- hace 2 días
FORMACIÓN OFICIAL DEL EJÉRCITO
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AprendizajeTranscripción
00:00Un gran honor conceder la palabra a un director de la Academia General Militar de Zaragoza,
00:06el general delegado, un prudentio Jorge Moreno,
00:09quien va a impartir la elección inaugural intitulada
00:12La formación de un oficial en el ejército.
00:15El general delegado Jorge Moreno ha desplegado operaciones
00:18en Bosnia, Bosco, Afganistán y Mali.
00:22Igualmente ha formado parte tanto del cuartel general de la Unión Europea
00:26como del centro de la coalición del mando central de los Estados Unidos
00:29en Florida.
00:31Entre sus condecolaciones destacan la gran cruz de la real y militar orden de San Germenegino,
00:37cinco cruces al mérito dicta, la medalla al mérito del ejército del Perú,
00:42la medalla Army Commendation del ejército de los Estados Unidos
00:46y varias medallas de servicio de las Naciones Unidas, OTAN y Unión Europea.
00:52Por favor, general, delegado Jorge, la palabra es muchísimo.
00:55Buenas tardes, rector magnífico, alcaldesa, presidente, directora del centro de la UNED,
01:06autoridades, asistentes, profesores que también están en este centro,
01:10alumnos, asistentes en general público.
01:13Permítanme que empiece mostrando el enorme honor que es para mí poder estar hoy aquí
01:18dirigiéndome a ustedes.
01:20Es un privilegio por la posibilidad de contar cómo hacemos la formación de los oficiales
01:24del ejército, pero también es un privilegio porque yo también fui alumno de la UNED,
01:29después de acabar mis estudios militares, también usé estudios en ciencias políticas
01:34y conozco la valía de la UNED para esos tipos de estudios a distancia y el tesón y la autodisciplina
01:43que requieren los alumnos cuando siguen estudios en ese tipo de centro.
01:48Gracias, gracias por esta posibilidad.
01:51Yo pasé a hacer una lección magistral, como a veces es en ese tipo de aperturas,
01:55quería transmitirles el tiempo que tengo y me voy a apoyar también en unas imágenes
02:01porque creo que pueden ayudar a transmitir esos mensajes,
02:04cómo formamos a los oficiales en el ejército, sabiendo además que lo que hacemos es formar,
02:10lo compartimos igual que la universidad, formar a los futuros profesionales en otros ámbitos,
02:16nosotros en el ámbito militar, que van a ser quienes lidee, quienes dirijan la sociedad de mañana
02:21con la responsabilidad que eso contrae para todos los ciudadanos.
02:26Nosotros hacemos nuestra parte formándonos en la academia escenal militar
02:29a los oficiales del ejército de tierra y de la Guardia Civil en sus primeros años
02:33y durante unos meses a los oficiales que llevamos de los cuerpos comunes,
02:37médicos, incrementores, judíos, músicos, que luego sirven en todos los ejércitos,
02:41aire, tierra y mar.
02:43Una primera reflexión que quería compartir con ustedes es sobre el fenómeno de la guerra.
02:48Tenemos ejércitos porque la guerra ha sido inevitablemente y lamentablemente
02:52una naturaleza aburrida al ser humano, aunque la hayamos intentado evitar.
02:59Esa imagen que ven ahí, que se llama la escena de los buitres,
03:01es la primera representación artística o visual del fenómeno de la guerra.
03:07Son tribus de la antigua Mesopotamia, que ya luchaban por los recursos y por los exclusivos
03:12en una zona de nuestra tierra.
03:14Hace casi 4.500 años que ya existía el fenómeno de la guerra.
03:21Y ahí les quiero mostrar que se ve claramente, aunque no entendamos quiénes eran unos y otros,
03:26soldados de un ejército que claramente ya estaban disciplinados de alguna manera,
03:30estaban hombro con hombro, sujetando un escudo, portando una lanza.
03:34Y había alguien que los dirigiría.
03:35Había un jefe, un caudillo o un mando que tendría que dirigirlos y tendría que sacar la máxima eficacia.
03:40Cómo se formaba ese jefe para dirigirlo, ahora no era una cuestión reclada, como se pueden imaginar,
03:46ni siquiera cómo se designaba ese jefe.
03:48Pero a lo largo de los siglos, he seguido cogiendo una complejidad que ha llevado a que haya una formación
03:53o que poco a poco esa formación, esos centros para formar a esos jefes, a esos oficiales,
03:59fuera una verdadera necesidad.
04:02Esos oficiales, más allá de la lógica que podemos entender,
04:06de tener una formación física o una destreza en el manejo de las armas,
04:09porque, igual que el resto de sus soldados,
04:11tenían que enfrentarse a sacar la cohesión de esa unidad que tuvieran bajo su mando.
04:17Una cohesión para conseguir una eficacia en el enfrentamiento.
04:21Un manejo del estrés ineludible que lleva una situación como puede ser el combate
04:25que todos podemos imaginar y aún con eso seguir ejerciendo su función.
04:29Y otra reflexión que quiero hacer, es que este fenómeno ha sido complejo y creciente
04:33a lo largo de la historia.
04:35No es lo mismo las formaciones, aunque todas luchaban, combatían,
04:39y efectivamente la gente perdía la vida en ese cometido.
04:43Del siglo XII, de las lesiones romanas, hombro contra hombro,
04:46siempre fue una disciplina para conseguir la eficacia,
04:48que en la época medieval, donde la destreza individual,
04:51la supervivencia y el líder tenía que tener ese carisma y saber cómo dirigir los hombres,
04:56que en la época de los textos, en el siglo XVI, hasta ese momento,
04:59casi siempre la formación del jefe de oficial no existía.
05:03Era cogida por la experiencia,
05:05eran algunas élites que se ocupaban a esos cargos,
05:08pero el campo de batalla se iba complicando.
05:13La guerra napoleónica en el siglo XVIII,
05:15los avances de la tecnología,
05:17la organización masiva de unidades y hombres,
05:21la primera o la segunda guerra mundial,
05:22con la violencia ya a unos niveles elevados,
05:26que influían enormemente psicológicamente
05:29en los soldados hasta límites, no conocidos hasta entonces,
05:32por los conflictos más actuales,
05:34donde ya no se combate solo con un ejército de igual a igual,
05:36sino con enemigos o adversarios asimétricos,
05:39que no respetan ni las mismas normas,
05:41ni el mismo entendimiento de las maniobras o las tácticas.
05:46Pues bien, todo eso lo tiene que gestionar alguien.
05:49Y a partir del siglo XVI, aproximadamente,
05:50tengo también el privilegio de compartir con ustedes
05:54que la primera academia militar que existió en el mundo
05:56fue creada por los españoles.
05:58Después de la época brillante de los tercios,
06:00durante 150 años,
06:02siglos XV y XVI en Europa,
06:04la primera academia se creó por los españoles.
06:08Para dar conocimiento,
06:09la verdad es que era más necesario.
06:10Y a partir de ahí,
06:11conocimientos de táctica, de geometría,
06:13de topografía,
06:14porque el combate era cada vez más complejo.
06:18A partir de ahí,
06:19empezaron a florecer academias de ingenieros,
06:22porque era necesario saber un conocimiento científico
06:24para levantar murallas,
06:26muros,
06:27construir puentes de artillería,
06:29porque empezaba a haber la construcción de buses,
06:31la construcción del manejo de las pólvoras,
06:33el tiro indirecto,
06:35con lo cual llevaba un amplio conocimiento científico.
06:37También las armas que maniobraban en el combate
06:39fueron cambiando sus procedimientos,
06:41obligados por el campo de batalla,
06:42debíamos saber que transmitir.
06:44Eso fue la aparición de muchas diferentes academias,
06:46fundamentalmente en los siglos XVIII o XIX,
06:50muchas de ellas enfocadas en su especialidad,
06:52pero sin una coordinación que ya se veía necesaria,
06:56porque al final combatían juntos distintos oficiales,
06:58especialistas en su ámbito,
07:00en el campo de batalla,
07:02hasta que se creó la Academia General Militar.
07:04La Academia General Militar se creó en 1882,
07:06hace algo más de 140 años.
07:09Se creó inicialmente en Toledo,
07:11en una breve etapa,
07:12cerró por cuestiones históricas de España
07:14y volvió a reabrir en 1927 ya en Zaragoza,
07:18en el sitio que la conocemos y quizá la conozcan ahora.
07:21Otra breve etapa de cierre
07:22y se mantuvo abierta hasta la actualidad.
07:25La Academia General Militar, desde el principio,
07:27su foco y su interés
07:28era precisamente unificar
07:30al menos esa etapa de formación genérica y común
07:33para todos los oficiales del ejército de guerra.
07:35Pero más allá de la formación del conocimiento
07:37que se impartiera,
07:38era crear unos lazos indisolubles
07:40entre todos los oficiales del ejército de tierra,
07:42crear un sentimiento, un estilo, una moral
07:45que tuviera una sinergia
07:47al formarse todos juntos
07:48que luego se transmitirá
07:50a su eficacia en el campo de batalla.
07:53Eso les puedo decir
07:54que hoy en día se mantiene tal cual se creó
07:56y que 140 años después de esa idea
07:59resultó ser un gran multiplicador
08:03de la eficacia de los efectos
08:06y para el ejército de tierra.
08:09¿Pero qué impartimos en la Academia General Militar?
08:12¿Cómo formamos a los oficiales?
08:13Para eso voy a compartir con ustedes
08:15las reflexiones de qué necesitamos de un oficial
08:17cuando vengo a la Academia General Militar.
08:19¿A qué se va a enfrentar ese oficial?
08:21¿Cuál va a ser en cuanto salga
08:22el oficial que está ahora
08:23que se ha callado un nieto
08:24de los asistentes que también es alumno?
08:26¿A qué se va a enfrentar?
08:28Ojalá no tenga que enfrentarse
08:30a esos escenarios tan exigentes
08:31de cuestión de combate
08:32pero tenemos que prepararle para eso,
08:34para eso es nuestro cometido.
08:36Pues analizamos
08:37qué le va a requerir a ese oficial egresado.
08:41Lamentablemente el campo
08:42lo que llamamos el entorno operativo
08:44donde se va a mover esos oficiales
08:46a veces es más complejo.
08:48Lo definimos por ese acrónimo,
08:49CUCA, que no solamente del ámbito militar
08:51pero que en el ámbito militar
08:52en el campo de batalla
08:53es muy característico.
08:55Volatilidad, inestabilidad,
08:56todo pasa demasiado deprisa
08:58en el campo de batalla.
08:59Hay enorme cantidad de información
09:01que fluye
09:02y que obliga a una saturación
09:04de que tiene que tomar las decisiones
09:05para tener un montón de cuestiones a considerar.
09:09Incertidumbre.
09:09Incertidumbre es incapacidad muchas veces
09:11y con las mejores herramientas
09:13ya de inteligencia artificial,
09:14herramientas de análisis,
09:16de saber qué va a ocurrir,
09:17de poder predecir qué va a ocurrir.
09:19Ya lo digo en unas semanas,
09:20que sería un plazo razonable.
09:21¿Qué va a ocurrir en unas horas?
09:22En unos minutos.
09:24Los sistemas de armamento actuales
09:25pueden causar cambios drásticos
09:27en apenas segundos
09:29o las amenazas del ciberespacio
09:30pueden cambiar absolutamente
09:32todo lo que se está planeando
09:33de una manera casi instantánea.
09:36Complejidad.
09:37Va a tener múltiples factores,
09:39no solamente atender a sus subordinados,
09:40a sus hombres y mujeres
09:42en un campo de batalla
09:43donde se están realmente jugando la vida
09:45para alcanzar un objetivo,
09:46sino que va a haber otros factores
09:47que influyen como el material,
09:49la disponibilidad de recursos,
09:50las comunicaciones
09:51y todo eso tiene que tenerlo en cuenta
09:53la toma de sus decisiones.
09:55En unas decisiones además
09:56en un ámbito ambiguo
09:57porque analizar toda esa información
09:59puede ser a veces interpretada
10:00en un sentido
10:01y un mismo analista
10:02puede sacar otra conclusión
10:04y analizarla en un sentido diferente.
10:06Con ello,
10:07se están dando cuenta ya
10:08de la enorme importancia
10:09de quien tenga que tomar una decisión
10:11y dirigir operaciones en ese ambiente,
10:13la enorme importancia
10:14de tener que ser capaz de analizar
10:15en elevados volúmenes,
10:17volúmenes de información
10:18en un ciclo demasiado rápido.
10:20Es lo que llamamos
10:21el dominio cognitivo.
10:23Aquellos oficiales
10:24que salgan de la academia
10:25tienen que ser capaces
10:26de analizar
10:27fácilmente
10:28cantidad de información,
10:29memoria,
10:30análisis,
10:31tomar decisiones
10:32acertadas,
10:33decisiones que yo digo a mis alumnos
10:34que nunca van a ser blancas y negras,
10:35van a ser la mayoría
10:36de las veces difíciles,
10:38sin saber bien
10:38cuál es la acertada
10:39que solo lo verán
10:40en los efectos posteriores
10:41y se tienen que acostumbrar
10:43a tomar ese tipo de decisiones
10:45mientras se preocupan
10:46a la vez
10:47de sus subordinados.
10:50Se maximizará,
10:51ya lo estamos viendo
10:53en todos los campos,
10:54se maximizarán
10:55las máquinas
10:56y el hombre
10:56en el campo de batalla.
10:58La complejidad
10:59y la ayuda
10:59de las cosas.
11:01Ya no es extraño ver
11:01porque en la televisión
11:02y en las noticias
11:03se usa masivo de drones
11:04en escenarios
11:05como Ucrania
11:06actualmente
11:07y el oficial
11:08tendrá que acostumbrarse
11:10a trabajar
11:11con esas tecnologías
11:12que multiplicarán
11:13mucho el efecto
11:14de las unidades
11:14que permitirán
11:15tener a lo mejor
11:16unidades con menos personal
11:17y con más efectos
11:19pero tiene que acostumbrarse
11:20a trabajar
11:21con ello
11:21de manera equilibrada.
11:23Ahí se ha puesto
11:23aunque lo tienen
11:24en pequeño
11:24nueve de las potenciales
11:27tecnologías
11:28que ya el Ministerio
11:28de Defensa
11:29ve como que cambiarán
11:31y que son muy necesarias
11:32para el entorno
11:332035
11:34y esto cambia
11:34muy deprisa
11:35seguramente esta diapositiva
11:36o estas nuevas tecnologías
11:37ya han quedado
11:38en el último año
11:38y habría que añadir
11:39alguna otra.
11:40Estoy hablando
11:40de cuestiones
11:41como el desarrollo
11:42de aplicaciones
11:43para tener un entorno
11:44de conocimiento
11:45y de información
11:45más evidente
11:46como satélites
11:48que ya no sirven
11:49en una órbita
11:50geoestacionaria
11:51sino que pueden modificar
11:52en una baja altura
11:53como 5G
11:55que da con una
11:56de un barro en el bolsillo
11:57no, que 6G
11:57y lo que venga
11:58más adelante
11:59de inteligencia artificial
12:00de hiperrobotización
12:02de campo de batalla
12:02de uso
12:04de aplicaciones
12:05virtuales
12:07y semantuales
12:08o del blockchain
12:09para asegurar
12:10de su ministro logístico
12:11en el campo de batalla
12:11y todas esas tecnologías
12:13a lo oficial
12:13no pueden ser ajeno a ellas
12:15porque van a tener
12:15que manejarlas
12:17y saber
12:18del origen
12:19al menos
12:20y que le puede aportar
12:21y de que se tiene
12:22que preservar
12:23pero aun con todo eso
12:24el hombre
12:26el ser humano
12:26los soldados
12:27se quedan siendo críticos
12:29en el campo de batalla
12:30es el recurso
12:30fundamental
12:31la capacidad de la mente humana
12:33de poder la creatividad
12:34de adaptarse a las decisiones
12:35y analizar
12:36creemos
12:37que a pesar del desarrollo
12:38de la inteligencia artificial
12:39no podrá ser totalmente
12:40desfibrida
12:41seguirá siendo necesario
12:42tener soldados
12:43sobre el terreno
12:44y esos soldados
12:45habrá alguien que tendrá
12:45que mandarlos
12:46y liderarlos
12:46y esa capacidad
12:48de mando y de liderazgo
12:49lo tendrán
12:50con el ejemplo
12:51y el prestigio
12:53prestigio que tiene que ganar
12:54el oficial
12:54demostrando que tiene
12:56unas capacidades
12:57que puede demostrar
12:58que es capaz
12:59de hacer las cosas
13:00que su ejemplaridad
13:01que su honestidad
13:02que todos los valores
13:02que le acompañan
13:03están fuera de toda duda
13:04insolvamente de esa manera
13:06puede arrastrar
13:07de lo que intentamos
13:08más que mandar
13:09arrastrar
13:10a sus subordinados
13:11al cumplimiento
13:11de la misión
13:12por encima
13:13de todo el sacrificio
13:13que le pueda conllevar
13:14en resumen
13:18necesitamos
13:19un hombre
13:20y una mujer
13:20que sea capaz
13:21de dirigir
13:22personas
13:23pero que todo suelo
13:23sobre todo
13:24tenga una amplia
13:25formación tecnológica
13:26porque va a tener
13:27que utilizar
13:27esa tecnología
13:28además difusa
13:29y compleja
13:30que tenga una elevada
13:31formación humanística
13:33porque va a tener
13:33sobre todo
13:34que tratar
13:34con hombres
13:35y mujeres
13:36pero va a tener
13:36que ser capaz
13:37de entender
13:38que el entorno humano
13:39haya donde opere
13:40no es lo mismo
13:41la cultura en Europa
13:42que la cultura en Asia
13:43que además
13:43de los efectos
13:44de las confesiones
13:45o las religiones
13:46en un conflicto
13:47y va a tener
13:47que tener un entendimiento
13:48de todo eso
13:49para hacer bien su visión
13:50y va a tener
13:51que ser una persona
13:51resiliente
13:52una persona capaz
13:54de adaptarse
13:55a pesar de los cambios
13:57de la exigencia
13:57de lo físico
13:58de operar
13:59en un entorno
14:00de mucho estrés
14:01para tomar decisiones
14:02y todo ello
14:03con unos fundamentos éticos
14:05a prueba
14:06de tomar decisiones
14:08donde va a tener
14:08un uso legítimo
14:09de la violencia
14:10un uso legítimo
14:12de utilizar
14:13cosas que quitan
14:14vidas humanas
14:15y eso tiene que ponerlo
14:16en un paracón
14:16donde no todos los adversarios
14:18van a jugar
14:19con esta ética
14:20que esperamos
14:21nuestra sociedad
14:21que ejerza un futuro oficial
14:23en un conflicto
14:23saber cuándo tiene
14:25y cuándo no puede utilizar
14:26la violencia
14:26porque no es un objetivo
14:28realmente
14:29y no es alguien
14:29que hace un nivel
14:30todo eso
14:31tiene que pasar
14:31por la cabeza
14:32de un joven oficial
14:33o una joven oficial
14:34que está dirigiendo personas
14:35en el campo
14:36de batalla
14:37y ahora bien
14:40cómo bajamos
14:41de las musas
14:41al teatro
14:42todo eso
14:42que es lo que queremos
14:43en nuestros oficiales
14:44egresados
14:44cómo lo ponemos
14:45en un plato de estudios
14:46cómo lo llevamos
14:47a la academia general militar
14:48en el calendario académico
14:49y en el curso actual
14:50pues bien
14:51desde hace unos años
14:52hemos llegado
14:54a la conclusión
14:55que además de todo
14:56lo que aportamos
14:56con la enseñanza militar
14:57y que muchos de ustedes
14:58pueden imaginar
14:59el manejo de arma
15:00de lo físico
15:00pero puramente militar
15:01necesitamos impartir
15:03muchos más conocimientos
15:04a nuestros alumnos
15:05que tengan una comprensión global
15:07por lo cual
15:08cuando salen
15:09de nuestra academia
15:09tengo 14 planes
15:11de estudio diferentes
15:12pero les voy a hablar
15:13del más habitual
15:14del que sigue
15:14la mayoría de mis alumnos
15:16que es
15:16un plan de 5 años de estudio
15:19donde sigue
15:20la formación
15:21puramente militar
15:22y una formación
15:23en un grado universitario
15:25en un grado universitario
15:26que cuando salen
15:27se llevan
15:27su título universitario
15:28del sistema
15:29de enseñanza habitual
15:30ese título universitario
15:32hasta hace 2 años
15:33y cambiamos
15:33el plan de estudios
15:34era un título
15:35de los que había
15:36en la estantería
15:37y también que lo diga así
15:38del Ministerio de Educación
15:40era un título
15:40en Ingeniería
15:41de Organización Industrial
15:42con los cambios últimos
15:44que hubo
15:44en la normativa universitaria
15:47se permitió
15:48que diseñamos
15:49un título
15:49específico
15:51para las necesidades
15:52en función
15:52de las competencias
15:53y el perfil
15:54y el riesgo
15:54que buscábamos
15:55en nuestros alumnos
15:55por lo cual
15:56lo diseñamos
15:57ese título
15:58que ahora solo vimos
15:58en parte
15:59en la Academia General Militar
16:00es un grado
16:01en estudios
16:02para la defensa
16:03y seguridad
16:03luego les hablaré
16:04de que continúa
16:05ese grado
16:05no les será tan ajeno
16:06como verán
16:07pero al final
16:08impartimos
16:09las dos cosas
16:09enseñanza
16:10puramente militar
16:11y otras asignaturas
16:13propias de cualquier lado
16:14universitario
16:15y a ese nivel
16:15de estudios superiores
16:16universitarios
16:17¿y cómo lo ponemos
16:18es probablemente
16:19de nuestros alumnos?
16:20pues sí
16:21hay una fase
16:21de adaptación
16:22y orientación
16:23a la vida militar
16:24porque la mayoría
16:25de mis alumnos
16:26tengo una cifra máxima
16:28de 1.600
16:28a lo largo del curso
16:29y una mínima
16:30de 1.100
16:30en función del plan de estudios
16:31que sigue cada uno
16:32la mayoría
16:33de los alumnos
16:34vienen a la Academia Militar
16:35allá por los meses de verano
16:36y ahora de agosto
16:36con su nota
16:38la nota decisiva
16:39para entrar a la Academia
16:40es la nota que han obtenido
16:41de acceso universitario
16:42y han elegido libremente
16:43seguir ese camino
16:44seguir esa vocación
16:45evidentemente
16:46hay un proceso
16:48de adaptación
16:49de venir
16:49de su entorno familiar
16:51de su entorno
16:51hasta casi unos años
16:53adolescente
16:54y entrar en la disciplina militar
16:56en la disciplina
16:57que todos pueden entender
16:58además
16:58con el régimen
17:00de un internado
17:00de una Academia
17:01son unas semanas
17:02donde poco a poco
17:03se van adaptando
17:04van cogiendo
17:05los primeros pasos
17:06donde no se volvió
17:07o sea
17:07hay unas semanas
17:08donde el que quiere
17:09voluntariamente
17:10dice esto no es lo mío
17:12no es lo que pensaba
17:13normalmente
17:13cada uno de esos
17:14que me dice
17:14yo prefiero irme
17:15que son voluntarios
17:17pero siempre la aconsejo
17:18digo
17:18brillan en aquello que elijas
17:20este no es tu camino
17:20pero la sociedad
17:21necesita que tú brilles
17:22en aquello que elijas
17:23y viene alguien
17:24que está en lista de espera
17:25porque siempre tenemos lista de espera
17:26para entrar en función
17:27de la nota de la universidad
17:29así completemos
17:30este paso de adaptación
17:31iniciar a la vida militar
17:32que es exigente
17:33es dura
17:33pero es parte
17:34para que vayan
17:35ellos viendo
17:36el sacrificio
17:37de lo que va a ser
17:37su vocación de servicio
17:38y de entrega
17:39a una profesión de las armas
17:41luego a lo largo
17:42del calendario escolar
17:43se van simultaneando
17:45ahora le darán un detalle más
17:46la formación
17:48una medicabilidad
17:49la formación académica
17:50son semanas intensas
17:52son jornadas intensas
17:53donde uno empieza
17:54a las seis y media
17:55de la mañana
17:55con el típico toque de diana
17:57y acaba
17:57al final del día
17:58bastante agotado
17:59y tiene que
18:00empacinarlo
18:00con su asistencia
18:01todo
18:02como ustedes pueden imaginar
18:03con el estudio personal
18:05y eso a veces
18:05aun teniendo alumnos
18:07muy brillantes
18:08la nota de corte más baja
18:09del último alumno
18:10que entró era
18:1011,4
18:11normalmente tengo
18:12otros clientes
18:13muy brillantes
18:14sobre todo
18:14los que dirigen
18:15la guardia civil
18:16pues se dan cuenta
18:17que bajo un tema
18:18con un sistema
18:19de disciplina
18:20y de estudio
18:21y tal
18:21pues está más
18:23estudiar y concentrarse
18:24pero es parte
18:25también del objetivo
18:25que perseguimos
18:26porque recuerden
18:27que él decía
18:27capaz de ser resiliente
18:28y operar
18:29en un sistema
18:29de gestión de estrés
18:30con lo cual va a ser
18:31parte de su cometido
18:32en el futuro
18:32no va a ser
18:33como nunca
18:34su trabajo
18:34en ese plan
18:37académico
18:38escolar
18:38reservamos
18:39obviamente
18:406 o 7 semanas
18:42dependiendo del curso
18:43para actividades
18:44puramente militares
18:45las maniobras
18:46o ejercicios
18:46tácticos
18:47que todo el mundo
18:47tiene una idea
18:49de que realizamos
18:50salimos
18:51nos distribuimos
18:51por toda la
18:52foracía nacional
18:53normalmente
18:53en el campo
18:53de maniobras
18:54de San Gregorio
18:54de Zaragoza
18:55y son semanas
18:56intensas
18:57de día a noche
18:58ejercicios
18:58río
18:59manejo de armas
18:59manejo de tácticas
19:00procedimientos
19:01de todo lo que tiene
19:02que ser verdaderamente
19:03maestro
19:04en dirigir
19:05y que se va complicando
19:06en función del curso
19:07y de la especialidad
19:08en fila
19:08que va a completar
19:09a lo largo de toda
19:10su profesión
19:10en función de las unidades
19:12en las que está destinado
19:13pero también
19:14a un par de cuatro meses
19:15el resto de cuatro meses
19:16como cualquier centro
19:17académico
19:18o universidad
19:19donde se va compaginando
19:20la enseñanza formal
19:21en aulas
19:22en laboratorios
19:23en todas las materias
19:25con otras actividades
19:26de un centro
19:28docente militar
19:29tenemos también
19:30instrucción
19:30tenemos también
19:31actos y ceremonias
19:33solemnes
19:34para abordar
19:34nuestras tradiciones
19:35de nuestra historia
19:36y un completo número
19:38de actividades
19:38visitas
19:40ejercicios
19:40lecciones magistrales
19:42de no solamente
19:43de militares
19:44de autoridades
19:44que vienen a hablar
19:45a nuestros alumnos
19:46o de deportistas
19:47o de empresarios
19:48o de todo
19:50ámbito de la sociedad
19:50para que vean
19:51cuáles son aquellos perfiles
19:53que les pueden incluir
19:54a ellos
19:54para ser mejores profesionales
19:55en el futuro
19:56deporte
19:58actividad
19:59instrucción físico-militar
20:00la buena forma física
20:02aunque ya no es tan exigente
20:04en los combates
20:05de hoy en día
20:05porque no existe
20:06un combate cara a cara
20:07en la mayoría
20:07de los casos
20:08tener una buena forma física
20:10sigue siendo necesario
20:11para un militar
20:11eso que debe
20:13transportar
20:14con el normal
20:14del combate
20:15pero sobre todo
20:16para estar mejor preparando
20:17las situaciones
20:18de estrés
20:18de trabajar bajo estrés
20:19con lo cual
20:20es una formación física
20:22exigente
20:23dentro del programa
20:24pero más allá
20:25de lo que está arreglado
20:26dentro del programa
20:27tenemos multitud
20:29de equipos deportivos
20:30donde voluntariamente
20:30se apuntan nuestros alumnos
20:32nuestros caballeros
20:33y damascadetes
20:33y cuestiones como rugby
20:36waterpolo
20:36quitación
20:38tiro
20:38algunas cosas militares
20:39pero no
20:40competimos dentro
20:41de las competiciones
20:42de la Universidad de Zaragoza
20:43la cogeo-rectora
20:45en otros campos
20:45nacionales
20:46con otras comunidades militares
20:47y aporta mucho
20:48porque esa práctica deportiva
20:49también hace equipo
20:50y otros valores
20:51en fin
20:52intensa
20:53y
20:53preparación física
20:56¿cuál es una de las claves
20:57de nuestra formación?
20:59evidentemente
21:00es un internado
21:00que es un sistema
21:01diferente a la mayoría
21:02de las universidades
21:03lo cual multiplica
21:04exponencialmente
21:05el aprendizaje
21:07de los alumnos
21:07es muy exigente
21:08pero el hecho
21:09de estar en un internado
21:10las 24 horas
21:11en los fines de semana
21:12que va avanzando
21:13adecuadamente
21:13en los estudios
21:14pues hace que
21:15rápidamente
21:17se multiplique
21:18el efecto
21:18en pocas semanas
21:19por un mes
21:19y ya se nota
21:20el aprendizaje
21:20pero la clara está
21:22que los profesores
21:23como casi todos los centros
21:24docentes
21:25pero aquí los profesores
21:26yo sigo mis profesores
21:28que sean ejemplares
21:28tiene que ser el reflejo
21:30tiene que ser el espejo
21:31en que ellos copien
21:32si luego quieren ser ejemplares
21:33ante sus subordinados
21:35no me vale cualquier profesor
21:37no tiene que hacer
21:37simplemente su trabajo
21:38tiene que ser
21:39cada día
21:40si piensas de mismo
21:41ser espejo
21:41ante los que están
21:42fijándome
21:43es la única manera
21:44de aprender la ejemplaridad
21:45viendo el ejemplo
21:46pero
21:47esos profesores
21:49suelen ser
21:50el que está primero
21:51en contacto con los alumnos
21:52capitanes
21:53que ya han salido
21:54y han ejercido
21:55en cuanto a unidades
21:56del ejército de tierra
21:56y después de 4, 5, 7 años
21:59vuelven voluntariamente
22:00para ser profesores
22:01no solamente son profesores
22:02de aula
22:02como pueden imaginar
22:03comparten con los cadentes
22:05de las actividades
22:06de institución
22:06sobre todo
22:07los profesores militares
22:08que no hay
22:08profesores civiles
22:09que en el campo
22:10de mañobras
22:11día, noche
22:12sea metodología buena
22:13o sea metodología adversa
22:15es una tarea dura
22:16pero en la que es
22:17un gran principio
22:18también para nuestros
22:18familiares
22:19por llegar a la academia
22:19como profesor
22:21pero aparte
22:22de otro secreto
22:22es el plan
22:23de tutorización
22:24para cada alumno
22:25dedicamos dos tutores
22:26uno civil
22:27de la formación académica
22:28uno militar
22:29que le va guiando
22:30le va aconsejando
22:30va viendo
22:31cuáles son sus fortalezas
22:32que por ahí
22:33vas muy bien
22:34intenta orientarte
22:35cuáles son sus debilidades
22:37tienes que completar
22:38tu estudio
22:38en estas áreas
22:39un gabinete
22:40de orientación psicológica
22:41porque como he dicho
22:42son alumnos brillantes
22:43pero a veces
22:44cuando a ese sistema
22:44se insinina
22:45se preguntan
22:47caray
22:47seré capaz
22:48yo de tal
22:48y tienen que necesitar
22:49ayuda también
22:50para decir
22:50que tienen que necesitarles
22:52todo eso
22:53a disposición
22:53de los alumnos
22:55y un plan de liderazgo
22:56si queremos que sean líderes
22:57hay enseñantes a hacer líderes
22:59desde pequeñitos
22:59porque hay líderes
23:00que nacen
23:01pero hay otros
23:02que se hacen
23:02y algunos tienen
23:03en la genética
23:04ya una forma de ser
23:05de elegir personas
23:06pero no se hay que ir
23:07llevando por un cambio de un centro
23:08para saber cómo elegir personas
23:10con lo cual
23:10a nuestros alumnos
23:11de tercero
23:12cuarto y quinto
23:13y en tercero
23:14pasan a hacer ejercicios
23:15y empiezan a liderar
23:17equipos de alumnos
23:18de primero y de segundo
23:19se les empiezan a dar tareas
23:20de monitorización
23:21y de instrucción
23:22de interacción
23:22de los alumnos más nobles
23:24y empiezan a tener un grupo
23:25a cargo
23:25a enseñarles tareas
23:26a saber cómo dirigirse
23:27a tener esa empatía
23:29a aplicar la psicología
23:30de cómo conseguir
23:31por un grupo
23:32llegar a un objetivo
23:33que va a ser
23:33y a sacar la sinergia
23:34de todo ello
23:35planes de lectura
23:38para formar
23:39ese
23:39juicio crítico
23:41ese razonamiento
23:42lecturas militares
23:43lecturas obligatorias
23:45lecturas voluntarias
23:46clubs de todo tipo
23:47también en su tiempo libre
23:48geopolítica
23:49debate
23:50actividades físicas
23:52idiomas
23:52en función de lo que
23:53ellos descubren
23:55todo esto
23:55son actividades
23:56extracolores
23:57que también van formando
23:58el razonamiento
23:59y la capacidad ética
23:59del alumno
24:00y acerca del grado
24:03especialmente
24:04en este foro
24:04donde comprenderán
24:05mejor las áreas
24:06de diferentes áreas
24:08disciplinares
24:09les voy a presentar
24:10el programa
24:10del grado de estudio
24:13de defensa y seguridad
24:14a lo largo de los cuatro años
24:15que dura el grado
24:16y un quinto año
24:17que luego se especializan
24:18los alumnos
24:18en su especialidad
24:19la clave de este grado
24:21como he dicho antes
24:21es que es interdisciplinar
24:23tenemos asignaturas
24:24de un bloque puramente científico
24:26siempre han existido
24:27en el conocimiento
24:28de las fuerzas armadas
24:28como yo decía antes
24:29porque en el ensayo
24:30conocer lo científico
24:31así
24:32las matemáticas
24:33los fundamentos de mecánica
24:34o la informática
24:35forman desde el inicio
24:36una base
24:37que tiene que formar
24:38su razonamiento
24:39en el análisis de problemas
24:40del ámbito de las humanidades
24:42la historia
24:43el conocimiento
24:44no solo de la historia de España
24:45sino del conocimiento
24:46del ejército
24:47saber lo que
24:48se ha hecho
24:49para aprender
24:50de la historia
24:51del ámbito
24:52de las ciencias sociales
24:53y jurídicas
24:54la administración
24:55de empresas
24:56la introducción
24:57a la economía
24:57el derecho
24:58el ámbito
24:59de la psicología
25:00empezando a comprender
25:01el manejo del grupo
25:02que luego se transmitirá
25:03permanecerá
25:05durante todos los años
25:06como habilidades
25:07de liderazgo
25:07de un grupo real
25:08por supuesto
25:09procedimientos aplicados
25:10a la defensa
25:10lectura de planos
25:12topografía
25:12la táctica más básica
25:13ya empieza a verla primero
25:14y la tecnología
25:16de aplicar a la defensa
25:17desde el armamento
25:18la radio
25:19en un primer curso
25:21algo muy sencillo
25:23el segundo curso
25:24continúa la misma línea
25:25lo científico
25:27más matemáticas
25:30más estadísticas
25:30empezamos a introducir
25:32ya tecnologías
25:32más complejas
25:33tecnología de información
25:34de geolocalización
25:35a todo el mundo
25:36de satélites
25:37y la estructura administrativa
25:39propia del ministerio
25:39de los ejércitos
25:40para que lo comprendas
25:41preparación física
25:42porque serán líderes
25:43que luego entrenen
25:45físicamente también
25:45a sus hombres y mujeres
25:46que tienen los fundamentos
25:48del entrenamiento
25:48de la preparación
25:49más derecho
25:50para comprender
25:51todo el marco normativo
25:52no solamente
25:53de las fuerzas armadas
25:55de el derecho disciplinario
25:56de el derecho
25:57de conflictos armados
25:58y de hazlo
25:59que es una cosa
25:59procedimientos aplicados
26:01a la defensa
26:02para entender
26:02qué papel tiene
26:03cada especialidad
26:04dentro de un combate
26:05con las tecnologías
26:06en este caso
26:07electrónica
26:08saber cómo funcionan
26:09las tecnologías
26:10y seguimos desarrollando
26:11en el tercer curso
26:11muchas partes
26:12de tecnologías
26:13entramos en tecnologías
26:14que pueden aportar
26:16también para la transformación
26:17digital
26:17sistemas de telecomunicaciones
26:19que era electrónica
26:20tecnologías aplicadas
26:22sobre todo
26:23lo más
26:23un tero
26:24que va aplicándose
26:26a las tecnologías
26:26pero luego podemos encontrar
26:27en las empresas
26:28realizan prácticas externas
26:29en el primer
26:30en tercer
26:31y cuarto curso
26:32prácticas
26:33que son
26:33que van a unidades militares
26:35y empiezan
26:35a familiarizarse
26:37con el liderazgo
26:39y el mando
26:39de soldados
26:41derecho
26:42en la función pública
26:43más liderazgo
26:44comunicación pública
26:45habilidades de comunicación
26:47procedimientos
26:48en fin
26:49cosas típicas
26:50militares
26:50también como asignaturas
26:51conocer el mundo actual
26:53van a desplegar
26:54en cualquier parte del mundo
26:55como se ha ocurrido
26:56algo de más
26:57y conocer
26:58cuáles
26:58las bases
26:59que cambian en el mundo actual
27:00cómo se crean
27:01las alianzas
27:02la política
27:02las relaciones internacionales
27:04les tiene que sonar
27:05cosas como la OTRA
27:06o la Unión Europea
27:06cuando salgan ahí
27:07porque es en el marco
27:08pero no como las operaciones
27:09militares
27:10eligen una serie
27:11de optativas
27:12como los alumnos
27:13de la UNED
27:13pero en este caso
27:14optativas vinculadas
27:15a su especialidad
27:16si es una infantería
27:17caballería
27:17y esas optativas
27:18se van marcando ya
27:19el camino de su extracción
27:21hace un trabajo
27:21funderrado
27:22un trabajo funderrado
27:23que va vinculado
27:25también
27:25a su especialización
27:27pero que lleva
27:27los mismos parámetros
27:28de cualquier trabajo
27:29de un grado
27:30de universitario
27:32en fin
27:32y ahí acaban
27:34su grado
27:34cuatro años
27:35y eso es todo
27:35durante todos los años
27:36hacemos un gran énfasis
27:38en el idioma
27:39en el inglés
27:39la guerra
27:40vendría a ser inglés
27:41por el tema
27:42de las alianzas
27:42entonces tienen que
27:43dominar el inglés
27:44tienen que tener
27:45un inglés profesional
27:46de ámbito militar
27:47y hacemos intercambios
27:49con los principales
27:49países europeos
27:51mayoritariamente
27:52con inglés
27:53como lengua de enseñanza
27:54también con Estados Unidos
27:55con West Point
27:56igualmente vienen
27:57alumnos de West Point
27:58a nuestra academia
27:59y de academias
27:59industriales
28:00y metales
28:00a un erasco
28:01de hecho
28:02la un erasco
28:02es militar
28:03en un sistema
28:03que tenemos
28:04y aquel que el inglés
28:05ya lo tiene
28:06y lo maneja
28:07pues pasamos al francés
28:08porque el francés
28:08también tienen que dominarlo
28:10en mi experiencia
28:11y de algunos que están aquí
28:12cuando por ejemplo
28:13nos desplegaban en África
28:14es que buena parte de África
28:16utiliza el francés
28:17y hay que conocerlo
28:17y otras partes del mundo
28:18y hacemos
28:19otras academias
28:21donde ese es la lengua
28:22que lleva el fin
28:23una enseñanza de idiomas
28:24que también es necesaria
28:25para comunicarse
28:26en los diferentes sectores
28:27se van a quinto curso
28:29nos dejan en Zaragoza
28:29se van a dos academias
28:30de especialidad
28:31en Toledo
28:32en Segundo
28:32en Valladolid
28:33y ahí hacen lo propio
28:34de cada especialidad
28:35de combate
28:36a la academia
28:36de la boca civil
28:37que se van a hacer
28:38y hacen lo propio
28:39de un ingeniero
28:40de un piloto
28:42de aviación del ejército
28:43de alguien
28:44oficial de transmisiones
28:45de infantería
28:45y eso es todo
28:52como os he dicho antes
28:53todo eso tiene que estar
28:55sustentado
28:55en nuestra profesión
28:56por un marco de valores
28:58que es sin duda
28:59lo más importante
29:00tienen que tener
29:01sus conocimientos
29:02tienen que saber
29:03tienen que saber hacer
29:04tienen que saber dirigir
29:06tienen que saber razonar
29:08tienen que saber
29:08tomar decisiones complejas
29:10pero todo eso
29:11en nuestra profesión
29:12no va a decir valores
29:13porque la exigencia
29:15para que le vamos a agregar
29:16en esta educación de servicio
29:17a ser muy alta
29:18valores que yo siempre
29:19les pongo en juicio
29:20a mis alumnos
29:20digo no me vale
29:21que sean muy buenos
29:22en un valor
29:22y en los demás no
29:23todo esto está
29:24entrelazado
29:25con una constelación
29:26hay esos
29:27que podría sacar
29:28diez más
29:28no me vale
29:29que un alumno
29:30tenga un rendimiento
29:31académico notable
29:32si no lo hace
29:32con honestidad
29:33no me vale
29:34que trabajando
29:35en un equipo
29:36sea el mejor del equipo
29:38a costa
29:39del esfuerzo
29:40o sin poner en valor
29:41el compañerismo
29:42que es lógico
29:43de las unidades militares
29:44no me vale
29:45que sea brillante
29:46en todo
29:47y no tenga
29:47un espíritu
29:48de servicio
29:49de amor a la patria
29:49tiene que vincularlo
29:51día a día
29:51esto lo trabajamos
29:53desde que entra
29:53diría
29:54desde que antes
29:55antes que entra
29:56les he dejado
29:57a todos ustedes
29:57a los que han recogido
29:58para que contrariamente
29:59un vídeo
30:00que define
30:01el decálogo
30:01con el carrete
30:02el decálogo
30:03con el carrete
30:03es una serie
30:04de diez artículos
30:05diez preceptos
30:06que tienen
30:07más de cien años
30:07de historia
30:08y que no sigue siendo
30:09absolutamente válidos
30:10son diez artículos
30:11que antes
30:12cuando ya seleccionamos
30:13a los alumnos
30:14y se les comunica
30:15a mi lesado
30:16lo esperamos
30:17este día
30:17para que entre
30:18la academia
30:18y le permitimos
30:20para que a ser posible
30:21vengan con los diez artículos
30:22ya aprendidos
30:23porque luego
30:24les vamos a exigir
30:25no que se los sepan
30:26no que los memoricen
30:27que es la primera parte
30:28que los apliquen
30:30en su día a día
30:30como vía de conducta
30:31durante su etapa de alumnos
30:33pero también durante el resto
30:34de nuestra etapa profesional
30:35y eso que nos lleva
30:37a tener
30:37pues una comunidad
30:39con lo que llevamos
30:42un mismo espíritu
30:43todos los que pasamos
30:44nuestra formación
30:44por la academia
30:45en general
30:45y eso se resume en tres cosas
31:10la formación que hacemos
31:11es formación sólida
31:13valores firmes
31:16y un espíritu
31:18de servicio
31:18con honor
31:19muchas gracias a todos
31:20por su atención
31:21gracias
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