00:00Y debemos ser honestos, tras la entrega de calificaciones, hay una inercia en las escuelas,
00:08en todo el sistema educativo, después del 15 de junio, se cae en un periodo que en realidad
00:15se aprovecha para la descarga administrativa hasta mediados de julio.
00:22Se mantienen las aulas abiertas realmente sin un propósito pedagógico, sólo por cumplir
00:28un conteo, se desvirtúa la dignidad docente y se convierte la escuela en una estancia forzada.
00:35Ese tiempo muerto a veces es burocracia que roba espacio a la convivencia familiar y a
00:41la salud mental de nuestra niñez.
00:45La realidad es que México no cabe en un solo calendario, un sonoro a 45 grados, la huasteca
00:56Potosina con calor y humedad, la Sierra de Oaxaca, la Chontalpa de Tabasco, exige miradas
01:04distintas.
01:05La soberanía de los territorios es el corazón de nuestro modelo y el calendario debe honrar
01:10esa diversidad.
01:12Además, hay una realidad insoslayable.
01:16Al cerrar la escuela, la carga del cuidado recae mayoritariamente en las mujeres.
01:21El sistema económico actual es insensible, obliga a las familias a buscar dónde dejar
01:28a sus hijos para poder trabajar.
01:30Es injusto que las empresas pretendan que el aula resuelva su falta de flexibilidad laboral.
01:36La escuela es un territorio de aprendizaje, no un lugar de resguardo de niñas y niñas
01:42por conveniencia del mercado.
01:44Reconocemos esta deuda con las cuidadoras y cuidadores.
01:48Y sin duda, para el magisterio, el descanso es un derecho laboral y una necesidad pedagógica.
01:55La estabilidad emocional del docente es la base de la calidad educativa.
02:00Por ello, propongo que en este consejo abramos la discusión y discutamos de raíz el calendario
02:12escolar y que incorporen las visiones que en estos días ustedes han tenido con padres,
02:19madres de familia y distintos actores del sistema educativo.
02:30Gracias.
02:31Gracias.
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