00:00رائعك في مشروع البكالوريا
00:01اللي أطلقه وزير التعليم
00:03وعمل جدل
00:04لوحده كده رائع
00:07ولكن هل أستطيع
00:10أن أرى مشروع البكالوريا لوحده
00:12وللازم أشوف
00:13التسلسل الدراسي يؤهل
00:15الطالب للبكالوريا ولا لا
00:17هل نعدل
00:19من رأس
00:21الهرم التعليمي
00:24أم نعدل من القاعدة
00:26هل الطالب
00:28معدل البكالوريا
00:29هل المدرسة معدل البكالوريا
00:31طيب
00:33إحنا ليه دايما بن
00:35ري إمفاند ذويل بنعيد اختراع
00:37العجلة ما إحنا إذا أردنا
00:39تطويرا حقيقيا
00:41وحلولا واقعية لأزمة
00:43السنوي أزمة السنوي هتتحل من
00:45أولى ابتدائي
00:46من البداية طبعا
00:48ولكن السعي خلف نتائج
00:51سريعة أحيانا
00:53لا يؤدي إلى نتائج
00:55طيبة
00:56طيب وهو هناك أيضا من يرى
01:00أنه خطوة السنوية والبكالوريا ديات هي خطوة
01:05بالنسبة للناس
01:07مربكة مع الابقاء على السنوية العامة العديمة
01:11زي ما هي
01:12مربكة الأسرة مكلفة للأسرة غيره
01:15لكن خلينا نقول أنت الآن
01:20أضو برلمان
01:22ودخلت لجنة التعليم في مجلس شيوخ
01:27هل هذا يعني مع رؤيتك للتعليم دي أنك قد تطرح مصروعا لتطوير التعليم في البرلمان المصري؟
01:36أنا دخلت لجنة التعليم لأن هذا المشروع هو حلمي الشخصي لهذا البلد
01:43أعتقد أنه لازم هيكون على رأس الأولويات أن يكون هناك مشروع أو مشروعات واقتراحات برغبات واقعية
01:54يعني تؤدي إلى وتقدم حلول
01:59مش بالضرورة خارج السندوق
02:01بس بالضرورة يكون قابلة للتطبيق على الأرض
02:05بالتأكيد
02:07يعني ننتظر منك ومع الزملاء في لجنة التعليم في مجلس شيوخ
02:11مصروع لتطوير التعليم المنظومة بالكامل في مصر؟
02:14بالتأكيد
02:15ولكن
02:16كيف يصدر المشروع؟
02:19إيه هي آليات التنفيذ؟
02:21الاقتراح برغبة المقدمة في مجلس الشيوخ
02:24من خلال بقى عمل مؤسسي لأنها كذا تعمل الدول
02:28كيف يعرض بشكل يسمح له أن يتحول إلى
02:32واقع حين يلقى قبول من الدولة المصرية
02:38ولكن أنا رأي أن دورنا الحقيقي جميعا
02:42أن إحنا نحط التعليم أولوية
02:45دايما كده تقول لي أنت مهمون بإيه
02:48وأنا أعمل في الطب ولم أتوقف عن العمل في التعليم منذ تخرجي
02:53أنا مهمون بالتعليم
02:55ومهمون بأن التعليم يبني الشخصية المصرية
02:59الهوية يا أستاذ مجدي
03:00أين الأنشطة التعليمية؟
03:02أنت بتقول لي المجلس هيقدم مشروع لتطوير التعليم
03:06أقول لك
03:06تطوير التعليم مش مشروعة
03:09يعني مش خدوا الكتيب ده نفذوا التعليم بقى كويس
03:13لا لا تطوير التعليم ده
03:16كم من البلدنج بلوكس أو الحجارة اللي تبنى على بعضها كبير
03:23يعني مثلا
03:24أين الأنشطة التي تعيد للطالب المصري هويته؟
03:29ما بقولش أنه فقد الهوية
03:31ولكن تعيد بناء الهوية بشكل أنسب مع تحديات بيمر بيها الجيل الصغير ده
03:37أين الطالب المصري؟
03:39من؟
03:40تاريخ مصر من المتحف المصري الكبير
03:42وحفل افتتاح المتحف المصري الكبير المبهر للعالم أجمع
03:46ده الطالب المصري هيروح المتحف إمتى؟
03:49هيفهم إيه عن المتحف
03:50ومش هيروح زيارة من اللي هو يلا نركب الأوتوبيس ونتصور في المتحف رحلة المتحف
03:54لا
03:54هيفهم إيه اللي موجود في المتحف ولا لا
03:57هيبقى عنده بروجيكت أو مشروع يتكلم فيه عن اللي موجود في المتحف المصري
04:02وعن بقية أثار مصر
04:04الرحلات لسينة اللي دعا لها السيد الرئيس
04:07إن الولاد يروحوا يشوفوا سينة اللي بقت مربوطة بالدلتة فعليا بستة أمفاء
04:12لم يتحدث عنهم الإعلام بالشكل الكافي
04:15من وجهة نظري اللي ربطوا سينة بالدلتة
04:19عشان تبقى سينة جزء من مصر محدش أبدا يطمع في راملة روى بدم أهالينا
04:25ولدنا عشان يتكون عندهم هوية
04:28لازم التعليم يسمح بمناهج فيها وقت للطالب يتنفس
04:34وفيها منهجية لأنشطة تبني الشخصية المصرية
04:40في جملة واحدة تطوير التعليم لا يجب أن يكون حشوة مناهج وإضافة مواد وحسف مواد
04:49تطوير التعليم يجب أن يكون رؤية متكملة لبناء الشخصية المصرية
04:55ترجمة نانسي قنقر
04:57ترجمة نانسي قنقر
Comments