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¿Hasta dónde puede llevarnos el abuso de las redes sociales y sus contenidos? En este episodio de Noticiero Expreso 24/7, exploramos las graves consecuencias de la difusión de material denigrante y cómo este tipo de contenido lastima a otros.
Analizamos la importancia de la educación inclusiva y cómo, a pesar de los avances, todavía existen comentarios que perpetúan la burla y la discriminación, especialmente hacia personas con discapacidad.
Descubre cómo la búsqueda de atención y monetización en redes sociales puede llevar a acciones irresponsables, incluso exponiendo a menores. A pesar de los desafíos, celebramos los avances en la lucha contra la violencia cibernética y la promoción de la aceptación.
Únete a la conversación y reflexiona sobre quiénes consumen este tipo de contenido y el impacto que tiene en la sociedad. Juntos, combatimos la exclusión y promovemos un entorno digital más respetuoso.
#RedesSociales #Inclusion #Ciberbullying
Analizamos la importancia de la educación inclusiva y cómo, a pesar de los avances, todavía existen comentarios que perpetúan la burla y la discriminación, especialmente hacia personas con discapacidad.
Descubre cómo la búsqueda de atención y monetización en redes sociales puede llevar a acciones irresponsables, incluso exponiendo a menores. A pesar de los desafíos, celebramos los avances en la lucha contra la violencia cibernética y la promoción de la aceptación.
Únete a la conversación y reflexiona sobre quiénes consumen este tipo de contenido y el impacto que tiene en la sociedad. Juntos, combatimos la exclusión y promovemos un entorno digital más respetuoso.
#RedesSociales #Inclusion #Ciberbullying
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NoticiasTranscripción
00:00Hable más de este tema, que ve qué consecuencias que nos ha generado,
00:05a dónde nos puede llevar este abuso de las redes, de los contenidos en redes sociales
00:11y sobre todo este tipo de contenidos que denigran, que lastiman, que lastiman a otros.
00:18¿Qué nos deja? En primera instancia, doctora, te pregunto, ¿qué te deja?
00:24¿Qué te está dejando este tema a ti en específico?
00:27Muy buenos días y gracias por estar con nosotros, doctora Mariel.
00:30Muy buenos días. Pues mira, primero que nada me deja unas ganas de seguir trabajando.
00:37O sea, porque siento que si hemos hecho mucho, nunca va a ser suficiente.
00:43Porque no puedo decir yo que no hemos hecho lo suficiente, sino que se ha hecho lo que en cada
00:48época ha meritado hacerse.
00:50Ahora, yo, personas de la edad de esta persona que manifestó esto,
00:56yo creo que ya deberían tener un criterio más amplio y más inclusivo,
01:02porque acuérdate que hace más de 10 años la reforma de educación inclusiva se adoptó en nuestro país,
01:10que venía llegada de Europa esta reforma.
01:12Y entonces muchos de estas generaciones, no la mía, pero debajo de mí,
01:18muchos fueron a la escuela ya primaria y secundaria y les tocó convivir con compañeros y compañeras
01:25que tuvieran algún tipo de discapacidad, discapacidad múltiple, autismo, hipoacusia,
01:31personas que no escuchan bien.
01:33Entonces, ya hay un trayecto, o sea, ya hay un trayecto.
01:37Y no solamente la educación inclusiva significaba integrarlos a un salón de clases regular,
01:45como se le llamaba antes, sino también sensibilizarlos con respecto al trato, ¿no?
01:51Al poder convivir con el compañero.
01:52Ok, no te quieres juntar con él, tú no te quieres juntar con ella,
01:56pero no vamos a ofender, no nos vamos a burlar.
01:59O sea, no hay ahí, o sea, las escuelas han servido para eso en nuestro país.
02:04O sea, ha habido una integración, una inclusión que es diferente y una sensibilización.
02:09Entonces, ya vamos tarde si estamos para hacer este tipo de comentarios del cuerpo,
02:17de la discapacidad.
02:20Y así lo que pasa es que también recordemos que estamos buscando cómo vender
02:25y cómo llamar la atención.
02:26Acuérdate, Donald Trump, cuando hizo su campaña, que decía disparatada,
02:32pensamos, ¿cómo es imposible que una persona que quiere ser presidente de Estados Unidos
02:37diga eso?
02:38Pero todo lo volteábamos a ver, captó la atención de todo el mundo
02:42por sus tipos de comentarios.
02:44Sí, como aquí, ¿verdad? Aquí monetizar, ¿verdad? Es el tema o es el objetivo de todos los que se dedican,
02:55vaya, voy a ponerlo entre comillas profesionalmente o de tiempo completo a esto, ¿verdad? Monetizar unas monedas por esto, ¿no?
03:06Qué difícil, Mariel.
03:08Nos estamos peleando por la atención del público, ese es el punto uno, y eso lo pueden ver en el
03:14documental de las redes sociales, o sea, nos estamos peleando por la atención del público, cueste lo que cueste, me
03:21voy a reír de los cuerpos, me voy a burlar de si son indígenas o no son indígenas, me voy
03:25a burlar si tienen algún tipo de discapacidad, si carecen de algún tipo de talento, me voy a burlar si
03:31son analfabetas, voy a poner un video donde alguien no sabe leer,
03:34Acaba de salir un video, un video por ahí del Pato Zambrano, que tiene algún cargo público, donde está viéndole
03:44a un niño de secundaria una suma para regalarle un balón, entonces, bueno, o sea, el niño nunca le dio
03:50la suma, le regaló el balón, pero ¿por qué exponen al menor, no?
03:53¿Por qué lo ridiculicen en redes sociales, verdad? Entonces, digo, estamos peleándonos por la atención de las personas y no
04:00nos importa a costa de qué, pero bueno, lo bueno de todo es que todo lo que tiene que ver
04:06con violencia cibernética, todo lo que tiene que ver con esto, tiene una sanción, ahí sí se ha avanzado, y
04:13va a tener su impacto y sus repercusiones.
04:14Entonces, yo pienso que, y lo comentaba en mis redes sociales, ¿quiénes siguen a este tipo de personas? O sea,
04:22este se le realizó porque tuvo una llamada de atención de una mamá, ¿no?
04:25Pero, ¿quiénes son las personas que gustan seguir a este tipo de personas? O sea, yo les decía ayer, búsquenlo,
04:31busquen su red social y vean si tienen amigos en común, o sea, ¿a quién le entretiene la propuesta que
04:37él tiene de contenido?
04:38O cuando tenemos millones de personas subiendo cosas todos los días, ya no habíamos ni de dónde, cómo ser más
04:43selectivos con la información.
04:45Entonces, lo primero que tenemos que hacer...
04:46A los que le entretienen a los que, pues, siguen a esto, por el algoritmo, ahí te va a salir
04:50eso, ¿no?
04:51Sí, sí, sí, pero me espero que los sigan como usuarios, o sea, que vayan a su cuenta y le
04:56den seguir para que les notifiquen cuando él sí, él publica de todo tipo de contenido.
05:01Entonces, ¿de qué tipo de personas estamos hablando de que se interesan por este tipo de contenido que él suba,
05:08no?
05:08Yo creo que son los menos, pero afectan más. O sea, son los menos personas que hacen eso, pero son
05:15las que afectan más. ¿Por qué?
05:17Porque estamos nosotros trabajando tras vandalinas, combatiendo la exclusión, combatiendo la burla, promoviendo la aceptación.
05:25Acaba de haber la semana pasada, el domingo pasado, una marcha para la inclusión laboral de personas con algún tipo
05:34de discapacidad de educación especial.
05:37Entonces, se están sumando voces, no sé, acaban de firmar aquí en Hermosillo varios documentos que soportan la inclusión educativa
05:44en diferentes contextos.
05:46Entonces, para que venga una persona, o sea, a querer, a distorsionar nuestra realidad, porque la verdad la distorsiona.
05:55Habemos muchas personas trabajando, no está demeritando, o sea, no me siento que hemos demeritado nuestro trabajo,
06:00ni que me falte mucho por hacer, sino que cada generación que tengamos en frente va a necesitar otra forma
06:07de hacerle llegar esta información.
06:09O sea, andamos todavía mucho de a pie, digamos, escuela por escuela, conferencias, charlas, pero también tal vez nos falta
06:17mucho abarcar la difusión
06:19sobre la inclusión y todo el respeto a las personas, la diversidad corporal, todo esto, a través de redes sociales,
06:27o sea, hacer campañas grandes, ¿no?
06:29Yo les digo, sigan a personas con propósito, yo les pongo en mis redes, sígueme para más contenido útil para
06:37ti, sígueme, o sea, hay que ser más selectivos también con las personas que seguimos,
06:41y las que ya estamos, también debemos de promover, o sea, algo que beneficia a nuestra comunidad, está bien, va
06:49a haber mucho lúdico, va a haber mucho entretenimiento,
06:52muchas personas consumimos para relajarnos, pero cada vez somos menos creativos para causarle la risa a otra persona.
07:01Yo les hablaba que había ido a un, a un, esto se está en DAP, que te vas y cuenta
07:06que existes una persona ahí en Monterrey,
07:07y el 90% de los chistes eran sobre el cuerpo de las personas, sobre la pobreza de las personas,
07:14sobre la discapacidad de las personas,
07:16o sea, uno de mis hijos me dijo, de 18 años, que es de la generación sensibilizada, me dice, oye,
07:23vámonos, de verdad,
07:25nos vamos a quedar aquí a escuchar este, decir puras groserías.
07:28Mucha gente se estaba riendo, ¿quién se estaban riendo? Los de mi generación.
07:32Yo no me reía porque trabajé de maestra de las maestrías de educación especial de UPN, de la Universidad Pedagógica
07:38Nacional, por años, ¿no?
07:40Sí.
07:40Y estoy, estoy sensibilizada, pero las personas de nuestra edad, sí, porque no les tocó tanto el modelo inclusivo, ¿verdad?
07:47Claro.
07:47Ahora, todos los días, todos los días, cientos de familias, miles de familias en el mundo lidian con el miedo
07:56de qué va a pasar con sus hijos, sus hijas,
07:59al atravesar la puerta de su casa.
08:01Claro.
08:01¿Cómo los van a aceptar? No queremos que los quieran, queremos que los respeten, queremos que les den un lugar.
08:07¿Qué va a pasar con ellos? Es la incertidumbre más grande de las familias aunadas a la salud, ¿verdad?
08:12Porque ellos tienen diferentes áreas de oportunidad en la salud.
08:16Entonces, ¿qué va a pasar conmigo cuando pase esta casa?
08:19Ese es el lugar seguro, pero porque nuestra comunidad y un espacio público no van a ser un lugar seguro
08:25para él o para ella.
08:26Sí.
08:27Porque hay autismo altamente funcional, o sea, hay TDAH muy funcional, ¿sí?
08:33Entonces, ¿qué va a pasar con ellos cuando salgan de nuestro hogar?
08:36Es el miedo más grande.
08:37Si tú hablas con una mamá de un niño o una niña con autista severo, autismo severo, te va a
08:42decir, no me quiero morir.
08:44No me quiero morir porque ¿qué va a hacer de este hijo en el mundo, no?
08:47Claro.
08:48O sea, pero...
08:49Lo más triste es también, sí, esa angustia cuando salen de casa y se incrementa la angustia porque llegando a
08:58la escuela, pues está el latente, hay riesgo ahí.
09:03Sí, lo comprobamos ahora con esto de las... estas escuelas que han tenido problemas por falsas amenazas, falsos mensajes o
09:12que han encontrado pistolas de juguete.
09:14Salió una mamá y dijo, oigan, pero también es este problema, el bullying, porque mi hijo es autista, sufre de
09:21bullying en esta escuela.
09:23De repente dejamos de ver el tema del acoso escolar, doctora, ¿verdad?
09:28Pues es una serie de otros retos que hemos estado teniendo, ¿no?
09:32Y aquí lo que queda es por parte de las instituciones educativas, por parte de la secretaría, porque acuérdense que
09:38las escuelas movemos las masas.
09:40La escuela pública en nuestro país mueve las masas.
09:43Cuando tú quieres que el país cambie de cultura o que modifique la cultura actual, tú metes a la escuela
09:50los programas y la escuela va modificando las generaciones, para eso están.
09:54Entonces, aquí es importante reforzar, por parte de la secretaría también, los programas de sensibilización para la aceptación de la
10:04inclusión.
10:05O sea, ya están nuestros jóvenes con discapacidad en las escuelas regulares, pero es insuficiente.
10:13O sea, cuando recién empezó este modelo, la resistencia era de padres y madres de familia y de maestros.
10:19O sea, los papás y las mamás te dicen, ¿cómo va a estar mi hijo en la clase con un
10:23niño que vomita o que convulsiona?
10:25¿Cómo va a estar mi hijo en una clase con un niño que no ve?
10:29Así, ¿no?
10:30Entonces, los maestros, yo no puedo tener en el salón un niño que entra en crisis porque me quita la
10:34atención de todo el grupo.
10:36Entonces, toda política pública, cuando se empieza a implementar, genera un caos y una resistencia.
10:42Después eso pasó a otro nivel.
10:44Los maestros empezaron a capacitar y las mamás y papás empezaron también a entender que ellos necesitan su espacio, ¿verdad?
10:52Porque antes la secretaría evaluaba a estos niños y niñas en preprimaria y secundaria en escuelas segregadas, o sea, en
11:00escuelas especiales nada más.
11:02Ahora ya no es así, ¿no?
11:04El modelo cambió.
11:06Ahora, si el modelo cambió, ¿qué estamos haciendo como Estado para sostener el modelo?
11:11Bueno, o sea, ya deberíamos de comprender que vamos a estar en un salón de clases con un niño con
11:17hipoacusia, con una jovencita que probablemente no controle la salivación, con una persona que tiene autismo o discapacidad motriz.
11:26O sea, ya sabemos que estamos representados en diferentes tipos de cuerpos y en diferentes tipos de diagnósticos.
11:33Ahora, ¿me voy a la violencia? Bueno, hay diagnósticos que no se ven, que son conductuales o neurológicos que tienen
11:41que ver con el TDAH, la hiperactividad, otro tipo de cosas, ¿no?
11:46Otro tipo de cosas que no se ven.
11:48Entonces, no porque nos movemos a nuestro hijo en silla de ruedas no quiere decir que nuestro hijo no esté
11:52transitando por otro tipo de diagnóstico, ¿no?
11:55Y resulta que es el que está haciendo bullying. Entonces, aquí nadie nos salvamos, aquí nadie nos salvamos, o sea,
12:03a todos, la neurodiversidad es muy, es muy, ¿cómo te quiero decir?
12:09Muy generosa, nos toca a todos.
12:11Nos toca a todos, sí, sí, sí.
12:13Nos toca a todos y todas, o sea, a ver, imagínate yo que trabajo en la universidad, en la investigación,
12:20¿tú crees que yo podría lograr esto fuera de la neurodivergencia?
12:25Es porque es neurodivergente para poder tener todas las capacidades que tengo.
12:29Entonces, no estamos poniendo sobre la mesa nuestra propia realidad, tampoco.
12:34Este joven que se le ocurrió, digamos, sin talento, digo yo, porque pues cuando tienes talento, no necesitas de estos
12:43recursos para sobresalir.
12:46Sí.
12:46No necesitas de estos recursos. También que le apliquen sus pruebitas, ¿no?
12:49También que lo manden a terapia, también que lo diagnostiquen para ver qué hay por ahí, ¿verdad?
12:55O sea, por qué ese vacío, ¿no?
12:57Claro.
12:58Y ese es el video que se hizo viral, y esto fue el video que, pero vamos a ver qué
13:02otro contenido él tenía.
13:04Sí.
13:04Porque probablemente hace poco yo comentaba también en mi salón de clases que había unos adolescentes en Catedral tirándoles sabritas
13:14así, papas, con mucho chamoy para que pareciera sangre a personas adultas mayores que iban pasando.
13:22Para que pareciera, pues, que era eso sangre, ¿no? Les aventaban a la ropa, ¿no? Desde un arbusto, escondidas.
13:29Entonces, yo digo, pues ahí yo no veo la discapacidad motriz, no veo la discapacidad intelectual, no veo autismo, pero
13:37sí veo una gran falla, ¿no?
13:39En dónde está la supervisión, dónde está quien los cuida, quién se hace cargo, ¿no? Entonces, ya maldad también.
13:48Nos estamos, como dices, lo que están haciendo por pelearse la tensión, y aquí la pregunta es, ¿el próximo contenido,
13:56pues, en qué, a qué se va a tratar, de qué se va a tratar, ¿no?
14:00Y a quién van a desnozar o a quién van a discriminar.
14:03Sí, ya discriminan a las personas por su edad, está el fenómeno del edadismo, edadismo se llama Edison, dando bien
14:10fuerte, ya se escribe, yo trabajo arduamente con aquellas personas que se les discrimina por su peso, por su imagen
14:17corporal, también, y la exclusión social, porque la exclusión social sobre la educación especial,
14:25lamentablemente, siempre ha existido, es una realidad de nuestro país, que, fíjate qué tristeza, en lugar de estar las personas
14:32investigadoras, implementadoras, trabajando en que los programas se fortalezcan mejor,
14:38nos están distrayendo, esto que está pasando, nos distrajo.
14:42Totalmente.
14:42Nos está distrayendo, desde nuestro arduo trabajo, de hacer lo que tenemos que hacer, ahorita estamos dando las pláticas y
14:49conferencias para las mujeres, por el mes de la mujer, por el mes de la mujer,
14:53y esto nos distrae y nos saca de todo este trabajo que nosotros estamos haciendo, pero también es un aviso
15:01de en qué tenemos que fortalecer, y yo digo que tenemos que fortalecer esta divulgación y esta difusión a través
15:09de redes sociales,
15:10porque ahí están los jóvenes para que comprendan, ¿no?, esto que está pasando con videos, multimedia, no solamente con letreros
15:17y pensamientos, ¿no?
15:20Claro.
15:21Antes se usaba mucho que a través de videos, ¿no?, decían, el cuenta está bien, ¿te acuerdas?, o sea, que
15:27nos ponían la realidad enfrente, así nos tienen que poner la realidad,
15:31en vez de cada vez más mamás suben videos de cómo es su vida con su hijo autista.
15:36Sí.
15:36En su casa, pero también hay muchos casos de éxito y positivos, ¿verdad?, que son altamente funcionales.
15:45¿Qué hay que...?
15:46Ayer uno de, ayer uno de, ayer uno de, un hijo de una colega amiga muy querida, Carolina Burgos, Abraham,
15:53él publicaba en redes sociales, o sea, él tenía 18 años, discapacidad múltiple, y él decía, esto que yo te
15:59estoy diciendo, nos están distrayendo, ¿no?,
16:01qué tristeza me da, dice, qué tristeza me da ver a la gente que me cuida, a mis cuidadores, a
16:07mi papá y a mi mamá,
16:08tristes porque alguien se burla de alguien como yo, o sea, es lo que me duele, dice, no me duele
16:13por mí ni por mis compañeros,
16:15o sea, me duele por ellos que están todos los días velando por mí que yo esté bien, que este
16:22tipo de personas les causen este dolor, ¿no?
16:25Claro.
16:26Y tienen toda la razón.
16:27Sí. Doctora, muchísimas gracias por habernos permitido contar contigo esta mañana y con este tema tan, tan importante.
16:34Nos quedamos con esto, este mensaje de fortalecer, tener que fortalecer, pues, la divulgación de, de, de cómo encauzar todo
16:44esto, ¿verdad?
16:45Así es, así es. Yo creo que lo estamos haciendo bien, pero las generaciones que vienen ya a recibir esta
16:53información que damos han cambiado,
16:55les tenemos que llegar de manera diferente para no quedarnos obsoletos al presentar, pues, todo este trabajo que todo el
17:02mundo hacemos todos los días.
17:03Muy bien. Muchas gracias. Hasta luego.
17:05Hasta luego.
17:07Doctora María Montes Castillo, Académica de la Universidad de Sonora. Son las 7 con 53. Vamos a un corte, regresamos.
17:15Esto es Expreso 24-7.
17:19Expreso 24-7. Noticias que se mueven contigo. Regresamos.
17:47Expreso 24-7. Noticias que se mueven contigo.
17:49Es
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