00:00Es así, Guillermo. Nosotros ya hace varias semanas, después de habernos reunido con los sindicatos, nosotros quitamos una resolución.
00:07A partir del 23 de agosto volvieron los grupos más vulnerables en un proceso de retorno gradual a las aulas.
00:13El 2 de agosto habían estado ya en clases esos grupos que en el primer semestre se habían mantenido, sin vacunación inclusive, se habían mantenido con clases híbridas o presenciales.
00:25Y el 30 de agosto, el lunes pasado, volvieron todos los grupos de manera obligatoria.
00:31Siempre aclaro que nosotros respetamos si los padres no quieren enviar a sus hijos y están todavía con preocupación.
00:37Es por eso que continuamos con las clases híbridas y seguramente así va a ser hasta fin de año.
00:41Pero los docentes tienen que estar todos dentro de aulas porque hay muchos padres que sí saben que sus hijos tienen que estar en aulas para poder aprender
00:49y si están dispuestos a enviarlos a las escuelas.
00:51Y nosotros como Estado necesitamos garantizar de que realmente en el Paraguay no se pierda ni un día más de clases si fuese posible.
00:59Sobre lo de las clases híbridas, ¿esto va a continuar hasta el final de este año?
01:05¿Ya está tomada la decisión de que vamos a seguir bajo el formato híbrido?
01:09¿O en algún momento se podría rever esto y definir clases totalmente presenciales de vuelta, ministro?
01:13¿Clases totalmente presenciales? No, pero esta pandemia nos da sorpresas a cada rato
01:21y yo creo que nosotros esperamos que las clases continúen de manera híbrida de aquí a fin de año.
01:28Realmente sabemos, por lo que nos dicen todos los organismos internacionales,
01:32que las escuelas deberían ser lo último que se cierra y lo primero que se abre.
01:36Nosotros necesitamos que nuestros chicos avancen en su desarrollo humano, en su desarrollo académico
01:42y también en ese proceso de aprender a relacionarse con sus padres, que les hace muy bien.
01:49¿Hay alguna escuela o algún colegio público del país que no esté dando todavía clases bajo el formato híbrido,
01:56considerando que se había anunciado esto?
01:59¿Hay alguna institución que todavía solamente esté dando clases a distancia?
02:02Tenemos un porcentaje mínimo de instituciones que nos cuentan con las condiciones quizás de agua potable.
02:11Nosotros tenemos, usted decía, el 60% de las escuelas rurales y tenemos 2.600 y pocas escuelas
02:17que son de plurigrado, escuelas chiquititas, que a veces no tienen todas las condiciones de infraestructura.
02:22Si la escuela no tiene las condiciones mínimas para agrandizar la seguridad de los chicos,
02:25nos estamos habilitando, pero estamos hablando quizás de un 2-3% de instituciones que no están funcionando
02:31y estamos organizando esos grupos en otras escuelas cercanas.
02:34Claro, porque la inyectud de los padres precisamente es que la tecnología no siempre está disponible,
02:40no solo tener un dispositivo, sino la conectividad en sí, siempre es un factor limitante
02:47y es muy diferente a estar en clases con un maestro o una maestra.
02:50Por eso hay un 2-3% como máximo que no están dando todavía clases presenciales dentro de ese modelo híbrido.
02:56Que las escuelas quizás no están habilitadas, no están con las puertas abiertas, un porcentaje mínimo.
03:01En general las escuelas están habilitadas.
03:03Nosotros accedimos a algunas investigaciones a nivel internacional, por ejemplo la de Cepal,
03:09que habla de que solamente un 46% de las casas en América Latina tienen una computadora
03:15y tienen un internet que permite dar clases virtuales.
03:18Aún así, en los países de primer mundo el aprendizaje no es igual a distancia que de manera presencial,
03:24por eso estamos trabajando realmente para que nuestros chicos tengan aulas.
03:27Sin embargo, sabemos que el periodo en el cual estuvieron a distancia, más que en clases virtuales,
03:33nosotros necesitábamos complementar con materiales impresos y eso fue lo que hicimos en los últimos meses.
03:39Distribuimos más de 1.200.000 textos para que los chicos puedan continuar sus clases a distancia.
03:45Muchas de las clases, Guillermo, fueron por WhatsApp.
03:47Ya con estos textos en manos, los docentes podían indicar qué elección o qué página tenían que acompañar y avanzar
03:56y podían ir corrigiendo esas tareas.
03:58Estamos, Guillermo, esta semana cumpliendo seis meses en el ministerio
04:02y realmente estamos haciendo el esfuerzo de, como te decía, sostener las clases abiertas
04:08y tratar de acompañar este proceso de transformación educativa que deberíamos culminar este año.
04:13Pero sabemos que en Paraguay hay una gran necesidad de mejorar la calidad de la educación para todos los paraguayos.
04:19Finalmente, ministro, aprovechando este contacto, ¿qué evaluación se hace de ese aplazo?
04:26Tengo que decir, porque nos llegaron al 70% del puntaje para continuar con la evaluación,
04:31con la intención de llegar a ser nombrados como directores de escuelas y colegios.
04:34Es decir, estamos hablando de un porcentaje importante.
04:36En Asunción, más del 80% de docentes que no llevó a ese 70%
04:40y ellos inclusive pedían la revisión o la anulación del examen.
04:43Primero, ¿qué se va a hacer?
04:44Y después, ¿qué análisis se hace sobre el resultado obtenido en sí?
04:50Yo, Guillermo, te voy a mencionar tres evaluaciones que ocurrieron en los últimos meses.
04:55Primero, evaluación de chicos de último año que querían acceder a las becas de ITQ.
05:01Tuvimos también un porcentaje importante de aplazos.
05:03Tuvimos hace algunas semanas personas que querían acceder a los cursos de formación docente
05:10para convertirse en docente y acceder al magisterio también.
05:14Tuvimos una gran cantidad de aplazos.
05:16Y finalmente, este concurso para nivel 2 y 3 para convertir a algunos docentes en directores,
05:22algunos de ellos inclusive que ya estaban siendo encargados de despacho en algunas direcciones.
05:28Son tres escenarios en los cuales tuvimos muchos aplazos.
05:32Yo te pregunto, ¿realmente los docentes son los culpables o son víctimas de un sistema
05:37que si miramos las evaluaciones internacionales como PISA
05:40nos muestra que tenemos un sistema educativo que aún es débil
05:44y esos escenarios de aplazos se condicen con esos números que miramos en las evaluaciones internacionales.
05:52Entonces, vuelvo a lo mismo, Guillermo.
05:53El Paraguay necesita mejorar la calidad de la educación de sus estudiantes.
05:58Por supuesto, la formación de sus docentes y un trabajo que tenemos que hacer entre todos juntos.
06:02Por eso siempre agradezco este tipo de espacios para que realmente la educación
06:06sea un compromiso de todos y no de boca para afuera solamente.
06:10Claro, pero pregunto puntualmente ya sobre esta evaluación.
06:12¿Esto no se va a anular? ¿No se va a retroceder, digamos, en el proceso de selección
06:17a través de este método para designar a directores de escuelas y colegios, ministro?
06:21No es correcto retroceder en ese proceso.
06:25Sí tenemos que mirar los resultados, tenemos que mirar lo que hicimos
06:29y tenemos que ver cómo podemos mejorar nosotros desde el ministerio
06:33en los instrumentos de evaluación, en qué es lo que buscamos con esa evaluación
06:38y cómo lograr que realmente los mejores docentes terminen siendo directores
06:44y no que tengamos un aplazo masivo porque tampoco esa es la intención de ningún examen.
06:48Cuando preparamos un instrumento tiene que estar adecuado a lo que se está evaluando seguramente.
06:54Entonces hay un análisis que tenemos que hacer internamente dentro del ministerio
06:57y seguramente van a venir más concursos.
06:59De hecho, tenemos que hacer también concursos a nivel 1 para docentes en breve
07:03y seguramente estos instrumentos de evaluación va a ser un trabajo conjunto
07:07con el INE del Instituto Nacional de Evaluación.
07:09¿Cómo se explica que en Asunción finalmente haya habido el mayor porcentaje de reprobados
07:14o de gente que no alcanzó el puntaje?
07:16¿Es porque el examen es más riguroso o porque hay un déficit definitivamente
07:20en la capital, en la formación de los formadores o en el proceso de formación que ellos tuvieron, ministro?
07:26No, no está muy lejos del promedio.
07:29Realmente hubo un aplazo muy grande.
07:33Por eso te decía que más que nada lo que nosotros tenemos que hacer es analizar lo que ocurrió,
07:38analizar los instrumentos, trabajar con el Instituto Nacional de Evaluación
07:41y seguramente construir instrumentos que nos permitan dentro de una distribución normal
07:46poder tener a los mejores docentes como directores y a los mejores paraguayos como docentes.
07:51Seleccionar a los mejores porque si tenemos mejores docentes
07:54y los mejores docentes se convierten en directores,
07:56seguramente vamos a tener un sistema más ordenado.
07:58Es parte, Guillermo, justamente del desarrollo profesional del educador,
08:02es parte de este proceso de transformación educativa uno de los 7G.
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