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NoticiasTranscripción
00:00Doctora Tis Cáceres, directora del Bienestar Familiar, bienvenida a Pulso.
00:05Bueno, muchas gracias por la invitación y pues siempre dispuesta a conversar.
00:09Directora, llevamos un buen tiempo queriendo hablar con usted,
00:12queriendo conocer un poco más de la gestión que ya llevan de más de dos años,
00:18lo mencionaba hace un rato, pero voy a lo básico.
00:21¿Cómo encontró usted el ICBF en ese momento y qué ha pasado?
00:25Llevan dos años de gestión y sé que hay mucho por mostrar.
00:27Bueno, la verdad, nosotros encontramos muchas instituciones del Estado
00:32capturadas en unos escenarios de contratación.
00:35Yo decía cuando hicimos el empalme y cuando recibimos el bienestar familiar
00:39que se ha convertido en una máquina para contratar y contratar y contratar.
00:44Y en esa contratación se ha perdido parte de la misionalidad.
00:47Conversando con la gente que estuvo al comienzo de cuando se creó el instituto,
00:51encontrábamos, por ejemplo, cosas tan maravillosas como haber tenido
00:54un laboratorio de pruebas de ADN directamente en el instituto.
00:57Haber tenido una imprenta para poder desde aquí imprimir los materiales
01:01que se necesitaba para trabajar con los niños y niñas.
01:04Y haber perdido eso y esa ganancia de tener los hogares infantiles
01:08como parte del legado de la operación pública se ha ido perdiendo.
01:12Entonces recibimos un bienestar familiar bastante fragmentado.
01:16Nosotros decíamos que como eran como siete, ocho, diez bienestares familiares
01:19por las misionales, más cada regional.
01:21Con su propia dinámica y su propia lógica y no centrado sobre todo
01:26en la garantía de derechos de los niños, sino en prestar servicios.
01:29Es decir, todo lo teníamos como oferta institucional, como prestar servicios
01:33y la garantía de derechos se iba perdiendo.
01:36Y por supuesto una excesiva tercerización que vino de un modelo de Estado
01:41que se pensó en alguna época iba a ser más eficiente por achicar sus responsabilidades
01:46y pasárselas al sector privado.
01:48Y un sector privado dependiente de todo el recurso público.
01:52Entonces tampoco era un modelo que pudiera progresar.
01:55Esa fue como la parte más fuerte que recibimos y empezamos a hacer transformaciones.
02:01Una de esas transformaciones y por no decir de las más importantes
02:05tiene que ver con las defensorías.
02:08Porque uno dice, habla del ICBF y se refiere a la entidad,
02:11pero es que es algo muy transversal y masivo a todo el país.
02:15¿Qué pasó con esas defensorías?
02:17Bueno, cuando nosotros recibimos el bienestar familiar
02:19casi no se hablaba del área de protección especial,
02:22que es realmente donde están las defensorías.
02:24Y de lo que más se hablaba era de primera infancia.
02:27En realidad porque había tenido un auge y una inyección de recursos altísima
02:30que todavía mantenemos, pero que también está compartido con el Ministerio de Educación.
02:35En cambio, la parte de defensorías y protección de los niños y las niñas
02:38sí es un elemento exclusivo del bienestar familiar.
02:41Empezamos a darle voz a esa área, que es un área que está bastante relegada en el Instituto.
02:48Empezamos a ampliar defensorías, a buscar los mecanismos.
02:51Hoy ya logramos un decreto.
02:53Logramos, por ejemplo, la nivelación salarial,
02:56porque los salarios de los trabajadores estaban muy bajitos.
02:59Y logramos que ascendieran dos puntos dentro de la escala salarial para todos los trabajadores.
03:03Y en especial las defensorías poder darles unas posibilidades mejores.
03:09Tuvimos que pedir una resolución particular para poder impulsarlas.
03:13Como esto no es tercerizado ni subcontratado casi, no lo muestran,
03:19pero realmente la tarea de los defensores y los equipos defensoriales en todo el territorio es amplísima.
03:25Y creamos programas para acompañar las defensorías.
03:27Es decir, creamos programas para que menos gente tenga que acudir a un proceso de restablecimiento de derechos.
03:32Estamos hablando de programas donde tan pronto llega el caso pueda tener primero una alternativa
03:39de trabajo con la familia, de fortalecimiento de los vínculos familiares,
03:44antes de tener que llegar a un proceso de restablecimiento de derechos.
03:47Eso se llamó en todas las zonales presencia para la convivencia.
03:51Y eso permite que haya un equipo psicosocial previo a que los casos lleguen a defensoría
03:56que pueda hacer los análisis correspondientes y que pueda acompañar a las defensorías.
04:01Y otro programa que empezamos a trabajar en los barrios donde más violencia había,
04:05que somos familia, somos comunidad.
04:07Y es un trabajo de un equipo psicosocial que junto al barrio modelan una iniciativa
04:13para el sistema de cuidado comunitario.
04:15Entonces generamos programas alternos que le permitieran a la defensoría de familia
04:20concentrarse en los procesos de restablecimiento de derechos únicamente cuando sea estrictamente necesario.
04:26Y bueno, esos programas van avanzando.
04:28Bueno, director, ahorita hablando con su equipo antes de empezar la entrevista,
04:34nos destacaban mucho de verdad ese don que usted tiene por los niños.
04:38Literalmente le duele y pues bien o mal hacía la comparación con personas que la anteceden
04:45y de dónde viene ese amor, esa pasión por los niños.
04:48Además, usted le preguntaba cuántos años llevaba ya trabajando por ellos y me decía toda la vida.
04:53Un poquito para reflexionar sobre eso y que la gente conozca la parte que pronto uno no ve muchas veces en los medios
04:59y en estos casos tan duros que a veces enmarcan al país.
05:02Bueno, nosotros recibimos casos durísimos todo el tiempo y también casos de vida hermosísimos que salvamos todo el tiempo.
05:09Yo creo que la tendencia de toda la humanidad siempre ha sido fijarse en el dolor y en lo malo,
05:15pero si viéramos la cantidad de casos y vidas que se salvan, las adopciones de niños,
05:20la reunificación familiar con niños venezolanos que es maravillosa y otras cosas tendríamos mucho que contar.
05:25Cuando yo llegué, pues tenía uno que tomar una decisión.
05:28Los perfiles de la mayoría de directores siempre han sido muy alejados de lo que implica trabajar en el territorio.
05:36Y la idea inicial fue, bueno, yo vengo de una historia de trabajo con niños desde mucho tiempo atrás,
05:41desde que estaba pequeñita yo trabajaba con los compañeros y tenía grupos infantiles,
05:48teníamos grupos de arte, de danza, y esa historia de trabajo con niños me llevó a ser maestra, a ser normalista.
05:54Y creo que ese trabajo por la niñez, que es desde esta lógica adulta donde podemos hacer cosas por ellos,
06:03pues es lo que lo pone a uno como en ese lugar.
06:06No busco, nunca busqué ser una directora sensacionalista de medios o que tuviera una mediación frente a escenarios políticos
06:14o que tuviera otra aspiración más que venir a trabajar por los niños.
06:18Y teníamos una hoja de ruta clara, que hay cosas a mejorar en primera infancia, en infancia y adolescencia,
06:23en nutrición. Y esos eran los cuatro campos.
06:27Y en las defensorías de familia, esos cuatro campos son como el norte central.
06:31Poder unificar un bienestar familiar que le cobre sentido a la gente, ¿no?
06:36Y trabajar con los territorios.
06:37Al principio eso le decía a los equipos, llegaba a uno a un centro zonal y todo el mundo,
06:42¡ay! Llegó la directora, increíble.
06:44Y se tomaban fotos la primera vez en tantos años.
06:46Le dije, van a aburrirse de tenerme aquí, les decía yo.
06:50Y ya puedo llegar a los centros zonales y ya no es la sorpresa.
06:53Yo pienso que eso debe ser el trabajo directivo.
06:56Estar con los territorios y revisar cada caso y sentarse a hacerlo técnico.
07:01Muchos se sorprendían porque uno se sienta a mirar el Excel, a mirar la matriz,
07:04muestra qué llenamos aquí, qué pasa con este caso.
07:06Y creo que esa parte técnica del bienestar familiar, que no deja de ser, por supuesto, política,
07:12porque lo técnico tiene una visión política también.
07:15¿A qué queremos llegar con los niños y las niñas?
07:17¿Qué se trata la política del amor?
07:19Pues hay que incorporarla en el día a día de los directivos.
07:22No tenemos directivos para hacer, para mandar sobre los otros,
07:26sino para orientar técnicamente las decisiones.
07:29Y ese es como el perfil que siempre he querido darle a esta fase del bienestar familiar.
07:33Qué bueno. Y uno de los actores más importantes precisamente en este trabajo
07:38son las madres comunitarias.
07:40Sé que usted también ha venido haciendo un trabajo y promulgando esa formalización.
07:45¿Qué ha pasado en estos más de dos años de gestión con las madres comunitarias,
07:48que son, insisto, un actor muy importante en esta garantía de derechos de los niños?
07:53Bueno, esa transformación en primera infancia tiene que ver con un concepto de calidad.
07:57El país duró muchos años pensando en el concepto de calidad
08:00centrado en la construcción de plantas físicas.
08:02Y nosotros encontramos muchísimos centros de desarrollo infantil grandísimos,
08:06de 300, 400 niños, de las alcaldías y las gobernaciones,
08:10en las que las alcaldías y las gobernaciones se desentendieron.
08:12Y esa noción de calidad incluso tuvimos la ocasión de discutirla
08:16con el Banco Interamericano de Desarrollo en un encuentro internacional.
08:20Y ellos vinieron, estuvieron mirando lo comunitario,
08:23estuvimos trabajando lo comunitario.
08:24¿A qué le decimos calidad en el trabajo con primera infancia?
08:27A la interacción de un agente educativo, una maestra con sus niños y niñas.
08:31Esa calidad de la interacción, esa calidez con que los trate es lo vital.
08:36Y entre menos, digamos, niños haya y más interacción haya, mucho mejor.
08:42Por eso los hogares comunitarios y las madres comunitarios en todo este escenario
08:46que nosotros tenemos son los escenarios de calidad en esa relación pedagógica.
08:51Eso es lo que estamos valorando y en esa medida todo lo que significó
08:54transformar las modalidades que venían de primera infancia en una única modalidad
08:58que se llama comunitaria y familiar, que implica esos jardines comunitarios
09:03donde varias madres se agrupan y mejorarlos como jardín comunitario.
09:06Esa casa que la familia presta para hacer el hogar comunitario con 12 niños,
09:12con 13 niños, es vital para nosotros.
09:14Es como un nido, eso es como un nido.
09:16Y es el nido que encuentran en los barrios y en las veredas,
09:19el que ha persistido muchas cosas, el que inició con la gente sin pago de nada
09:24y que ahora ya tienen un reconocimiento.
09:26Entonces, dar este salto a que ese nido se reconozca como un vínculo estatal,
09:32es decir, que ellas son trabajadoras oficiales del Estado,
09:35va a significar para el país la transformación de esto.
09:38Ellas pueden serlo, pueden trabajar con condiciones desde su casa,
09:42que la están prestando para esto y tienen todo el apoyo del Estado.
09:45Entonces, esa vinculación laboral es el siguiente paso al que vamos.
09:49Vamos a arrancar con 2.353 que ya teníamos,
09:52previstas que ya veníamos trabajando por Plan Nacional de Desarrollo
09:55y una vez entre la reglamentación de la reforma laboral,
09:58pasan a muchas más y ya con condiciones de trabajadoras oficiales.
10:02Y la idea es, dependiendo de este resultado, extenderlo a mucho más.
10:06Claro, estas han sido escogidas para acoger municipios completos,
10:09un análisis que nos ayudó el Departamento Nacional de Planeación
10:12pero la idea es extenderlo a todo el país.
10:14O sea, madres comunitarias que sean vinculadas a la planta
10:17y hogares infantiles que también es otra historia de esta entidad.
10:22Perfecto.
10:22Voy a preguntarle por un tema que en su momento fue muy mediático
10:25y que también tiene que ver con la gestión de ustedes
10:28y tiene que ver con las contras públicas particularmente
10:31que hacen ustedes como el ICBF.
10:33Y le voy a hablar de un producto que me encantaría
10:34que usted me contara qué fue lo que pasó con la bienestarina
10:38que en algún momento fue polémica,
10:40pero hoy en día es todo un tema de desarrollo
10:42tanto de familias como de los mismos beneficiados
10:45que son los niños finalmente.
10:46Claro, cuando nosotros recibimos la bienestarina
10:49que es un alimento tradicional que es en Colombia
10:52en toda la recuperación nutricional,
10:55encontramos que la mayoría de los productos eran importados
10:58y que los costos de importación eran altos.
11:00Que estábamos como país financiando a campesinos de otros países
11:06y que además tenían subsidios
11:07y que nuestros campesinos no estaban involucrándose en esta parte
11:11que es la propia alimentación.
11:13La primera que sacamos fue con yuca y sachainchi
11:16que reemplazó gran parte de los productos importados
11:19y que además le dio el aceite de sachainchi
11:22que es muy nutritivo para los niños.
11:25Entonces era la semilla del Amazonas
11:26puesta al servicio de la alimentación.
11:28Este es un gran logro y es gran logro también
11:31porque lo hicimos en el marco de sustitución de cultivos.
11:34Entonces a quien se compra la sachainchi
11:36es a los programas de sustitución de cultivos.
11:39Y lo mismo la bienestarina mamá con chontaduro
11:41que es un alimento que también lo hemos analizado
11:43y que está dentro de la posibilidad de hacer
11:46una muy buena nutrición para las madres gestantes
11:49y las madres que están en periodo de lactancia.
11:52Entonces estos dos productos permitieron también
11:54incluso al reemplazar los productos importados
11:57tener un mayor beneficio económico.
12:00Es decir, nos ahorramos recursos.
12:02Más de 30 mil millones pudimos recoger
12:05cambiando esos productos
12:06y eso nos permitió sacar la bienestarina esta
12:08que es la bienestarina líquida con pulpa de mango.
12:11Que no es con sabor a mango, sino con pulpa de mango.
12:13Y esta bienestarina que antes se producía
12:16en tamaño pequeño y con otros ingredientes
12:19nos permite nosotros ya tener un producto
12:22completamente nacional
12:23y sobre todo donde no hay agua potable
12:25para preparar esta otra
12:27poder ofrecer una alternativa a las familias.
12:30Entonces aquí hay un valor agregado de todo esto.
12:33A nivel nacional.
12:34A nivel nacional.
12:35A nivel nacional.
12:35Va a salir también esta con guayaba, con gulupa
12:39también dependiendo de las regiones
12:40y va a salir también otro producto
12:43de alimento de alto valor nutricional
12:45que se está desarrollando con papa china del Chocó
12:48y con harina de plata.
12:50Entonces vamos a tener nuevas producciones.
12:51La idea es que el país tenga herramientas propias
12:55de soberanía alimentaria
12:56trabajadas con los campesinos
12:57que sean compradas y consumidas
12:59por los niños y las niñas que tenemos
13:01en nuestros servicios.
13:03Entonces esta es parte de los desarrollos
13:05que nosotros le dejamos al país
13:07en este periodo.
13:09Le voy a preguntar también, directora,
13:12por un tema y yo sé que es una población
13:14que ustedes vienen trabajando con muchos problemas
13:15y que de alguna manera como que estaban muy rezagada
13:20y es la población de la Guajira
13:22y a la vez le pregunto por la migración.
13:25Estos dos temas son fuertes.
13:27¿Cómo nos han manejado ustedes
13:27y qué evolución ha tenido durante,
13:30desde que usted está a cargo de la entidad?
13:32Bueno, la verdad es que desde el día de la posesión,
13:35unos días antes,
13:36yo tuve la ocasión de poder estar hablando
13:38con las comunidades de la Guajira
13:39y el día de la posesión lo hablábamos
13:42con el presidente y decíamos,
13:43bueno, el foco es la Guajira.
13:46Hay como dos características del trabajo
13:48siempre con Gustavo Petro.
13:50Uno, la territorialización
13:51y lo otro, un enfoque de política del amor,
13:55es decir, nuestras cifras deben contar la vida,
13:57siempre nos ha dicho.
13:59Y así fue, las vidas salvadas
14:01y la vida es lo que tenemos que contar
14:03contra otras políticas que también se han centrado
14:06más en bajas y cosas de muerte.
14:10La política de la vida tenía que imponerse.
14:11Y en ese mapa de acupuntura territorial,
14:15¿dónde estaban los indicadores más altos
14:16de mortalidad por desnutrición?
14:18Estaban en Guajira.
14:19Y él nos decía,
14:20si queremos resultados distintos,
14:22deben hacer cosas distintas.
14:24Y también teníamos en ese momento
14:25un informe de Contraloría que nos decía,
14:26hagan otra cosa distinta,
14:28porque lo que está haciendo
14:29no está dando resultados.
14:31Y efectivamente fuimos,
14:32hablamos con las comunidades,
14:33se hicieron más de mil diálogos
14:34donde se recogieron las principales ideas
14:36y se generó un piloto modelo
14:38donde pudiéramos tener a las comunidades
14:40insertas en el sistema de cuidado comunitario.
14:43Es decir, pasar de el niño
14:45y darle la comida a un niño
14:47solamente unos días a la semana
14:49y solamente en una jornada,
14:50a entender que la comunidad toda
14:52debía generar un sistema alimentario.
14:55Entonces empezamos con un modelo
14:56en el que se trabaja con toda la comunidad.
14:58Toda la comunidad está dispuesta
15:00a proteger y defender a sus niños
15:02y están trabajando también en la alimentación.
15:04Ellos reciben mercados
15:05o tienen comedor comunitario,
15:07depende de lo que cada comunidad decide.
15:09Y se trabaja con toda la comunidad
15:10y con asociaciones indígenas de ellos mismos.
15:13Ahí vamos, creo que todavía hay cosas por pulir,
15:16pero realmente los resultados vienen dándose.
15:18Y el otro elemento grande
15:19que yo considero parte de esos resultados
15:22es el trabajo con salud,
15:23o sea, la articulación con el sector salud.
15:26Tener un comité de emergencia
15:27que se instaló, recuerdo ese febrero
15:29que recién iniciábamos,
15:31todos los días a las 11 de la mañana
15:32en ese comité de emergencia.
15:34Estábamos como en estar familiar,
15:35pero estaba el Ministerio de Salud,
15:36pero estaban las EPS
15:37y estaba la Superintendencia de Salud.
15:39Caso a caso, niño a niño,
15:41¿por qué no hizo el control gestacional?
15:44¿Por qué la mamá no pudo ir
15:45o por qué no fue la EPS a verlo?
15:48Y ese control y seguimiento
15:50caso a caso, diario,
15:52permitió que también las EPS
15:53y el sistema de salud
15:55entrara en la dinámica
15:56porque estamos hablando de una enfermedad.
15:58Y sumado a eso,
15:59llegaron los equipos básicos de salud
16:00y se sumaron a los equipos de búsqueda activa
16:03que teníamos en Aguajil.
16:04Al final es una estrategia
16:06de gestión territorial conjunta
16:08que el presidente nos ha podido llevarla
16:10con más fuerza a Chocó.
16:12En Chocó, la diferencia es que en Chocó
16:13sí hay agua, pero no toda es potable
16:15y la potabilización de agua es el reto.
16:18La desnutrición está asociada
16:19también al consumo de agua,
16:20eso lo tenemos claro.
16:22Y en la Aguajira, pues todos
16:23nos pusimos a llevar agua.
16:25O sea, todo el modelo empieza por llevar agua.
16:27Lo básico.
16:28Y eso permite tener ese circuito
16:30y en Chocó el punto es la potabilización.
16:33Sin embargo, pues ya tenemos
16:34unas cifras mejores en Chocó a la actualidad,
16:37pero tenemos que seguir
16:37para que la cifra realmente llegue a cero
16:40y bajar los indicadores.
16:41Hablábamos también, directora, con su equipo
16:43que cualquier cosa que pasa con un niño
16:46en Colombia
16:47o muchas veces pasa aquí en Bogotá.
16:51De una vez todo el mundo salta al ICBF
16:52y todo el mundo dice
16:55la responsabilidad es del ICBF,
16:57pero hay un actor supremamente fundamental
16:59y es la familia.
17:02Y voy a referirme particularmente a un caso
17:05y es el de maltrato infantil.
17:08¿Qué pasa?
17:09¿Cómo van las cifras, los índices?
17:12¿Y realmente qué trabajo hace falta
17:13desde la misma familia
17:14y la misma sociedad en el país?
17:16Sí, realmente nosotros como en Estar Familiar
17:18trabajamos como con 1.700.000 niños
17:21más o menos
17:21y casi 2 millones de familias
17:23en un país de casi 50 millones de habitantes.
17:25Y eso son como las familias
17:27que han llegado a puntos críticos
17:28donde empezamos a tratar de equilibrar
17:30los derechos,
17:32a tratar de tener condiciones de equidad para ellos
17:34y por supuesto hacer una articulación con familias.
17:37Pero aquí hay una cosa
17:38que se llama el Sistema Nacional de Bienestar Familiar
17:40donde tiene responsabilidades el alcalde,
17:43el gobernador,
17:44todos los demás sectores
17:45frente a lo que pasa con los niños y las niñas
17:47y que movilizamos para determinados casos.
17:50En los temas de violencia intrafamiliar
17:52el rol de las comisarías de familia
17:54es fundamental en cada alcaldía.
17:56Las alcaldías tienen equipos de comisarías de familia
17:58que deben ayudar a la reducción.
18:01Estamos todavía en una fase
18:02en que el país piensa ya
18:03es la atención a la víctima,
18:05pero hay que jalar hacia la prevención,
18:08todos los sectores hacia la prevención.
18:10Tenemos una estrategia que se llama
18:11Juntos por la Niñez
18:12y es poder canalizar
18:13todas las prácticas en territorio.
18:16Tuvimos a nivel internacional
18:17el primer foro ministerial
18:20para la protección de la niñez
18:21que fue el año pasado
18:23y nos permitió hacer un compromiso país.
18:26¿Cómo logramos?
18:26Como país con la fiscalía,
18:28con la procuraduría,
18:30con la policía,
18:31con la defensoría del pueblo
18:32y con todos los demás actores,
18:34dos cosas,
18:34llegar a tiempo
18:35y actuar juntos
18:36frente a los casos.
18:38Y ahí han habido ciertas ganancias
18:39en ese compromiso de país.
18:41Por ejemplo,
18:42todos los centros de atención a víctimas
18:43que tiene la fiscalía
18:45ya están con ICBF.
18:47Entonces,
18:47atendemos juntos en el mismo sitio
18:49por si la víctima llega
18:50con algún caso de niños y niñas
18:53y tenemos que empezar a actuar.
18:55Esa es parte.
18:56El llegar a tiempo,
18:57llegar juntos,
18:57genera estrategias regionales.
18:59Por ejemplo,
18:59en Boyacá está
19:00Voy a Actuar
19:01y con el gobernador
19:03y con el ICBF
19:04trabajan en ese
19:05Voy a Actuar
19:05en todos los lugares
19:07que están,
19:08desde campañas
19:09hasta la reacción
19:10en conjunta
19:10de comisarías
19:11y defensorías.
19:13Aquí se necesita
19:14cerrar filas entre todos,
19:15incluidos los medios
19:16de comunicación.
19:17Es decir,
19:18presentar un panorama
19:19de cómo el buen trato
19:21transforma
19:22y para eso nosotros
19:23digamos que adoptamos
19:24desde el programa de gobierno
19:25debe haber una generación
19:26para la paz,
19:27pero la paz no es solamente
19:28el tema de los fusiles,
19:30es la paz en la casa,
19:31la paz,
19:32el diálogo que debe haber,
19:33el núcleo.
19:34Y esa generación de la paz
19:35tenemos la posibilidad
19:36de construirla entre todos,
19:38pero hay que darles garantías
19:39para la participación
19:40de los niños,
19:41garantías para hacer
19:42la paz en la casa
19:42y garantías también
19:44para reducir los factores
19:45del conflicto armado
19:46que los vienen afectando.
19:47Y como,
19:48de hecho,
19:49ese trabajo,
19:49muchos de esos son preventivos.
19:52¿Cómo lo vienen ustedes
19:53trabajando con el núcleo,
19:55o sea,
19:55literalmente con los entornos
19:57de los niños?
19:58¿Qué vienen también
19:58haciendo trabajo?
19:59¿Qué trabajo,
20:01valga la redundancia,
20:01se viene haciendo
20:02y qué retos hay también?
20:04Bueno,
20:05hay diferentes niveles.
20:06Yo diría que el nivel macro,
20:08el más fuerte
20:08en el que estamos trabajando
20:09es en donde más factores hay
20:12de violencia contra los niños.
20:13Es decir,
20:14estamos hablando
20:15de zonas y territorios
20:16donde hay reclutamiento forzado,
20:19uso y utilización
20:20de bandas delincuenciales
20:21de los niños,
20:22acceso a las sustancias
20:24psicoactivas
20:25tratando de llegarle
20:26a los niños.
20:27Estos entornos
20:28que son los que nosotros
20:29llamaríamos de alto nivel
20:31es donde estamos
20:32trabajando dos cosas.
20:33Por un lado,
20:34las campañas
20:34de prevención
20:35de estas circunstancias,
20:37pero también
20:38lo que nosotros
20:39hemos denominado
20:39atrapasueños.
20:41La red de atrapasueños
20:41surge de juntar
20:43todos los recursos
20:44que teníamos
20:45para problemáticas fragmentadas
20:46y diluidas
20:47los recursos
20:48a una sola estrategia
20:50de prevención
20:50de todas las violencias
20:51de las niñas
20:52y entre modalidades.
20:53Uno,
20:54las casas atrapasueños,
20:55ya tenemos alrededor
20:56de 27 casas
20:57en todo el país,
20:58que son sitios
20:58donde los niños
20:59pueden ir,
21:00encuentran atención
21:01psicosocial,
21:02pueden hacer las tareas
21:03o pueden aprender danzas
21:04o como en Tumaco
21:05pueden aprender robótica
21:06porque tienen
21:07taller de robótica
21:08o pueden llegar
21:08en deporte,
21:09Puerto Carreño
21:10tiene un promotor deportivo
21:13que puso
21:13el Ministerio de Deporte
21:14con elementos para hacer.
21:15Esas casas
21:16nos permiten
21:16focalizar un punto fijo,
21:19pero donde no hay
21:19punto fijo
21:20lo que hicimos
21:20es atrapaciones comunitarias,
21:22es decir,
21:22instalar un equipo
21:23en estos municipios
21:25que trabaje
21:26en la Junta de Acción Comunal
21:27o que trabaje
21:28en el Colegio
21:29Contra la Jornada Escolar
21:30que apoye
21:31esa relación
21:31de los niños
21:32en la búsqueda
21:33de alternativas
21:34cuando hay impacto.
21:36Y por último,
21:37apoyar gente
21:37que ya lo hace.
21:38Nosotros encontramos
21:39comunidades muy organizadas
21:41que ya tienen
21:41su biblioteca comunitaria,
21:43grupos de madres
21:45que ya tienen
21:45su trabajo
21:46con sus propios niños,
21:47el grupo de danza
21:48comunitario,
21:50incluso encontramos
21:50talleres de tareas
21:51comunitarias
21:52y lo que estamos sacando
21:54es un estímulo económico
21:55para que ellos continúen,
21:56se llama
21:56la experiencia
21:57atrapasueños,
21:58la mochila
21:58atrapasueños.
21:59Y ahí armamos
22:00una red de protección
22:01donde todos tenemos
22:02que avisar
22:03si hay un riesgo
22:03para el niño.
22:04Eso en materia
22:05de prevención
22:05digamos que es
22:06como lo más fuerte
22:07con los niños,
22:08niñas y adolescentes,
22:09la red atrapasueños
22:10que es para nosotros
22:11pues parte del corazón
22:12de este cambio.
22:13Claro,
22:13directora,
22:14a mí me gustaría
22:14que usted mismo
22:15aproveche
22:15a la audiencia
22:16de Pulso
22:17que no pueden estar
22:18aquí con nosotros
22:18pero nos ven
22:19y uno entra a su oficina
22:21y uno se siente
22:22literalmente
22:22como en un jardín infantil
22:24viendo todas estas cosas
22:25que están atrás,
22:26detrás de cada uno
22:27de estos muñequitos
22:28y de muñequitas
22:29hay historias
22:30de vida de las regiones,
22:31¿no?
22:32Sí,
22:32lo que pasa
22:33es que a mí
22:33las comunidades
22:34me han regalado
22:34muchas muestras
22:37representativas
22:37de su región
22:38pero yo siempre
22:39he escogido las muñecas
22:40porque las muñecas
22:41nos recuerdan
22:42como la historia
22:43que hay detrás
22:44de la muñeca
22:45que viene
22:45con su traje típico
22:47con su historia
22:47entonces casi siempre
22:48me regalan muñecas
22:49yo ya tenía otras
22:50de otra época
22:51y la idea
22:52es tener esa diversidad
22:53de forma representativa
22:55nosotros ya como cultura
22:57hemos pasado
22:57de la muñeca tradicional
22:58mona y ojiazula
22:59a una muñeca afro
23:00una muñeca indígena
23:02a generar esa diversidad
23:03esa potencialidad
23:04entonces cada muñeca
23:05cuenta la historia
23:06de un territorio
23:07y a mí me gusta
23:08guardar esas memorias
23:09es parte de recordarnos
23:11que nosotros
23:12nos debemos
23:13a ese niño
23:14que tenemos por dentro
23:15y a esa niña
23:16que creció
23:17en unos entornos
23:17y que ahora puede
23:18tomar decisiones
23:19nos quedan prácticamente
23:22un año
23:23de gestión
23:24de ustedes
23:25en el ICBF
23:26¿cuáles son esos retos
23:27y cómo le gustaría
23:28directora dejar la entidad
23:30sabiendo que
23:31no se puede hacer todo
23:32en un año
23:33que quedan muchos
23:34pero ¿qué mínimos
23:35usted dice
23:35me gustaría que esto
23:37dejarlo así
23:38y que ojalá
23:39esos nuevos proyectos
23:41de gobierno
23:41y de administraciones
23:42que llegan
23:42valoren también esto
23:44porque es un avance
23:44bueno yo quisiera
23:46primero dejar claro
23:47que el dar un salto
23:49a esa noción
23:50del ICBF
23:51como una entidad
23:52fría
23:53alejada
23:54de las comunidades
23:55al salto
23:56al que realmente
23:56quiero que las conozcan
23:57que es bienestar familiar
23:58o sea nosotros
23:59tenemos
24:00más allá del ICBF
24:02y la sigla
24:02es esa noción
24:04de bienestar familiar
24:04que la gente
24:05nos reconoce
24:06en territorio
24:07y que esa noción
24:08de bienestar familiar
24:09se llene de contenido
24:10en los territorios
24:11ese es uno de los retos
24:12con los que venimos trabajando
24:13el otro reto
24:14en primera infancia
24:15si es que vamos a dejar
24:16por lo menos
24:17una parte
24:18de los municipios
24:19PEDED
24:19con un modelo
24:21de trabajo
24:22en los CDIs
24:23y en los hogares infantiles
24:25muy cercano
24:26al desarrollo infantil
24:27entonces van a ver
24:28ustedes estos jardines
24:30estos hogares infantiles
24:31jardines comunitarios
24:32transformados
24:33en su modelo pedagógico
24:34con los ambientes
24:36así como los soñamos
24:37puede ser
24:37que los hemos visto
24:38en Italia
24:39que los hemos visto
24:39también en China
24:40así van a quedar
24:41unos modelos
24:42que crezcan
24:43lo van a ver
24:44y va a ser maravilloso
24:45porque desde los muebles
24:46hasta la relación
24:47pedagógica
24:48del ambiente
24:48va a quedar
24:49lo vamos a hacer
24:50también con varios
24:50hogares comunitarios
24:51estamos en unas propuestas
24:53en Atlántico
24:54donde van a ver
24:55estos muebles
24:55y esta relación
24:56pedagógica
24:57ya distinta
24:58ese es un reto
24:59que yo quiero dejar
24:59claro en primera infancia
25:00dejar vinculadas
25:02laboralmente
25:03las madres comunitarias
25:04y mostrarle al país
25:05que esto era un camino
25:06que les debíamos
25:07es decir
25:082.353 hogares comunitarios
25:10van a quedar
25:10al servicio
25:12ya del Estado
25:12sin intermediación
25:14aquí se generó
25:15un negocio
25:16alrededor de la infancia
25:18que no es justo
25:19ni para los niños
25:20ni para las comunidades
25:21y que hay que irlo
25:22desmontando
25:23pero no se puede desmontar
25:24de un día para otro
25:24dejar también
25:25por ejemplo
25:26universidades vinculadas
25:27a la atención
25:28a primera infancia
25:28estuvimos hace poco
25:30con la UIS
25:30y con otras universidades
25:31para que ellos
25:32asuman la operación
25:33de algunos de estos
25:34centros de desarrollo infantil
25:35de manera que la universidad
25:36se vincule a los más chiquitos
25:38ese es un sueño
25:39que también tenía mi madre
25:40y decía
25:40mira los mejores doctorados
25:42deben estar trabajando
25:43con los niños más chiquitos
25:44porque ellos son los que
25:45más saben de trabajar
25:46con los pequeños
25:47y cómo podemos trabajar
25:49con todos
25:49y que la universidad
25:50empiece a irradiar
25:51esos centros
25:52de desarrollo infantil
25:52en infancia y adolescencia
25:54consolidar atrapasueños
25:56ahora todos los alcaldes
25:57nos piden atrapasueños
25:59y hemos dejado
25:59un recurso
26:00de temas de paz
26:03para adaptar casas
26:04es decir
26:05no solamente construir
26:06o trabajar en lo comunitario
26:08sino adaptar casas
26:09para que queden
26:09como casas atrapasueños
26:11ya pusimos la primera
26:12en el plateado
26:13donde arrendamos una casa
26:14con el cura parro
26:15porque nos arrendó
26:16parte de la parroquia
26:17y ahí ahora
26:18queda una atrapasueños
26:19muy hermosa
26:19para los niños y niñas
26:20eso es uno de los retos
26:22en nutrición
26:23queremos dejar un sello
26:24que estamos trabajando
26:25es decir
26:26alimentos sanos
26:27verdaderos
26:27y naturales
26:28para los niños
26:28y que el que le ponga
26:30el sello nuestro
26:31de bienestar familiar
26:32es porque ese alimento
26:32es campesino
26:33propio y natural
26:34para niños
26:34entonces queremos
26:35que muchos tengan
26:36ese sello
26:37si son campesinos
26:38y pues eso va
26:40en contra
26:40de los ultraprocesados
26:42que han vendido
26:43tan mala alimentación
26:44y que nos ha hecho
26:45daño a muchos
26:45y en temas
26:47de protección
26:48dejar fortalecidas
26:49las defensorías
26:50con prototipos
26:51de diálogo
26:51ya empezamos
26:52en Córdoba
26:54a asumir nosotros
26:55directamente
26:56la atención especializada
26:57que siempre también
26:58era tercerizada
26:59psicológica
26:59entonces vamos a tener
27:00la casa de atención
27:01psicosocial
27:02para los niños
27:03para poder hacerlo
27:04directamente
27:05estamos trabajando
27:05con la SAE
27:06para que nos deje
27:0750 predios
27:08entre hoteles
27:09y fincas
27:09de esas que le quitan
27:10el narcotráfico
27:11para que sean
27:12para los niños
27:12para los niños
27:13de protección
27:14es decir
27:15para aquellos
27:16que el sistema
27:16que la manera
27:18de tratarlos
27:18de los papás
27:19que muchas circunstancias
27:20no ayudan
27:21cosas difíciles
27:22queremos que esas casas
27:23queden para nosotros
27:24ya tenemos 5
27:25pero ahora queremos
27:2650
27:27y vamos por 50
27:28para que protección
27:29quede fortalecido
27:30con espacios seguros
27:32propios del Estado
27:33que no dependen
27:34de operadores
27:35y que además
27:36nos permitan
27:36dar una atención
27:37adecuada
27:37a sus niños
27:38y niñas
27:38Directora
27:40no puedo terminar
27:41la entrevista
27:42sin hacerle
27:43dos comentarios
27:44frente a temas
27:45el primero
27:45muy de coyuntura
27:46me gustaría
27:47sé que el fin de semana
27:49usted estuvo muy activa
27:50luego de que se conoció
27:51la noticia
27:52de la pequeña Valeria
27:53de hecho le dimos
27:54un trino suyo
27:55también como
27:57lamentando el hecho
27:59que han sabido
28:00si ustedes desde acá
28:00tienen alguna posición
28:02o han sabido
28:03de la investigación
28:04o que podamos
28:05contarle a la audiencia
28:06también
28:07pues hay una ruta
28:08cada vez que hay
28:08una desaparición
28:09de un niño
28:10esa ruta se activa
28:11primero regionalmente
28:12luego más
28:14a nivel nacional
28:15luego los terminales
28:16toda la ruta
28:17se siguió en este caso
28:18pero el caso
28:19es altamente sensible
28:20por tratarse
28:21de una chiquita
28:22con síndrome de Down
28:23y creo que en esto
28:24cerramos filas
28:26en términos
28:27de que
28:28el ejercicio
28:29de protección integral
28:30cercano
28:31debía estar
28:31mucho más
28:32protegido
28:34en ese momento
28:35el equipo regional
28:36la atención psicosocial
28:37se ha ofrecido
28:38a las familias
28:39a sus parientes
28:40a medida que la familia
28:41lo solicita
28:42y nuestra dirección regional
28:43ha estado aquí
28:44pero es un caso
28:45bastante doloroso
28:47realmente yo también
28:48tengo una niña
28:48bueno no una niña
28:50una joven
28:50con síndrome de Down
28:51y su manera
28:54de ver el mundo
28:55nos ayuda a ser
28:56muchísimo mejores seres humanos
28:58entonces
28:58es una pérdida
29:00que tenemos que lamentar
29:01es una pérdida
29:03que habrá que hacer
29:04las investigaciones
29:05en eso hemos pedido
29:06también celeridad
29:07pues para saber
29:08qué ocurre
29:08porque
29:09en todo caso
29:10donde esto se presenta
29:11se necesita justicia
29:13para los niños y niñas
29:14y esperamos
29:15como la pronta resolución
29:16frente a ese caso
29:17pero pues
29:18estamos en toda la alerta
29:20con muchos otros niños
29:21que también
29:21desaparecen
29:23o por algún motivo
29:25se vinculan
29:27a circunstancias
29:29que los hacen perder
29:30el contacto
29:30con su familia
29:31y todos también
29:32son realmente valiosos
29:33esperamos que
29:34en cabeza de la fiscalía
29:36que está la alerta rosa
29:37y de ese comité
29:38que se creó
29:39poder generar
29:40el mecanismo
29:40también para que
29:41pronto en los celulares
29:42de las personas
29:44y de la población
29:45que está alrededor
29:45de cualquier pérdida
29:46llegue el mensaje
29:48porque activamos
29:49por las redes
29:50pero pues no todo el mundo
29:51ve las redes sociales
29:52entonces vamos a usar
29:53el mecanismo
29:54de los celulares
29:54para poder llegar
29:55con la alerta rosa
29:56y esperamos
29:57este comité
29:58que coordina
29:58fiscalía
29:59ministerio de justicia
30:01procuraduría
30:01del que formamos parte
30:03pues pronto
30:03le doy la buena noticia
30:04al país
30:05de cómo la alerta rosa
30:06se puede activar
30:07en cualquiera
30:08de nuestros celulares
30:08cuando hay la pérdida
30:09de un niño
30:10o una niña
30:10buenísimo
30:12directora
30:13ya para cerrar
30:13se nos viene
30:14un evento
30:15y le cambia totalmente
30:16el tema
30:17pero es que es muy llamativo
30:18que me contaban
30:18ahorita se viene
30:19un foro
30:19bien importante
30:21para ustedes
30:21un foro interamericano
30:23de sistemas de protección
30:24para la niñez
30:25y la adolescencia
30:26y varios de los emocionarios
30:28ya estaban como
30:28como diciendo
30:29estamos muy animados
30:30porque vienen unos casos
30:31de éxito muy grandes
30:32y esperamos también
30:33como pulso
30:34estar allí cubriéndolos
30:35cuéntenos un poquito
30:35ese foro
30:36que seguramente va a traer
30:37una retroalimentación
30:38muy grande
30:39si la verdad
30:40es que el foro
30:40se junta
30:41con la conferencia
30:41ministerial
30:42que ya tuvimos
30:43nosotros somos un país
30:45que en medio
30:46de todo el panorama
30:47mundial
30:48es un país
30:49catalogado
30:49como protector
30:50de los niños
30:50y niñas
30:51nosotros tenemos
30:5271 mil casos
30:53en medio de 15 millones
30:54de niños
30:55pero la cifra nuestra
30:56siempre será cero
30:57o sea un solo caso
30:58es de riesgo
30:59deberíamos estar
31:00todos los países
31:01en cero
31:01lamentablemente
31:03muchos otros países
31:04tienen unas circunstancias
31:05muy duras
31:05para la niñez
31:06y unos sistemas
31:06de protección
31:07mucho más complejos
31:09que no están actuando
31:11aterrados
31:12pues también
31:12con lo que pasa
31:13en Palestina
31:14con muchísimo dolor
31:15acompañando ese escenario
31:16pero el marco
31:18de este foro
31:18va a traer
31:19esos sistemas
31:20de protección
31:20aquí para hablar
31:21es decir
31:22esto significa
31:23a través del
31:23Instituto Interamericano
31:24del Niño
31:25que forma parte
31:26de la OEA
31:27la presencia
31:28de al menos
31:2834 o 35 países
31:30aquí hablando
31:30sobre los sistemas
31:31de protección
31:32mirando cuáles son
31:33esos riesgos
31:35transnacionales
31:36que están enfrentando
31:37a los niños
31:37que van desde
31:38los riesgos digitales
31:40hasta los conflictos
31:41armados
31:42cómo podemos mejorar
31:43una acción conjunta
31:44la migración
31:45es también uno
31:46de los ejes de trabajo
31:47articulados
31:48con todos los países
31:49y cómo podemos responder
31:50de manera conjunta
31:51a esos retos
31:52y mirando pues
31:53experiencias exitosas
31:54que tenemos nosotros
31:55y que tienen otros países
31:56pues ahí espero que
31:57esté Pulso
31:58cubriéndoles ese evento
31:59vamos a estar muy pendientes
32:01porque es algo
32:02que nos enriquece
32:04también como medio
32:05porque tratamos
32:06unos temas
32:06que son muy sensibles
32:08directora
32:08pues no
32:08no queremos quitarle
32:10más tiempo
32:10algo más
32:11para agregar
32:11a la entrevista
32:13a la audiencia
32:13de Pulso
32:13gracias por el espacio
32:14también
32:15no pues
32:16feliz de poder
32:17compartir mis experiencias
32:18básicamente han tenido
32:19durante todo este periodo
32:21de administración
32:22del bienestar familiar
32:23a una maestra
32:23que ha trabajado
32:24con niños y niñas
32:25y ese es mi corazón
32:26y mi esencia
32:27de ser maestra
32:27y esa maestra
32:28pues ha podido
32:29tomar las mejores decisiones
32:30en marco
32:31en un marco complejo
32:33de un país
32:33que viene creciendo
32:34en su mirada
32:35de participación comunitaria
32:38bueno ojalá
32:38podamos volver a hablar
32:39antes de que termine
32:40su periodo
32:41de administración
32:42y que esos sueños
32:43que me hice
32:43con los que espera
32:44cerrar esa gestión
32:46pues se hagan
32:47en estos 12 meses
32:48que se nos tiene
32:49así sea
32:50esa es poner en marcha
32:51la política del amor
32:52directora
32:53muchas gracias
32:53por este espacio
32:54bueno
32:55muchas gracias
32:56gracias
32:58Gracias por ver el video.
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