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00:00A nivel mundial se ha estado viendo diferentes comportamientos de la gente que se hacen pasar o se identifican con
00:06algún animal, los famosos terians.
00:08¿Por qué lo hacen? ¿Qué va más allá de eso? Hoy lo vamos a conocer con una psicóloga psicoterapeuta, Margarita
00:14Valdivia, que está con nosotros en una entrevista en la que todos vamos a compartir,
00:17porque claro, hay muchas interrogantes que pasan por la cabeza cuando ves a una persona, a un humano, haciéndose pasar
00:23por un animal. Margarita.
00:24Hola. Bueno, muy buenos días. Un tema muy interesante para conversar. Esto que está pasando en las redes sociales, muy
00:30popular justamente en nuestros adolescentes.
00:32Tenemos dudas de nuestros padres, tutores, incluso nuestros hermanos mayores, para saber cómo relacionarnos con esta situación llamada moda de
00:40los terians.
00:41Bien, Margarita, para la gente que nos está viendo y quizá no está del todo informada respecto a esta situación,
00:46¿a qué nos referimos cuando hablamos de un terian y por qué se desarrollan estos comportamientos en algunas personas?
00:52Bueno, es importante hablar de que a lo largo de la historia el tema de querer ser un animal, admirar,
00:59viene desde la mitología a la leyenda.
01:02Y ya un poquito voy a ir respondiendo a la pregunta. Y queremos decir que incluso las series animadas, películas,
01:07los famosos Thundercats, ¿se acuerdan?
01:09¿No es cierto? Era como una fusión. Recordemos que era un momento que aparecía como una moda, pero sobre todo
01:15esa admiración de la fantasía colectiva que aún está vigente.
01:19Por lo tanto, vamos a anexar este tema de los terians con un estado en el que tiene que ver
01:23con la construcción de la identidad del adolescente
01:26y que justamente viene a ser ya no solamente un juego, sino como que antes, por ejemplo, en los años
01:3290, había cierta moda del hombre lobo, por ejemplo.
01:35¿No? Habían foros de cuáles eran estas características.
01:38Y pues se quedaba ahí, eran cinco minutos de ese programa, pero hoy en día como tenemos el acceso a
01:43la red, pues se está popularizando y se está haciendo de esta práctica pues algo interesante.
01:49Ahora bien, usted preguntaba, ¿qué es esto? ¿Es una moda? ¿Qué está pasando?
01:54Es una conducta transicional que forma parte de la construcción de identidad del adolescente.
01:59Pero no solo son adolescentes, porque incluso se veía gente adulta.
02:04Incluso padres de familia, hay un caso en la Argentina.
02:07Y realmente, o sea, pienso yo que esto es algo que ya tal vez más de que sea una moda
02:13se ha vuelto un tema psicológico.
02:15Porque yo digo, a ver, como mamá.
02:17No, yo no creo que sea psicológico, la verdad, yo creo que es un tema de llamar la atención.
02:21Pero es que no, ellos, si tú les hablas, es que si tú hablas con esta gente, ellos en su
02:26cabeza están seguros de que son, no sé, un perro.
02:29Sí, pero dicen que trabajan en una biblioteca, por ejemplo, entonces están conscientes de que no lo son.
02:33¿A qué responde eso?
02:34Eso es muy importante. Esa es la parte como la línea divisoria entre lo que es, entre comillas, normal, ¿no?
02:41Y lo que no es normal. O sea, si una persona es funcional, trabaja y hace todo lo que tiene
02:46que hacer,
02:46pues evidentemente estamos dentro de lo que la persona se identifica como había hace un tiempo, en los años dos
02:52mil,
02:53pues estaban los otakus, los emos, en fin, no sé, son tribus que se dice así, la famosa antropóloga Margaret
02:59Mead nos dice
03:00que aparecen cada cierto tiempo con la intención de generar un cambio, de decir, estamos aquí.
03:06Como de pertenecer a algo.
03:08De pertenecer y además de tener una particularidad, pues somos el grupo de, ¿no es cierto?
03:12Pertenezco al grupo de los terions, por decirlo.
03:14Y que además que tiene que ver con, tal vez, con que voy a ser visto, voy a tomar un
03:20poquito de...
03:21Hay personajes interesantes.
03:22Claro, protagonismo.
03:23Exactamente, exactamente.
03:25Pero entonces ahí nuevamente viene el llamar la atención, más que un problema mental.
03:30Doctora, ¿usted cree que estas conductas deberían ser tratadas por un profesional?
03:34Serían tratadas cuando no tengo la responsabilidad de ir a mi trabajo, no estoy yendo al colegio,
03:39estoy ensimismándome, son indicadores psicopatológicos de me estoy aislando,
03:43estoy dejando de comer o estoy comiendo comida que me puede dañar.
03:46O sea, ya cuando estoy incidiendo sobre mi salud, nosotros los padres, tutores,
03:51tenemos que identificar qué es lo que está pasando.
03:53Ahora sí, es un grupo familiar, generalmente, pues son familias poco orientadas,
03:58tal vez con un nivel educativo bajito, de repente, en el sentido psicoeducativo estamos hablando, ¿no?
04:03Entonces es importante diferenciar esto y saber si esta familia está propiciando,
04:08pero ante todo si se está respetando y resguardando los derechos de nuestros niños y adolescentes, ¿no?
04:14Recordemos eso es importante.
04:15Claro, pero como le digo nuevamente, no son niños ni adolescentes netamente quienes están con la moda esa de la
04:21austeridad, ¿no?
04:22Es mucha gente o colectivos probablemente de gente.
04:25Ahí le preguntaban a una persona, por ejemplo, en entrevistas que se hacen virales, ¿no?
04:29¿Tú con qué te identificas? Ay, a veces soy Pomerania, a veces San Bernardo, a veces soy Bulldog.
04:33Entonces, y le dice, pero si a usted le duele algo, ¿dónde va? ¿Al doctor o al veterinario?
04:37No, a la clínica.
04:38O sea, entonces ellos están conscientes que son humanos, pero es como que una actuación, quizás, de un animal.
04:44Yo creo que algo que preocupa, Margarita, no sé cómo lo percibes tú, es el tema de los límites de
04:49la autopercepción, ¿no?
04:51Psicológicamente, ¿cuáles son los límites de la autopercepción?
04:53Porque más allá de lo que hemos visto anteriormente, de lo que pasa con los terians,
04:57hay personas, por ejemplo, que se perciben transedad, de edades diferentes a las que tienen.
05:02Y si no hay un límite en la autopercepción, ¿uno puede percibirse cualquier cosa?
05:07Lo que quiera, claro.
05:08¿Y la sociedad validar esta autopercepción?
05:10Eso es importante, no podemos validar, tenemos que generar espacios de límite, por decir,
05:16no sé, en la calle, en tu grupo, no sé, carnavales, la fraternidad, terias, no sé qué, los bulldogs, por
05:22decir.
05:22Estás en un contexto donde tú te puedes desenvolver de esa manera y creer lo que tú quieras.
05:27Pero esos límites que usted hablaba son fundamentales.
05:30Si yo soy docente, tutor, yo trabajo, es un adulto, estamos hablando que la mayoría son adultos,
05:35pues acá ninguno de nosotros, por más que nos identifiquemos con algo, vamos a venir con esa condición, ¿cierto?
05:40Entonces los límites están establecidos, ámbitos laborales, escolares y familiares.
05:45¿Qué quiere decirte un adolescente o un joven?
05:48Bueno, hija, esto en tu grupo hacen mientras esté dentro del marco del respeto.
05:52Si yo atravieso la línea y el espacio personal, ahí estamos hablando de algo que yo no estoy sabiendo manejar,
05:59porque yo puedo creer cualquier cosa, pero no puedo dañar o buscar una excusa o un medio para generar daño
06:04o acoso o otro tipo de cosas.
06:06Y esto está pasando mucho y lo he visto así en videos, en todas las redes sociales,
06:10que bueno, tal vez actúan como animales en centros comerciales, por ejemplo.
06:14O sea, está irrumpiendo tal vez la zona de conforto, la paz de mucha gente, de la sociedad en sí.
06:21Hasta la seguridad, salió una noticia que una Aterian mordió a una turista en Argentina, creyéndose un perro.
06:27Eso ya es.
06:28Bueno, ya han habido perros reales que han mordido a Aterians también.
06:31Claro, eso, mordieron a un integrante de una banda conocida de Morat,
06:34Entonces, ya ese límite, ¿cómo se lo entiende psicológicamente?
06:37¿La persona está consciente de que lo hace? ¿De que lo hace de esa forma? ¿Es consciente?
06:42Claro que sí, una persona es consciente porque evidentemente tiene que buscar la máscara.
06:46¿Quién va a comprar la máscara, no?
06:48O sea, no va a ir en formita de perrito y decir, señora, véndame el disfraz, por decir.
06:52O sea, hay una parte consciente muy clara, pero como les decía, puede ser un medio para querer yo transgredir
06:59las normas.
06:59Por lo tanto, por más gato o perro que se crea la otra persona, no se puede permitir esto, ¿no?
07:05Entonces, nuestras normas tienen que ser claras.
07:07Si yo voy a hacer un espacio, un comedor, en fin, donde se admite esto,
07:11tendré que ver mi nivel de tolerancia y saber marcar de que hay espacios y lugares,
07:16como antes había el tema de fumar y demás cosas.
07:19Tenemos que entender que más que generar un confrontamiento,
07:22porque no tenemos que generar eso por ahí, nuestra prima o no sé, el enamorado de nuestra vecina,
07:28tiene esta conducta y vamos a querer generar rivalidad, no es el mecanismo.
07:32Ah, no, yo no voy a mostrar a mi casa.
07:33¿Cómo lidiar a ver esto?
07:35Que uno no puede aceptar.
07:37¿Cómo tendría que actuar un papá, por ejemplo, no?
07:40Si tiene el hijo ahí que llega del colegio y ya llega más o menos con ese pensamiento, con esa
07:45actitud?
07:46Lo saca del colegio, lo deja en el jardín, con una cubia de perro que tendría que hacer.
07:51Tener sus necesidades afuera, ¿no?
07:52Claro, claro, mientras no llueva y esté bien el clima, capaz que sí acepta, pero bueno, al punto.
07:59Es una gran oportunidad para acercarme y decirle, mira, sabes que yo cuando era chiquito veía los undercats,
08:05o veía, no sé, los transformes, me gustaba ver el lobo de la noche,
08:09o con tu mamá hemos visto esta serie de...
08:11O sea, orientarlos.
08:13Hablarle de que yo también me creía algo, o sea, no sé, por ahí me disfrazaba de algún vengador,
08:17no sé, alguna cosa, depende de qué momento estamos, ¿no?
08:20Si yo en mi época le digo, bueno, mira, hijo, veo que tú estás sudando con tus amigos,
08:25pues a mí me gustaba esto, te muestro.
08:26Entonces, para no general de que él está teniendo un problema, que no le entiendo,
08:31porque ¿qué dice el adolescente?
08:32No me entiende.
08:33Exacto, exacto.
08:34Entonces, tenemos que tomar esto como una oportunidad para acercarme a mi adolescente
08:38y para saber desde cuándo está con este grupo, por ahí es que solamente lo aceptan siendo teriam, ¿no?
08:43Ahora, doctora, clínicamente hablando, este diagnóstico que en algunos casos se ejecuta de disforia de género,
08:51¿vale en el tema de la autopercepción?
08:55¿Está vinculado al tema de la autopercepción?
08:58No está vinculado porque el tema de género que tiene que ver con la cultura
09:02también está arraigado con el tema de la sexualidad.
09:05Entonces, es un campo muy amplio, muy interesante para hablar.
09:10En este caso no tenemos factor hormonal, que podríamos decir que es una partecita que está interfiriendo, ¿no?
09:15Evidentemente no hay ese elemento.
09:17Considero que son temas un poco diferentes para poder analizar.
09:20Claro, ese es otro tema completamente distinto.
09:23En el caso de la austeridad, ¿hasta estudiarán los movimientos de los animales?
09:27Porque yo veo cuando caminan, tienen que estudiar hasta el movimiento de cómo hace un perro, cómo se comporta.
09:33Entonces, también perder tiempo en eso, ¿les puede dañar psicológicamente a la gente que está haciendo eso o no?
09:40Dañar, no. O sea, mientras no haya un daño entre mi integridad física al otro, es lo más básico que
09:45tenemos que ver.
09:46Y algo que es importante para que podamos comprender esto es que incluso en preescolar nos enseñaban cómo los nombres
09:53de los animalitos, ¿no?
09:54Cómo hace el pollito, cómo hace el gatito.
09:56Y de repente, hoy en día decimos que a los adolescentes ha salido un estudio que no avalo de que
10:02termina la adolescencia hasta los 35 años.
10:05O sea, lo que yo no considero viable porque un solo estudio no te puede decir eso.
10:08Entonces, a veces los adolescentes o algunos jóvenes...
10:11Pues inmadurez eso.
10:12Exacto. Están con esas conductas infantiles, por decir, ¿no?
10:16Ahora, si tú lo llevas a un campo específico, es mi fraternidad o en mi grupo y nos disfrazamos de
10:20esto, bueno, ya estás en el contexto y estás entendiendo que hay una norma.
10:24Ellos no lo ven como disfraz, lo ven como que...
10:27Como una manera de ser.
10:28Ajá, como que se identifican hasta por sus animales astrológicos.
10:31Ahora, pienso, no sé, yo, que mucho involucra también mucho en el tema de la crianza, del amor propio, del
10:39valerse como persona, ¿no?
10:40Porque para mí esto es un retroceso.
10:42Y eso es lo que justamente he comentado con mi familia y le decía.
10:45¿Cómo uno de hablar, de poder comunicarse, de poder...
10:49Claro, retrocede.
10:49...tener lugares, o sea, haber avanzado tanto como uno como sociedad agarre, retrocede, desee de ser un animal, ¿no?
10:56¿Qué nosotros tenemos que fomentar también como padres para que tal vez nuestros hijos puedan decidir por sí mismos lo
11:01que quieren ser sin seguir tal vez modas?
11:04O patrones, claro.
11:05Exacto.
11:06Eso teóricamente lo sabemos y lo sabemos cuando somos grandes, pero cuando somos adolescentes es más importante pertenecer a mi
11:13grupo de amigos que lo que dicen mis papás, ¿sí o no?
11:17Ustedes dicen...
11:18Es una moda.
11:18Es una moda y no podemos fomentar, o sea, tenemos límites. En mi casa hay ciertos límites que no hay,
11:25o sea, afuera, el cole que te permite, en la casa que te permitimos, o sea, no vas a, por
11:29decir, dormir, hacer cosas de un perrito.
11:32No, no, o sea, hay límites que los padres establecemos claramente y es importante entender que no puedo yo ser
11:38tolerante en el sentido de que, ah, ya me va a morder, bueno, tengo que entender que mi hijo, que
11:43el vecino, no es eso, no es decir, entiendo que esto te gusta a ti, pero no lo comparto, lo
11:48respeto, ¿sí?
11:49Pero no lo comparto y quisiera que vamos mantenernos en ese margen, en esa línea. Tener una comunicación asertiva es
11:56ideal, porque si yo lo voy a tolerar porque no quiero quedar mal y me voy a quedar como aguantándome
12:02mi malestar, voy a generar mucha rivalidad interna con los demás y voy a estar como atacando a los demás.
12:08Esto es algo pasajero. Si hay familias, será el cero, cero, cero, como uno por ciento que no está dentro
12:14de la, de la, como la raya de decir, ah, tenemos que intervenir sobre esto, ya estamos viendo que hay
12:19familias que están promoviendo.
12:21Entonces, sí, ya es alerta roja para los profesionales de la salud. Por el momento, no, no tenemos esos indicadores
12:26estadísticos.
12:27Claro, ser más drásticos, ¿no? Con enseñanza, decir, esto está bien, esto está mal, que te creas esto es probablemente
12:32una creencia de moda, pasajera, pertenecer a algo, pero no un desorden mental, por ejemplo, que se pueda tener.
12:39Importante que los papás, entonces, estén atentos a a esto que da risa, ¿no? Algunos ya parecería que lo hacen
12:45así por broma, no más.
12:47Claro. Hasta cocodrilo Teriana había. Hasta víbora Teriana, arrastrándose por la calle, ya, eso es una locura total, ¿no es?
12:55Cómo llamar la atención. Gracias, doctorita, por acompañarnos.
12:58La agradecida soy yo, así que, bueno, estamos aquí para resolver sus dudas y estamos impulsando el Observatorio de Salud
13:04Mental. Otro día podemos hablar de ese tema.
13:06Ah, buenísimo. La estaremos invitando, entonces.
13:09Bueno, cerramos de esta manera nosotros y continuamos con más.
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