00:00La Cátedra Latinoamericana Julio Cortázar tuvo la presencia de Esmeralda Matute, doctora en
00:06neuropsicología y neurolingüística, profesora investigadora de la UDG, quien abordó la capacidad
00:11de pensamiento, esa capacidad humana que puede abrir la puerta hacia el conocimiento, las libertades
00:16y la cohesión social, pero que está sujeta no solo a problemas de salud, sino a sistemas que
00:21pueden ser limitantes. Por ello, Esmeralda Matute impartió el tema construcción y destrucción del
00:26pensamiento. En la conferencia comenzó a cuestionar qué es el pensamiento, luego de recordar cómo en
00:31una ocasión su hijo, después de un día de estudio, le dijo que en la escuela no enseñan a pensar,
00:35sino a obedecer, por lo que dijo.
00:38¿Será esta la realidad escolar? Es la escuela, en cada uno de sus niveles, desde el preescolar hasta
00:48la universidad, limitante o promotora de la construcción del pensamiento.
00:57Esmeralda Matute explicó la manera en la que el pensamiento comienza a desarrollarse desde los
01:01primeros meses de vida y la influencia de aspectos biológicos y contextuales. Desarrolló cómo se da
01:06la maduración cerebral conforme una persona crece, desde las etapas sensoriales hasta llegar al
01:10pensamiento abstracto, lo que representa la capacidad de lenguaje, de resolución o de comprensión de
01:15conceptos, pero que puede verse afectado por un contexto limitante, como un sistema educativo
01:20deficiente. Por ello, explicó un estudio realizado por sus alumnos donde el primer autor fue Roberto
01:25Abreu en 2019.
01:26Encontramos que 40% de los estudiantes al ingreso de la preparatoria no logran realizar
01:36una suma de fracciones con el mismo denominador, que si se acuerda, se enseñan desde la primaria.
01:44Si recién ingresan a la preparatoria y provienen de muy diversos planteles educativos, no podemos
01:52culpar a la preparatoria con la que trabajamos de estos resultados.
01:58El dato anterior sugiere que el camino para llegar a manejar números racionales, ya sean fracciones
02:08o decimales, se entrunca en algún momento o siempre ha estado sesgado desde el ingreso
02:17a la primaria.
02:19Matute habló de la importancia de la lectura por sus efectos en la plasticidad cerebral y
02:24la cognición, como parte de diversos estímulos ambientales que deben ser constantes, pues
02:29cuando no hay un empate entre la maduración cerebral y la estimulación ambiental, la construcción
02:33del pensamiento se frena o se desvía, señaló.
02:36¿Qué pasa si el contexto no siempre proporciona esta experiencia?
02:41Como resultado tenemos que el pensamiento abstracto no sea accesible para todos, ya sea
02:48por la falta de coincidencia entre la maduración cerebral y dicha estimulación o por instituciones
02:55que imponen controles.
02:56El pensamiento abstracto llega a ser un arma social peligrosa, ya que detectar evidencias
03:04que desaprueben lo vigente facilita la construcción de argumentos para juzgar y con ello crear nuevos
03:13conocimientos y disentir del impuesto.
03:17Por ello relacionó diversos ejemplos de cómo la destrucción del pensamiento puede llegar
03:21con o sin problemas de salud, y a su vez, las implicaciones que puede tener, reflejadas
03:27en un amplio entramado de desigualdades sociales.
03:29Con imágenes de Rubén Fraere, para UDG Noticias, Eladio Quintero.
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