00:00Bueno Carla, ahora que se inició tu candidatura como para ser representante estudiantil de norma,
00:05me gustaría que me platiques un poco más de la persona. ¿Quién es Carla Oliver Balero?
00:11Yo considero que Carla es una persona un poco terca, en el sentido de que si quiere algo,
00:19como que si le interesa, no deja de insistir para que se logre o para que lo tenga.
00:26Es orgullosa, es una ventaja y una desventaja, pero lo tomaré como ventaja que me va a dar en el orgullo
00:35y que diga, no, ahí no va a poder, y decir, ah, ¿cómo no puedo, sabes?
00:38O sea, como que si lo trato de concretar o de hacer, de obtener, es...
00:46Creo que tener buena persuasión con las personas para intentar generar amistad o un vínculo,
00:56que sea a favor de...
00:58Es leal con ciertas personas, o sea, nosotros, pero sí en lo que ella considera es leal.
01:08¿Cuál fue el momento o la situación dentro de la UMA que te hizo sentir la necesidad más fuerte de ocupar este puesto?
01:15Creo que escuchar las quejas y ponerme del lado de los estudiantes con ciertas quejas,
01:23o sea, no porque diga, ay, yo no he tenido problemas, porque realmente no tantos,
01:28pero sí digo, sí son cosas un poco injustas para los demás, o que, por ejemplo, nos decían de que,
01:34ay, ¿tú qué vas a saber si entras en carro, no? Por ejemplo, la necesidad del transporte de las calles.
01:38Sí, pero pues me pongo en el lugar o a pensar en las otras personas o en los estudiantes,
01:43que digo, bueno, si vienen a un punto y yo como...
01:47No, ¿sabe qué? No decir, ¿no?
01:49Si yo fuera un directivo, diría, güey, no dejen de lado esto,
01:54o de presten atención a ciertas necesidades, o sea, no todo es como...
01:58Porque mi infraestructura, como que no apoyan a los estudiantes o a las quejas.
02:03Tenemos buzones que ni siquiera creo que los lean, entonces, eso aparte de que sean escuchados.
02:12El rol del representante a menudo implica escuchar más que hablar.
02:17Entonces, ¿cómo tú planeas asegurarte de que tu visión y tus propuestas
02:21no lubren las necesidades reales y a veces silenciosas del cuerpo estudiantil?
02:26Porque, pues, precisamente justo de...
02:34No voy a solo empezar a prometer.
02:39Considero que para empezar, bueno, ajá, escuchas y te pones a pensar racionalmente.
02:46O sea, no me voy a ir de lado de que, ay, porque ciertos estudiantes tienen esto,
02:50porque es más como para nosotros, o sea, algo que sea racional.
02:53Y que diga, se puede cumplir o se puede llevar a cabo de manera limpia y ordenada.
03:00Porque muchos dicen, ay, ¿ya te dijimos? Pues hazlo.
03:04O sea, no, todo es un procedimiento, todo es un proceso,
03:06en el cual, pues, tienes que ir concretando puntos relevantes y lógicos.
03:14Al no decir, ay, bueno, por ejemplo, ahorita de aquí, ay, explícame la seguridad.
03:17Ay, no, de la noche a la mañana voy a decir, ay, cambien todo, ¿no?
03:20Ni siquiera tenemos como ese poder, pues, ir poco a poco a hablar con directivos,
03:26hacer que literalmente si sean escuchados.
03:29Y suena un poco un desventajo manipulador,
03:36pero creo que sí tengo un poco de voz con directivos acá.
03:40O sea, sí me ayuda eso a decir, bueno, puedo ir y decir,
03:44oye, se están quejando por tal, tal y tal.
03:46Y creo que eso ayuda mucho.
03:48Pero David, no quiero que me vayas a responder con tus propuestas
03:53o algo relacionado ahorita al campo del tipo,
03:56si no seguimos en el personal.
03:58¿Qué es el rasgo más importante que te diferencia
04:01de tu contrincante, Jessica?
04:05Igual, hablando de ética, de valores,
04:08¿cuál es la mayor diferencia que hay entre ambas candidatas?
04:10Uy, no lo sé.
04:18General, yo creo que momentáneamente no me da pena nada
04:22y que sea quien sea, se ha notado, bueno, yo creo que lo saben
04:28y comparten clase conmigo o me ven.
04:30Soy muy igualaba, entonces a mí no me da pena llegar y decir,
04:33ay, oye, ¿sabes qué hace falta?
04:35O sea, como que soy más extrovertida,
04:38a veces hasta en ocasiones que no son tan oportunas.
04:45Creo que sería eso.
04:46Gracias.
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