00:04Hay un día que es el mejor día del universo, y ese día es hoy.
00:11Es genial porque mi mamá me deja llevar un alfajor de chocolate para el recreo.
00:16Tenemos música con la señorita Andrea.
00:19Y lo más importante, a la salida me viene a buscar mi tío Fabrizio para llevarme a pasear.
00:26Mi tío es científico, pero no usa ni delantal ni tubos de ensayo.
00:32Él me contó que investiga cómo funciona el cerebro, y a mí me pareció algo muy difícil de entender.
00:40Pero de pronto, cuando él me lo explica, parece más fácil.
00:46Tiene un nombre lo que estudia, pero nunca me lo acuerdo.
00:50Neurociencia, Martú.
00:53¿Neuro qué?
01:13Hoy le pedí a mi tío que me lleve a andar en bici.
01:16Me encanta dar vueltas al parque.
01:27Creo que soy una muy buena ciclista.
01:30Solo me falta una cosa.
01:33Aprender a andar sin rueditas.
01:35Pero la verdad verdadera, es que me da un poco de miedo.
01:41¿Me animará algún día?
01:45Tus paseos son buenísimos, tío.
01:48Me imagino que me vas a hacer un truco.
01:51Eh, sí.
01:52Tengo uno preparado acá en el bolsillo.
01:54Mirá, presta atención.
01:57¿Ves esta llave?
02:00Por la ley de la gravedad, ¿qué pasa?
02:02Baja.
02:03Pero ahora con el poder de mi mente, si me concentro mucho, mirá qué va a suceder.
02:09¿Cómo le hiciste?
02:13Magia.
02:14Contame, contame, contame, contame, contame, contame, contame.
02:23Yo también tengo una sorpresa para vos.
02:25A ver.
02:28¿Qué vas a hacer?
02:31Adiviná.
02:34¿Un avión?
02:36No.
02:38¿Un pato?
02:40No.
02:44Un barco.
02:48¿Lo regalás?
02:49Sí.
02:51Tienes una motricidad fina impresionante.
02:55¿Qué significa eso?
02:57Motricidad fina, que tenés mucha precisión en tus manos, que podés hacer movimientos sutiles, precisos.
03:03¿Vos no querés decir que soy muy buena haciendo movimientos con mis manos?
03:07Claro, pero en realidad el que mueve tus dedos es el...
03:11Cerebro.
03:12Y los movimientos voluntarios que vos hacés, por ejemplo, para hacer el barquito, están dirigidos por la corteza motora,
03:18que tiene un montón de neuronas que llegan a todos los músculos para que nos podamos mover.
03:22¿Te acordás de la corteza motora?
03:24Tío.
03:25Sí.
03:26Esta parte del cerebro, mirá, ¿para qué sirve?
03:29Esa es la corteza motora.
03:32¿Corteza motora?
03:33Sí, es la que controla tus movimientos.
03:38Gracias a ella podés mover las manos. Y eso lo podés hacer pensando.
03:45Existen dos tipos de movimientos.
03:48Los movimientos finos y delicados, como por ejemplo, armar el barquito, tejer o escribir.
03:53O los movimientos más gruesos, como correr o andar en bicicleta.
04:03En la corteza motora, las áreas que están encargadas de los movimientos más finos tienen más neuronas que las áreas
04:10que están encargadas de los movimientos más gruesos.
04:34Pero hay algo que no entiendo.
04:35¿Cómo para hacer cosas tan grandes como patinar, correr o andar en bici se usan menos parte del cerebro?
04:44Es una muy buena pregunta. En realidad no lo sabés porque te tengo que presentar a un nuevo protagonista. El
04:51cerebelo.
04:52¡Guau! ¿Es como un cerebro más chiquito?
04:55Algo así. Mirá, vamos a hacer un juego. Calentamos las manos primero.
05:00Poner el dedo para arriba y con este señalalo.
05:04Y ahora hay que hacer este movimiento. Señalar con este y poner el dedo para arriba.
05:08Al mismo tiempo.
05:09No te sale. A ver, de vuelta.
05:11Sí me sale.
05:12Más rápido.
05:15¡Ahí va!
05:16¡Bien!
05:23Muy bien. Casi perfecto.
05:26Ahí está.
05:28¿Pero esto qué tiene que ver con el cerebro chiquito?
05:31¿Viste que al principio no te salía y después lo pudiste aprender y te salió?
05:35Bueno, de eso se encarga el cerebelo.
05:38Es el que te ayuda a aprender esos movimientos.
05:42El cerebelo tiene la misma cantidad de neuronas que el cerebro grande.
05:46Pero en un lugar mucho más chiquitito. Acá, muy cerca de la nuca.
05:50¡Uh! Deben estar reapretadas.
05:53Sí, muy apretadas.
05:54Y trabaja todo el día haciendo un esfuerzo enorme en conjunto con el cerebro
05:59para guardar la información sobre los aprendizajes de los movimientos.
06:04¡Ah! Por eso la gente dice que cuando aprendes a andar en bici no te olvidas más.
06:09¡Exacto!
06:11Los aprendizajes motores son prueba y error.
06:13Prueba y error.
06:14¿Viste que los bebés cuando están aprendiendo a caminar se caen muchas veces?
06:19Pero después, a lo largo del tiempo, aprenden esos movimientos y no se caen más.
06:28Seguro que el tío tiene razón.
06:31Para aprender hay que probar primero.
06:34Pero a mí me pasa que me da miedo.
06:39No, no, no, no, no, no, no.
07:13Sí.
07:14Mmm. ¿En qué estás pensando?
07:16En nada.
07:18¿Seguro?
07:19Sí.
07:19Para mí te quedaste pensando algo...
07:22No sé.
07:22Sobre la bici.
07:24Siempre me descubrís.
07:26Yo quiero aprender a andar sin rueditas.
07:28Pero me da un poco de miedo.
07:31Pero qué tal si tu tío preferido te enseña.
07:33Soy un gran maestro.
07:35¡Sí!
07:35¿Vamos?
07:36¿Y voy a aprender tan rápido?
07:38Sí, soy muy bueno.
07:40¿Te animás?
07:41Sí, vos me tenés.
07:43Dale.
07:58¿Sabés que para tener éxito con la bicicleta
08:01tenés que tener coordinación y equilibrio?
08:05Y eso lo maneja el cerebelo.
08:08¿Será capaz mi cerebelo de ayudarme con esto?
08:12Es cuestión de prueba y error.
08:13¿Te acordás?
08:15¿Vamos?
08:16Sí.
08:17A ver.
08:18Ya está listo.
08:23¿Me ayudás?
08:24Sí.
08:25Igual me sigue dando un poquito de miedo, ¿eh?
08:28No pasa nada.
08:29Está tú, tío.
08:30Vamos.
08:40A ver.
08:43No puedo encontrar el equilibrio.
09:00No puedo encontrar el equilibrio.
09:01No puedo encontrar el equilibrio.
09:03No puedo encontrar el equilibrio.
09:07No puedo encontrar el equilibrio.
09:08No puedo encontrar el equilibrio.
09:08No puedo encontrar el equilibrio.
09:09No puedo encontrar el equilibrio.
09:09No puedo encontrar el equilibrio.
09:10No puedo encontrar el equilibrio.
09:12No puedo encontrar el equilibrio.
09:12No puedo encontrar el equilibrio.
09:26¡Muy bien! ¡Sos una genia!
09:29Tengo que darle las gracias a vos y a mi cerebelo
09:33Ahora vas a ver cómo esa nueva información quedó guardada en tu memoria
09:38Por eso no te lo vas a olvidar nunca más
09:40¿En serio?
09:41Te lo prometo
09:42Igual no me olvido que me tenés que enseñar el truco
09:46Sí, tenés razón
09:47Mirá
09:50Tenés la gomita y la llave
09:54Lo que vas a hacer es esconder parte de la gomita adentro de tu mano
10:02Primero mostrar que la llave cae
10:04Pero que es imposible que suba
10:06A menos que te concentres mucho, mucho, mucho
10:08Cuando decís eso, empezás a soltar muy de a poco la gomita
10:15Lo que va a suceder es que la llave va a subir
10:20¡Buenísimo!
10:22¿Me la regalás?
10:23Por supuesto
10:24Sí
10:25Seguimos practicando
10:26Dale, vamos
10:27Guárdamela por favor
10:34Hoy fue un día súper importante para mí
10:38Aprendí a andar en bici sin roditas
10:45Y todo gracias a mi tío
10:47Muy bien, sos una genia
10:49Y a mi cerebro
10:52Porque todos los movimientos que hace nuestro cuerpo
10:56Empiezan en el cerebro
10:57Va, en la corteza motora
11:00Y aunque parezca al revés
11:03Los movimientos más chicos
11:05Son los que ocupan más lugar en nuestro cerebro
11:08Porque necesitan muchos músculos para poder moverse
11:13¡Un barco!
11:16¿Lo regalás?
11:18Sí
11:18También conocí una parte muy importante del cerebro
11:23El cerebelo
11:25Que es como un cerebro chiquito
11:28Donde vive en la mitad
11:30De todas las neuronas que tenemos
11:32Es verdad lo que me dijo mi tío
11:35El cerebro
11:36Es el superhéroe de nuestro cuerpo
11:40Siempre me sorprende con todo lo que puede hacer
11:46Tío
11:46Anoche pensaba en la pregunta
11:48Que seguro que vos la sabés
11:50A ver
11:50¿A dónde se aguarda el viento
11:52Cuando no hay viento?
11:54Eh...
11:55Te juego una carrera
11:55¿Qué?
11:56¡No, no, no!
11:57¡Te gano, te gano, te gano!
12:27¡Te gano, te gano!
