00:06Questo è un esempio di come dovrebbe essere una classe con il distanziamento sociale.
00:10Sì, è una piccola simulazione perché ovviamente non sono tutti i banchi che compongono una classe,
00:18però questa è una simulazione abbastanza reale, nel senso che il banco è 50x70,
00:24noi abbiamo la posizione del ragazzo che è al centro, quindi la rima buccale si trova al centro del banco,
00:30abbiamo 35, 30 lo spazio tra un banco e l'altro, siamo sul metro di distanza.
00:36E anche nella profondità è la stessa cosa perché noi abbiamo 50, 50 anche più centimetri,
00:43poi dipende un po' dalla dimensione della classe, quindi diciamo che noi con 110 centimetri abbiamo una postazione,
00:50ogni 100-110 centimetri.
00:51In questo corridoio vedete gli armadietti, questo è un nuovo acquisto,
00:55la scuola ha pensato di dotare ogni ragazzo di un armadietto personale nel quale riporre le proprie cose,
01:01cioè che vanno da alcuni libri, in alcuni materiali, il piumino, la merenda se vogliono.
01:06Questo è un acquisto che è stato fatto dalla scuola in autonomia,
01:11a prescindere dalle dotazioni che ci sono state e dai supporti economici che sono arrivati,
01:17che invece sono stati destinati alla cartellonistica, alle strisce, al distanziamento,
01:22alle indicazioni che noi adotteremo e che metteremo poi sulla pratica.
01:26Mentre per la ricreazione?
01:28Stiamo studiando la soluzione tra tutti i ventagli di soluzioni possibili,
01:34credo che faremo un orario differenziato anche per la ricreazione.
01:39Noi abbiamo i corridoi che, insomma, adesso si sono un po' rimpiccoliti con gli armadietti,
01:44però comunque sono dei corridoi ampi.
01:47Abbiamo un cortile che dopo vediamo e abbiamo l'androne che è anche a disposizione per gruppi,
01:53magari a rotazione, questo per permettere anche così una frequentazione dei ragazzi
01:58che non sia solo quel gruppo che si vede a ricreazione anziché un altro, no?
02:02Ecco, l'integrazione è importante anche durante la ricreazione.
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