- hace 3 meses
Taller permiso por puntos
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00:00Ahora grabando. ¡Hola a todos!
00:02Bueno, bienvenidos al taller que vamos a hacer sobre el permiso por puntos.
00:08Y bueno, ahora vamos a dar un par de minutos de cortesía y empezaremos a las 3.
00:13El taller durará aproximadamente 20 minutos, lo que es toda la parte informativa.
00:17Y nos vamos a centrar mucho en el material que tenemos y cómo hay que utilizarlo para los cursos,
00:24para la nueva normativa a partir del 4 de noviembre.
00:26Y luego ya, cuando terminemos de explicar esa parte, pues ya podréis preguntar las dudas que os hayan surgido
00:33respecto a la gestión, respecto a cualquier duda que tengáis.
00:38Yo durante, mientras que Jordi y Ángel, que son del departamento de contenidos,
00:45que quiero aprovechar para agradecerles que como siempre han hecho un trabajo sublime,
00:49pero esta vez además es rápido.
00:51Hemos ido todos un poco con el agua al cuello, pero bueno, yo estoy convencida de que el resultado,
00:57ahora veremos, va a merecer la pena.
01:00Y nada, pues gracias chicos porque hacéis un trabajo excelente.
01:04Muchas gracias, Ana.
01:05Gracias.
01:05Y yo estaré en el chat, sin duda, la vais poniendo ahí, para que luego no se os olvide,
01:12si son cosas que están explicando en ese momento.
01:14Y cuando termine la explicación, lo que haremos es ver todas las preguntas, ¿vale?
01:18Sin prisa y viendo poco a poco e iremos informando sobre todo de la parte que tengamos clara 100%.
01:26Luego habrá una parte que no tenemos clara nosotros, pero ni nosotros ni nadie.
01:32Entonces habrá cosas que igual pues habrá que esperar un poco más a tener más información.
01:37La idea también es de mandar todas estas preguntas, si hubiera alguna que todavía no podemos contestar,
01:43y luego mandar un PDF con preguntas.
01:46No se ha cortado, Sandra.
01:53Se ha congelado.
01:55Ya será, sí.
01:57Se te había congelado, Sandra.
01:58Ha sido un momentito, pero bueno, nada, que lo que decías.
02:03Vale, que lo que queremos es no dar ninguna información, que no estemos seguros de que sea así.
02:09Muy bien.
02:09Entonces cualquier duda que se tenga, que no podamos contestar, nos la mandéis, consultamos y se hará un documento para resolverlas todas.
02:17Y así de esa manera pues damos información directa, ¿no?
02:21Nada que supongamos y simplemente pues aquellas interpretaciones que se puedan hacer, que hay algunas,
02:27porque de momento lo que tenemos es una instrucción muy blanda, hay que desarrollarla.
02:32Y sobre todo pues eso, me imagino que con el transcurso del tiempo pues irá viendo cómo se gestiona cada una de esas cositas que quedan por ahí como flicos.
02:41Y sobre todo también, perdona Sandra, sobre todo también DGT está desarrollando un aplicativo, ¿vale?
02:48Para estos cursos.
02:51Y sobre todo lo que nos han trasladado es que ese aplicativo va a estar sujeto a modificaciones con el tiempo, ¿vale?
02:59Conforme vaya rodando todo, porque ellos mismos lo reconocen, que pues que hasta que no empiece a rodar todo,
03:07hay muchas cosas que están en el aire y que conforme vaya viéndose pues irán tomando decisiones, ¿vale?
03:15Vale, os voy a poner en el chat el mail de soporte, ¿vale?
03:21Que ahí podréis enviar ahora y cuando empecéis a utilizar pues el aplicativo y durante el tiempo que vayáis dando los cursos de alta,
03:30cualquier duda que tengáis la podéis mandar aquí y nosotros os iremos respondiendo en cuanto lo sepamos.
03:34Vale, entonces, bueno, sin más preámbulos, vamos a empezar.
03:41Queríamos empezar, ¿no, Jordi?
03:43Hemos dicho de compartir una tablita donde vamos a ver el resumen de todas las horas que se van a necesitar para impartir el curso
03:52según la nueva normativa del 4 de noviembre.
03:56Entonces, Jordi va a compartir la imagen.
03:57Si alguien quiere verla más grande, pulsa sobre ese cuadrito y se hace más grande.
04:04Bueno, la veis, ¿no?
04:05Estáis viendo esta pantalla.
04:12Quien tenga posibilidad de entrar con un ordenador, mejor que con un móvil para aumentar más el tamaño.
04:18A ver, se ve bien, ¿no? Se ve la pantalla esta, ¿no?
04:30Es que yo ahora mismo no estoy viendo lo mismo con vosotros.
04:33Sí, perfectamente, Jordi.
04:34Tienes abajo la barrita que te pone dejar de compartir, dale a ocultar para que no te tape información.
04:39Vale.
04:39Y eso es y ya está. Ahí está perfecto.
04:42Bueno, pues nada, empezamos un poco con lo que es la estructura de los cursos, ¿vale?
04:51Porque sabemos que hay un poco de duda ahí con qué se tiene que seguir, ¿no?
04:57En lo que es para organizar el curso.
05:00Entonces, la gente nos ha dicho que hay que seguir lo que es, bueno, mejor dicho, el orden de la orden, ¿no?
05:09¿Vale?
05:10De 2024.
05:11Entonces, es decir, ¿qué se tiene que dar primero?
05:15Pues primero se tiene que dar lo que es la parte común, ¿vale?
05:21Dentro de la parte común, primero la formación general, luego la dinámica de grupo, ¿vale?
05:26Luego vendría la intervención y luego esa hora de contenido variable, ¿vale?
05:33Entonces, ¿qué pasa?
05:35Que ¿dónde ponemos la parte específica?
05:38Pues al final, ¿vale?
05:39Conforme está establecido en la orden, ¿vale?
05:42Entonces, por ejemplo, cosas a destacar.
05:49En lo que es la intervención de la víctima, ¿vale?
05:55Bueno, muchos de vosotros ya lo sabréis, porque esto ya lo hemos comentado anteriormente, es obligatoria, ¿vale?
06:01No os confundáis con la hora de contenido variable, porque claro, tú dices, sí, una hora de intervención de una víctima, ¿qué hace una víctima?
06:13Pues al final, pues al testimonio, ¿no?
06:14De lo que le ha pasado a él en su accidente o en lo que le haya pasado, ¿vale?
06:20Y luego tenemos, después de esa hora, estamos hablando ahora mismo de la recuperación parcial, ¿vale?
06:26Después de esa hora obligatoria de la intervención de la víctima, viene otra hora de contenido variable donde ahí podemos meter, pues a, por ejemplo, imagínate,
06:38igual un par de civil que viene a contar, pues sus experiencias en un accidente de tráfico, bomberos, una asociación que se dedica a víctimas de, ¿vale?
06:51Lo que sea.
06:53Pero, es decir, son horas distintas.
06:57Primero está la hora de la intervención de la víctima, que esa es obligatoria, tiene que estar la víctima en in situ, ¿vale?
07:02Y luego vendría la hora de contenido variable, ¿vale?
07:07Donde podemos meter otros testimonios, ¿vale?
07:12Y, o recursos audiovisuales o lo que sea, ¿vale?
07:17Y luego, en la recuperación total, eso serían dos horas, ¿vale?
07:24Así como la intervención de la víctima es una hora en cada sitio, en la total serían dos horas, ¿vale?
07:32Luego, otra cosa importante también, lo que es la dinámica de grupo, ¿vale?
07:38Antes era una hora, con la normativa antigua era una hora, pero ahora son cuatro horas en la recuperación total, ¿vale?
07:47Eso tenerlo en cuenta porque si hay algún psicólogo que ya estuviera yendo y que lo sepa, ¿vale?
07:53Que son cuatro horas, que en principio lo saben, ¿vale?
07:55Pero bueno, por si acaso.
07:57Bueno, y luego otra cosa importante también, vendría la parte específica, que en la recuperación parcial son tres horas y en la recuperación total son cuatro, ¿vale?
08:09Y lo que pone ahí, incidirá sobre las áreas concretas en las que el conductor presente mayores carencias y tendrá a cuenta el perfil infractor de cada conductor que lo proporciona la DGT.
08:19Antes os acordáis que tenía que hacer un cuestionario y tal, pero ahora ya, actualmente, a día de hoy, ya lo está proporcionando la DGT, ¿vale?
08:29Y que ahora los perfiles ya no son el perfil A, L, B, C, sino que son el perfil de velocidad, de alcohol y otras drogas, de conductas imprudentes, conductas imprudentes en moto o distracciones, ¿vale?
08:44Esos son los que hay y nada, aquí tenéis un poco lo que es, sobre todo, remarcar que el orden que hay que seguir es este que tenéis aquí, ¿vale?
08:55Dentro de ese horario, ¿no? Del curso, por ejemplo, si el curso empieza hoy, se acaba, pasa mañana, pues dentro de ese horario tenéis que seguir este orden, ¿vale?
09:09Y luego, nada, en la parte específica, aunque luego veremos lo que es la teleformación, ¿no?
09:17Pero en la parte específica, ¿vale? Sabéis que ahora la parte específica se puede hacer en teleformación, ¿vale?
09:26Entonces, DGT nos dijo que había que respetar la teleformación en el mismo horario todos a la vez, ¿vale?
09:36Todos los alumnos estuvieran conectados todos a la vez.
09:39Pero nosotros, desde luego, estamos intentando, o por lo menos hemos trasladado a la DGT, que esto, pues a ver,
09:46por qué no se puede, al menos dentro de un horario establecido, que tú puedas decir, mira, la teleformación es el miércoles de 9 a 2 o de 10 a 1,
10:00lo que sea, ¿vale? Pero, bueno, serían 3 y 4 horas, ahí no hay bastantes horas, ¿vale?
10:05Pero el tema es ese, de establecer un horario y que el alumno pueda, ya que se va a hacer en teleformación desde su casa,
10:13que lo pueda hacer en, vale, por decirlo así, entenderme, cuando le venga mejor a él,
10:19a lo mejor no es la expresión más adecuada, pero que pueda hacerlo en un, que no haga falta que esté uno de los alumnos a la vez, ¿vale?
10:32De momento nos han dicho que lo van a valorar, ¿vale? Porque entendieron un poco esto, ¿vale?
10:39Y entonces lo valorarían y estamos a la espera de que digan algo, ¿vale?
10:45Y ya está, yo creo que no me dejo nada de lo que quería decir ahora mismo, ¿vale?
10:52Sobre todo quedaros con eso, el orden que hay que seguir es este, ¿vale?
10:57Y nada, bueno, Ángel, pues si quieres, si quieres, descomparto yo, ¿vale?
11:05Y empiezas tu parte, ¿vale?
11:09Y vamos a ver, bueno, Ángel, toda la parte de manuales y de multimedia, Ángel.
11:14Sí, la mía la más sencilla.
11:16Bueno, básicamente, pues nada, lo que hemos hecho ha sido adaptar nuestros contenidos a esta instrucción,
11:22que hay algunos pequeños cambios.
11:24Ya habíamos hecho un trabajo intenso en todo lo que es el producto del permiso por puntos,
11:30en cuanto a los elementos gráficos, en cuanto a actividades, interacción con el alumno,
11:35y ahora lo que hemos hecho ha sido adaptarlo.
11:38Y se está trabajando aún, queda muy poquito para terminar,
11:40pero se está trabajando para que esos contenidos, tanto en el manual como en nuestro producto multimedia,
11:47estén cumpliendo rigurosamente ese orden en el que aparece la instrucción
11:52y básicamente, pues eso es lo que os voy a mostrar ahora, en el que, pues por ejemplo, como os decía,
11:57hemos adaptado nuestro temario a, aquí tenemos la portada del nuevo manual,
12:02y ahora a continuación vamos a ver que tendríamos un índice,
12:06si esto quiere pasar, vamos a ver un segundito, ya me está fallando.
12:11Bueno, ahora sí, lo paso yo, ahí.
12:20Tenemos aquí el índice, como comentaba, de los 10 temas que tenemos en la actualidad,
12:26comunes, y luego está la parte de las infracciones de motocicleta,
12:31que también tendremos contenidos, evidentemente, para ello.
12:34En cuanto a los cambios que se han producido aquí, se ha eliminado bastante contenido,
12:38alguno de lo que yo considero muy importante, ¿no?
12:41Elementos de seguridad, seguridad activa, seguridad pasiva,
12:44de ahí, de ese apartado, ha desaparecido bastante información.
12:47También el proceso de toma de decisiones y algunas cuestiones relacionadas con las actitudes de los conductores,
12:51de esos temas que teníamos inicialmente,
12:54y se ha añadido alguna otra cosa, como por ejemplo, en el tema 3,
12:57las nuevas formas de movilidad, esto que os estoy marcando aquí, en este color morado,
13:01es un apartado que, de momento, no sabemos lo extenso del contenido a nivel de evaluación que podamos tener,
13:09con lo cual hemos introducido una información que dé sentido, ¿no?,
13:12y que tenga, pues, unas pinceladas de la nueva forma de desplazarse,
13:16del nuevo paradigma de la movilidad en las ciudades,
13:18y también hay un apartado por ahí de la perspectiva de género en la seguridad vial,
13:23y en definitiva, pues eso, cambios que tampoco han sido muy grandes,
13:26y sí que ha habido una reestructuración importante de todos esos contenidos
13:29y una ordenación de los mismos.
13:32Hasta ahí todo claro, dadme un poquito de feedback,
13:34el verde, el amarillo, el azul, el rojo, el que consideréis,
13:38para que me quede claro que he visto, muy bien.
13:42Estupendo, pues, como consecuencia,
13:45como consecuencia de esos cambios que hemos hecho en nuestro manual,
13:50también hemos adaptado nuestro producto multimedia,
13:53y estos serán los 13 temas que habrán o que ya tenemos en nuestro producto multimedia
13:59que aún no los podéis ver porque hasta que no se aproxime la fecha,
14:04el 4 de noviembre, creo recordar,
14:06hay que presentar los cursos con 10 días de antelación,
14:08con lo cual esto lo tendremos operativo, visible, pues, en las fechas esas, ¿no?,
14:1310 días antes de la entrada en vigor para que los nuevos cursos que tengáis que dar
14:16ya los deis con el contenido adaptado, ¿vale?
14:19Que, insisto, ya está prácticamente terminado,
14:21pero vamos a revisar flecos y detallitos que tenemos que trabajar.
14:26Se ha actualizado todo el contenido gráfico,
14:28tenemos, pues, muchas imágenes, vídeos que hemos ido cambiando,
14:33dándole, pues, eso, ¿no?, mucha más calidad
14:35y también una forma de utilizarlo diferente.
14:39Yo creo que a la hora de explicar con la herramienta conforme se está quedando,
14:43pues, no es lo mismo el hecho de que tengamos mucho texto
14:47en esas cajas de la parte de abajo, que tengamos una especie de esquema
14:50con algunas imágenes, como estáis viendo ahora mismo en la pantalla,
14:54esto es exactamente lo mismo que tendréis en el multimedia.
14:56Este sería un ejemplo, aquí tenemos otro ejemplo,
14:59pues, en este caso concreto hablamos de la depresión,
15:02son imágenes que buscamos siempre tocar un poquito la emoción de la gente
15:06para poder entrar en la razón,
15:07y ese es un trabajo que ya vosotros hacéis en el aula,
15:10pero, en definitiva, hemos buscado, pues, eso, ¿no?,
15:12una selección de imágenes que dé un juego,
15:14que de alguna forma permitan que el profesor se pueda lucir
15:18y tener una tarea un poquito más sencilla con estas personas
15:21que ya de entrada, pues, son grupos que en muchas ocasiones
15:24generan, pues, de nuevo, un trabajo extra
15:27y una carga emocional por parte de los profesores importante.
15:33Más cositas, pues, hemos añadido también imágenes interactivas,
15:36por ejemplo, esta que estáis viendo aquí,
15:38como veis, podemos, tenemos aquí un icono,
15:41si le pinchamos a cada uno de esos iconos,
15:43pues, se despliega una información de texto,
15:46un vídeo donde se habla de las características
15:48de las lesiones más frecuentes,
15:50en este caso, en la zona de la cabeza,
15:52también, pues, eso, ¿no?, en el abdomen, en definitiva,
15:55pues, ese tipo de funcionalidad,
15:57esas imágenes interactivas que ya estábamos utilizando
16:00y que simplemente os muestro por si alguien no lo conoce
16:04o no ha parado en ese detalle.
16:06También tenemos estos vídeos,
16:08también con esa capacidad para poder interactuar,
16:11vamos viendo imágenes que van sucediendo
16:13y unos iconos que nos permiten pinchar,
16:16se despliega una información
16:17y ya no tenemos que estar trabajando tanto con la caja de texto
16:20que, pues, en algunos casos será demasiado amplio, ¿no?
16:24Y esa es otra de las funcionalidades que tiene
16:26nuestro multimedia actual y el futuro adaptado
16:28a los nuevos contenidos de la instrucción.
16:30Luego, en cuanto a la forma de interactuar con el alumno
16:34para comprobar que ha adquirido los conocimientos,
16:36que nuestras explicaciones han quedado claras,
16:38tenemos muchas opciones y una de ellas es esta.
16:41Esto que veis aquí es una forma de rellenar un panel
16:45en el que se tratan los diferentes costes
16:48que se producen en los accidentes,
16:50daños materiales, sanitarios, administrativos y costes humanos
16:53y que el profesor o el alumno,
16:56en función del escenario al que nos encontremos,
16:59podrá ir arrastrando cada uno al lugar al que corresponda
17:02y una vez haya completado todo ese panel,
17:05le dará a comprobar y, pues, aparece en verde las opciones
17:08que están correctas y en rojo las que están incorrectas.
17:12No sé si conocías esta funcionalidad,
17:14pero siempre que podemos hacer alguna actividad de este estilo,
17:17se están creando y hay muchas ya creadas
17:20para hacer un poquito más dinámica la participación, ¿no?,
17:24en el aula y que, claro, de alguna manera,
17:27cuando el alumno tiene que hacer sus ejercicios de evaluación
17:30o bien en la parte específica o bien para superar un examen,
17:35con este tipo de actividades conseguimos reducir muchísimo
17:38el trabajo que los alumnos tienen que hacer.
17:40Con lo cual, os recomiendo que le echéis un ojito
17:42si tenéis el multimedia y que trabajéis con ello.
17:44Esta es exactamente lo mismo, otra actividad,
17:47pero que consiste en un verdadero falso
17:49en el que vamos arrastrando a cada uno de los lugares
17:51que corresponde y una vez hayamos completado,
17:55terminado todas las opciones que nos van apareciendo
17:57aquí arriba, pues, le daríamos a comprobar
17:59y de la misma manera nos indicaría en verde o en rojo
18:02si es correcto o incorrecto.
18:05¿Seguimos? ¿Todo bien? ¿De momento?
18:08¿Sí? Perfecto.
18:11Pues, nada, ya queda muy poquito para terminar.
18:15Esta es otra de las actividades que tenemos,
18:18que, como veis, tenemos en este caso 5 opciones
18:23y tendríamos la posibilidad de marcar todas las que quisiéramos.
18:26¿Vale? También esto da mucho juego
18:28y también nos permite reducir mucho el trabajo
18:30que el alumno tiene que hacer
18:31o mejorar la interacción profesor-alumno en el aula.
18:37¿Vale? Lo mismo, una vez contestado,
18:39le daríamos a comprobar y veríamos si está bien o mal,
18:42que, como veis, estoy fallando muchas.
18:44Bueno, es aleatorio.
18:47Y, bueno, pues, ya para terminar,
18:49deciros que todo este trabajo,
18:50lo que tenemos antes,
18:53o, mejor dicho, en la actualidad,
18:55las preguntas que tiene la base de datos actualmente
18:57son 4.329,
19:00alguna más seguramente,
19:01alguna no la habré contado.
19:03Actividades como las que os he mostrado,
19:05784,
19:06son las que dan respuesta
19:07a esas 4.300 y pico preguntas,
19:11con lo cual eso supone una reducción
19:12de más del 81% del trabajo que tienen que hacer.
19:16En la actualidad,
19:17cuando pasemos a eliminar todo ese contenido
19:19que ya no está en esa instrucción
19:22publicada recientemente,
19:24pues, el número de preguntas va a ser
19:26mucho más reducido
19:27y también se están eliminando
19:30porque ya no hay perfiles,
19:31como estaba comentando Jordi.
19:32Entonces, antes una misma pregunta
19:34aparecía en varios perfiles.
19:36Ahora todo ese trabajo se ha simplificado,
19:38se ha eliminado mucha información
19:39y alguna reiteración que podíamos tener
19:42en la actualidad desaparecen.
19:44Por lo tanto,
19:44nos quedamos en 2.670 preguntas aproximadamente
19:48y con unas 500 actividades
19:50como las que os acabo de enseñar,
19:52daríamos por visto toda esa información.
19:56Y, bueno,
19:57hasta aquí mi exposición.
19:59No sé si tenéis alguna duda
20:00o alguna cosa que queréis preguntarme a mí
20:02y en el caso de que no sea así,
20:04doy el turno de palabra a mi compañero Jordi.
20:07Bueno, comentar, Ángel,
20:09comentar un poco que las preguntas, ¿vale?,
20:11que van a ser las mismas, ¿vale?
20:13La base de datos de tráfico va a ser la misma.
20:16Entonces, lo que se va a hacer,
20:18lo que hará tráfico y lo vamos a hacer nosotros,
20:21es readaptar, pues, eso,
20:23las preguntas a cada perfil
20:25de los que hay ahora, ¿vale?
20:27Y también estas actividades
20:29que les estaba mostrando Ángel,
20:31vamos a hacer una opción, ¿no?,
20:34como las que hay en el cloud
20:36para que quien quiera pueda,
20:40o sea, en el puesto profesor, digamos, ¿vale?,
20:42en lo que es el multimedia puesto profesor,
20:44quien quiera las pueda quitar o no, ¿vale?
20:46Solo ver el contenido y ya está
20:48o ver contenido de actividades.
20:50Sí, en el multimedia.
20:51¿Tenemos mucho menos de cuándo podrán ver todo esto?
20:54¿Perdona?
20:55Esto ya está.
20:55Esto ya está visible.
20:57Esto ya está visible.
20:58Lo único que pasa es que hasta el 24,
21:01creo que es de octubre,
21:02no sale el nuevo multimedia y el nuevo manual
21:05porque tiene que estar disponible para esas fechas
21:08porque los cursos hay que darlos de alta
21:10con 10 días de antelación.
21:13Entonces, todos nuestros contenidos
21:14estarán terminados y entregados
21:16en esas fechas para que todo el mundo pueda...
21:1910 días antes que el día 4, entiendo, ¿no?
21:22Correcto, correcto.
21:23Eso es.
21:23O sea, que el que tenga que dar de alta un curso
21:27en esas fechas, que no tenga ningún estrés
21:29porque va a tener disponible tanto el multimedia
21:31como el manual y en este caso, pues, en su centro.
21:37Bueno, pues...
21:38¿10 días naturales o hábiles?
21:42Creo que son naturales.
21:43Pero por si acaso, contaremos alguno más.
21:47No nos vamos a esperar a 10 días.
21:48Si puede ser 15, mejor.
21:49Está claro.
21:50Bien, pues, vamos a seguir entonces ahora
21:55con lo que sería la parte específica en teleformación, ¿vale?
22:01Vamos a explicar un poquito cómo será, ¿vale?
22:06Te dejo la pantalla aquí, Jordi.
22:07Sí, gracias.
22:10A ver, un segundo.
22:12Vale.
22:15Bueno.
22:15Sí, hay una lourdes pregunta si es posible que el contenido
22:25esté visible antes para que los profesores lo vean.
22:28Sí, como comentaba, si podemos, en vez de 10 días,
22:32dejarlo todo eso, ¿no?
22:36Abierto, ¿no?
22:37Todo ya en vuestros ordenadores y en vuestros centros de formación
22:41estará.
22:42Bueno, pues, a ver, comentaros.
22:52O sea, los que ya utilizáis nuestros productos, ¿vale?
22:56Sabéis que lo que es la parte específica, el alumno la hace
23:01con el mismo cloud, ¿vale?
23:06O sea, el mismo, por decirlo así, la misma aplicación que hace
23:09las preguntas, hace la formación individual, ¿vale?
23:12Entonces, cuando el alumno haga esa parte específica en el centro,
23:20¿vale?
23:21O sea, quien no quiera hacer teleformación, porque sabemos que,
23:24a ver, no todo el mundo va a hacer teleformación,
23:26va a ver quién la aprovechará, habrá quién no,
23:29habrá quién prefiere tener a los alumnos allí, ¿vale?
23:31Y, pues, quitarse un poco esa, tener que estar dando de alta y todo esto, ¿vale?
23:38Entonces, claro, los alumnos que la hagan en el centro la seguirán haciendo
23:45del mismo formato que venían haciéndolo ahora, ¿vale?
23:48A través del cloud, pero con los perfiles actuales, ¿no?
23:51El de velocidad, el de call y todo eso, ¿vale?
23:54Entonces, claro, todo lo que ha estado enseñando Ángel, ¿vale?
24:01El alumno lo que hace es que hace los temas que le tocan, ¿no?
24:06Por ejemplo, por decirlo así, el perfil de velocidad tiene,
24:10aunque ahora ya no habla de temas o de capítulos,
24:14el número 1, número 2, ahora dice el A, el B y el C,
24:17pero bueno, vamos a llamarles igual, ¿no?
24:191, 2, 3, pues hace el 1 y el 2 y luego el 5 y el 7.
24:23Pues, me lo estoy inventando, ¿eh?
24:24No me da mucho caso.
24:27Pues, entonces, el alumno lo que hace es que él solo en su ordenador
24:31hace esa formación individual, ¿vale?
24:34Con esos temas, ¿vale?
24:38Bien, eso seguirá igual en lo que es la formación específica en el centro, ¿vale?
24:43Pero cuando lo hagan, el alumno lo haga en teleformación, ¿vale?
24:47Lo hará a través de esta plataforma que tenemos aquí en la pantalla, ¿vale?
24:51No sé si lo estáis viendo, ¿vale?
24:54Aunque veáis ahí arriba que pone MoviAm, no hagáis caso, ¿vale?
24:57Porque esto aquí aún estamos, pues, estamos desarrollándolo
25:00y ahí pondrá Aeol, ¿vale?
25:04Pero como veis, ¿vale?
25:06Ya tenemos ahí el programa de intervención
25:08y los temas que son los nuevos, ¿no?
25:11El siniestro de tráfico, los grupos de riesgo,
25:14lo que ha estado enseñando Ángel, ¿vale?
25:16Y, entonces, al final, claro, el alumno aquí,
25:20dependiendo del perfil que tenga,
25:25pues, verá los temas que lo toquen, como hemos dicho, ¿no?
25:28Por ejemplo, el perfil, iba a decir perfil app, no es perfil app,
25:31el perfil de velocidad, que es el primero, ¿vale?
25:34Tiene el 1, el 2, pues, el 4 y el 7, por ejemplo.
25:41Pues, claro, solo va a haber esos 4, no va a haber 4.
25:43¿Cómo sabes qué perfil?
25:45¿Cómo sabes qué perfil?
25:46El DGT app.
25:48Del alumno.
25:49Lo proporciona DGT.
25:51O sea, conforme al alumno le quitan los puntos,
25:55automáticamente DGT le dice, tienes que hacer este perfil.
25:59¿Vale?
26:00Y la autoscuela, ¿cómo sabe qué perfil es?
26:03¿Cómo se lo comunicará DGT a la autoscuela?
26:05A través del aplicativo.
26:06Eso, a ver, los que estáis dado de alta,
26:09ya sabes cómo funciona, ¿vale?
26:10Pero al final es a través del aplicativo que está desarrollando DGT, ¿vale?
26:17Será todo por ahí.
26:19De todas formas, también, a ver, son cositas que están un poco,
26:22a ver, ya os digo, están un poco en el aire
26:25y que conforme vaya llegando esa fecha y DGT,
26:31entiendo que enviarán también la debida instrucción a los centros
26:37con eso, con las instrucciones pertinentes, ¿vale?
26:42Perfecto.
26:42Al respecto.
26:44Y nada, y entonces, lo dicho, a través de esta plataforma,
26:49el alumno hará lo mismo que si estuviera en la autoscuela,
26:53pero en teleformación.
26:55¿Por qué?
26:55Pues porque esta plataforma va a guardarle al alumno
26:59todo lo que exige la orden ministerial, ¿no?
27:03Pues los tiempos que tiene que estar el alumno y todo esto, ¿vale?
27:07Y los registros de salida y entrada y todo esto, ¿vale?
27:11Entonces, nada, lo dicho,
27:16el alumno lo hará en su horario dentro de esta plataforma, ¿vale?
27:22Y aquí, por ejemplo, os voy a mostrar este, por ejemplo, ¿veis?
27:29Si pinchamos aquí, tenemos lo mismo que en multimedia, ¿vale?
27:36Lo que pasa es que es cierto que a lo mejor se ve un poquito
27:39el formato distinto, pero es lo mismo, ¿vale?
27:41Los mismos vídeos, el mismo texto,
27:44quiero decir que tanto el alumno que está en la autoscuela
27:46como el que está haciendo teleformación van a ver lo mismo, ¿vale?
27:48Y incluso también va a poder tener esos ejercicios
27:58que ha estado enseñando Ángel, ¿no?
28:00Por ejemplo, aquí tenemos, por un ejemplo, ¿no?
28:03Esas preguntas que estaba marcando Ángel antes,
28:06pues exactamente igual, ¿vale?
28:10Y ya está.
28:11En principio, un poco, eso era lo que queríamos mostrar
28:16para que lo vayas conociendo un poco, ¿vale?
28:22Entonces, nada.
28:23Vale, genial.
28:23Pues vamos a ver las preguntas, ¿vale?
28:25Que estaba apuntando.
28:26¿Vale?
28:26¡Vale!
28:26¡Vale!
28:27¡Vale!
28:27¡Vale!
28:27¡Vale!
28:27¡Vale!
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