00:00En febrero de 1992, una intensa lluvia en la cuenca del río Ayuquila desbordó su cauce.
00:06La corriente descendió desde las laderas de Manantlán arrastrando troncos, tierra y con
00:11ellos el basurero municipal del Grullo. Toneladas de residuos se esparcieron río abajo, dejando
00:16un olor agrio y una lección que la región nunca olvidaría. El desastre evidenció la
00:21vulnerabilidad del sistema de disposición de residuos y la falta de planación urbana.
00:26El tiradero, ubicado en una zona sin protección, permitió que toneladas de desechos domésticos
00:31e industriales contaminaran el cauce y provocaran daños ecológicos y sanitarios. Las descargas
00:37del ingenio Melchoro Campo agravaron el deterioro del río y afectaron a la fauna ribereña.
00:43La crisis detonó una respuesta técnica y pedagógica. Un grupo de investigadores y vecinos vinculados
00:49a la Estación Científica Las Joyas y el Departamento de Ecología y Recursos Naturales
00:53del Centro Universitario de la Costa Sur, transformó el evento en material de aprendizaje.
00:58En 1995 desarrollaron una maqueta tridimensional de la cuenca Yuquila-Manantlán. El modelo explicaba
01:04la relación entre las partes altas y bajas, el ciclo del agua y las fuentes de contaminación.
01:10Se presentó en ferias agrícolas, escuelas y exposiciones públicas. Introdujo la noción
01:15de cuenca como unidad ecológica interdependiente y generó comprensión territorial, explica Salvador
01:20García Rubalcaba, investigador jubilado del Centro Universitario de la Costa Sur.
01:26Entonces, en 1992, con los grupos organizados de escolares, con la visita también de los
01:33alumnos del seminario, que desde el 90 llevaban un curso de educación ambiental que realizó
01:41durante dos años el doctor Eduardo Santana y que luego mereda, vamos a decir en un buen
01:46sentido de el dar el curso no solamente de ecología sino de educación ambiental, este
01:51que se impartió por 33 años y que permitió que luego esos seminaristas o ya convertidos
02:01en sacerdotes en los diferentes municipios también fueron actores de cambio y muy importantes
02:06para dar seguimiento en la atención de la agenda ambiental y el involucramiento también
02:10de las comunidades. Entonces, a partir de esto, de este material, estamos haciendo una
02:19actualización de cómo va cambiando para bien o para mal las cosas y este es el proceso
02:25que estamos teniendo acá.
02:26El episodio transformó la manera en que la región comprendía su entorno. Después de
02:321992, la educación ambiental dejó de ser un tema marginal y comenzó a tomar forma en campañas,
02:38talleres y materiales producidos por docentes, técnicos y vecinos vinculados al CUC Sur,
02:44sentando las bases de las juntas intermunicipales de medio ambiente.
02:48Esta es una casa que pretende despertar las conciencias de niños, jóvenes y adultos para
02:54que haya esa transformación en la individual yelo colectivo. Entonces, aquí hablamos de cambio
03:00climático, de pérdida de biodiversidad, del tema de los estragos que están padeciendo muchos
03:06países, muchos, muchas personas de, que tienen que emigrar por estos efectos. Y bueno.
03:14Este módulo que nos, que nos informa. Este precisamente nos habla de que la, la basura
03:20sí tiene solución. Por eso hablábamos de que tenemos todas estas causas que nos, que
03:26nos van dañando, pero es la causa de la ignorancia, la falta de, de, de educación ambiental,
03:33los malos hábitos, la flojera, la irresponsabilidad. De eso nos habla. Y las consecuencias de
03:38todo esto, pues son, eso es precisamente lo que estamos sufriendo.
03:41Durante años, esa red de trabajo ambiental se sustuvo sin sede fija. Exposiciones itinerantes,
03:48visitas a escuelas, charlas en ayuntamientos y ferias regionales donde se habla de reciclaje,
03:54compostaje y conservación de cuencas. Tres décadas después de aquel desastre y tras
03:59una vida dedicada a enseñar desde el territorio, la jubilación del maestro Salvador García
04:03Rubalcaba dio lugar a una nueva etapa, la creación del Centro de Aprendizaje para
04:08la Sostenibilidad Aplicada en el Grullo. El espacio no surgió como un proyecto nuevo,
04:13sino como la continuidad natural de un proceso de largo aliento. Casa reúne la experiencia
04:18acumulada en esos recorridos, sistematiza el conocimiento generado por docentes y vecinos
04:23y convierte la práctica comunitaria en un laboratorio permanente de sostenibilidad.
04:29En próximas entregas, más sobre este Centro de Educación Ambiental.
04:33UDG TV Canal 44, desde Radio Universidad de Guadalajara, Nautlán, Antonio Díaz.
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