00:00dans le contexte dans lequel on est, j'ai une amoureuse. Ok on est en CE2, j'ai une amoureuse
00:04et avec mon amoureuse
00:05je sais pas ce qui s'était passé, peut-être un clash, j'en sais rien, une dispute, un truc
00:08comme ça, mais j'étais plus sûr qu'on soit
00:11encore ensemble. L'époque là on s'écrivait des mots
00:14en classe. Moi je veux lui demander si on est encore en couple entre guillemets ou pas. Je lui fais
00:20un mot dans lequel
00:21je fais, je dessine un coeur brisé avec un point d'interrogation à côté. Je passe ce mot à la
00:27fille qui est devant moi
00:28parce qu'en fait la meuf avec qui je devais passer le mot, elle était deux rangs devant moi. Sauf
00:33que moi je passe
00:34très calmement le mot à la meuf qui doit passer le mot, sauf que l'autre grognasse qui doit passer
00:39le mot, elle est tout
00:40sauf discrète, c'est à dire qu'elle nous fait un grand geste où elle saute sur la table de
00:45l'autre, donc forcément le maître
00:46il est en mode, bah cousine pourquoi tu fais ça ? Et elle, cette grosse pouquave, ni une ni deux,
00:50elle dit quoi ?
00:50Ah bah c'est pas ce que Dylan en fait il va demander de passer un mot ! Grosse pétasse
00:54! Bon ! De 1, le prof récupère le mot, il
00:56tourne le mot ! Toute la classe, littéralement, a vu le mot, mais ça s'arrête pas là ! Puisque
01:01ce gros bâtard a
01:02également pris le mot, il a pris le soin de plier le mot en quatre, y mettre un petit morceau
01:10de colle pour le
01:12coller dans mon carnet de liaison, et écrire un petit mot à mes parents en disant
01:16regardez le mot qui est votre fils qui circulait en classe !
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