00:03Hay un día que es el mejor día del universo.
00:07Y ese día es hoy.
00:10Es genial porque mi mamá me deja llevar un alfajor de chocolate para el recreo.
00:16Tenemos música con la señorita Andrea.
00:19Y lo más importante, a la salida me viene a buscar mi tío Fabricio para llevarme a pasear.
00:25Mi tío es científico, pero no usa ni delantal ni tubos de ensayo.
00:32Él me contó que investiga cómo funciona el cerebro.
00:35Y a mí me pareció algo muy difícil de entender.
00:40Pero de pronto, cuando él me lo explica, parece más fácil.
00:46Tiene un nombre lo que estudia, pero nunca me lo acuerdo.
00:50Neurociencia, Martú.
00:52¿Neuro qué?
00:57¡Te juego una carrera!
00:59¡Dale!
00:59¡Dale!
01:01Me gustan las bibliotecas, aunque mucho no voy.
01:07Es más fácil buscar las cosas que necesito en internet.
01:11Mi abuelo dice que es una pena.
01:13No entiendo mucho qué quiere decir.
01:16Pero cuando voy, me doy cuenta que me encanta ver los estantes llenos de libros.
01:22Es como si fuera una casa que guarda todo lo que se puede aprender.
01:39Tenemos que esperar un ratito porque la bibliotecaria no se acuerda de dónde estaba el libro.
01:44Y bueno, tío, no todos tienen una gran memoria como yo.
01:49¿Vamos a esperar mucho tiempo?
01:52Y un rato, porque me parece que estaba fallando la memoria.
01:56No la encontraba.
01:57¡Te hago un juego!
01:58Dale.
02:02Dale.
02:03Acá tengo un 7 y un 9.
02:09Bueno.
02:11Corto las cartas.
02:14Sopla.
02:20¿Cómo hiciste?
02:23¿Magia?
02:24¿Sabés que estos trucos necesitan de la memoria?
02:28Y la memoria es una de las ramas más importantes que tiene la neurociencia.
02:33¿Sabés cómo se guardan los recuerdos?
02:36Para mí la memoria es cajitas.
02:41Entonces en las cajitas hay recuerdos.
02:43Y cuando queremos recordar, las abrimos.
03:01Bueno, es algo así.
03:03El proceso de la memoria es algo muy complejo.
03:05Que empieza con la adquisición de información, luego el guardado y al final la evocación.
03:12Evocación.
03:13Sí, es cuando buscamos en nuestra cabeza una de esas cajitas y sacamos ese recuerdo.
03:19¿Entonces sacáis cajitas?
03:20En realidad eso se pensaba hace mucho.
03:23En la actualidad los científicos creen, gracias a muchos experimentos, que los recuerdos se guardan en conexiones.
03:31¿Te acordás de las neuronas y las sinapsis?
03:35Ahora me acuerdo que mi tío me contó que las conexiones sinápticas son informaciones que se pasan entre dos neuronas.
03:44Que puede ser desde la orden que le da el cerebro a la mano para moverse, hasta para guardar un
03:50nuevo recuerdo.
03:53Y si ese mensajito no llega, ¿olvidamos?
03:57Exacto, Martu.
03:59Cuando olvidamos, quiere decir que esas neuronas se estarían desconectando.
04:04¿Y cómo estudian la memoria?
04:05¿Sacan fotos con rayos láser y cables especiales?
04:09Algo así.
04:10Lo que hacen los científicos para estudiar la memoria es hacer ejercicios.
04:14Que tienen que ver con qué parte del cerebro se activa para determinadas actividades.
04:19¿Y me podés enseñar un ejercicio?
04:22Dale, hagamos un truco.
04:26Vamos a buscar dos cartas iguales, ¿te acordás?
04:29A ver, dos onces.
04:31Memotex.
04:33Memotex.
04:34Muy bien.
04:35Ahora vamos a investigar tu memoria.
04:38Mezclemos las cartas.
04:39Tomamos unos diez segundos para intentar memorizarla.
04:44¿Estamos listos?
04:45Ya.
04:47Ya está.
04:48Vamos a darle vuelta.
04:53Héctor, vale.
04:56Sí, estoy buscando un libro.
05:01Elegí una carta.
05:03¿Dónde estaba el otro cuatro?
05:06Muy bien.
05:09No me acuerdo cómo se llama.
05:11Tenía un saxofón, muchos dibujos de colores en la tapa.
05:14Lo que sí me acuerdo está en el cuarto pasillo.
05:17Al final, tercer, cuatro estantes, por ahí.
05:20Ahora me toca a mí.
05:21Voy a elegir esta.
05:23Acá.
05:26En dos.
05:27Muy bien.
05:32Muy bien.
05:34Ocho.
05:35Muy bien.
05:51Cinco, seis.
05:52¿Cuántos minutos?
05:53Hola.
05:53¿Era este?
05:54Sí, qué bueno.
05:55Sí, qué bueno.
05:55Muchas gracias.
05:56Bueno, finalmente lo encontramos.
05:57¿Dónde estaba?
05:58En realidad lo vi, va, en mi cabeza.
06:00Lo encontramos en el tercer pasillo, al fondo, en uno de los estantes arriba.
06:04Ah, eso se llama memoria fotográfica.
06:06Muchas gracias.
06:07Hice trabajar demasiado tu cerebro.
06:10Empatamos.
06:11Mira.
06:21Tío.
06:22Sí.
06:23¿Todas las memorias son iguales?
06:25Si bien las memorias parecen todas iguales, existen dos grandes grupos.
06:32Están las memorias declarativas, que son aquellas que responden al cómo, al cuándo y al qué.
06:40Por ejemplo, ¿qué estabas haciendo la semana pasada?
06:42O, si te acordás, el primer día de clases.
06:45En cambio, existe otro gran grupo, que se llama las memorias de procedimiento.
06:49Están relacionadas a aquellas que tienen que ver con andar en bicicleta o caminar.
06:54Si bien las sabés, no podés evocarlas todo el tiempo.
06:57Pero no todas las memorias duran lo mismo.
07:00Hay cosas que hoy me acuerdo y que mañana me olvido.
07:03Y otras que me voy a acordar toda la vida.
07:06Exacto.
07:07Si dividimos las memorias en términos de tiempo, hay tres grandes grupos.
07:18La memoria de trabajo es la que dura pocos segundos.
07:21Es esa que usás como para tomar nota o hacer un dictado
07:24o acordarte unos recuerdos muy pequeñitos durante la clase.
07:29La memoria de corto plazo es aquella que dura entre minutos y horas.
07:33Es la que usás todo el tiempo como, por ejemplo, para correrte en la dirección de una compañerita.
07:37Que una vez que llegás, te la olvidás.
07:40En cambio, la que más dura es la memoria de largo plazo.
07:44Esa puede durar días, meses, años y hasta toda la vida.
07:48Gracias a esa memoria tenés recuerdos y podés evocarlos quizás dentro de 20, 30 o 40 años.
08:23¿Alguna vez te trepaste a un árbol?
08:26Nunca.
08:27¿Nunca?
08:27Dame tu mochila.
08:31Vamos.
08:32Uno, dos y...
08:34Ahora agarrate.
08:35¿Acá?
08:36Sí.
08:39Vamos a hacer un experimento.
08:41Mirá la flor cinco segundos.
08:43Yo voy a contar hasta cinco y cuando termine de contar, cerrá los ojos.
08:47¿Va?
08:47Uno, dos, tres, cuatro, cinco.
08:51Cerrá los ojos.
08:52Ahora te voy a hacer una pregunta.
08:54¿Cuántos pétalos tiene la flor?
08:58Pensá.
08:59Seis.
09:00A ver, abrí y contálos.
09:03Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis.
09:06Muy bien, Martu, tenés una memoria...
09:08¡Inferible!
09:09Bueno.
09:09A ver, quedate quieta, ¿eh?
09:14Bye.
09:18¿Dónde estamos?
09:19En un parque.
09:20¿Qué estamos haciendo?
09:22Tratando de subir un árbol.
09:24Y es la primera vez que subiste al árbol.
09:26Se nota mucho.
09:48Vos que tenés memoria...
09:51¡Inferible!
09:52Te voy a hacer un experimento.
09:55Intentá recordar esta lista de palabras.
09:58¿Estás preparada?
09:59Sí.
09:59¿Segura?
10:00Sí.
10:00Concentración.
10:01¿Va?
10:02Golosina.
10:04Ácido.
10:06Azúcar.
10:07Amargo.
10:09Bueno.
10:11Gusto.
10:12Diente.
10:14Rico.
10:16Miel.
10:18Gaseosa.
10:19Chocolate.
10:21Y corazón.
10:22Te voy a hacer una pregunta.
10:24La palabra chocolate...
10:25¿Estaba?
10:27Sí, estaba.
10:28Muy bien.
10:31La palabra punto...
10:33¿Estaba?
10:34Muy bien.
10:37La palabra dulce...
10:38¿Estaba?
10:40No.
10:41Sí, dulce.
10:43Te lo voy a leer de vuelta.
10:44Golosina.
10:45Ácido.
10:46Azúcar.
10:47Amargo.
10:48Bueno.
10:49Gusto.
10:50Diente.
10:50Rico.
10:51Miel.
10:52Gaseosa.
10:53Chocolate.
10:54Y corazón.
10:54¿Dulce estaba?
10:55No.
10:56Bueno, eso es porque nuestra memoria no es infalible.
11:00A veces hay que empezar a desconfiar un poquito.
11:03¿Sabés por qué creíste que dulce estaba entre estas palabras?
11:06Porque muchas de ellas, como por ejemplo, golosina, azúcar, rico, miel, gaseosa y chocolate,
11:14hacen referencia a cosas dulces.
11:16Entonces tu cerebro te engañó y te hizo pensar qué dulce estaba entre ellas.
11:21Eso se llama falsa memoria.
11:24Hablando de memoria, alguien me dio un truco.
11:27¿No te acordás?
11:28Mentirás cartas.
11:29Es que me engañaste.
11:31Bueno, pero si no le contás a nadie.
11:33Dale.
11:34Guardo el secreto.
11:34Prometido.
11:36Te lo voy a mostrar una vez más.
11:38Dale.
11:39Acá tenés un 7 y un 9.
11:41Sí.
11:45¿Pase mágico?
11:51¿Pase mágico?
11:53Mira, en realidad, vos no te pudiste dar cuenta que yo tenía otras cartas.
12:00Ah, eran iguales pero de distinto palo.
12:03Yo no tuve tiempo para guardar esa información y no me podía acordar.
12:07Por eso me confundí y me creí que eran las mismas.
12:10Un truco de magia perfecto.
12:11Gracias por enseñármelo.
12:13Probálo en tu casa que es muy fácil de hacer.
12:27Hoy es un día para recordar, porque con mi tío hablamos mucho de la memoria y también jugamos.
12:36Memodez.
12:37La memoria es la que nos permite guardar los recuerdos o las cosas que aprendemos, para luego ponerlas en práctica.
12:46Aunque yo pensaba que se guardaban en cajitas, mi tío me explicó que en la memoria se guarda en la
12:53conexión entre dos neuronas y que cuando se desconectan, olvidamos.
13:01También aprendí que hay tiempos en la memoria.
13:04Hay memorias más cortas y otras que duran toda la vida.
13:09El día de hoy voy a tratar de guardarlo en esa que dura toda la vida, porque las cosas que
13:16vivo con mi tío son aventuras inolvidables.
13:24Marto, hablando de memoria, tenemos un problema. Me olvidé de dónde estaba el auto.
13:30Yo me acuerdo que enfrente había un auto azul.
13:33Fuimos a la biblioteca y ahí, a la flor, después vinimos por acá.
13:38Es verdad. Había un auto azul y creo que había un semáforo.
13:42A ver.
13:43Ahí está el auto azul.
13:45En el colegio la maestra me leyó un cuento.
13:48Pero el personaje decía, ¿qué se inventó primero? ¿El huevo o la gallina?
13:54Yo necesito saber la respuesta.
13:58Pero leje el huevo.
13:59Mirá, allá.
14:00¿Por qué el huevo? Vos lo podés dejar en cualquier lugar.
14:03Pero no.
14:04Sobrevive.
14:05Hagamos el esfuerzo por llegar.
14:07¡Vamos!
14:38¡Gracias!
14:40¡Gracias!
14:40¡Gracias!
14:44¡Gracias!
14:45¡Gracias!
