00:00Es en una semana donde se ha abierto un debate muy interesante y muy intenso
00:04sobre si prohibir el acceso a las redes sociales a los menores de 16 años.
00:09Creo que en la obra se menciona Facebook y algún post de Facebook.
00:12Hay quien considera que es sano por su salud y bienestar mental.
00:17Hay quien considera que es ponerle puertas al campo,
00:20que habría que hacer leyes más contra los que controlan esas redes sociales,
00:25esos millonarios dueños de los algoritmos que tanto odio inoculan en la sociedad.
00:30¿Tenéis alguna opinión formada?
00:32Bueno, yo la tengo claramente formada. Creo que es beneficioso para ellos sin lugar a dudas.
00:39De alguna manera prohibir el acceso a esos niños hasta los 16 años,
00:44no sé, pueden ser 16, podría ser 14, ahí tendría más discusiones.
00:49Creo que facilita que no tengan acceso a determinadas cosas que no es necesario.
00:54Y claro, también lo digo desde la perspectiva de una persona que tiene 52 años
00:58y que ha crecido hasta los 16 años sin tener ese acceso absolutamente desnortado
01:05a unas informaciones que no es necesario que tengas.
01:09Me considero que he sido muy informado, estudiado, creo que he sido libre para elegir qué quería,
01:16pero he vivido sin ese acceso.
01:19Es un acceso que incluso yo mismo a veces pienso si estoy capacitado,
01:24porque es tan enorme, tan grande.
01:26Entonces, por ejemplo, hace poco, no sé con quién hablaba,
01:29que había un estudio que hablaba de, por ejemplo, que los niños acceden al porno casi a los 9 años.
01:33O sea, es muy loco, es muy loco.
01:35Bueno, el acceso al porno ya es un tema en sí mismo,
01:38pero desde luego que un niño pueda acceder de una manera u otra al porno con 9 años
01:43es absolutamente ridículo.
01:45Y entre las voces esas que dicen que por qué privar a los niños de eso
01:52cuando de pronto un niño puede abortar,
01:55o sea, una mujer podría abortar con 15 años si ella lo decidiera,
01:59y dicen, bueno, esto ha existido siempre.
02:00O sea, los niños no entran al bingo, por ejemplo, ¿no?
02:04Los niños, claro, ha habido el cine, por ejemplo,
02:11ha estado también, de alguna manera, edades recomendadas.
02:15De lo que estamos hablando es cuál es el acceso realmente,
02:19si además una cosa es, si en el padre que esté controlando,
02:22porque hay cosas que están bien, pero necesitas, como ha dicho María,
02:25alguien que te haga discernir qué cosas de esas que puedes tener en ese acceso son buenas o no,
02:30qué acceso perderían si lo hicieran a partir de los 16.
02:35Creo que muy poco, y sin embargo, ¿qué ganarían?
02:37Pues que determinadas cosas no pudieran verlas,
02:41y sobre todo que determinadas personas también en un momento dado
02:45no pudieran acceder a malear o aprovecharse de esos niños.
02:49O sea, creo que es un debate que se tendría que haber hecho antes,
02:51y no es el primer país que lo hace.
02:53Ya hay muchos países que lo están haciendo,
02:55o sea, que creo que en este caso ni siquiera diría que es una protección,
02:58es que creo que es necesario.
03:00¿De acuerdo?
03:01Yo creo que está bien protegerlos en ese sentido,
03:04entonces hay que prohibir,
03:06y me parece que la atención debería estar más que en la infancia,
03:09efectivamente, en los dueños de las redes y esto,
03:12y que ahí es donde habría que regular, poner restricciones,
03:15y hacer una vigilancia mucho más exhaustiva que a los niños.
03:19O sea, está bien protegerles a ellos,
03:20pero creo que ha venido todo el avance tecnológico y de redes,
03:26y está sin legislar en muchísimos campos.
03:29Entonces, es ahí donde hay que poner la atención y a quien hay que cortarles las alas,
03:34a lo mejor es a las redes, a los dueños de las redes,
03:37no tanto a los niños, que a ellos hay que protegerlos,
03:39y me parece bien la medida de la prohibición,
03:42pero que hay que incidir más en lo otro.
03:46Sí, estoy de acuerdo.
03:48Siempre que se habla de prohibir,
03:50uno también se pone un poco alerta,
03:54porque creo que a veces se pierde un poco el foco,
03:59y que el foco debería estar en educar en el criterio,
04:03enseñarles a que la herramienta per se no es mala o buena,
04:06sino que hay que tener un criterio para utilizarla.
04:08Pero si nosotros como adultos ni siquiera nos hemos formado a veces un criterio
04:13sobre cómo usamos las redes sociales,
04:16pues nuestro trabajo, creo que nuestra responsabilidad tiene que ir orientada a,
04:20bueno, vamos a generarnos todavía nosotros un criterio
04:23para luego poder acompañarles a ellos,
04:25a generarse el suyo propio.
04:28Prohibir por prohibir, bueno,
04:30pero además de, ¿qué hacemos con esto?
04:32No, no, no, no.
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