00:00Este trabajo es de alguna manera una suerte de continuación de El huracán rojo,
00:07que es un trabajo que publiqué en el 2018.
00:11Si bien es cierto que se trata de dos libros perfectamente independientes,
00:16hay una relación en el proceso de investigación entre uno y el otro.
00:21Habida cuenta de que en el proceso de la revolución rusa del año 17,
00:26tanto Lenin como Trotsky tienen papeles restallantes.
00:30Uno es el jefe y estratega del partido, y el otro es ni más ni menos que el organizador
00:37y director del ejército rojo que vence en la guerra civil.
00:42En primer lugar conviene entender que hay dos posibles actitudes frente a un problema histórico.
00:50Uno es un enfoque de carácter museístico, esto es, uno llega y mira un proceso del pasado
00:59y como una especie de adorno erudito, uno intenta reconstruirlo y punto.
01:06El otro modo que es al que me dedico yo, es entender cuáles son los problemas históricos del pasado
01:16que insisten en el presente. Es decir, no se trata simplemente de cuestiones que han sucedido,
01:24sino cuestiones que siguen sucediendo.
01:26Cuando uno mira el análisis histórico político de Lenin y Trotsky en los comienzos del siglo XX,
01:35uno ve que los problemas de los que ellos se ocupan, no solo no han desaparecido,
01:42sino que se han agravado dramáticamente.
01:45En 1917 era imposible pensar la voladura del mundo por bomba atómica.
01:53En 1917 uno no podía pensar que el modo de explotación del planeta Tierra
02:02podía acabar con la actividad humana en el propio planeta.
02:07Lo que hemos visto es que la aptitud de autodestrucción que el doctor Freud señalara con tanta agudeza
02:14ha alcanzado un nivel de dramatismo histórico donde la barbarie no es algo que va a suceder,
02:22sino es algo que está sucediendo delante de nuestros ojos.
02:26Cuando miramos un problema como el COVID y nos damos cuenta simplemente que es el resultado
02:32de una forma de explotar la tierra que rompe todos los hábitats y en consecuencia
02:38los equilibrios que estos mismos hábitats contienen y suponen, uno ve que el milagro
02:44es que no tengamos un COVID cada tres semanas.
02:48Pero lo que yo creo que esto vale la pena es poner en marcha el debate público
02:53que un espacio como una universidad pública supone, contiene y posibilita.
02:59La calidad democrática de una sociedad está determinada por la calidad de su educación pública.
03:07Basta desfondar la educación pública para asegurar que el debate democrático sencillamente desaparezca.
