ilegal
29:59y que ha violentado
30:00con ello
30:01el derecho
30:01de miles de profesores
30:03que hoy se encuentran
30:04en una situación
30:05de interinato
30:06de falta de pago
30:07y de situaciones
30:09complicadas
30:10en los hogares
30:11y de inseguridad
30:12creo que todas esas cosas
30:13no sé si es que ella
30:14no las miró venir
30:15o para ella
30:17no somos importantes
30:18la retórica
30:20no solo es de estar
30:20detrás
30:21de un evento
30:22internacional
30:23y soy la ministra
30:25es tomar la rienda
30:26de la educación
30:27de este país
30:28a eso lo mandan
30:29a los funcionarios
30:30que son direccionados
30:31hacia ese sector
30:32nuestro sector
30:33es un sector muy delicado
30:34y en este momento
30:35no se le está dando
30:36la atención
30:37que los profesores
30:38estamos exigiendo
30:39¿cuántos profesores
30:40son en Honduras
30:41María Dolores?
30:42pues fíjense que
30:42la misma Secretaría
30:44de Educación
30:45tiene
30:46a 71 mil andamos
30:48pero en contrataciones
30:49andamos como
30:49a unos 64 mil 800
30:51más o menos
30:52es que no tenemos
30:53esto es un dato
30:54bien interesante
30:55porque si estamos
30:57apostando
30:58a un sistema
30:59educativo
31:00íntegro
31:02llegando a las purezas
31:04debemos saber
31:05cuántos somos
31:05usted ahora me pregunta
31:07cuántos reporteros
31:08son en HRN
31:10yo le digo
31:10cuántos son
31:11por hacer un comparativo
31:13hablando
31:14entre una empresa
31:16organizada
31:17frente a una
31:18organización
31:19que como tal
31:20debe existir
31:21que me diga
31:22somos 70 mil
31:24120
31:25si hay un dato
31:26si hay un dato
31:26tiene que ver
31:27los datos que dieron
31:28ayer
31:29el día de la plática
31:30el viernes
31:30fue de 64 mil
31:33800
31:34docentes
31:35en el sistema
31:36educativo público
31:37recuerde que hay
31:38también profesores
31:39que trabajan
31:40en la privada
31:40que también cotizan
31:41al imprema
31:41solo un dato
31:42nada más
31:42entonces muchas veces
31:43se confunde
31:44cuando damos
31:44todo el dato
31:45que son 106 mil
31:46que cotizamos
31:47al imprema
31:48y cuántos son
31:48de la pública
31:49cuánto gasta
31:51o deroga el gobierno
31:52en pago de planilla
31:53con los profesores
31:54y cuántos somos
31:5564 mil
31:57800 docentes
31:58en los tres niveles
31:59pre básico
31:59básico y medio
32:00porque aquí
32:01lo que hemos encontrado
32:03yurice y dolores
32:04es
32:05que
32:05por no tener
32:07una claridad
32:08hay un informe
32:09que recientemente
32:09se ha hecho público
32:10que se
32:13perdieron
32:14700 millones
32:16y digo que se perdieron
32:17porque fue parte
32:19de un despilfarro
32:21haciendo cancelaciones
32:23haciendo pagos
32:24a maestros
32:25que incluso
32:26tienen un nombramiento
32:27vamos a citar un ejemplo
32:29en Tegucigalpa
32:30y tal vez tiene otro
32:32en Valle de Ángeles
32:33y que tienen cargas educativas
32:36de enseñanza
32:37que al final
32:38no coinciden
32:39y al final
32:39esto le drena
32:40fondos al Estado
32:42¿por qué es tan difícil
32:43arreglar eso?
32:44fíjese que yo miré
32:45una respuesta
32:47de la Secretaría de Educación
32:48donde dice
32:48que no es cierto
32:49ese dato
32:50pero si ese dato
32:51es filtrado
32:52desde la Secretaría de Educación
32:53usted tiene que sacar
32:54información fehaciente
32:55usted tiene que soportar
32:56la documentación
32:57que está alrededor
32:59de ese proceso administrativo
33:01nosotros no creemos
33:02que esa cantidad
33:04de
33:04de millones
33:05que ni siquiera
33:07pudo redireccionar
33:09y digo
33:09ni siquiera pudo
33:10porque nosotros
33:11cuando nos sentamos
33:12en la mesa de diálogo
33:13con los personeros
33:14de finanzas
33:15sus técnicos
33:15y la representatividad
33:17del Estado
33:18con el máximo ciudadano
33:19de este país
33:20ni siquiera sabían
33:22cuántos profesores
33:23teníamos
33:24no había representación
33:26de la Secretaría de Educación
33:27o va a ver usted
33:28instalada una mesa
33:29de diálogo
33:30sin la representación
33:31de la Secretaría
33:32que corresponde
33:33la problemática
33:34que tratábamos
33:35desde ahí
33:36el parámetro
33:37se fue redireccionando
33:39más
33:40al mal cálculo
33:42que le enviaron
33:42al Secretario de Finanzas
33:44y que lo aceptó
33:44paladinamente
33:45el señor Hércules
33:47Hernández
33:48me dijo él
33:48que le dijera
33:49porque era Hernández
33:49él redireccionó
33:51y aceptó
33:52que recibió datos
33:53que no fueron
33:54trabajados
33:55por los técnicos
33:56usted no puede mandar
33:57una falacia
33:59a una Secretaría
33:59de Estado
34:00cuando fue aprobada
34:01en un poder
34:02del Estado
34:02y fue discutido
34:04y aprobado
34:04en el seno
34:05del Consejo
34:05de Ministros
34:07debemos ser serios
34:09los profesores
34:10estamos viendo
34:11un parámetro legal
34:12y en ese parámetro legal
34:14es que nosotros
34:15teníamos la exigencia
34:16por eso
34:17la información
34:18es poder
34:18si usted no tiene
34:20información
34:20que acredita
34:22lo que usted habla
34:22eso va a quedar
34:24diluido
34:24en una información
34:26que solamente
34:26socava
34:27la institucionalidad
34:28de las organizaciones
34:30sin embargo
34:30para mí
34:31es imperativo
34:32que si tiene
34:32la información
34:34y existe
34:34la anomalía
34:35en eso que hablan
34:36de 700 millones
34:37que se fugan
34:38entonces
34:39la Secretaría
34:39de Educación
34:40tiene que buscar
34:40maneras
34:41como corregir
34:42si para eso
34:42fue nombrada
34:43la ministra
34:43entonces con sus técnicos
34:45con el sistema
34:46que tiene
34:46si a ustedes
34:47le dan nombres
34:47actúan también
34:48también
34:49es que mire
34:50nadie de nosotros
34:50puede tapar algo
34:51si el dinero
34:53se necesita
34:53para otras cosas
34:54se pueden comprar
34:55pupitres
34:55de esa misma cantidad
34:56de dinero
34:56pero hay que ver
34:57si es cierto
34:57si es veraz eso
34:58solo es que se dice
34:59una vez que dice eso
35:00queda bien
35:01ante los medios
35:01pero una vez
35:02que ya va a constatar
35:03in situ
35:04ahí está la falla
35:05me equivoqué
35:06siempre ocurre eso
35:07noticias falsas
35:08entonces tenemos
35:09que traer
35:10el comprobante
35:11la prueba
35:12aquí está la prueba
35:13por escrito
35:13están los acuerdos
35:14que existen
35:15pero la persona
35:16no está
35:16eso hay que corregir
35:17¿cómo?
35:18por eso está
35:19la PGR
35:20que se encarga
35:21de cancelar un acuerdo
35:22y también
35:23los procesos
35:24antes del
35:24Tribunal Superior
35:25de Cuentas
35:26todo eso tiene que ver
35:27con eso
35:27si aquí
35:27todos podemos
35:29construir
35:29un sistema
35:30robusto
35:30que gire
35:31alrededor
35:32de un país
35:33que queremos
35:33potenciar
35:34en vías de desarrollo
35:35y que queremos
35:35sacar adelante
35:36pero poniéndonos
35:37a trabajar
35:37todos
35:38¿quién?
35:38la ministra
35:39que es nuestra
35:40la que manda
35:41pues
35:42que rector
35:42el sistema
35:42educativo
35:43pero llegó el momento
35:44que todos los hondureños
35:45dirigencia material
35:46trabajemos en bienestar
35:48de los niños
35:48muy bien
35:49Yuri Hernández
35:50y Dolores Escobar
35:51con nosotros
35:52al Banquilla
35:52una pausa
35:53ya volvemos
36:15seguimos esta noche
36:17al Banquilla
36:18nuestros invitados
36:18de hoy
36:19los miembros
36:19de la Fon
36:20Yuri Hernández
36:21y Dolores Escobar
36:22háblenos este tema
36:23de las estructuras
36:24que tiende a confundir
36:26por el tema
36:27de pago
36:27un docente
36:29en totalidad
36:30tiene
36:3172 estructuras
36:3372 horas
36:35clases
36:35que no se deben
36:37confundir
36:38con 72 pagos
36:39correcto
36:40las estructuras
36:42presupuestarias
36:43identifican
36:44la viabilidad
36:46de pago
36:47de los profesores
36:48por ejemplo
36:49en el sistema
36:51hay estructuras
36:52de 36 horas
36:54que tiene
36:55un profesor
36:56con una carga
36:57completa
36:58hay estructuras
37:00de 72
37:02pero no son
37:0372 horas
37:04en un solo acuerdo
37:05es en dos acuerdos
37:06diferentes
37:07yo puedo tener
37:08una carga académica
37:09de 72 horas
37:10yo la tengo
37:11yo soy orientadora
37:13de 36 horas
37:14y 36 horas
37:15en una escuela
37:16tengo 72
37:17es el tope
37:18no puede ir a más
37:19es el tope
37:19yo hasta ahí
37:20no más llego
37:20puede haber alguien
37:22que tenga más o no
37:23pues
37:24dicen que hay
37:25en la realidad
37:26verdad
37:26yo no puedo
37:26ser ahí
37:27donde se diluyen
37:28esos fondos
37:29que hablaron
37:30si hay
37:30no creo
37:31que sea
37:31gran cantidad
37:32para señalar
37:3370 y tantos
37:34no creo
37:36que haya
37:36tanta cantidad
37:37yo creo
37:37que eso
37:37es una exageración
37:38hay compañeros
37:39que en el sistema
37:40tienen solamente
37:4110
37:4220
37:4315 horas
37:43hay compañeros
37:44que si están
37:45jornada y media
37:46y tienen 54
37:47entonces
37:48si están hablando
37:50de estructuras
37:50están hablando
37:51de pagos chiquitos
37:52que complementan
37:53una carga académica
37:55y eso nosotros
37:57lo miramos
37:57el día de la negociación
37:59pues estaban
38:00focalizando
38:01a los 60 y tantos
38:02miles de profesores
38:03con una carga
38:03monetaria
38:04que no corresponde
38:05porque se paga
38:06de acuerdo a horas
38:07en el nivel medio
38:08en el básico
38:10estamos 36
38:11y en el medio
38:12también podemos
38:1336
38:13y 54
38:14pero eso no significa
38:16esa cantidad
38:17de millones
38:17que han señalado
38:18que con la cantidad
38:20que le quiten
38:20a Pedro y a Juan
38:21van a pagar
38:22no sé cuántos profesores
38:23no es cierto
38:23no mientan
38:25no engañen
38:26no confundan
38:27a la población
38:28porque los profesores
38:29no estamos confundidos
38:30nosotros sabemos exactamente
38:31qué ganamos
38:32hacia dónde vamos
38:33cuánto es nuestro pago
38:35bueno si nuestro pago
38:36es público
38:36los vouchers
38:38de todos nosotros
38:38andan en todo el país
38:40para ver cuánto tenemos
38:41a qué hacemos
38:42y yo creo que nosotros
38:43debemos de ser realistas
38:45la CEDUC
38:46debe de manejar
38:47la información correcta
38:48y trasladar
38:49esa información correcta
38:51a la población hondureña
38:51pero sobre todo
38:52al primer mandatario
38:54porque al primer mandatario
38:55se lo llevaron
38:56de encuentro
38:56funcionarios
38:57que están alrededor
38:58de la señora
38:58de secretaría
38:59les molesta a ustedes
39:00cuando lo señalan
39:02por el caso
39:03al ser directivos centrales
39:04que dejan
39:05el aula de clase
39:06entonces eso
39:07genera
39:08una ausencia
39:10de docentes
39:11en las aulas de clase
39:12por eso existe
39:13un fuero sindical
39:14correcto
39:15los colegios materiales
39:16y otros sindicatos
39:18que pertenecen
39:19a este gobierno
39:20todo Honduras
39:21somos parte
39:22de este hermoso país
39:24lo importante es
39:25que cuando nosotros
39:26nos ausentamos
39:27del centro educativo
39:28viene un sustituto
39:30de nosotros
39:30por eso existe
39:31una partida
39:32un dinero adicional
39:34de lo que aprueba
39:35el congreso
39:35para el presupuesto
39:37que se maneja
39:38en todo el año
39:38por demandas
39:39por viajes
39:41por gastos de combustible
39:42toda la secretaría
39:43todas
39:44absolutamente todas
39:45pero como la secretaría
39:46de educación
39:46es la más grande
39:48de toda Honduras
39:48entonces genera
39:50suplicacia
39:50porque los profesores
39:51tenemos esa cualidad
39:53esa condición
39:54que nos gusta
39:54andar olfateando
39:56cosas que
39:57que son públicas
39:58como dice mi compañera
39:59Dolores
40:00¿por qué son públicas?
40:01porque los vouchers
40:02de nosotros están
40:02en todas las redes sociales
40:03eso no importa
40:04a nadie le molesta eso
40:06pero también están
40:07los vouchers
40:08de los funcionarios
40:08públicos actuales
40:09entonces ahí
40:10hay una comparación
40:11entonces no me van a decir
40:13a mí que eso
40:13¿cuánto gana
40:14el maestro
40:15así general
40:17que más gana
40:18en Honduras
40:19¿cuánto de 20?
40:19va a ganar
40:2021 mil 800 lempiras
40:22con el incremento
40:23que va a ganar
40:23no el que más gana
40:25si hay un docente
40:2758 mil
40:28pero a nivel
40:29de colegio
40:30no vamos a la universidad
40:31a nivel de colegio
40:32escuela
40:33kinder
40:34le voy a poner un ejemplo
40:35y le voy a poner
40:37el ejemplo
40:37vivo mío
40:38yo entré a trabajar
40:39desde que tengo
40:4018 años
40:41tengo 38 años
40:43de servicio
40:44tengo plena
40:45y tengo alrededor
40:47de
40:4853 mil 600 lempiras
40:50eso es lo máximo
40:51que podemos ganar
40:52porque yo tengo
40:53todos mis quinquenios
40:55tengo calificación
40:56académica
40:58yo reúno
40:59todos los colaterales
41:01que significan
41:02incremento salarial
41:04para la base digna
41:05del sueldo
41:05de los profesores
41:06pero el que menos gana
41:08ahorita va a andar ahí
41:09como con la calificación
41:10académica
41:11como en un 21 mil
41:12lempiras
41:12algo así
41:13entonces eso
41:14no hay paridad
41:15hay igual trabajo
41:17igual salario
41:1972 horas
41:20es estar todo el día
41:21fuera de su casa
41:22pero 36 horas
41:24también significan
41:24sacrificio
41:26responsabilidades
41:27enfermedades
41:28de los profesores
41:29y que siempre
41:30hemos estado
41:31acompañando al pueblo
41:33o sea
41:33hay cosas que debemos
41:34de magnificarla
41:35desde la arista
41:36que nosotros
41:37consideremos más correcta
41:39creo que la población
41:40sabe el trabajo
41:41de los profesores
41:42y
41:45la voz de batalla
41:47que nosotros
41:47establecimos
41:48desde el día
41:49lunes y martes
41:51creo que es la respuesta
41:52del Magisterio Nacional
41:53al ver socavado
41:54su situación económica
41:58y su derecho
41:59por personeros
42:01del gobierno
42:01porque también
42:02se prestaron a eso
42:03y a malos dirigentes
42:04que pues quieren ver
42:06destruidas sus organizaciones
42:08bueno vamos a otro punto
42:09que también está dentro
42:10de los reclamos
42:11que se llevan
42:12de los siete puntos
42:13que ya los hemos ido evacuando
42:14pero quiero
42:15profundizar en esto
42:17el tema
42:18de la infraestructura
42:19escolar
42:20y cuando hablo
42:21educativa
42:22para incluir
42:23colegios
42:24que se construyeron
42:26y nunca más
42:27se le volvió
42:29a mejorar
42:30su instalación
42:31por más que un político
42:32ha venido aquí
42:33a decir
42:33que nosotros hicimos
42:35yo les digo
42:36que es una falsedad
42:38y les voy a poner ejemplo
42:39el colegio
42:40que yo me eduqué
42:40nosotros lo estrenamos
42:43a mediados
42:44de los ochenta
42:45desde entonces
42:46las mejoras
42:46han sido mínimas
42:47y tienen
42:48techos
42:49que no se han cambiado
42:51desde 1986
42:53a hoy
42:53han pasado
42:55cuarenta años
42:57¿cómo esperan
42:58llevar
42:59ese proceso
43:00y volverlo
43:01efectivo?
43:02bueno
43:02el gobierno
43:03de la república
43:04a través de un programa
43:06que se llama
43:06matrícula gratis
43:07el profesor
43:08puede ir haciendo
43:09mejoras poco a poco
43:10escuche bien esto
43:11ese programa
43:13es buenísimo
43:13porque el presidente
43:14Afura
43:14lo tomó
43:15del gobierno anterior
43:16porque es bueno
43:17entonces si él
43:18viese que no es bueno
43:20o no es viable
43:21entonces él lo hubiera cortado
43:22pero está viendo
43:23que las cosas
43:23esto tiene que suceder
43:25en el país
43:25que un gobierno
43:26deje un proyecto
43:27y el siguiente
43:28ya sea de izquierda
43:29o derecha
43:30o del centro
43:30lo continúe
43:31si es bueno
43:32para mejorar
43:33la infraestructura
43:34tal como dice usted
43:35el ejemplo
43:36el ejemplo es
43:37que hacen
43:37más de treinta y pico
43:39de años
43:39no le mejoran
43:40la infraestructura
43:41¿qué significa esto?
43:43que el gobierno
43:44tiene que apurarse
43:45y cortar
43:46otro presupuesto
43:48para ayudar
43:48en la infraestructura
43:50a través del fondo
43:51hondureño
43:52a través de la SID
43:53hay muchas instituciones
43:55que pueden ayudar
43:56con los presupuestos
43:56que no se ejecutan
43:57fíjense que en Honduras
43:58ocurre un fenómeno
43:59que tenemos que decirlo
44:01hoy aprovechando
44:01este espacio
44:02que es bien visto
44:03hay muchas secretarías
44:04que no ejecutan
44:05el presupuesto
44:06solo llegan
44:07como a un 70%
44:08y el 30%
44:09ese va al fondo nacional
44:11entonces
44:11esos fondos
44:12presidente de la república
44:13y ministro de finanzas
44:14debe de
44:15usted pues
44:16enfilarlo
44:17para educación
44:18pero para
44:19exclusivamente
44:20para mejora
44:21de infraestructura
44:22de centros educativos
44:23como dice
44:24el periodista
44:25Rosendo García
44:25que está pasando
44:27que a tiempo
44:27no se le revisa
44:28un día le va a caer
44:29encima el techo
44:30de los niños
44:30que ni que la dio
44:31entonces para eso
44:32se necesitan los fondos
44:33que no se ejecutan
44:34una secretaría
44:35y llevar a cabo
44:36los procesos
44:37como la matrícula
44:38gratis
44:38que es un buen
44:39aspecto
44:40se acuerda
44:40que el presidente
44:41de la república
44:41es un empresario
44:43que le entiende a esto
44:44entonces
44:44ya vio
44:44que ese programa
44:45le puede funcionar
44:46para ir bajándole
44:48a ese número
44:49de centros
44:49que no son
44:50intervenidos
44:51intervenidos
44:51es que le ingresen
44:53dinero
44:53para que puedan
44:54ser reconstruidos
44:55el tema
44:55de la merienda
44:56escolar
44:57como lo
44:58deben volver
44:59mucho más
45:00efectivo
45:00ir
45:01tener
45:02como previsión
45:04para
45:04que muchos jóvenes
45:06porque ese es un argumento
45:07que no van a las aulas
45:09de clase
45:09porque no tienen
45:10sustento
45:11pero en la escuela
45:12se lo pueden dar
45:12la realidad educativa
45:14de la merienda escolar
45:15es que
45:16en la aplicabilidad
45:18de la distribución
45:19de merienda
45:20solamente dan
45:21dos o tres insumos
45:23aceite
45:23arroz
45:24frijoles
45:25estaban dando
45:27unos dátiles
45:27algo así
45:28el año ha pasado
45:29pero fíjense
45:30que los profesores
45:31somos tan dados
45:32porque nosotros
45:33somos padres
45:34porque nosotros
45:35vemos en nuestros niños
45:36el rostro de nuestros hijos
45:37los padres de familias
45:38acompañan la merienda escolar
45:40aquí nosotros
45:41les damos los frijolitos
45:42pero ellos traen baleadas
45:44sin haberle dado otra cosa
45:45ellos traen tacos
45:46ellos ponen pollo
45:47ellos ponen
45:48lo necesario
45:49para que el estudiante
45:50no solo reciba
45:52y pueda
45:53tomar
45:54una merienda básica
45:56sino que
45:57la disponibilidad
45:58del padre
45:58en ese programa
45:59creo que es básico
46:01los quienes acompañan
46:03este proceso
46:03son totalmente
46:04los padres de familia
46:05creo que el estado
46:06debe de seguir
46:07soportando
46:08este espacio
46:09que viene
46:11a fortalecer
46:12la salud
46:12de los niños
46:14usted cree
46:15que cuando nosotros
46:16distribuimos
46:16un arrocito
46:17y se lo damos
46:18en bolsitas
46:18a cada quien
46:19esa comida
46:20también se lo comen
46:21los niñitos
46:21que no están
46:21en la escuela
46:22y los papás
46:23el ingreso per cápita
46:24de nosotros
46:25a nivel de la pobreza
46:27yo creo que es sumamente
46:28bajo
46:28en las escuelas
46:29vivimos una pobreza
46:30extrema
46:31y solo los profesores
46:32nos damos cuenta
46:33realmente
46:33que sucede
46:34en las aulas
46:35el programa
46:36de matrícula gratis
46:37así como muy bien
46:37señala Yuri
46:38ha venido a potenciar
46:40los centros escolares
46:41haciendo una arista
46:42de la que usted menciona
46:43de dimensionar
46:44pues
46:45lo que es
46:46la reparación
46:47de los centros
46:48y yo le pongo
46:49un ejemplo
46:49la matrícula gratis
46:51llega a una escuela
46:52y le hablo de la mía
46:53en Catacama
46:53y todas las aulas
46:55son 15 aulas
46:56están climatizadas
46:57porque redireccionaron
46:59los fondos
46:59a algo que necesita
47:00para darle
47:01en el ambiente escolar
47:03al estudiante
47:03la confortabilidad
47:05de estar haciendo
47:06lo que le gusta
47:07muy bien
47:07vamos a una pausa
47:08y en breve
47:09llegamos aquí
47:10al cierre
47:10de Al Banquillo
47:32seguimos esta noche
47:34al banquillo
47:34en el momento
47:35del flash mundialista
47:36aquí en Al Banquillo
47:38les recordamos
47:39que hay un equipo
47:40que va por
47:42su sexta copa
47:43del mundo
47:44es el más ganador
47:45ha estado
47:46en todos los mundiales
47:48desde Uruguay
47:491930
47:50hasta United
47:522026
47:54se coronó campeón
47:56por cierto
47:56en el mundial
47:57que organizó
47:58Estados Unidos
47:59en el 94
48:01se coronó campeón
48:03en el mundial
48:04que organizó
48:05México
48:05en el 70
48:06ya había obtenido
48:07anteriormente
48:08el título mundial
48:09en Suecia 58
48:11y en Chile
48:131962
48:14su última copa
48:16del mundo
48:16fue
48:17en el mundial
48:18de Corea
48:19Japón
48:202002
48:21ojo a ese dato
48:22cuando son organizados
48:24por varios
48:25brasiles
48:26candidatos
48:27siempre
48:28Brasil
48:29el único equipo
48:30que ha ganado
48:30cinco copas
48:32del mundo
48:40bueno
48:41cerramos
48:42hablando de
48:43el tema educativo
48:44imprema
48:46tienen ese pendiente
48:47los docentes
48:48y el apoyo
48:49a los jubilados
48:51que
48:51son
48:52los maestros
48:54que ayer
48:54nos educaron
48:55creo que
48:56lo prioritario
48:58también
48:58alrededor
48:59de los docentes
49:00es
49:01la viabilización
49:02de las reformas
49:03a la ley
49:03del imprema
49:04dentro del congreso
49:05nacional
49:05y en las instancias
49:06que corresponde
49:07estoy redireccionando
49:08hacia el instituto
49:09nacional de predicción
49:10del magisterio
49:11y la mesa técnica
49:13que se puede instalar
49:13ya con los profesores
49:15quienes somos la representación
49:16de los gremios
49:18en la APA
49:19y pues
49:20ese es uno
49:20de los aristas
49:21que hemos visualizado
49:23se ha dado
49:24un seguimiento
49:25y en este momento
49:26ya estableciendo
49:27la normativa
49:28para sentarnos
49:29a redireccionar
49:30dentro del congreso
49:31nacional
49:31en la comisión
49:32de educación
49:32lo que corresponde
49:34a la divulgación
49:36con los nuevos
49:37legisladores
49:38a la ley
49:39del imprema
49:39esto pasa
49:40por el congreso
49:41esto es una reforma
49:42que debe ser
49:44recepcionada
49:45y votada
49:46por el congreso
49:46nacional
49:47estamos ahorita
49:49estableciendo ya
49:49con los nuevos personeros
49:50en el imprema
49:52la nueva ruta
49:53que va a llevar
49:54las reformas
49:55a la ley
49:56como un beneficio
49:57de dignificación
49:58de la carrera docente
49:59ya en el estadio de vida
50:00que todos necesitamos
50:01¿qué va a mejorar
50:03para los jubilados
50:04y para quienes
50:05van a llegar
50:06a ese proceso
50:07tarde o temprano
50:08esta reforma
50:09bueno
50:10la reforma
50:11es
50:11de aquí para allá
50:14va a cubrir
50:14a todos los profesores
50:15que estamos en proceso
50:16de jubilarnos
50:18¿en qué le mejora
50:19al que ya se jubiló?
50:20bueno
50:21lo va a recoger un poco
50:22porque le va a mejorar
50:23su salario
50:24lo va a repotenciar
50:26porque en vez de
50:26decir pensión
50:28lo va a jubilar
50:29entonces ahí cambia
50:30lo que es el sistema
50:31entonces
50:32una vez que el profesor
50:33se jubile
50:34a los 55 años
50:35con 25 años
50:36de ejercicio docente
50:37entonces mejora
50:39hay un artículo ahí
50:40que es para la mujer propia
50:41el prigma
50:42siempre pensando
50:43en la mujer
50:45redirecciona
50:45como dice la compañera
50:46Dolores
50:47esa palabra suya
50:47y se la voy a tomar
50:48para que la profesora
50:50que tiene problemas
50:51de calamidad
50:51con un pariente
50:52esposo
50:53mamá
50:54hijo e hija
50:55lo viene a cubrir
50:56a los 55 años
50:58espera
50:58se jubila
50:59y en primera edad
51:00o le puede pagar
51:02una empleada
51:03para que atienda
51:04a su pariente
51:05que ya le mencioné
51:05o la misma profesora
51:06dice bueno
51:07yo voy a jubilarme
51:09y voy a cuidar
51:10a mi pariente
51:11más cercano
51:12entonces es un artículo
51:13que se pensó
51:14en la calamidad
51:15del profesor
51:16en este caso
51:16profesora
51:17perdón
51:17porque es un artículo
51:19propiamente para ella
51:20hay un tema importante
51:21que quiero hablar
51:22de las prestaciones laborales
51:23que es el tema
51:23que le dejamos
51:24al presidente de la república
51:25él lo va a tomar a bien
51:26para discutirlo
51:27con el congreso
51:27porque recuerda
51:28que el ejecutivo
51:29también tiene que estar
51:30en consonancia
51:30con el congreso nacional
51:31de hecho
51:32hemos hablado
51:33con el presidente
51:33Tomás Zambrano
51:34una persona
51:35amable
51:36una persona
51:37que está trabajando
51:38para construir
51:39esas leyes
51:39de todos los sectores
51:40el sector de educación
51:42le digo esto
51:42porque lo expresó
51:43que es hijo
51:44de una profesora
51:45de pre básica
51:46y dijo él
51:47que iba a potenciar
51:49esto que los profesores
51:50no tenemos
51:50prestaciones laborales
51:52es el único sector
51:52de Honduras
51:53y somos empleados
51:54del gobierno
51:55somos trabajadores
51:56de la educación
51:57y vale un tema importante
51:58una vez que el profesor
52:00jubilado
52:00se retira
52:02en Honduras
52:02es el único
52:03país del mundo
52:04que el profesor
52:05más bien
52:06en vez de estar
52:07siendo atendido
52:08por un especialista
52:10ya una vez
52:11que termine
52:12su etapa
52:13de servicio
52:14activo
52:15pasa jubilado
52:16le cortan
52:17el sistema
52:17de seguro social
52:18entonces
52:19vamos a incorporar
52:20con una ley
52:20a través del congreso
52:22todos los profesores
52:23queremos eso
52:23y que el congreso
52:25apruebe esa ley
52:25para que estemos
52:26inscritos
52:27en el seguro social
52:27una vez que pasemos
52:28es decir
52:29pasar a obtener
52:30los beneficios
52:31del seguro social
52:31a todos los jubilados
52:33esta parte
52:34creo que es una parte
52:35que la acera
52:35a los compañeros jubilados
52:37en un estadio
52:38de vida difícil
52:39somos excluidos
52:40del sistema
52:41de salud
52:41usted sabe
52:43que llegar
52:43al sistema
52:43privado
52:44es con mucho
52:44dinero
52:45y ellos
52:45tienen salarios
52:46bien cortos
52:47bien socavados
52:49por las deudas
52:50que adquirimos
52:51en el transcurso
52:52de nuestra vida
52:53así que estamos
52:54exigiendo
52:54que el seguro social
52:56tenga cobertura
52:57y si hablamos
52:58de cobertura geográfica
53:00porque todavía
53:00los activos
53:01hay muchos lugares
53:02del país
53:03donde nuestros compañeros
53:04no tienen acceso
53:05al seguro social
53:05y son zonas
53:07no marginales
53:08son zonas
53:08de mucha condición
53:10de fluidez
53:11en ese entorno
53:12económico
53:13y pues que
53:14eso también
53:14es una exigencia
53:15en el planteamiento
53:16de la mesa de diálogo
53:17gracias
53:18a la profesora
53:20Dolores Escobar
53:21presidenta
53:21de la FOM
53:22presidenta
53:22del colegio
53:23de pedagogos
53:24de nuestro país
53:25y al profesor
53:26Yuri Hernández
53:27presidente
53:28del PRIMA
53:29que nos han acompañado
53:30esta noche
53:30en el banquillo
53:32por su sintonía
53:33muchas gracias
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