Repérer un trouble DYS tôt peut changer la scolarité d’un enfant. Détecter tôt, c’est éviter l’isolement, l’échec scolaire et la perte de confiance.
🔗 Cette experte explique la stratégie pour détecter un enfant DYS : https://www.magicmaman.com/cette-experte-explique-la-strategie-pour-detecter-un-enfant-dys,3777239.asp
00:00C'est très important de faire ces diagnostics très tôt pour éviter que ça diffuse dans toutes les disciplines, dans toute leur scolarité.
00:13La stratégie, c'est d'abord de s'inquiéter précocement de toute difficulté, de tout retard d'acquisition scolaire chez l'enfant.
00:23Dès la grande section de maternelle, ça peut concerner le retard d'acquisition du graphisme manuel ou le retard d'acquisition après en CP, CE1 de la lecture ou de l'écriture.
00:32Et puis après en CE2, en CM, tout ce qui concerne les nombres, le calcul, etc.
00:37Précocement, ça veut dire quand même qu'au fil de l'enseignement, on fait passer des espèces de petits quiz, de toutes petites évaluations, etc.
00:44Non pas pour évaluer l'enfant, mais pour évaluer ce qui est passé de l'enseignant ou de l'enseignement que l'enseignant a voulu transmettre chez l'enfant
00:53ou ce qui n'est passé qu'à moitié ou difficilement ou pas tout à fait.
00:57Là, on tombe toujours sur, en général, 10-15% d'une classe, ça dépend de quoi on parle, si on parle des maths ou de la lecture ou de ceci ou de cela.
01:04Et pour ces enfants, très précocement, on fait ce qu'on appelle une intervention particulière,
01:09c'est-à-dire qu'on propose un surcroît d'entraînement, plus d'exercices, plus d'explications, plus de temps pour faire cette acquisition-là.
01:18On fait ça pendant 3-4 mois et de nouveau, on repropose des petits quiz, des petites évaluations
01:23pour voir si l'enfant a récupéré le niveau attendu pour sa classe d'âge et pour son niveau scolaire.
01:29Si ce n'est pas le cas, et c'est en général le cas pour 5-8% des enfants,
01:33à ce moment-là, on réfère ce 5-8% des enfants, on les réfère au secteur médical ou paramédical.
01:40Donc vous voyez que c'est une stratégie qui s'appelle la réponse à l'intervention,
01:44qui est connue sous le nom de RAI, réponse à l'intervention,
01:48qui est d'abord dans les mains des enseignants et qui permet de faire le tri, entre guillemets,
01:52un filtre pour que tous les enfants un peu en délicatesse avec telle ou telle discipline ne soient pas référés au médical.
01:59Ça embouteille le médical pour rien, ça inquiète tout le monde pour rien.
02:02Et à l'inverse, pour que ceux qui doivent être référés au médical le soient précocement.
02:07Ce qui est vraiment fondamental.
02:09Et c'est fondamental pour éviter que ces troubles, quels qu'ils soient,
02:13que ce soit de la dyslexie, de la dysgraphie, de la dyscalculie, de la dys... n'importe quoi, de la dysattention,
02:18c'est très important de faire ces diagnostics très tôt pour éviter que ça diffuse dans toutes les disciplines,
02:24dans toute leur scolarité, pour éviter que ça les décourage, pour éviter l'échec,
02:29pour éviter le défaut de confiance en soi, pour éviter le désinvestissement complet de l'enfant par rapport à la scolarité.
Écris le tout premier commentaire