00:00Como hemos visto los últimos años, el docente es víctima también de maltrato físico y psicológico en las escuelas, incluso
00:09son víctimas de extorsiones, ¿no? En las escuelas. Entonces, por ejemplo, estando ejerciendo sus funciones como docentes. Y no existe
00:19ningún mecanismo ni ley que regule que el docente pueda estar protegido.
00:27Estamos de regreso once de la mañana con dos minutos. Once de la mañana con dos minutos. Vamos nosotros a
00:34continuar y lo tenemos que hacer rápido porque el tiempo es nuestro enemigo, nos persigue.
00:41Vamos a darle la bienvenida a Cristina Antonio Martel, candidata a diputada en Lima con el número siete por Perú
00:50Federal. Bienvenida, señora Cristina. Bienvenida exitosa. Buenos días.
00:57Buenos días. ¿Qué tal? ¿Cómo estás, Elio? Muchas gracias por el espacio y la oportunidad de poder dar a conocer
01:05mis propuestas.
01:06Bien, vamos a aprovechar al máximo estos minutos. A ver, Perú Federal, ¿cómo entendemos eso? Porque, bueno, se dice mucho
01:18del tema de la descentralización, pero la federalización es una propuesta que ustedes manejan o es solamente un término para
01:27acuñarlo ahí en el nombre del partido político?
01:30Es un término que responde a las necesidades de nuestro país a un cambio estructural, ¿no?
01:36Como dice el Estado Federado, es una respuesta al centralismo fallido que hemos tenido en todos estos sistemas y nos
01:45han evidenciado brechas en distintos sectores, ¿no?
01:50Lo que pues loection es la talento internacional shining, cuando en el futuro es un centro mundial y nos ha
01:53dado que es así que la región el centro normal también es el centro actual.
01:55Y lo que principalmente es el activo de poder fälltamos en el delfield있...
01:56Y la autonomía para que ellos puedan... Autonomía al cien por ciento. Porque si bien es cierto, existe ya un
02:03proceso de descentralización, ¿no?
02:05Que debe ser progresivo y permanente. Sin embargo, ¿qué estamos viendo en la actualidad?
02:10En la actualidad estamos viendo desigualdad todavía y sobre todo en las regiones.
02:15Entonces, Perú Federal es el único partido que está proponiendo esa autonomía al 100% para todas las regiones del
02:25país.
02:25A ver, ¿cómo funcionaría el Perú Federal? A ver, Lima sería una región autónoma, administrativa, fiscalmente, o se reagruparía con
02:39otras regiones en el centro. O sea, ¿cómo harían ese reacomodo, esas nuevas, no sé, macrorregiones? O sea, ¿cómo lo
02:48harían? ¿Cómo lo han diseñado?
02:49¿Cómo lo harían ese reacomodo?
03:21¿Qué hacemos con las regiones que tienen menos recursos? Porque hay quienes tienen cano, minero, otros no. Entonces, ¿cómo hacemos
03:31eso? ¿Habrían regiones con más dinero y otras con menos presupuesto?
03:38Sí, justo el partido también ha pensado en ello. Entonces, existe un plan de solidaridad. Entonces, hay regiones que obviamente
03:46de repente, porque como tú lo has dicho, de repente en la parte económica no ha avanzado mucho en su
03:53turismo,
03:53o de repente no tiene la participación económica de un canon minero, o que de repente lo tiene, pero es
03:59bajo a comparado de otras regiones.
04:02Entonces, se pretende darle, como dice, el apoyo económico y también la asistencia técnica para que ellos puedan lograr también
04:12su autonomía.
04:13Como lo dije y siempre lo mantenemos nosotros, esto es algo progresivo. Pero te comento algo. Mira, hay algunos candidatos,
04:20por ejemplo, que apuestan incluso siendo ellos candidatos presenciales,
04:25que dicen en sus narrativas, el Perú tiene que ser una federación más adelante, porque saben que los problemas se
04:33tienen que cambiar desde la estructura.
04:34Entonces, eso es lo que pretende Perú Federal. Por eso dice, un cambio con valentía.
04:41Entonces, ahí está esto.
04:42Esto sería progresivo, pero al cabo de los cinco años de gobierno, de ganar el Macé, que es el candidato
04:51de Perú Federal, al finalizar ya el Perú sería federal.
04:58Al finalizar los cinco años se pretende que ya existan todas estas macro regiones y la autonomía, ¿no?
05:05Pero, como se dice, mucho va a depender de las condiciones también, como estamos actualmente encontrando, ¿no?
05:10Una crisis política y ineficiencia en muchos gobiernos regionales, ¿no?
05:17Entonces, por ahí se pretende que en los 2031 al menos haya conformado la parte territorial y administrativa de estas
05:26regiones, ¿no?
05:28Y que se espera que los demás gobiernos lo entiendan.
05:31Bueno, no saben más o menos cómo se configuraría el país, ¿no?
05:34Así, con estados federales.
05:36O sea, como me lo puede decir, por ejemplo, el sur, ¿estaría compuesto cómo?
05:40Estaría, por ejemplo, la parte del sur estaría con Cusco y Puno, por ejemplo.
05:45Son 12 macro regiones, entonces la parte del sur andino estaría con Cusco y Puno.
05:51¿Cusco y Puno serían un solo estado federal?
05:54Así es. Y, por ejemplo, tenemos el centro sur, Huancabelica, Ayacucho y Puno.
05:59¿Y cómo se llamaría, por ejemplo, cómo se llamaría Cusco y Puno?
06:02¿Se cambia de nombre o manejan los mismos nombres? ¿Cómo sería?
06:05El centro sur, región del centro sur.
06:08No, pero Cusco y Puno no es centro y sur, es sur.
06:12O sea, va a ser una macro región donde se va a unificar.
06:14Entonces, tendría, de acuerdo a lo que el partido ha colocado, sería el centro sur, el nombre, ¿no?
06:21¿Centro sur?
06:22Sí, el centro sur.
06:23Y Arequipa, ¿con quién se fusionaría?
06:26Con Moquegua y Tacna.
06:29Arequipa, Moquegua y Tacna.
06:31¿Y cómo se llamaría ese estado?
06:35Tendría su mismo nombre. En este caso, por ejemplo, es la propuesta que inicialmente, que tiene Arequipa, Moquegua y Tacna,
06:43sería el nombre.
06:44Ah, ya.
06:46En región federal, ¿no?
06:48Listo.
06:48¿O qué, Guarequipa y Tacna?
06:49Bueno, vamos a ver qué pasa, ¿no?
06:51A ver, con relación al tema de la educación, yo encuentro aquí que usted es profesora, usted es educadora.
06:59¿Cuál es el principal problema que usted ha podido visualizar dentro de su práctica profesional, en el desempeño de su
07:06profesión?
07:07¿Y qué inmediatamente solucionaría desde la Cámara de Diputados?
07:14Primero, cerrar las brechas de infraestructura, ¿no?
07:17Por ejemplo, se sabe que más de 55 mil colegios a nivel nacional, muchos de ellos no están en estos
07:28momentos preparados, no tienen las condiciones para recibir el buen inicio escolar del 2026, ¿no?
07:34Y para muestra de un botón, tenemos lo que ocurrió el año pasado en el tema del sismo.
07:40Acá, varias instituciones educativas de Lima Metropolitana han sido perjudicadas, por ejemplo, Comas, Carabahillo, incluso los padres de familia salieron
07:50a reclamar al Ministerio de Educación, al ATREL, ¿no?
07:53Salieron a reclamar porque suspendieron en un momento las clases o la pasaron también en la forma de la virtualidad.
08:01Entonces, la infraestructura es importante, ¿no?
08:05Justo con la tecnología, bastante hablamos de inteligencia artificial, de la innovación.
08:10Sin embargo, no todos los colegios cuentan con la innovación que se requiere, ¿no?
08:19Ese es, por un lado, el tema de la infraestructura, ¿no?
08:23El tema también del agua potable, ¿no?
08:25No todos los colegios lo tienen, incluso a veces no hay.
08:29O sea, yo te digo porque he trabajado y a veces no hay agua.
08:32No hay, imagino.
08:33Ya, pero para eso falta una ley o es solamente falta capacidad de las autoridades.
08:38Yo creo que es lo segundo, ¿no?
08:40Acá hay mucha incapacidad de ejecución.
08:43Entonces, y también fiscalización.
08:44Entonces, eso no necesita una ley, eso necesita voluntad, ¿no?
08:47Necesita un diputado, necesita un diputado que no le tenga miedo a quienes dirigen las UGELES
08:52y que los fiscalice y que les haga cumplir, como dice, así, con mano dura, ¿no?
08:57Entonces, eso es lo que se necesita.
08:59Y que se necesita también mejorar el tema de quiénes están ingresando a ocupar esos puestos.
09:06Porque si no, están funcionando y están trayendo un impacto en los aprendizajes.
09:11Porque en infraestructura, si bien es cierto, los logros de los aprendizajes de nuestros estudiantes
09:16es multifactorial, no solo es infraestructura.
09:19También hay un tema de la alimentación.
09:21Hay un tema que el estudiante tiene que estar bien nutrido, alimentado y no con anemia, por ejemplo, ¿no?
09:26También el tema de los docentes, que somos un motor ahí muy importante.
09:30Y que, sin embargo, y voy a aprovechar ahora, mira, para que veas la incapacidad de la distribución del presupuesto.
09:36La UGEL 07, por ejemplo, el día de ayer tuve un evento pedagógico con mis colegas.
09:41Me dicen, Cristina, no nos pagan la CTS.
09:45Ya estamos marzo y no nos abonan la CTS.
09:49O sea, prácticamente, mira la incapacidad de las UGELES en hacer los pagos a tiempo a un docente.
09:55Que lo exponen a qué? A que se reúnan, a que marchen.
09:58Y prácticamente también esto le genera un estrés.
10:01¿Quiénes están ahorita administrando las UGELES, no?
10:04Entonces, lo que se necesita acá es fiscalización.
10:07Listo. Señora Cristina, un momentito.
10:11Tenemos que ir con la franja electoral.
10:34Muy bien, estamos de regreso conversando con Cristina Antonio Martel, candidata a diputada por Lima, con el número 7 por
10:42Perú Federal.
10:43Ella estaba desarrollando un problema que, bueno, existe con los profesores, los docentes, ¿no?
10:50Como en todo sector, ¿no?
10:53Y ella está proponiendo la creación de la Defensoría del Docente.
10:58¿Es necesario eso?
10:59Porque yo entiendo que los docentes tienen mecanismos para defender sus derechos, ¿no?
11:05Pero crear la Defensoría del Docente a cargo de quién?
11:08¿Dónde sería esta dependencia?
11:11En el Ministerio de Educación, muy aparte, ¿cómo sería?
11:14Con respecto a la Defensoría del Docente, como hemos visto en los últimos años, el docente es víctima también de
11:22maltrato físico y psicológico.
11:25En las escuelas incluso son víctimas de extorsiones, ¿no?
11:29En las escuelas.
11:31Entonces, por ejemplo, estando ejerciendo sus funciones como docentes.
11:35Y no existe ningún mecanismo ni ley que regule que el docente pueda estar protegido.
11:42Si bien es cierto, tú lo has mencionado, sí puede haber, pero es una defensa, como dice, de oficio que
11:47uno tiene que desarrollar, ¿no?
11:49Por ejemplo, tenemos el caso de una profesora que fue prácticamente masacrada por una madre de familia, abofeteada, a tal
11:55punto que se le movió hasta el diente.
11:58Entonces, ¿qué pasa con esta profesora?
12:01Esta dependencia, nosotros primero tenemos que...
12:03¿Dónde sería creada? ¿Dónde?
12:05Del Ministerio de Educación.
12:06Lo primero, nosotros tenemos que ver los protocolos del CICB.
12:10Necesitamos regular e incluir en este protocolo del CICB que no defiende al docente, que no regula su integridad física,
12:17ni psicológica.
12:19Entonces, lo que tenemos que hacer es modificar e incluir al docente como parte de la comunidad educativa.
12:23Porque si bien es cierto, los protocolos actualmente defienden la integridad de los estudiantes, que está muy bien, pero deja
12:32al docente de lado.
12:33Cuando el docente se ha demostrado que ha sido víctima, incluso en las redes sociales, y uno también se pierde
12:39el principio de la autoridad.
12:40Hoy en día estamos viendo una sociedad con índices de delincuencia muy altos, donde jóvenes, adolescentes son utilizados por estas
12:47mafias de criminales,
12:48para que ellos también puedan delinquir, porque saben que las leyes de repente son más leves para ellos.
12:54Entonces, la prevención de la delincuencia, la prevención de todos los males de la sociedad, están en las escuelas.
12:59Entonces, en las escuelas deben haber normas, promover una disciplina y sobre todo los valores del respeto hacia todas las
13:06personas.
13:07Entonces, por ahí, uno, tenemos que modificar y dos, tenemos que generar la creación de la defensoría del docente en
13:13las instituciones que son las UGEL.
13:17Candidata Cristina Antonio, hay algo que ya esto viene, no por algo que yo veo, hay candidatos que hacen campaña
13:27y hay candidatos que no hacen campaña.
13:29Y creo que dentro de ellos está el doctor Macé, con mucho cariño que yo le tengo, porque además acá
13:36él ha llevado durante buen tiempo un programa en la radio y todo,
13:41pero no se le ve mucha actividad proselitista. ¿Es algo que ustedes han hablado y, bueno, analizado en la interna?
13:52Primero, para decirles que si bien, como tú lo has percibido, no es tu percepción de que no está haciendo
13:58la campaña todo ello,
14:01decirles a la ciudadanía que el doctor Macé es el único de los 36 candidatos que ha demostrado en vida
14:08y en ejemplo su juramento hipocrático
14:10y que ha entregado prácticamente arriesgado su vida durante la pandemia repartiendo las recetas, libermectina.
14:16Yo quiero saber si en este momento, en una crisis moral y una crisis, porque ahorita los políticos de hoy,
14:24la mayoría entran para beneficiarse, para robar, para coinear
14:28y no les interesa el resto. Ahora pregunto la parte de los valores. ¿Quién de todos los candidatos ha demostrado
14:34con hechos concretos que arriesgó su vida por el amor al prójimo,
14:38por atender a alguien que no podía acceder a esas recetas, por ir a curar, por ir, como dice, a
14:45diagnosticar a estas personas?
14:47Lo hizo Armando Macé. Entonces, yo creo, te comento algo. Donde vamos nosotros, vamos a San Juan de Lirigancho, en
14:54las estaciones,
14:55hemos ido a Magdalena, hemos ido a Villa María del Triunfo, al ver la foto de Macé, de Armando Macé,
15:01la gente dice,
15:02¡Eh, lo conozco de la pandemia! Y no solo conocen, lo reconocen.
15:07Claro, todo el mundo lo escuchaba y lo veía.
15:09Hay que votar por alguien nuevo. Votemos por los cambios nuevos. No votemos por aquellos que nos están dejando este
15:16legado de prácticamente un desprestigio de los tratamientos.
15:18Listo. Muchas gracias. A la candidata Cristina Antonio Martel, candidata diputada por Lima, con el número 7 por Perú Federal.
15:27Muchas gracias. Muy buenos días.
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