00:00La ley Avelino-Ciñani está ahora en la lupa, está en la mira del nuevo gobierno y también de los maestros y se plantean modificaciones.
00:09Esto se tiene que evaluar en las próximas tres semanas según lo que se quedó en la última reunión que tuvo la Confederación de Maestros Urbanos y Rurales de Bolivia junto con la Ministra de Educación Beatriz García.
00:21Fue una reunión larga de poder escucharse entre el Magisterio y la Ministra de Educación en la cual se abordaron algunos temas de coyuntura, temas urgentes,
00:33pero también se estableció una agenda de diálogo de trabajo permanente en mesas de trabajo.
00:39Entre las conclusiones más importantes está de que se va a empezar el trabajo de modificación de la ley Avelino-Ciñani, la ley de educación.
00:47Asimismo también el tema de hacer un diagnóstico de manera real en lo que significa todos los ámbitos de la educación.
00:57¿Cuáles son las propuestas para modificación de esta ley?
01:00Sobre todo hay que enfocar la formación poniendo énfasis en el tema académico-científico y eliminar muchas actividades extracurriculares que ha venido perjudicando el trabajo en las aulas.
01:15Son muchas las problemáticas, requiere voluntad política, esperamos que el gobierno sí apueste por la educación,
01:22que nosotros los maestros estamos al pie de la lucha en las aulas y también para poder seguir luchando por una mejor calidad educativa para el pueblo.
01:30¿Qué es lo que se tiene que cambiar? ¿Qué evaluación podemos realizar?
01:33Bueno, eso lo vamos a hablar a continuación con María René Raña que se encuentra con una especialista.
01:37María René, adelante.
01:38Gracias a maestros y el Ministerio de Educación acordaron modificar la ley Avelino-Ciñani.
01:50Es por ello que nos encontramos con la pedagoga para que nos hable acerca de qué se debería modificar.
01:56Pero primero le vamos a preguntar cuáles son las falencias que tiene la actual malla curricular.
02:01Bueno, actualmente tenemos una malla completamente saturada, donde tenemos alta demanda en contenidos que muchas veces son los padres los que terminan realizándolo
02:13y poca profundización de los aprendizajes de nuestros estudiantes.
02:17Esto genera estrés en nuestros maestros y en las familias bolivianas y también un aprendizaje superficial.
02:25¿Qué se debe cambiar?
02:26Bueno, también tenemos poca atención a las necesidades educativas especiales y poca actuación en las adaptaciones y a las adecuaciones curriculares en los desafíos de los estudiantes.
02:39Bueno, el cerebro aprende cuando le da significado a lo que está aprendiendo.
02:43Es por eso que necesitamos fortalecer las funciones ejecutivas, las habilidades de autorregulación, las habilidades sociales, el pensamiento crítico y también la alfabetización digital.
02:54Estas competencias no están plenamente involucradas en la actual malla.
02:59Y por otro lado, es imprescindible que también veamos que existe esta desvinculación entre el nivel inicial, primaria y secundaria,
03:09donde ciertos aprendizajes no se han consolidado.
03:13Y un claro ejemplo es la lectura, la comprensión lectora, la escritura y el razonamiento lógico-matemático.
03:19Cada nivel debería consolidar y tener una base sólida para que te debe prepararte para el siguiente nivel.
03:26Es así que no deberíamos tener estudiantes en secundaria sin un aprendizaje sólido en la comprensión lectora, en el razonamiento lógico-matemático y en las habilidades de autorregulación.
03:37Otro punto importante es poder tocar la educación inclusiva en nuestro sistema educativo boliviano.
03:42Necesitamos profesores que estén capacitados en las adaptaciones curriculares, en la alfabetización digital,
03:49como también en las adecuaciones y la educación inclusiva en los desafíos del neurodesarrollo.
03:54¿Qué son las consecuencias de no actualizar la malla curricular?
03:58Tener estudiantes probablemente que estén aprendiendo de memoria y sin comprender que esto es importante para la construcción de su futuro y de su proyecto de vida.
04:09Es así que también es de vital importancia poder contar con un psicopedagogo en cada unidad educativa boliviana.
04:16Esto aún no está normado y es algo que podemos aprovechar para cambiar.
04:20Así mismo, es súper recomendable que en esta reunión que tiene la ministra junto con los maestros,
04:27también se haga partícipe a los profesionales especialistas en neuroeducación,
04:33neuropsicólogos, psicopedagogos y también a las universidades.
04:37¿Qué mensaje le daría al Ministerio de Educación en cuanto a las prioridades?
04:42Bien, muchísimas gracias María René, esta es la evaluación entonces de qué es lo que se debería cambiar de la ley Avelino-Ciñani.
04:49Veremos qué sucede en las próximas tres semanas. Seguimos.
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