00:00Il y a un prof qui avait demandé à mon camarade de classe de lui conjuguer le verbe être au
00:04futur.
00:05Il lui a dit être, inshallah.
00:06J'ai vécu plusieurs hontes, enfin il y en a deux qui sont liées.
00:09Parce que j'étais très teubé, tu sais, dans tout ce qui est logique et mathématique.
00:12Tu vois ce que je veux dire, j'étais vraiment très naze.
00:14Je me rappelle, à l'époque en Alsace, il fallait que je travaille, donc j'ai trouvé un taf en
00:17usine.
00:18Mais en fait, pour trouver un taf en usine, il faut passer par des agences intérimes, tu vois.
00:22À l'époque, j'avais une opportunité d'intégrer une entreprise qui s'appelle Cuisine Schmitt.
00:26Pas les magasins, les usines, les trucs éclatés au sol, tu vois, donc je devais faire ça.
00:29Donc sauf que pour intégrer ces usines, il faut passer ce qu'on appelle des tests psychotechniques.
00:33Pour ceux qui ne savent pas ce que c'est, c'est des tests qu'on fait passer aux chimpanzés.
00:36Pour voir s'ils sont intelligents ou pas.
00:37Oui, les rectangles, les carrés.
00:39Voilà, exactement ça, le truc que mon fils a fait en ce moment là.
00:41Et bien, wallah que j'ai loupé le test, là, évidemment, j'ai loupé le test.
00:44J'étais là, j'ai loupé le test.
00:45Et en fait, en loupant le test, je me rappelle que c'était un peu mon tueur,
00:48parce qu'à la fin, elle m'a dit, vous savez, monsieur, vous avez loupé le test,
00:50mais il faut savoir que 50% des chimpanzés, ils réussissent ce test.
00:56C'est-à-dire qu'en vrai de vrai, en loupant ce test, je m'en suis pas rendu compte,
00:59mais j'aurais pu finir au zoo.
01:00Un autre truc encore, dans ce délire là, j'étais un tueur de grande envergure en mathématiques, en maths.
01:04En maths, c'était vraiment abusé, tu vois.
01:06Moi, je me rappelle au collège, tu sais, au collège,
01:08le prof, il aime bien interroger un élève au hasard, au début du cours, tu vois,
01:12pour voir s'il est tueur ou pas, justement.
01:14Et quand cet élève-là, il commence à parler, tu dis, ah, d'accord, ok, muskine,
01:17c'est pour lui qu'on a inventé le chômage.
01:18Et plus il parle, plus il parle, plus il parle, tu dis, mais qu'est-ce qu'il va devenir
01:21dans la vie, lui, muskine ?
01:23Un oiseau, qu'est-ce qu'il va faire ? Rien de question.
01:25Et ben, cet élève-là, il me trouvait nul, moi, en maths.
01:29Je t'ai éclaté au sol, tu vois.
01:30Un jour, je suis convoqué par le proviseur.
01:32Il me dit, écoute, Hakim, nous nous sommes réunis avec tes professeurs
01:35et nous avons décidé, pour le cours de mathématiques,
01:38de t'intégrer dans la classe des malentendants.
01:44Là, je n'avais pas capté tout de suite, tu vois.
01:46Et là, je dis, ben, non.
01:49Je viens de parfaitement entendre ce que vous venez de dire,
01:52ça n'a rien à voir, tu vois.
01:53Et effectivement, il m'a intégré dans une classe de malentendants, frère.
01:56Ils étaient trois, moi, j'étais moi, tu vois, on était...
01:59Et pendant un an, j'ai tiré vers le bas une classe de malentendants.
02:03En gros, je leur ai niqué leur scolarité, frère, mais c'est vrai.
02:06En fait, eux, ils m'aient ma scolarité, moi, j'ai n'aimé l'air.
02:08Parce qu'en vrai de vrai, moi, avec les entendants, avant, je pouvais tricher,
02:11mais avec ces bâtards-là, je ne pouvais pas tricher.
02:14Eh, eh, ils n'entendaient pas, les bâtards que d'âge.
02:16Ma moyenne, elle a chuté de quatre points, c'était mort.
02:19Après, tu sais, ça m'a fait réfléchir à plein de trucs,
02:21parce que je me suis dit, en fait, les éducation nationales,
02:22ils sont quand même bien teubés, en vrai de vrai.
02:24Parce qu'ils se sont dit, on va mettre des gens ensemble
02:26parce qu'ils n'entendent pas, du coup, peut-être qu'ils comptent moins bien.
02:29En vrai, c'est n'importe quoi.
02:31C'est juste qu'on ne comprend pas les handicaps, tu vois.
02:32Moi, je suis handicapé des maths.
02:34Il y a des gens qui sont handicapés des mots.
02:35J'avais un pote qui a écrit chien avec un P.
02:38Qu'est-ce que tu veux que je te dise ?
02:39Et je me rappelle d'un jour,
02:41il y a un prof qui avait demandé à mon camarade de classe
02:43de lui conjuguer le verbe être au futur.
02:47Il lui a dit être, Inch'Allah.
02:49C'est quand même très, très grave.
02:52C'est très, très grave.
02:53Exceptionnel, frère.
02:54Bravo, bravo.
02:59À tous les nuls en maths, on est avec vous.
03:01Et ils t'ont mis avec des sourds, c'est exceptionnel.
03:03Pendant un an, j'étais avec des sourds, frérots.
03:05C'était dur.
03:06C'était au collège, je devais être en cinquième, je pense.
03:08J'étais avec trois malentendants,
03:09avec les machines et tout.
03:10Et puis moi, j'étais seul, on ne se captait pas, tu vois.
03:13Du coup, en fait, ils m'ont plus isolé moi que...
03:15Oui, c'est clair, c'est sûr.
03:16C'était compliqué, mais bon, après, finalement,
03:18je suis devenu pote avec eux, quoi.
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