- hace 2 meses
La última actualidad sobre el caso Plus Ultra. El Gobierno ha presentado la campaña contra el fuego para este verano de 2026. El absentismo en las aulas preocupa al profesorado, hablamos con Patricia Olmos y José Luis Muñoz, que han elaborado un estudio al respecto. La palabra del día es "absentismo". Escuchamos las audiobiografías de los oyentes.
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NoticiasTranscripción
00:00Ser Podcast
00:32When you were feeling weak
00:36But you're not in love with me
00:42It's perfect like a circle
00:47And fresh like the breeze
00:51It's simple as in I'm not in love with you
00:58And you're not in love with me
01:03Hola, buenas tardes.
01:05Como estos días, desde que explotó la bomba zapatero
01:08que lo invade prácticamente todo,
01:09hay que acusar mucho el ingenio,
01:11no solo para informar, buscar novedades, análisis, expertos y demás,
01:14sino también buscar maneras de no repetirse,
01:17se me ha ocurrido una cosa.
01:19Isaías, no te veo que estoy en Radio Barcelona hoy,
01:21pero no pongas mala cara, no te asustes.
01:23A ver, a ver, a ver.
01:24Marta Delgado, buenas tardes.
01:25Hola, buenas tardes.
01:26Título de la canción, año...
01:28No, no, no, no, no.
01:29Marta, que sepas que en de ausencia han aparecido dinosaurios,
01:32el meteorito que los extinguió,
01:34un sobrino mío que vive en Suecia.
01:36Estos días ha aparecido todo esto a propósito,
01:39de manera indirecta, de la imputación de zapatero.
01:41O sea, te has perdido cosas curiosas.
01:42No, yo me preguntaba si podría medirse,
01:45si podría compararse hoy, hoy concretamente,
01:47que llevamos ya tres días del caso,
01:49qué ha tenido más impacto social esta mañana.
01:51Si las últimas novedades, que ya tampoco son tantas,
01:54o la decisión del Tribunal Supremo de que Antena 3
01:57no pueda utilizar el rosco de pasapalabra.
01:59Cuidado, ¿eh?
02:00La verdad es que al final los tribunales,
02:02o sea, el Poder Judicial, como queramos llamarle,
02:04se nos mete por todas las rendijas.
02:05Pero, ¿qué os parece que saldría de impacto?
02:07De impacto, ¡pum!, así momentáneo.
02:09Porque lo de pasapalabra es muy serio, ¿eh?
02:12Es muy serio, sí, sí, sí.
02:13Bueno, yo soy...
02:14Y hay mucho dinero en juego, vamos.
02:15Yo soy fan no solamente de pasapalabra,
02:17sino específicamente del rosco de pasapalabra.
02:20Porque es que a mí me parece que pasapalabra
02:21es un formato televisivo de éxito,
02:24pero es que dentro de ese formato,
02:26el superéxito está en el rosco.
02:28Yo llego a casa a las ocho y media,
02:30y a las nueve menos cuarto me siento para ver el rosco, ¿no?
02:33Para mí, claro, ahora voy a hablar de meteoritos y dinosaurios,
02:36Francino, pero para mí ese formato
02:38es un poco como la subasta del 1-2-3.
02:41Tú te podías perder las dos horas del 1-2-3,
02:44pero llegabas a la subasta
02:45y tenía ese punto de formato independiente
02:48que era emocionante
02:50y con el que te sentías jugando, ¿no?
02:52Y yo creo que con el rosco de pasapalabra
02:54pasa lo mismo.
02:56Además, los guionistas, que los hemos tenido aquí,
02:58son muy inteligentes
02:59y hacen un rosco muy dificultoso
03:01en tres o cuatro palabras.
03:03Pero, bueno, cualquier ciudadano medio
03:05pues puede acertar 18, 19, 20
03:08con relativa facilidad.
03:10O sea, que estás jugando.
03:11Y es más,
03:12los concursantes son como de tu familia.
03:15Es decir, al final pueden estar Richard Gere
03:18y, no sé,
03:20Charlize Theron
03:21y te cansas de ellos, ¿no?
03:23Pero, sin embargo, con los concursantes no.
03:25Los sientes como tuyos
03:26y te alegras porque ganen
03:28o te entristeces porque te ganan.
03:30Esta tarde, en la 14,
03:31el periodista experto en televisión,
03:32Borja Terán recordaba que el rosco
03:34es el minuto de oro de la televisión
03:35cada día, todos los días, ¿no?
03:37Yo imagino muy preocupado
03:39a Vicente Vallés en estos momentos
03:40porque, claro,
03:41te hacen una picida esta del Supremo
03:43y, bueno, pues a lo mejor
03:44te hacen un agujero, ¿no?,
03:46en la audiencia.
03:46De todas formas,
03:47la sentencia no cancela
03:48el programa en sí, ¿no?
03:50Ahora lo que tiene que decidir
03:51Antena 3
03:52es si paga a la productora holandesa
03:54que tiene los derechos del rosco,
03:56el acuerdo económico
03:57o lo que le deban,
03:59o rediseñar una fase final
04:01o que sustituya al famoso rosco.
04:04Lo que sí que es verdad
04:05es que en estos días
04:07que he estado ausente,
04:08además en una burbuja hospitalaria
04:10que sabéis que es como
04:10un universo aparte
04:11en lo que no te enteras
04:13de nada más,
04:14ha sido volver
04:15a un universo mediático
04:16y político
04:17que no reconozco,
04:20que de repente he dicho
04:21¿qué ha pasado aquí?
04:22y estamos como en otro país, ¿no?
04:24Como si de repente
04:25me hubiera ido cuatro días
04:26y al volver
04:27estamos en un, no sé,
04:28en una actualidad diferente.
04:29Más a favor,
04:30fíjate,
04:31en mitad de la zozobra
04:32lo que permanece
04:33es un formato como ese
04:34que es una especie
04:35de oasis,
04:36de respiro
04:37hasta que llegan ya
04:38las noticias.
04:39Y lo que ha ocurrido
04:40ha sido con la M,
04:41Meteorito, ¿no?
04:42Meteorito.
04:42Espero que nadie tenga
04:43la tentación
04:44de intentar un día
04:45un rosco del pasapalabra
04:46con escándalos.
04:46Pero bueno, eso ya...
04:48No estaría mal tampoco, ¿eh?
04:49No.
04:49No estaría mal
04:50y yo creo que podría
04:51construirse con una cierta facilidad.
04:53Sí, material ahí.
04:54Pero bueno,
04:54está bien que nos reamos un poco,
04:55el humor nunca puede desaparecer,
04:57pero es muy serio
04:58y muy grave
04:58lo que está sobre la mesa
04:59y hay que estar atento
05:00a todo lo que se dice,
05:02a todas las novedades
05:03y a todo lo que se opina también.
05:05Por ejemplo,
05:06un artículo publicado
05:07en el Plural
05:07donde leemos lo siguiente.
05:09Esta semana
05:10no tenía pensado escribir
05:11sobre lo que ocurrió
05:12al sur de Países Bajos
05:13el pasado 13 de mayo.
05:14Me parecía importante
05:15llamar la atención
05:17sobre el hecho
05:17de que 400 patriotas
05:19provocaran allí
05:20un incendio
05:20en un centro de refugiados
05:21con 15 personas dentro
05:23e intentaron posteriormente
05:25impedir la actuación
05:26de los bomberos.
05:27Pensaba decir
05:28que el hecho
05:28de que se estén normalizando
05:29discursos
05:30que criminalizan
05:31a los extranjeros
05:31no es inocuo,
05:33que es peligroso,
05:34que alienta la violencia
05:36e incluso,
05:36como en este caso,
05:37el intento
05:38de dejar morir
05:39a chicharrados,
05:39a hombres,
05:40mujeres y niños.
05:41Pero
05:43llegó el auto
05:44del juez Calama
05:44y la imputación
05:45de Zapatero
05:46para ponerlo todo
05:47patas arriba.
05:48Y prosigue.
05:49Hay decenas
05:50de artículos
05:50sesudos sobre este tema.
05:51El mío no lo va a ser.
05:53Solo soy un ciudadano
05:54agotado
05:55y harto
05:55de la sensación
05:57de que no nos merecemos esto.
05:59Mi conciencia política
06:00apenas llega
06:00hasta los años 90.
06:01En ese corto
06:02periodo de tiempo
06:03he visto sentados
06:04frente a un juez,
06:05por motivos distintos,
06:06a Adolfo Suárez
06:07en el 95,
06:09Felipe González
06:10en el 97
06:10y el 98,
06:12a Aznar en 2021
06:13y a M. Rajoy
06:14en 2017
06:15y 2026.
06:17He vivido
06:18como vicepresidentes
06:19del gobierno,
06:20ministros,
06:20secretarios de Estado,
06:21presidentes
06:22de comunidades autónomas,
06:23alcaldes,
06:23concejales,
06:24secretarios de organización
06:25de partidos,
06:26tesoreros
06:26y cuñados del jefe de Estado
06:28entraban en la cárcel.
06:30He visto a todo un rey
06:31saldando deudas tributarias
06:32por ingresos no declarados.
06:33He leído mensajes
06:34de WhatsApp
06:35de senadores
06:35felicitándose
06:37porque controlan
06:37por detrás
06:38la sala segunda
06:38del Tribunal Supremo.
06:39Familiares
06:40y representantes públicos
06:41ganando en suerte
06:42casas de protección oficial,
06:44presidentes de diputaciones
06:45a los que les toca
06:46siete veces la lotería.
06:48La lista es tan larga
06:49como deprimente
06:50y estoy entre enfadado
06:51y triste.
06:52No porque tenga claro
06:52que Zapatero es culpable
06:53de ningún delito,
06:54que ya se verá,
06:55sino porque me he dado cuenta
06:56de que no me sorprendería
06:58que ninguna de las personas
06:59que veo dando solemnes discursos
07:01por televisión
07:02lo fuera.
07:03Es imperdonable
07:03que nos hayan quitado
07:04a base de mordidas,
07:05mentiras y corruptelas
07:06la fe en el sistema.
07:08Y concluyo con una pregunta.
07:10Si no nos hubieran decepcionado
07:11tanto,
07:12¿habría la misma cantidad
07:14de gente buscando soluciones
07:15en la ultraderecha?
07:16Los 400 individuos
07:18que prendieron fuego
07:19al centro de refugiados
07:20de Países Bajos
07:20estaban ahí
07:21manifestándose en contra
07:23de la inmigración
07:23según dicta el guión
07:24de esa tendencia política.
07:26La corrupción
07:27que enriquece
07:28a unos pocos
07:28puede ser
07:29la chispa
07:30que nos acabe
07:31abrazando a todos.
07:33Este artículo
07:34lo firma
07:34nuestro Choyen
07:35Choyen, buenas tardes.
07:37Hola, ¿qué tal?
07:37Buenas tardes.
07:38Era el que decía
07:39lo de los dinosaurios
07:39hace un momentito.
07:41¿En qué momento
07:42decidiste cambiar?
07:44¿Justo en el momento
07:45de conocer la noticia?
07:46Sí, en cuanto salió
07:47la noticia
07:48lo tenía claro.
07:48Porque la de Países Bajos
07:49no está mal, ¿eh?
07:50No, de hecho,
07:51lo que decía
07:52en el escrito,
07:53yo tenía intención
07:54de hablar de ello
07:55porque me parece
07:55que es importante
07:57poner el enfoco
07:58en que todo esto
07:59que está ocurriendo
08:00no es simplemente
08:01que la gente dice cosas
08:02sino que empieza
08:03a tener ganas
08:04de hacer cosas
08:05y ahí es donde
08:06está el peligro.
08:07Pero, claro,
08:08ocurre luego
08:08lo de Zapatero
08:09y piensas que
08:09lo que sea que cuentes
08:11que ocurrió
08:11en Holanda
08:13no está a la altura
08:16de lo que estás viviendo
08:17tú en este momento.
08:18No todos estamos rodeados
08:18de gente
08:19que está
08:19de una forma o de otra
08:20hablando sobre el tema.
08:23¿En una escala
08:24de 0 a 10
08:24qué nivel de decepción
08:25tienes ahora?
08:26Ah, yo 10.
08:28Total.
08:28Sí, sí,
08:28es una decepción total
08:29y esa es la tristeza
08:31porque esa decepción
08:32no tiene que ver
08:33tanto con toda
08:34la clase política
08:35que es donde está
08:36la injusticia
08:37pero sí con la sensación
08:38que está instalada.
08:39Tú cuando hablas
08:40con quien sea
08:40yo esta mañana
08:41estaba en el gimnasio
08:42con unos amigos
08:43y no tenían
08:45ni siquiera ganas
08:46de hablar de política
08:47porque en el momento
08:48en el que tú comentas
08:50pues eso
08:50la lógica
08:51de que efectivamente
08:52hay políticos
08:53que son honrados
08:54y que hay partidos
08:54que están limpios
08:56no quieren ni escucharlo
08:57no quieren hablar de eso
08:59no quieren confiar
09:00ya están hartos
09:01y eso yo creo
09:02que es algo
09:03que poco a poco
09:04se está cargando
09:05esta sensación
09:05de que vivimos
09:06en un lugar privilegiado
09:07cuando es verdad
09:08que vivimos
09:08en un lugar privilegiado.
09:09Guillermo Lerma
09:10buenas tardes
09:11¿Qué tal?
09:11Buenas tardes Carlas
09:12repito la pregunta
09:13la misma que al Choyín
09:14en una escala
09:15de 0 a 10
09:16¿cómo están los ánimos
09:17ahora mismo
09:18en el seno
09:19del Partido Socialista?
09:20Bueno y en el ambiente
09:20político en general
09:21si tuvieras que ponerle nota
09:23¿qué dirías?
09:23pues diría que también
09:25una decepción
09:26no sé si de 10
09:27pero muy grande
09:29bastante cabreo
09:29nos decían también
09:30en las últimas horas
09:32no solo en el PSOE
09:33sino en toda la izquierda
09:34porque lo venimos comentando
09:35en las últimas horas
09:36que la figura de Zapatero
09:38que esté asociada
09:40a este tipo de informaciones
09:42afecta no solo al PSOE
09:44sino a los partidos
09:45de todo el espectro
09:47de la izquierda ideológica
09:48porque la figura de Zapatero
09:49ha sido reclamada
09:51en todos los momentos
09:53no solo por el PSOE
09:54también por Podemos
09:55por dirigentes de Sumar
09:58lo hemos visto
09:59y lo hemos estado repasando
10:00en estos últimos días
10:01¿no?
10:02por ejemplo Irene Montero
10:03cuando era ministra
10:04de Igualdad
10:05requería la figura
10:06de Zapatero
10:06para reivindicar
10:07muchos de los avances
10:08que hubo durante
10:10su mandato
10:11Rufián ayer
10:13¿no?
10:13lo escuchábamos en el Congreso
10:14como lo decía
10:15de esa manera tan ilustrativa
10:17si esto es verdad
10:18es una mierda
10:19decía
10:19y si no
10:19pues también
10:20porque va a afectar
10:21el ánimo
10:22de la izquierda
10:23en su conjunto
10:23Javier Bañuelo
10:24buenas tardes
10:25¿qué tal Carlas?
10:25¿cómo estás?
10:26hola Javi
10:26súmate a la conversación
10:27a ver novedades
10:28el auto del juez
10:29recoge conversaciones
10:30que hablan sobre Zapatero
10:32que para el juez
10:33ya son suficientes
10:34para imputarle
10:34pero de momento
10:36nadie ha encontrado
10:37mensajes directos
10:38del propio Zapatero
10:38que es lo que está buscando
10:39la UDEF
10:40¿no?
10:40cruzando
10:40eso es
10:40sí claro
10:42porque Carlas
10:42es importante
10:43y lo venimos contando
10:43en las últimas horas
10:44¿no?
10:44de momento
10:45los investigadores
10:46los agentes de la UDEF
10:48no han encontrado mensajes
10:50o correos electrónicos
10:51del propio José Luis Rodríguez
10:52Zapatero
10:53que accederían
10:53de forma directa
10:54¿no?
10:55que es lo importante
10:56¿no?
10:56para poder de alguna forma
10:57acotar ese tráfico
10:58de influencias
10:59no hay mensajes
11:00que vinculen
11:01su mediación directa
11:02para lograr ese préstamo
11:03de 53 millones
11:05a Plus Ultra
11:06no los han encontrado
11:07pero Carlas
11:07evidentemente
11:08la UDEF
11:08sigue buscando
11:09ya sabéis que
11:10la Policía Nacional
11:11no pudo clonar
11:12el móvil del expresidente
11:13no se autorizó
11:13por parte
11:14de la Audiencia Nacional
11:15por eso la UDEF
11:16está tirando
11:16por otras vías
11:17para intentar
11:18bueno pues apuntalar
11:18esos indicios
11:19que hay contra el expresidente
11:20del gobierno
11:21en base a esas comunicaciones
11:22de terceros
11:22que sí le sitúan
11:23en el vértice
11:24de esta red
11:25¿no?
11:25de momento la UDEF
11:26lo venimos
11:27lo hemos adelantado
11:28en el hora 14
11:29¿no?
11:29la UDEF tiene
11:30fía buena parte
11:31¿no?
11:31del avance
11:32de su investigación
11:32al resultado del análisis
11:34de toda la documentación
11:35que se llevó
11:35de los registros
11:36principalmente
11:37de la oficina
11:37del expresidente
11:38Zapatero
11:39en Ferraz
11:39de allí
11:41ahora mismo
11:41una de las joyas
11:42es la agenda
11:43o mejor dicho
11:43las agendas personales
11:45de Zapatero
11:45que han encontrado
11:46en su despacho
11:47porque esas agendas
11:48de alguna forma
11:49los investigadores
11:49creen que les puede ayudar
11:51a intentar
11:53situar si realmente
11:54las conversaciones
11:55que han encontrado
11:56durante estos meses
11:57de investigación
11:57tienen cierta credibilidad
11:59en el sentido
11:59de poder situar
12:01y cotejar
12:01si lo que se dice
12:02en esas conversaciones
12:02realmente luego
12:04el presidente
12:04bueno pues
12:05con esa agenda
12:06con esas notas personales
12:07realmente se situó
12:08donde
12:08donde alguno de los
12:09investigados
12:10le vinculaban
12:11¿no?
12:11por ejemplo
12:12se cita explícitamente
12:13¿no?
12:13esa comida
12:14en un restaurante
12:15de Madrid
12:16un restaurante
12:16donde comió
12:18con su amigo
12:18Julio Martínez
12:20para pergeñar
12:21supuestamente
12:21la creación
12:22de esa sociedad
12:22en Dubái
12:23para canalizar
12:23de alguna forma
12:24ese pago
12:25del 1%
12:25de la comisión
12:26del rescate
12:26resulta
12:27¿no?
12:27o sea que
12:27están buscando
12:28un poco
12:29tratar de cotejar
12:30analizar
12:30si realmente
12:31se corresponde
12:32lo que figura
12:32en esa agenda
12:33de momento
12:33con lo que se ha dicho
12:34también
12:34en esas conversaciones
12:35oye pues en este minuto
12:36dejo el resultado
12:37Javi
12:37la última
12:38igual no tiene respuesta
12:39ya lo sé
12:39pero es previsible
12:40que antes del 2 de junio
12:42cuando está citado
12:43declarar el expresidente
12:44Zapatero
12:44¿hay alguna novedad
12:47relevante
12:48iba a decir
12:48alguna novedad
12:49importante
12:50en todo este asunto?
12:50Bueno a ver
12:51¿habrá tiempo?
12:52Habrá tiempo
12:52de hecho
12:54las fuentes
12:55que hemos consultado
12:55directamente
12:56dentro de la propia
12:57investigación
12:57sí que nos confirman
12:59que antes del 2 de junio
13:00antes de la declaración
13:01de José Luis Río de Zapatero
13:03como investigado
13:04ante el juez
13:05José Luis Calama
13:06el propio magistrado
13:07va a tener sobre la mesa
13:08un nuevo informe
13:09por parte de la UDF
13:11seguro
13:12con el resultado
13:13del análisis
13:14de toda la documentación
13:15que han intervenido
13:15en estos últimos días
13:16ese informe
13:18esa información
13:20desconocemos ahora mismo
13:21exactamente
13:21el calibre
13:22la magnitud
13:23que va a tener
13:24pero sí sabemos
13:25que el juez
13:26de alguna forma
13:26va a tener sobre la mesa
13:27un nuevo informe
13:28para poder
13:29como decimos
13:30saber por ejemplo
13:31y eso lo hemos apuntado
13:32también en la 14
13:33lo que figura
13:34por ejemplo
13:35en el móvil
13:35en el teléfono móvil
13:36de Gertrudis Alcaza
13:38secretaria del expresidente
13:40que de alguna forma
13:40bueno pues sí que los
13:41investigadores situan
13:42una pieza clave
13:42porque entienden
13:43que podría tener
13:44o que tuvo al menos
13:46conversaciones directas
13:47que sí de alguna forma
13:48ahí sí
13:48podrían a lo mejor
13:49dar un poco
13:50dibujar un poco más
13:52esta maraña
13:53pues ya nos vas contando
13:55Guillermo
13:55alguna cosa más
13:56por tu parte
13:56nada más
13:57estábamos ayer
13:58Carlas
13:59hablando sobre
14:00si el expresidente
14:02daría o no
14:02alguna explicación
14:03antes de la cita
14:04con el juez
14:04que es el día 12 de junio
14:05y en las últimas horas
14:07lo que nos trasladaban
14:08desde su entorno
14:08es que no
14:09que no va a aparecer
14:11en los medios
14:11de comunicación
14:12el mismo en el vídeo
14:13que hizo público
14:14el martes
14:14dijo que
14:16respondería
14:16a las preguntas
14:17de los medios
14:18pero en principio
14:19lo hará una vez
14:20que se siente
14:21ante el juez
14:22Guillermo Javi
14:22un abrazo a los dos compañeros
14:23muchas gracias
14:24un abrazo
14:25hasta luego
14:25y ahora
14:26por favor
14:27chistosos abstenerse
14:28que el tema
14:29que vamos a tratar
14:29es muy importante
14:30pero hoy
14:31hoy el presidente
14:32del gobierno
14:33ha presentado
14:33el plan
14:34anti incendios
14:35anti incendios forestales
14:37de este
14:38próximo verano
14:39que es muy importante
14:40insisto
14:40porque venimos
14:41del peor verano
14:42el anterior
14:42en mucho tiempo
14:44de que consta
14:45el dispositivo estatal
14:46anti incendios
14:48bueno pues
14:48de la unidad militar
14:49de emergencias
14:49la UME
14:50los aviones del ejército
14:51los elementos
14:52de protección civil
14:52los drones
14:53etcétera
14:53etcétera
14:54claro que ha hecho
14:55Pedro Sánchez
14:55o en que ha insistido
14:56mucho
14:56en que son las comunidades
14:58autónomas
14:58las que tienen
14:59las competencias
15:00y que tienen que hacer
15:01lo mismo
15:01y que tienen que dedicar
15:02más recursos
15:03porque hace mucho tiempo
15:04que hay quejas
15:05y sigue habiéndolas
15:06en muchos lugares
15:07Javier Ruy Martínez
15:08buenas tardes
15:08que tal Carlas
15:09buenas tardes
15:10ponos ejemplos
15:11venga
15:11pues mira
15:12por ejemplo
15:13lo que dice este bombero
15:14veterano de Extremadura
15:16bombero que se ha puesto
15:17este verano pasado
15:17delante de llamas
15:18de 15 metros de altura
15:19tenemos el cóctel
15:21igual que el año pasado
15:21tenemos un operativo
15:24infradimensionado
15:24tenemos el combustible
15:26presente
15:27y simplemente
15:28si la meteorología
15:29se pone de lado del fuego
15:31en vez de de nuestro lado
15:32pues solamente necesitamos
15:34como aquel que dice
15:35la chispa
15:35para explicar qué pasa
15:37primero hay que explicar
15:38esto que tú decías
15:38las competencias
15:39el presidente Sánchez
15:40hoy ha presentado
15:40el dispositivo estatal
15:41estos aviones
15:42estos helicópteros
15:43la UME
15:44la protección civil
15:44que son medios estatales
15:46pero hay que insistir
15:47son el refuerzo
15:48en los incendios
15:49porque las comunidades
15:50autónomas
15:50son las que tienen
15:51las competencias
15:52son las que tienen
15:52que organizar
15:53lo dice textualmente
15:54la ley
15:54y dotar
15:55sus servicios forestales
15:57y sus campañas
15:58de prevención
15:58el gobierno
15:59coordina
16:00y pone
16:00estos medios
16:01insisto
16:02que son de refuerzo
16:03por eso
16:04Pedro Sánchez
16:04ha dicho esta frase
16:05por tanto
16:06nuestro único enemigo
16:07es el fuego
16:07y para derrotarlo
16:09necesitamos esa unidad
16:10esa planificación
16:10y esa capacidad
16:12de respuesta
16:13necesitamos recursos
16:14y todas las administraciones
16:16tienen que actuar
16:16en consecuencia
16:17que nadie por tanto
16:18lo olvide
16:19invertir en prevención
16:20salva vidas
16:22salva espacios naturales
16:23recortar en prevención
16:24es por tanto
16:25todo lo contrario
16:26bueno es un llamamiento
16:27clarísimo
16:27a lo que comentábamos
16:28las comunidades autónomas
16:29y ahí que pasa Javi
16:31que decir
16:31como están las cosas
16:32porque el año pasado
16:33ya vimos como estábamos
16:34pues si el año pasado
16:35estábamos así
16:36y este no estamos mejor
16:37es que estamos peor
16:39Javier Calvos
16:40bombero
16:40está en uso de Extremadura
16:42absolutamente nada
16:43ha cambiado
16:44con respecto
16:45al 21 de mayo
16:47del 2025
16:48si te parece
16:49junto a él
16:49junto a bomberos
16:50como él
16:51y un informe
16:51del sindicato CESIF
16:52que tenemos aquí
16:53encima de la mesa
16:53hemos hecho una foto
16:54por comunidades
16:55al margen
16:56de los gobiernos regionales
16:57que siempre dicen
16:58que lo están reforzando todo
17:00si pero luego coinciden
17:01en que la falta de personal
17:02en las brigadas forestales
17:03es ya crónica
17:03por ejemplo
17:04que viene de mucho tiempo atrás
17:05eso es
17:05lo denuncia por ejemplo
17:06Lena Moral
17:06es responsable
17:07de política autonómica
17:08del CESIF
17:09España afronta
17:10otro verano
17:11sin medios
17:12ni personal suficiente
17:13para prevenir los incendios
17:14hay carencias
17:16en prácticamente
17:17todas las comunidades
17:18Galicia
17:19Asturias
17:19Cantabria
17:20Castilla y León
17:21Cataluña
17:21tenemos plantillas
17:23envejecidas
17:24jubilaciones sin cubrir
17:25vehículos obsoletos
17:27excesos de voluntarios
17:28sin reparación
17:29en fin
17:30en fin
17:31que si no estamos mejor
17:32es que estamos peor
17:33¿qué pasa por ejemplo?
17:34prácticamente
17:35muy cercano
17:36al 30%
17:36de los puestos de trabajo
17:38del operativo de la Junta
17:39os digo
17:399 puestos de conductor
17:41sin cubrir
17:42de un total de 33
17:4314 puestos
17:45de vigilante de incendios
17:47sin cubrir
17:48de un total de 42
17:49estamos hablando
17:50del 34%
17:51de los puestos
17:53de vigilante de incendios
17:54sin cubrir
17:55y 6 puestos
17:56de peón
17:56también sin cubrir
17:58de un total de 33
17:59este que estás
18:00escuchando Carlas
18:01es en Zamora
18:02Raúl Castaño
18:03de UGT
18:04de los servicios públicos
18:05de UGT
18:05y es que
18:06cuanto más
18:07nos acercamos al territorio
18:08peor está la situación
18:10habla este informe
18:11del CESIF
18:11de una situación
18:12especialmente preocupante
18:14en Castilla y León
18:15con un operativo
18:16que sigue
18:16igual que el año pasado
18:17sin refuerzos
18:19sin mejoras
18:19y sin planes de prevención
18:21en invierno
18:22un territorio
18:22esto es textual
18:23del informe
18:24completamente expuesto
18:26sin caminos
18:26ni cortafuegos
18:27sin puntos de agua
18:28y sin infraestructuras
18:30forestales
18:31para tapar agujeros
18:32dice el informe
18:33se llamará
18:33a demandantes de empleo
18:34sin experiencia
18:35gente que se va a tener
18:36que poner delante
18:37de un mega incendio
18:38sin saber casi
18:39ni lo que hacer
18:40y en otros lugares
18:41en Extremadura
18:42por ejemplo
18:43pues mira
18:43escuchábamos antes
18:44a Javier Calvo
18:45que es bombero forestal
18:45y la verdad es que
18:46esta mañana
18:47cuando ha hablado con él
18:47ha estado clarividente
18:49mira
18:49nada ha cambiado
18:50vamos a seguir
18:52soportando jornadas
18:53eternas en extinción
18:55vamos a tener que soportar
18:56miles y miles
18:57de horas
18:58acumuladas
18:58de disponibilidad
18:59pues ante esto
19:00que nos podemos esperar
19:01es que te pongo
19:03en valor
19:03su testimonio
19:04porque por ejemplo
19:05estuvo el año pasado
19:05en el incendio de Jarilla
19:06que está muy cerca
19:07de su casa además
19:09encadenando jornadas
19:10de varios días
19:11que luego generan
19:12días libres
19:12que no se los pueden coger
19:14porque no hay personal
19:14o que obligan
19:16y esto es lo peor
19:16a dejar puestos vacíos
19:18durante los meses de invierno
19:19es decir
19:20esto de los incendios
19:21se apagan en invierno
19:22por ejemplo
19:23en otro sitio cercano
19:23en Castilla-La Mancha
19:25de 2.200 trabajadores
19:26reconocidos en plantilla
19:28solo 1.500
19:29es decir
19:30todos los demás faltan
19:31desarrollan su labor
19:32durante todo el año
19:33otros territorios
19:34Cataluña
19:34el CESIS
19:35habla de dependencia
19:36excesiva de voluntarios
19:37que carecen de la formación
19:38y preparación necesaria
19:39en Valencia
19:40plantillas cortas
19:41y vehículos muy viejos
19:42es que no se salva nada
19:43no
19:43en Andalucía por ejemplo
19:44esta situación
19:45que cuenta Jesús
19:46que también es veterano
19:47bombero forestal
19:48en el Infoca
19:49a día de hoy
19:50hay muchísimos huecos
19:52dentro del dispositivo
19:53muchísimas plazas
19:54que no están cubiertas
19:55cuesta haber
19:56unidades
19:56con su dotación
19:58completa de personal
19:59y espero que no sea
20:01pero todo apunta
20:02a que esto
20:03si lleva
20:03el camino
20:04de la campaña
20:05pasar
20:05y dirás tú
20:06claro con menos gente
20:07en las brigadas
20:08se pueden hacer las cosas
20:09pues no
20:09las unidades
20:10están diseñadas
20:11para tener unas capacidades
20:13de intervención
20:14en la extinción
20:14de incendios forestales
20:15que en el momento
20:16que tienen
20:17que tienen baja
20:18pues la capacidad
20:19de extinción baja
20:20y eso pues
20:21en algunas situaciones
20:22puede generar
20:23situaciones
20:24de condiciones
20:24de cierto riesgo
20:26y ya por completar
20:26un poquito el retrato
20:27es que podríamos seguir
20:28es que la verdad
20:29es que
20:29Choyín decía
20:30estoy decepcionado
20:31es que decepciona mucho esto
20:32en Galicia
20:33la Junta va a volver
20:34a externalizar
20:34una parte del dispositivo
20:35en La Rioja
20:36no se están haciendo
20:37desbroces
20:38o limpieza de pistas
20:39y en Madrid
20:40por cierto
20:40como está la cosa
20:41pues ahí
20:41porque en Madrid
20:42había conflicto laboral
20:43claro
20:43los bomberos forestales
20:45llevan en huelga
20:45no un mes
20:46no dos
20:47sino ya muchos meses
20:48Alfonso Ferrero
20:49es uno de ellos
20:49de las 124 plazas
20:51en extinción
20:52por ejemplo
20:53que hay presupuestadas
20:54pues solo hay cobertura
20:55de 63 plazas
20:57que vamos a trabajar
20:58este año
20:58para trabajar
20:59la temporada estival
21:01En Aragón
21:02CESIF denuncia
21:03que los refuerzos
21:03previstos para el verano
21:04no han sido contratados
21:06a día de hoy
21:06En Baleares
21:08esto me cuenta
21:08Vicenç Crespi
21:09es bombero forestal
21:10del Ibanat
21:11Vamos encontrando
21:12las subidas de precios
21:13de la vida continuadamente
21:15es como si nosotros
21:16estuviéramos aún
21:17en esos años 90
21:19creo que
21:20todos los grupos políticos
21:22sí deberían hacer un esfuerzo
21:23al igual que lo hemos hecho nosotros
21:24durante tantos años
21:26dando la cara
21:26sin tener un reconocimiento
21:28un poco ya desesperante
21:30Tipos que se juegan la vida francino
21:32cuyos sueldos
21:32y categorías profesionales
21:33como nos ha dicho Vicenç
21:34viven en los años 90
21:36Yo no sé cómo lo veis vosotros
21:37Choyín
21:39Isaías Marta
21:39pero ojalá
21:41no tengamos que recordar
21:42elementos de este reportaje
21:43después del verano
21:44porque es que
21:46parece increíble
21:46después de lo que ocurrió
21:47el año anterior
21:48que el panorama
21:49bueno yo es que no doy crédito
21:50sinceramente
21:50Lo más probable es que sí
21:51que tengamos que recordarlo
21:53porque nada apunta
21:54a que este año
21:55no vaya a haber
21:56por lo menos
21:57las condiciones climatológicas
21:58que tuvimos el año pasado
21:59ya se están diciendo
22:00que pues
22:01estamos otra vez
22:02en las puertas
22:03de un verano
22:03que podría llegar a ser
22:04otra vez
22:06récord de temperaturas
22:08y a mí lo que me
22:08lo que me pregunto es
22:09¿por qué?
22:12Si pasamos
22:13si pensamos
22:13que los dirigentes políticos
22:15hacen cosas
22:17pues yo qué sé
22:18estratégicamente
22:19¿no?
22:19para intentar mantenerse
22:20en el poder
22:20¿esto no les ayudaría?
22:22Es decir
22:22intentar solucionar esto
22:23no es bueno
22:24incluso para ellos
22:25no ya para todos
22:26A mí la verdad
22:27es que se me cruzan los temas
22:28porque tengo la sensación
22:29de que con los incendios
22:30pasa lo mismo
22:30que con la corrupción
22:31que cada año
22:32hablamos de la corrupción
22:34hablamos de los incendios
22:35y estamos
22:36no diré
22:37en un punto muerto
22:38pero estamos
22:39que no acabamos
22:40de profundizar
22:41en cuál es la solución
22:43sobre todo
22:44en lo que siempre
22:44se nos dice
22:45que los incendios
22:46hay que apagarlos
22:46en el invierno
22:47es decir
22:48una chispa
22:49siempre puede
22:50ocasionar un incendio
22:51y siempre tendremos incendios
22:53porque oye
22:53por fortuna
22:54tenemos una naturaleza
22:57importante
22:57pero bueno
22:59yo creo que hay
23:00algunas cosas
23:01que sí que se podrían
23:02prevenir
23:02Ha sido muy frustrante
23:04muy frustrante
23:05pero muy ilustrativo
23:06sí sí sí
23:07bajonazo total
23:08que tiene que pasar
23:09para que los políticos
23:11autonómicos
23:11o quien sea
23:13la competencia
23:14se tome esto en serio
23:15porque estamos hablando
23:16ya no de desastres naturales
23:18que lo estamos viviendo
23:19verano tras verano
23:20sino que es que hay
23:21vidas humanas
23:22de voluntarios
23:23de bomberos
23:25de guardas forestales
23:26que es que se la juegan
23:27en esto
23:28y cada año es peor
23:29porque cada año
23:30son más agresivos
23:30entonces yo ya lo sé
23:31no sé si os pasa a vosotros
23:32yo tengo ya
23:33desde hace tiempo
23:33una sensación así
23:34un poco general
23:35de que elementos básicos
23:37de la convivencia
23:39del modelo de sociedad
23:40que tenemos
23:40de la convivencia colectiva
23:42la sanidad
23:42la educación
23:43pues eso
23:45la prevención
23:45y extinción de incendios
23:46no sé
23:48no sé
23:48maestros y sanitarios
23:49deberían ser
23:50las estrellas del rock
23:51y no lo son
23:52y de hecho
23:53hay un montón de conflictos
23:54ahora planteados
23:55en muchos lugares
23:55de España
23:56este mapa
23:57de prevención
23:59o de no prevención
23:59de incendios
24:00que nos ha hecho Javi
24:02no sé
24:02no sé dónde está el problema
24:04seguramente es
24:05ese que llaman multifactorial
24:06pero está bien
24:08que le echemos una pensada
24:09el problema es que
24:10no abordamos los problemas
24:11en profundidad
24:11Francino
24:12es que ninguno
24:13de los grandes problemas
24:13acabamos
24:14de abordarlos
24:15en profundidad
24:16y de todos ellos
24:17tenemos diagnósticos
24:18tenemos informes
24:19muy serios
24:20tenemos datos
24:21lo tenemos
24:22absolutamente todo
24:23pero hay que dar
24:24el paso adelante
24:25y que se toman decisiones
24:27en el corto plazo
24:28porque aquí
24:28si alguien pensara
24:29en el bienestar general
24:31o en el medio
24:32o largo plazo
24:33pues probablemente
24:34serían diferentes
24:35pero claro
24:35eso no da tanto
24:36rédito político
24:37el corto plazismo
24:38La Ventana
24:38en Ser Podcast
25:20Son las 4 y 34 minutos de la tarde
25:22las 3 y 34 en Canarias
25:23y aquí seguimos
25:24asomados como cada tarde
25:25a la ventana
25:25con Isaias Lafuente
25:26con Marta Delvado
25:27con el Choyín
25:28ellos tres en Radio Madrid
25:29yo estoy hoy en Radio Barcelona
25:30porque mañana a esta hora
25:31estaremos abriendo la ventana
25:33en Porvou
25:33en un espacio destinado
25:34a la memoria
25:35de Walter Benjamin
25:36el filósofo que
25:37se suicidó
25:38al oír de los nazis
25:39y encontrarse atrapado
25:40entre Hitler y Franco
25:41su figura
25:42su legado
25:43es un referente básico
25:44para prestigiar eso
25:45tan necesario
25:46hoy y siempre
25:47que se llama
25:48pensamiento crítico
25:49y que incluye
25:50claro
25:50las ganas de saber
25:51el atreverse a saber
25:52el saber eaude
25:53que por cierto
25:54es como se tituló
25:55la segunda parte de Merlí
25:56una serie de televisión
25:58que todos recordáis
25:59¿verdad?
25:59los oyentes seguro
26:00donde profesores y alumnos
26:02pues
26:02yo creo que se enriquecían
26:04mutuamente
26:04incluso en la discrepancia
26:07en el ejercicio
26:08en el ejercicio de las carpetas
26:09su mente sirvió
26:10para un uso filosófico
26:11una especie de ofrenda
26:14a la investigación
26:14¿se está riendo de mí?
26:16no me río
26:17de mis mejores alumnos
26:18su ejercicio
26:19sobre la belleza
26:20aunque con faltas
26:21era bueno
26:23¿cómo de bueno?
26:24un ocho
26:25un nueve
26:26lo que le dije
26:27sobre leer
26:27iba en serio
26:29leeré
26:29bien
26:30se acabó la visita
26:31vale
26:31pero la próxima vez
26:32que quiera hacer
26:32un experimento
26:33con alguna mente
26:34no use la mía
26:34por favor
26:35como quiera
26:37aunque dentro de un tiempo
26:38como no le haga caso
26:39a mis clases
26:40me rogará
26:41que la utilice
26:41es que usted
26:42me recuerda a alguien
26:45a un profesor
26:46es bueno
26:49era el mejor
26:51pero una cosa
26:52es lo que cuenta
26:53la ficción
26:53que está inspirada
26:54en la realidad
26:54ya lo sabemos
26:55y otra
26:55la realidad auténtica
26:56que suele ser
26:57un pelín menos idílica
26:59este mes de mayo
27:00por ejemplo
27:00es una tradición
27:01es el mes
27:01de los grandes agobios
27:02estudiantiles
27:03porque vienen estudiantes
27:04porque vienen exámenes
27:06quiero decir
27:06la gente normalmente
27:07que hacía
27:07o que hacíamos
27:08pues quedarse en casa
27:10prepararlo todo
27:11y tal
27:11bueno
27:11eso era lo excepcional
27:12ahora no
27:13ahora lo habitual
27:14es ver aulas
27:16medio vacías
27:17y la no asistencia
27:19a clase
27:19se está convirtiendo
27:20en una constante
27:21en muchas
27:22y muchísimas universidades
27:23una en concreto
27:24la universidad autónoma
27:26de barcelona
27:26hace unos días
27:27dio cifras concretas
27:29tras un estudio
27:29concienzudo
27:30cifras que demuestran
27:32que en algunas asignaturas
27:33se alcanza
27:34el 60%
27:34de absentismo
27:35o de exerción
27:36que cada uno
27:37le llame como quiera
27:38Soledad Domínguez
27:39buenas tardes
27:39buenas tardes
27:40hola que tal
27:40buenas tardes
27:41hay que dar voz
27:42a todo el mundo
27:42has estado con estudiantes
27:44de la autónoma
27:45para ver cuando van a clase
27:46cuando no van
27:47y porque si
27:48y porque no
27:48que te han dicho
27:50bueno también de otras universidades
27:51lo primero de todo
27:51es que nadie lo niega
27:52lo tienen incluso
27:53pues como normalizado
27:54esto es por ejemplo
27:55lo que nos contaban
27:56unas estudiantes
27:57de biotecnología
27:58de la universidad
27:59politécnica de cataluña
28:00las que preguntábamos
28:01eso si iban mucho a clase
28:02las primeras semanas
28:03si
28:03y ahora
28:05bueno yo es que yo fatal
28:06yo a lo mejor hago
28:07tres a la semana
28:08como mucho
28:09tres horas
28:10no días
28:11el principio de curso
28:12la gente estaba más motivada
28:13pero a lo largo del curso
28:14pues la gente va viendo
28:15¿no?
28:16qué plan se lleva
28:17en mi carrera
28:18te diría que
28:19de la clase normal
28:20al examen
28:21la clase se
28:22cuatriplica
28:24o sea
28:24que el día que no hay examen
28:25es una cuarta parte
28:27en los que van
28:27hemos empezado por estudiantes
28:28de una carrera científica
28:29porque desmienten
28:30una de las creencias
28:31de los muchos otros alumnos
28:32con los que hemos hablado
28:33que pensaban
28:33que esto del absentismo
28:34era sobre todo
28:35en las carreras de letras
28:36quizá eso fue cierto
28:38en otros momentos
28:39pero eso fue antes
28:40de la inteligencia artificial
28:42muchas dudas
28:43que a lo mejor
28:43tú antes podías resolver
28:44solo hablando con el profe
28:46te las puede resolver
28:46tanto el chat
28:47como el gemini
28:48o las milias que hay ahora
28:49la inteligencia artificial
28:50te hace de profesor
28:52te ayuda a estudiar
28:53te plantea dudas
28:54te resuelve prácticamente
28:55todas las cosas
28:56que podrías en su momento
28:58resolver en clase
28:59y aquí los chavales
29:00pues empiezan claro
29:01a criticar a los profesores
29:03la mayoría
29:03también algunos menos
29:05a reconocer
29:05que ellos también
29:07esperan otras cosas
29:08ser profesor
29:08no es solo ir a una clase
29:09y leer una presentación
29:10que ya tienes hecha
29:11desde hace otros
29:12tres promociones atrás
29:13sino que también
29:14tienes que mostrar al final
29:16la importancia
29:18no de estudiar eso
29:18sino crear un poquito
29:19esta curiosidad
29:20de por qué estoy estudiando esto
29:21y el poder desarrollar
29:22un poco más
29:23la sociedad que estamos creando
29:24es una como que busca
29:25la inmediatez
29:26nuevos estímulos
29:27y pues la educación
29:29se está quedando corta
29:30o sea
29:31no nos podemos
29:32poner enfrente
29:33de una diapositiva
29:34hecha del 2005
29:35y pretender como
29:37que nos entre la información
29:38igual
29:38porque la sociedad
29:39ha cambiado
29:40ya no estamos igual
29:41y ante esta realidad
29:42pues esta generación
29:43que eso sí lo hace mucho
29:44tira de calculadora
29:45y empiezan a pensar
29:46a ver cuánto tiempo
29:46invierto en ir a la universidad
29:47me basta con ir a
29:48solo a pedir apuntes
29:50si la clase no llama
29:51y puede ser más eficiente
29:52en casa
29:53pues yo no cogeré
29:54una hora de transporte
29:55sabiendo que luego
29:56tendré que ir a trabajar
29:57sabiendo que podré
29:58hacer muchísimo más
29:59si me voy a la biblioteca
30:00de mi barrio
30:00y ya está
30:01ven que sin ir a clase
30:02ya pueden aprobar
30:04los exámenes
30:05y sacarse una carrera
30:06igual que si
30:07los precios
30:07de las residencias
30:08universitarias
30:09de los pisos
30:09la necesidad de conciliar
30:10trabajo y estudios
30:11los problemas
30:12con el transporte
30:12bueno pues estos son
30:13los argumentos
30:14que más se repliten
30:15para explicar
30:16por qué
30:17a día de hoy
30:18ser universitario
30:18pues no necesariamente
30:19significa ir al campus
30:21bueno ya hemos dicho
30:21que la Universidad Autónoma
30:22de Barcelona
30:23ha realizado un estudio
30:24exhaustivo sobre este
30:25fenómeno del absentismo
30:26en las aulas
30:26José Luis Muñoz
30:27es vicerector de formación
30:29e innovación docente
30:29de la universidad
30:30y coordinador del estudio
30:31y Patricia Almos
30:32es investigador
30:33del departamento
30:34de pedagogía aplicada
30:35y una de las autoras
30:36del informe
30:36así que vuestro turno
30:38José Luis, Patricia
30:38Buenas tardes
30:39Buenas tardes
30:39Buenas tardes
30:40Buenas tardes
30:41Buenas tardes
30:41Carlas
30:42Buenas tardes
30:42Sole
30:42Lo primero
30:43el absentismo
30:46perjudica a todo el mundo
30:47por igual
30:47¿Tiene alguna ventaja
30:49lo de dejar de asistir
30:50de manera presencial
30:51a las clases?
30:52Pregunto
30:52¿Cuántos años llevas tú
30:54de docente Patricia
30:54por ejemplo?
30:55Yo llevo
30:56aproximadamente 17
30:5718 años
30:58¿Y ha cambiado esto?
30:59Ha cambiado
31:00ha ido cambiando
31:01lógicamente
31:01se va evolucionando
31:02y el modelo
31:03también cambia
31:04cambia el perfil
31:05del alumnado
31:05y también cambia
31:07las necesidades
31:07y lo que se requiere
31:08Hay un antes
31:09y un después
31:09con la pandemia
31:10por buscar algún
31:11punto de inflexión
31:12Sí, el punto de inflexión
31:14y de hecho
31:14en el estudio
31:15queda reflejado
31:15bueno, quería antes
31:17si me permites
31:17Carlas
31:19también decir
31:19que la otra investigadora
31:20del estudio
31:21ha sido Dolors Márquez
31:22de la Facultad de Economía
31:23y Empresa
31:24que también aquí
31:25agradecéis la colaboración
31:26¿Cuánto tiempo
31:27habéis estado investigando?
31:28Estuvimos desde el mes
31:29de mayo
31:30aproximadamente
31:312025
31:31hasta diciembre
31:32del 2025
31:33Y habéis hablado
31:33con un montón de gente
31:35Hemos hablado con mucha gente
31:36de toda la comunidad universitaria
31:37Hemos incluido
31:38a profesorado
31:39también estudiantes
31:41y también a lo que son
31:42los equipos de gobernanza
31:43de las diferentes facultades
31:44Equipos de decanato
31:45junto con decanos
31:47vicedecanos
31:48vicedecanas
31:48decanas
31:49y también coordinadores
31:50de estudio
31:50Ha sido una representación
31:51grande
31:52Por poner cifras
31:54de la participación
31:55hablamos de
31:56más de 2.300
31:58estudiantes
31:59de más de 700
32:00profesores y profesoras
32:01y más de 60
32:02responsables
32:03institucionales
32:04Con lo cual
32:05la participación
32:06y dar la voz
32:07a la comunidad educativa
32:08en este caso
32:08universitaria
32:09yo creo que
32:10es relevante
32:11para poner
32:12sobre la mesa
32:13evidencias
32:14y no hablar
32:14de una problemática
32:16o un fenómeno
32:16que hasta ahora
32:17solo se hablaba
32:18por intuición
32:18Yo creo
32:19yo pienso
32:20a mí me parece
32:20y ahora por lo menos
32:22tenemos una evidencia
32:23con este estudio
32:23para analizar
32:24el problema
32:25en profundidad
32:25y a partir de aquí
32:27intentar vehicular
32:28algunas vías
32:29desde el punto de vista
32:31de la mejora educativa
32:32¿De las voces
32:33que habéis escuchado
32:34alguna conclusión
32:36alguna coincidencia
32:37alguna discrepancia
32:38alguna de todo?
32:39De hecho es curioso
32:40porque precisamente
32:41de las diferentes voces
32:42que hemos escuchado
32:42existe
32:43unos resultados
32:45y unas percepciones
32:46que son bastante
32:47compartidas
32:48entre el profesorado
32:49entre el estudiantado
32:50y también los equipos
32:52de gobernanza
32:53de las facultades
32:53por lo tanto
32:54no hay
32:55hay elementos
32:56que cada uno
32:57tiene su argumentación
32:58pero también hay
32:59bastantes coincidencias
33:00en este sentido
33:01por lo tanto
33:02yo creo que este estudio
33:04además de visibilizar
33:05qué está pasando
33:06también nos permite ver
33:07que es un fenómeno
33:09que preocupa
33:10a toda la comunidad
33:11universitaria
33:12y que los elementos
33:13que han surgido
33:14y los argumentos
33:15al respecto
33:16también son bastante
33:17compartidos
33:18entre todo el colectivo
33:19y la comunidad universitaria
33:20en este sentido
33:20por lo tanto
33:20yo creo que eso
33:21es un punto de interés
33:23Yo por acotar un poco
33:25diría que sí
33:26que son representativos
33:27los comentarios
33:28que habéis trasladado
33:29y tienen que ver
33:31con la categorización
33:32que hace el informe
33:33que identifica
33:34diferentes tipos
33:35de razones
33:36y causas
33:37partiendo de un principio
33:39que el problema
33:40o el fenómeno
33:41del asentismo
33:41es un fenómeno
33:42multicausal
33:43y no sólo eso
33:44sino que también
33:45es complejo
33:45y en ese sentido
33:47el informe
33:48lo que delimita
33:48podemos entrar
33:49si queréis
33:50entra sobre todo
33:51en factores personales
33:53factores educativos
33:54factores organizativos
33:56y factores
33:57de carácter social
33:58todo ese conjunto
33:59es lo que alimenta
34:00el asentismo
34:01por partes
34:02los personales
34:02alguno
34:03lo reflejaba
34:04solo
34:04tiempo, trabajo
34:06transporte
34:06circunstancias
34:07familiares
34:08lo que sea
34:09luego están
34:09colectivas
34:10¿por dónde vamos?
34:12por ejemplo
34:12por los factores
34:13personales
34:14que yo diría
34:14son los
34:15que inciden
34:16principalmente
34:17en el asentismo
34:18si quieres comentar
34:18Patricia
34:19en este sentido
34:20es verdad
34:20que toda la comunidad
34:21universitaria
34:21y la muestra
34:22que ha participado
34:22en el estudio
34:23coinciden
34:23identificar
34:24factores
34:25de carácter
34:25de salud
34:27mucho salud mental
34:28y aquí
34:29sí que especificamos
34:30el punto de inflexión
34:31desde la pandemia
34:33y es un elemento
34:33que surge
34:34y tanto por profesorado
34:35como por alumnado
34:36¿la salud mental
34:37del profesor
34:38y del alumno
34:39está conectado
34:39con este fenómeno
34:40del absentismo?
34:41especialmente
34:41del alumnado
34:42sí
34:43ansiedad
34:44depresión
34:46aislamiento
34:47solitud
34:48y son elementos
34:49de salud mental
34:50que condicionan
34:51por lo tanto
34:51hay un factor
34:52aparte lógicamente
34:53de otras condiciones
34:54físicas
34:55pero incluso
34:55estas serían
34:56las que menos
34:57¿sí?
34:58ese conjunto
34:59de malestar
35:00puedo decir
35:02malestar emocional
35:03incluso de salud mental
35:04en ese bloque
35:06de los factores personales
35:07yo añadiría también
35:08aspectos que tienen que ver
35:10con la precariedad económica
35:11que tienen que ver
35:12con la vivencia
35:13de situaciones
35:14familiares complejas
35:15y que tienen que ver
35:16también
35:17con una cosa
35:17que sucedió antes
35:18pero ahora también
35:19se agudiza
35:19que es con la necesidad
35:21de compaginar
35:21estudios con trabajo
35:22y este sería
35:23el bloque
35:23de los factores personales
35:25la tecnología
35:27la tecnología
35:28entiéndase
35:29lo que voy a decir
35:30la tecnología
35:31en fin
35:32me da hasta apuro
35:33repetirlo otra vez
35:33porque siempre insistimos
35:34en ello
35:35como todo
35:35tiene una parte
35:37positiva
35:37y una no tan positiva
35:38en función
35:39de cómo se aplique
35:39pero por ejemplo
35:41que haya estudios
35:41también de eso
35:42la pérdida
35:43de capacidad
35:43de concentración
35:44en una actividad
35:45presencial
35:46como es una clase
35:47¿eso puede influir
35:48también en esta ola
35:50de absentismo?
35:51Sí
35:51de hecho
35:52uno de los problemas
35:53que encontramos
35:54y también te lo plantean
35:56los estudiantes
35:57es la dificultad
35:58de concentrarse
35:59quizás más de 15 minutos
36:00seguidos
36:01entonces claro
36:02esto implica
36:02luego aquí nos vamos
36:03a otros factores
36:04¿tú cómo haces en clase?
36:05yo como hago en clase
36:06¿yo cómo hago en clase?
36:07No, de verdad
36:08para
36:08iba a decir
36:09combatir
36:09no, contrarrestar
36:10esto
36:11lógicamente
36:11es a través
36:12de una metodología
36:13en la que cada 15 minutos
36:1420 minutos
36:15también tienes que observar
36:15mucho a la audiencia
36:16a la que tienes delante
36:17a tu público
36:18en ese sentido
36:19al estudiantado
36:20decir bueno
36:20¿están captando la atención o no?
36:22ir introduciendo
36:23estrategias metodológicas
36:24que permitan
36:25ir captando la atención
36:26cambiar los ritmos
36:27y por ejemplo
36:28con una simple pregunta directa
36:29¿vale?
36:30lo que haces es
36:30captar la atención
36:32en este sentido
36:32es ir introduciendo
36:34pequeños elementos
36:36docentes
36:37y metodológicos
36:37que permitan
36:39precisamente
36:39ir captando esa atención
36:40que tú ves
36:41como es
36:42alumnado
36:43si lo observas bien
36:43como va bajando
36:45esa atención
36:48por añadir alguna cosa más
36:50porque estamos entrando ya
36:51de pleno
36:51en el segundo bloque
36:52que es en los factores
36:53de carácter educativo
36:55y de alguna manera
36:56las aulas vacías
36:58no solo hablan
36:59de quien no está en el aula
37:00sino también
37:01de lo que pasa
37:02dentro del aula
37:03y en ese sentido
37:04los factores educativos
37:06que más inciden
37:07sobre el asentismo estudiantil
37:08tienen que ver
37:09precisamente
37:10con las metodologías
37:11de enseñanza
37:12y de aprendizaje
37:13tienen que ver
37:14con la claridad
37:15de cómo se desarrollan
37:16los procesos
37:18de enseñanza
37:18y aprendizaje
37:19tiene que ver
37:20con las estructuras
37:20de las clases
37:21tiene que ver
37:22con el clima
37:24el ambiente
37:24que se vive
37:25en el contexto
37:27de aula
37:27y tiene también
37:28que ver
37:29con la coherencia
37:30entre aquello
37:31que se enseña
37:32y cómo se enseña
37:33y aquello que se aprende
37:35y cómo se aprende
37:36con la evaluación
37:37la conexión
37:38del proceso
37:39de enseñanza
37:39y aprendizaje
37:40con el proceso
37:41de evaluación
37:41de los aprendizajes
37:42si hay desconexión
37:43eso también
37:44incide en el asentismo estudiantil
37:46pero claro
37:46hablemos
37:47hablemos de la evaluación
37:48es que
37:49claro
37:50el problema
37:50que estáis planteando
37:51es serio
37:52no solamente
37:52en el presente
37:53sino en el futuro
37:54también
37:54porque la universidad
37:56es ese lugar
37:57donde se forman
37:58los futuros profesionales
37:59yo intuyo
38:00que algún oyente
38:02que ha estado
38:02escuchando ahora
38:03y ha dicho
38:03bueno
38:03yo voy
38:04tres horas
38:05semanales
38:06a clase
38:06claro
38:07si es la cirujana
38:08que le va a tener
38:08que operar
38:09dentro de diez años
38:10pues hombre
38:10a lo mejor
38:11tiene alguna duda
38:11yo no sé
38:12si esta duda
38:12repentina
38:13tiene solidez
38:15es decir
38:15si este grado
38:16de absentismo
38:17está perjudicando
38:18la formación
38:19de los futuros
38:20profesionales
38:20de este país
38:21de hecho
38:23una de las consecuencias
38:25es precisamente
38:26la bajada
38:27de rendimiento
38:27y el estudio
38:29en parte
38:30cuando preguntamos
38:31a profesorado
38:32a estudiantes
38:33incluso contrastas
38:34con otros estudios
38:34aparece
38:35el alumnado
38:36que asiste a las clases
38:38su rendimiento
38:39y sus resultados
38:41después de una evaluación
38:42son mejores
38:43o sea
38:43eso está atestado
38:44ese es un dato
38:45hay estudios
38:46que así
38:47que lo verifican
38:48e incluso
38:48las percepciones
38:49de este estudio
38:49cuando hemos preguntado
38:50también surge
38:51es decir
38:52la asistencia
38:53lo que favorece
38:54precisamente
38:54es mejores resultados
38:56un rendimiento mejor
38:57en este sentido
38:58también
38:58hay un elemento
38:59clave
38:59que surge aquí
39:00y es el tema
39:01del valor añadido
39:02de las clases
39:03se ha hablado mucho
39:04tenemos una inteligencia
39:05artificial
39:06tenemos acceso
39:07de que hay materiales
39:08docentes
39:09mucha información
39:10a la cual
39:11tenemos accesibilidad
39:12vale
39:13estupendo
39:14pero que hacemos
39:14con esa información
39:16llevémosla
39:16a las clases
39:17y a partir de ahí
39:18ofrezcamos
39:19un valor añadido
39:20a esa información
39:22y aquí ha surgido
39:23un elemento
39:23con el que habéis
39:23introducido el programa
39:24y es el tema
39:25del pensamiento crítico
39:26eso es clave
39:27es decir
39:27y muchas veces
39:28incluso en otras tertulias
39:29de radio
39:30que hablan
39:31sobre esta temática
39:32decían
39:33bueno
39:33y el valor
39:34de escuchar
39:34y de participar
39:36y de debatir
39:37eso
39:38lo tienes
39:39en una presencialidad
39:40bueno
39:40es que además
39:41como en todos
39:42los informes generales
39:43buscamos excepciones
39:44en el reportaje
39:45de sole
39:45se ha encontrado
39:46un caso concreto
39:48donde los alumnos
39:50digamos
39:50van a contracorriente
39:51de esta
39:51de esta cosa general
39:53del absentismo
39:54un profesor
39:55al que en este primer
39:57trimestre del año
39:58sus alumnos
39:59le han pedido
40:00clases extras
40:00si es un profesor
40:01de la facultad
40:02de filosofía y letras
40:03de la autónoma
40:03de barcelona
40:04da clases en un grado
40:05hay que decirlo
40:05que es muy vocacional
40:06ciencias de la antigüedad
40:07latín griego
40:08historia antigua
40:09el compañero
40:10Pau Puig
40:11que me ha ayudado
40:11a recoger buena parte
40:12de las voces
40:13que hemos oído
40:13se fue una mañana
40:14al campus de Bellaterra
40:15se encontró
40:15unas alumnas
40:16que decían
40:17que las clases
40:17que no se perdían
40:18nunca eran
40:19las de Jordi Vidal
40:20y tirando del hilo
40:21a ver a quién era
40:22Jordi Vidal
40:22nos hemos encontrado
40:23con estudiantes
40:24como Paula
40:25Laia
40:25Iria
40:26o Erika
40:26ha acabado siendo
40:27una de mis asignatures
40:28favoritas
40:28bueno mi familia
40:29puede dar fe de ello
40:30llegaba a casa
40:31y me ponía a hablar
40:31que si los hititas
40:32que si los asirios
40:33que si los babilonios
40:34es aquella pasión
40:39interactuaba
40:39mucho con el alumnado
40:41y después
40:42de hacer los
40:43proyectos finales
40:44que hicimos
40:45a finales
40:46del primer cuatrimestre
40:47le pidieron
40:49que por favor
40:49hiciéramos otra clase
40:51porque
40:51de verdad
40:52que eran las únicas
40:53que tú ibas
40:54y decías
40:54menos mal que he venido
40:56porque he aprendido
40:57mucho con el Jordi
40:58Este docente
40:59da en primero
41:00Historia y Civilización
41:01de Próximo Oriente Antiguo
41:03y la Biblia en cuarto
41:04la Junta Permanente
41:05de su facultad
41:06le ha dado este año
41:07un premio a la excelencia docente
41:08entre otras cosas
41:09por las buenas valoraciones
41:10que hacen de sus alumnos
41:11así que lo hemos llamado
41:12y le hemos preguntado
41:12oye ¿cuál es tu secreto?
41:14Lo que es importante
41:15a la hora de plantear una clase
41:16es que la clase
41:17no sea un lugar
41:18donde se dictan apuntes
41:20sino que para mí
41:21el objetivo ideal
41:22que tú vayas a clase
41:24un poco con
41:25el interrogante
41:26de qué pasará hoy
41:27por ejemplo
41:27si yo hago
41:29la literatura sumeria
41:30pues
41:31escojo
41:32una serie de pasajes
41:33para hacer un diálogo
41:35representar en clase
41:36un diálogo
41:37que aparece
41:38en la literatura sumeria
41:39y que lo hagan
41:40los alumnos
41:41esto es algo
41:42que en el libro
41:43no lo vas a encontrar
41:44no lo vas a encontrar
41:46cómico de esta manera
41:47o la inteligencia artificial
41:48no te lo va a dar
41:48los alumnos de Jordi
41:50nos contaban
41:50que esos diálogos
41:51que eran entre un pájaro
41:52y un pez
41:52acabaron sonando
41:53como una pelea
41:54de gallos
41:54de estas de rap
41:55la conexión entre este profesor
41:57y sus alumnos
41:58de este curso
41:58ha sido digamos
41:59tan extraordinaria
42:00que al acabar la evaluación
42:01Jordi
42:02le pidieron una clase de más
42:04y al hacer la evaluación
42:05Jordi les mandó un mensaje
42:06que les decía
42:06que había sido un placer
42:08darles clase
42:08y que le habían hecho
42:10recuperar la esperanza
42:11en la gente joven
42:11no hay más que escuchar
42:12el tono con el que hablaba
42:13Jordi Vidal
42:14pero nos quedamos
42:16con la impresión
42:17de que todo esto
42:18carga sobre los hombros
42:19de los profesores
42:20o no
42:20no hemos dicho que no
42:21de hecho
42:22si me permites
42:23pero todos recordamos
42:24al buen profesor
42:25que hemos tenido
42:26claro
42:26sin ninguna duda
42:27sin ninguna duda
42:28pero una de las cosas
42:28que deja evidente
42:29este informe
42:31este estudio
42:32es precisamente
42:33que se concibe
42:33como una responsabilidad
42:34compartida
42:35por parte de todos
42:36es decir
42:36hay que querer
42:38y saber enseñar
42:39pero también hay que querer
42:40aprender
42:42fijaros en una cosa
42:43del testimonio
42:45del compañero
42:46Jordi Vidal
42:48y que a mí
42:49me parece
42:49que acierta
42:51de pleno
42:52en la diana
42:52que es
42:54el tipo
42:54de experiencia
42:55formativa
42:56y de aprendizaje
42:56que vive el estudiante
42:57cuando va a la universidad
42:58y eso
43:00entra en relación
43:01directa
43:02con las conclusiones
43:03del informe
43:03la asistencia
43:05se puede combatir
43:06o se puede recuperar
43:07la presencia
43:08cuando tiene sentido
43:09lo que sucede
43:10en el proceso
43:11de enseñanza
43:12y aprendizaje
43:12y en el aula
43:13que valga la pena
43:14ir a clase
43:15entonces aquí
43:16este profesor
43:16que pasa
43:17este profesor
43:18incorpora nuevas
43:18metodologías
43:19de enseñanza
43:19y aprendizaje
43:20más activas
43:21este profesor
43:22promueve
43:22el pensamiento crítico
43:23y la creatividad
43:25resultado
43:25estudiantes entusiasmados
43:27motivados
43:28también
43:28no lo pone
43:29no lo pone todo
43:29en los powerpoints
43:30que esto
43:30también nos lo contaban
43:31los alumnos
43:32hay otros
43:32que te lo ponen todo
43:33y ya no lo necesitas
43:34este no
43:34te pone
43:35lo suficiente
43:35como para llamarte
43:36la atención
43:36pero necesitas ir
43:38para saber
43:38qué quiere decir eso
43:39muy bien
43:39pues
43:40José Luis Muñoz
43:41vicerector
43:42de la autónoma
43:43de Barcelona
43:43y Patricia Olmos
43:44investigadora
43:45del departamento
43:46de pedagogía aplicada
43:47muchísimas gracias
43:48por este ratito
43:49en la ventana
43:49de verdad
43:49ha sido muy instructivo
43:51y no sé si sabéis
43:52que elegimos cada tarde
43:52una palabra
43:53y hoy Isaías
43:54luego la desarrolla él
43:55hoy ha elegido absentismo
44:03bueno absentismo
44:04es una palabra
44:05que nos llegó del inglés
44:06según señala
44:07la Real Academia
44:08aunque echa raíces
44:09en el absentis latino
44:11que se bifurcó
44:12en castellano
44:13hasta dar
44:13el culto absentismo
44:14o el evolucionado
44:16ausentismo
44:17o sus correspondientes
44:18verbos
44:19ausentarse
44:19o absentarse
44:21que permanece
44:22todavía como reliquia
44:23en el diccionario
44:24el absentismo
44:25como todos lo sabemos
44:25es la decisión
44:26deliberada
44:27de no acudir
44:28al lugar
44:28donde estás obligado
44:29a acudir
44:30y tiene un aparente
44:31antónimo
44:32presentismo
44:33que es la actitud
44:34de quien acude
44:35al trabajo
44:36o a clase
44:36pero solamente
44:37para calentar la silla
44:38porque en realidad
44:39no trabaja
44:40o no rinde lo suficiente
44:41bueno en realidad
44:42es que está ausente
44:43hasta ahí
44:44las curiosidades etimológicas
44:46menos curiosas
44:47que la riqueza
44:48con la que los estudiantes
44:49de todas las generaciones
44:50y latitudes
44:51han ido llamando
44:52al absentismo académico
44:53las más extendidas
44:54saltarse
44:55fumarse
44:56correrse
44:57o pirarse la clase
44:58y hacer novillos
45:00o pellas
45:00también tenemos
45:01una rica variedad
45:02territorial
45:03fer o hacer
45:04campana
45:04en Cataluña
45:05chicarra
45:06en Euskadi
45:07barota
45:08en Navarra
45:08fugársela
45:09en Murcia
45:10o pegarse
45:11la jullona
45:11en Canarias
45:12y también
45:13facer a lata
45:14a mica
45:15o a gata
45:16en Galicia
45:16lo que en Argentina
45:17y Uruguay
45:18es hacer
45:19la rata
45:20en México
45:21pintarse la clase
45:22y en Chile
45:23hacer cimarra
45:24que vendría
45:25de aquellos cimarrones
45:26esclavos
45:27que huían a los montes
45:28en busca de libertad
45:30sobre algunas de estas variantes
45:32pues me han ilustrado
45:33francino
45:34compañeros y compañeras
45:36aparentemente formales
45:37pero con indudable experiencia
45:40en la materia
45:40La Ventana
45:41en Ser Podcast
45:42Con Isaias Afuente
45:43y con Marta del Vado
45:44y con el Choyoni
45:45y con Tony Martínez
45:46capitán de todo por la radio
45:47a mi ladito
45:48en Radio Barcelona
45:48Hola
45:49Hola
45:49¿qué tal?
45:50Hola, hola
45:50muy bien
45:50¿Cómo estás?
45:51Muy bien
45:51esperando audio biografías
45:53Esperando audio biografías
45:54pues vamos a
45:54¿queréis que la vida
45:55puede ser un cuento?
45:56El absoluto
45:59Bueno
45:59vamos a ver
46:00qué opina Carmen
46:02Nací en Orihuela
46:03el pueblo del poeta
46:04Miguel Hernández
46:05al que descubrí
46:06a los 13 años
46:06en un homenaje popular
46:08un domingo de mediados de julio
46:10en los murales pintados
46:11en las fachadas del barrio
46:12de San Isidro
46:13Me encontré entre esas líneas
46:15y en mí se abrió un mundo
46:16al que me vinculé
46:17y no solamente
46:18por mi historia familiar
46:20Incansable lectora
46:21desde los 5 años
46:21pasaba las siestas
46:23de mi adolescencia
46:24redescubriendo el mundo
46:25de la mano de Tagore
46:26Richard Bar
46:26Germán G
46:27Antoine de Sénes
46:28Berri
46:28Crisnamurti
46:29entre otros
46:30Los libros
46:31me salvaron
46:33Bueno
46:35discutiríamos
46:35si la vida puede ser
46:36un cuento
46:36Tagore de nombre
46:37Rabindranath
46:38Es algo que cuando estudiábamos
46:39ahora que estábamos
46:40hablando de enseñanza
46:41yo recuerdo
46:42Rabindranath Tagore
46:44Rabindranath Tagore
46:44Pero mira
46:44no se te olvidaba
46:45No, no, no
46:46Tenemos tiempo
46:47para otra audio biografía
46:48Esos audios
46:49en menos de 30 segundos
46:50para contar cosas
46:51de la vida de alguien
46:52Por ejemplo
46:53en el caso de Francisco Javier
46:54la importancia
46:54de saber algo
46:55de ciencia
46:56Tiembre bollornoso
46:57en las palmas
46:58Embotamiento general
46:59debido a una mucosidad
47:01abundante
47:02que se resiste
47:02a ser expulsada
47:03Pesada cefalea frontal
47:05Sordera aislante
47:07Resultado
47:08Me tumbé en la cama
47:09boca arriba
47:10rendido
47:11aislado
47:11y depresivo
47:12a esperar la muerte
47:13Como no llegaba
47:15me levanté
47:15y me fui a la consulta
47:17del otorrino
47:17Diagnóstico
47:18sinusitis
47:19Me enteré entonces
47:21del delicado mecanismo
47:22de refrigeración
47:23del cráneo
47:23y de su influencia
47:25en nuestros estados de ánimo
47:26Para no perderte
47:27ningún episodio
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