00:00Hasta hace poco la persona sorda no usaba la lengua de señas, no le era permitido usar la lengua de señas.
00:05El Ministerio de Educación hace 20 años quizás que fue que asumió la lengua de señas como lengua nata de la persona sorda y empezó a educar en lengua de señas.
00:15Entonces las personas sordas mayores, muchas de ellas no saben lengua de señas, muchas de ellas lo que hacen es que leen los labios, porque en la escuela no le enseñaron lengua de señas.
00:25Lo que hicieron fue tratar de vivir en un mundo de oyentes.
00:27La ley 43-23 define la lengua de señas como la lengua natural de la población sorda que habita en el territorio nacional, la cual forma parte de su identidad cultural y constituye su principal forma de comunicación.
00:42También posee un nivel de complejidad gramatical y de vocabulario como cualquier lengua oral, respaldada por el elemento visual, gestual y espacial,
00:52formando parte de la pluralidad lingüística y diversidad cultural de este segmento de la población.
00:58Desde su promulgación en agosto de 2023, se reconoce este sistema de comunicación como el idioma oficial de las personas sordas en nuestro país.
01:07Pero los orígenes de la lengua de señas en República Dominicana se remontan a 1968,
01:13cuando se fundó la Asociación Proeducación de los Sordomudos.
01:18Con los esfuerzos de este grupo, nació la Escuela Nacional de Sordomudos el 30 de enero de 1969.
01:25Pero antes de esto, solo las familias acomodadas accedían a educación,
01:31enviando a sus hijos sordos a estudiar a Puerto Rico, según el libro Enseñas.
01:36Bueno, según lo que me han contado mis padres, desde el 1975 se ha establecido el mes de junio como el mes del sordo.
01:51A partir de ahí, han habido escuelas principales que hoy día siguen aún,
01:56que son la Escuela Nacional para Sordos, que antes se llamaba Escuela Nacional de Sordomudos,
02:01y el Instituto de Ayuda al Sordo Santa Rosa.
02:03Mi papá cerrado en una y mi mamá en otra.
02:07Fortaleza de cada una.
02:08Una se enfocaba en la lengua de señas, y otra se enfocaba en la oralización,
02:13para que los sordos aprendieran a leer los labios.
02:16De hecho, yo comencé a trabajar en la Escuela para Sordos en 1996,
02:20y ya se utilizaba la lengua de señas.
02:23En ese tiempo, sí recuerdo que solamente la Escuela Nacional para Sordos usaba la lengua de señas,
02:28porque Santa Rosa y el Sordo usaban la lengua oral, no utilizaban la lengua de señas.
02:33Pero a partir de ahí, comenzó a crecer en muchos ámbitos, en los ámbitos religiosos, en los ámbitos también televisivos.
02:41Hoy, ya sin número de sucursales, hay escuelas que le llamamos inclusivas,
02:48donde son escuelas de hablantes, con monitores e intérpretes que mandan al ministerio,
02:53que hacen el papel de intérpretes,
02:55y los sordos se involucran entre los estudiantes hablantes,
02:59por hacer una escuela inclusiva.
03:00Muy chulo.
03:01Entonces, hay más oportunidades hoy para estudiar.
03:04Dentro de las señas,
03:06está lo que está la Asociación Nacional de Sordos.
03:10En el 2010 surge la Asociación Nacional de Intérpretes,
03:14de la lengua de señas del país.
03:15Y hoy, aparte de la agencia METS,
03:20hay más de cuatro o cinco agencias,
03:23y hay fundaciones que se enfocan en la lengua de señas.
03:26Así que ha habido mucho aumento.
03:28Yo recuerdo que interpreté una vez cuando vino el presidente Fidel Castro,
03:32en el gobierno del presidente Leónel,
03:34pude interpretar la lengua de señas en el Canal 4,
03:37cuando se estableció también la estatua de Gregorio Luperón.
03:40Entonces, en diferentes campos fue creciendo la lengua de señas,
03:43no solamente a nivel académico,
03:45sino también en el ámbito educativo,
03:47en el ámbito también televisivo,
03:49y en otros espacios hasta como el cine.
03:51Hoy día existen películas como CODA,
03:53que ganó un Oscar, ¿verdad?
03:55Entonces, realmente la lengua de señas ha ido avanzando poco a poco.
03:58Yo, ahora que estoy teniendo incluso personas sordas con señas nata,
04:03porque eso se llama señas nata,
04:05cuando tú no tienes la influencia oral.
04:07Entonces, pero yo, que las personas que empezaron con lengua de señas,
04:12ahora mismo tienen 25 años, 30 años.
04:14Entonces, eso es lo que tiene la lengua de señas.
04:16Y una lengua, como toda lengua, necesita años de historia
04:20para poder desarrollarse, para poder profundizar.
04:22La historia de la LSRD, como se conoce a la lengua de señas dominicana,
04:28tenía más de medio siglo,
04:30cuando el Estado Dominicano la asumió oficialmente.
04:33Es bueno destacar que la lengua de señas no es universal.
04:36En el país de base se utiliza el lenguaje americano de señas
04:41y, como has dicho, el lenguaje de señas dominicano,
04:44que es relativamente nuevo oficial.
04:46Bueno, ahí con la lengua de señas de la República Dominicana,
04:49por supuesto, tiene una raíz, tiene un comienzo.
04:53La de nosotros es la ASL, que es la lengua de señas americana.
04:58Esa es nuestra base.
05:00Y a medida que los cambios surgen por nuestra cultura.
05:04¿Por qué?
05:05Porque en la lengua de señas, lo número uno para la influencia en la lengua de señas
05:11y su desarrollo es la educación, la cultura y la lengua hablada.
05:16Y por eso hemos tenido cambios, aunque tenemos una fuerte ASL todavía,
05:22es fuerte, pero ha ido cambiando bastante.
05:26Cuando ahora, por ejemplo, ya nos decimos lunes, martes, decimos lunes, martes, miércoles.
05:33Antes decíamos lunes, martes, miércoles.
05:36Y ese es lunes, Tuesday, Wednesday.
05:38Y entonces ya, los mismos sordos han hecho los cambios, ellos mismos.
05:44Y también, por supuesto, la educación que prime, y el español, que es lo más importante,
05:50porque es nuestra lengua hablada, eso influye en la lengua de señas.
05:55La primera lengua de señas formal del país se basa en la lengua de señas americana
06:00y su proliferación empezó en 1984, cuando Robert Bell, un misionero bautista norteamericano
06:07que había trabajado con la comunidad sorda puertorriqueña,
06:11fundó la Escuela Bautista Voz para Sordos en Bonao,
06:15y otros misioneros extranjeros le siguieron los pasos.
06:18Bueno, antes, en el 1984, comenzaron un proceso, un grupo de misioneros específicamente.
06:28Luego, los sordos mismos comenzaron a dar clases, a enseñar lengua de señas.
06:32Pero, en el 2012, 2011, el grupo de sordos comenzó a dar clases de lengua de señas
06:42y a promocionar, a promocionar la lengua de señas también.
06:45Entonces, en este grupo estoy yo, y otros están las universidades también, como Unive,
06:51otras universidades y otros sordos dando clases en otras áreas, en otros lugares.
06:56Y es en este momento que el Instituto Santa Rosa para Sordos pasa de un sistema oralista
07:01que enseñaba a sus estudiantes a comunicarse por medio de la lectura de labios
07:06a enseñar la lengua de señas.
07:09Nosotros comenzamos, a partir del 2014, al uso ya de manera regular, normal,
07:16en el Instituto de la Lengua de Señas.
07:17Aquí en Santa Rosa comenzamos, ¿por qué?
07:19Porque se estableció desde el Ministerio de Educación que esa es la lengua,
07:24el idioma de los sordos, y nosotros, respetando, claro está, su lengua materna,
07:31nosotros dijimos, bueno, aquí tenemos que comenzar y trabajar con los niños también
07:36con lengua de señas.
07:37Y desde el 2014 establecimos que todo aquí va a ser bilingüe,
07:41tanto el español como la lengua de señas se va a usar para enseñar a los niños sordos.
07:46Incluso, en el 2018, justamente, había un proyecto de ley para aprobar la lengua de señas
07:54y se echó para atrás porque decían, pero ¿dónde está la lengua de señas?
07:58Y por eso Conadis empieza a trabajar en el diccionario,
08:00porque quizá no era Conadis que tenía que trabajar en ese proceso,
08:03pero Conadis necesitaba que hubiera una aprobación de la ley de lengua de señas
08:07porque es un mito histórico e importante el reconocimiento de que en República Dominicana
08:13no solo hay español, sino que también hay lengua de señas.
08:15Bien, entonces, por eso se trabaja en el diccionario, para poder recopilar la lengua de señas
08:19y poder plantear si hay una lengua de señas, aquí está, a la parte de la Cámara de Diputados y Senado.
08:25Entonces, se aprueba la ley de lengua de señas.
08:28Tú sabes que cada país tiene sus reglas, sus leyes.
08:33Por lo tanto, aquí antes no había una ley.
08:37¿Y por qué es importante establecer una ley?
08:39Para poder reconocer la lengua de señas como un idioma.
08:43Segundo, porque así podemos usar una lengua de señas para comunicarnos.
08:51Tercero, las personas que no conocen la importancia de la estructura de la lengua de señas
08:57para la comunicación de todos, no importa quién, oyente y sordo.
09:04Ellos necesitan la información y todo lo que tenemos aquí ahora.
09:08Los estudiantes sordos aprendiendo en su lengua, aprenden mejor, porque su lengua materna es la lengua que está ahí, en su cerebro.
09:19Durante décadas existieron diferentes enfoques educativos de las escuelas para sordos de República Dominicana.
09:25Unos trabajaban con el enfoque oralista, donde los niños debían aprender a comunicarse de manera oral,
09:32apoyándose en la lectura labial y el uso de auxiliares auditivos.
09:35Otros centros utilizaban la comunicación total, que es un enfoque integral para la comunicación
09:42que utiliza todos los métodos disponibles, oral, gestual, escrito, visual y auditivo,
09:50para facilitar la interacción y comprensión.
09:54En el año 2014, en República Dominicana, se adoptó el modelo educativo bilingüe para todas las escuelas de sordos.
10:01Este enfoque y estrategia de enseñanza incorpora los valores lingüísticos y culturales de dos lenguas en el aula,
10:09la lengua de señas y la lengua de la comunidad, en nuestro caso, el español.
10:13Mira, el Ministerio de Educación tiene mucho que ver, porque como dije, desde el 2013, y tomelo desde el 2011, 2013,
10:21para acá, comenzamos a trabajar, no solamente, como tú dices, la Escuela Santa Rosa, la Escuela Nacional para Sordos,
10:29también el Centro Cristiano de Educación para Sordos, ese también fue, son claves,
10:34y las demás entidades que nos apoyaron, diputados, entre ellos Tobía, Crespo,
10:40que fue una persona también que impulsaron, eso impulsó que la lengua de señas se vea más,
10:47se vea, sea visible a toda la República Dominicana.
10:51Y comenzando, claro, por las escuelas de sordos de cada región,
10:54también ellos le han dado una visualización,
10:56Ah, son sordos, Ah, la Escuela de Sordos.
10:59Entonces, esas escuelas también han sido parte para que se desarrolle,
11:03y vean, y se visualice la lengua de señas en toda la República Dominicana.
11:06En 2025, se cuenta con 24 escuelas y 10 aulas específicas en centros regulares para sordos,
11:14según datos del Ministerio de Educación,
11:17entidad sobre la que recae el fomento y aprendizaje de la lengua de señas
11:21en el nivel inicial, primario y secundario del sistema educativo dominicano.
11:27Entonces, el reconocimiento de la lengua de señas como tal,
11:30obviamente, un poco potencializa el que más personas aprendan lengua de señas,
11:36el que más personas puedan comunicarse en lengua de señas,
11:40que más personas quieran incluso quizá hacer de la interpretación una carrera,
11:43porque queremos que haya más personas interesadas en hacer de la interpretación una carrera.
11:47Desde una asociación que se formó en el 2010, la Asociación de Intérpretes,
11:53hasta ahora, los intérpretes han sido una parte importante,
11:56porque ha sido el apoyo para esta persona sorda de poder comunicar y mandar esta información.
12:01Tanto hablaba cuando Tommy lo dice, que yo lo puedo hacer en voz,
12:04como yo diciéndoselo en la lengua de señas.
12:06Ellos han sido clave para eso también, ese desarrollo de la lengua de señas en la República Dominicana.
12:10Por eso es necesario, y se dice comunidad sorda,
12:13y dentro de esa comunidad sorda están los sordos, número uno,
12:18están los hijos, los hijos de los sordos, los codas,
12:22están luego los intérpretes, están luego todo lo demás,
12:26las escuelas de sordos.
12:28Entonces ahí, todo esto es un conglomerado
12:30de personas que estamos trabajando para la comunidad sorda y para su desarrollo.
12:37Añadiendo algo, dice, importante para mí,
12:42como persona sorda, desde mi perspectiva, sin el intérprete,
12:46¿cómo me voy a comunicar en el mundo que tengo afuera?
12:50Es sumamente importante, pero debemos trabajar de una manera equitativa.
12:56Pero los beneficios de esta ley no se han percibido como la comunidad esperaba.
13:01El apoyo y la continuidad, para que esta ley se cumpla,
13:06trabajar, yo sé que es mucho trabajo, lo sabemos,
13:10pero la accesibilidad a la información es importante,
13:13el acceso a la información, por favor, necesitamos continuar,
13:17que la ley no se quede solamente en el papel,
13:20y así podemos nosotros avanzar.
13:23Igual que Tommy, eso mismo, con la ley,
13:26sin esta ley no vamos a poder trabajar y seguir,
13:31hay que darle, hay que apoyarla y hay que seguirla y hay que cumplirla,
13:35para que pueda, sabemos, como dicen, mucho trabajo, sí,
13:38pero estamos aquí para trabajar juntos y podemos hacernos, podemos lograr.
13:42La lengua de señas dominicana no es solo un medio de comunicación,
13:47es la esencia misma de una identidad cultural
13:49que durante décadas fue invisibilizada y relegada al silencio.
13:55Su reconocimiento oficial apenas en 2023
13:59marca un hito histórico que abre la puerta a la inclusión real,
14:04pero también revela los desafíos pendientes.
14:08La educación, la formación de intérpretes,
14:11la difusión y la implementación efectiva de la ley,
14:15para poder avanzar hacia un país
14:17donde el acceso a la información,
14:20la cultura y la educación
14:22sea un derecho garantizado para todos
14:25sin barreras ni exclusiones.
14:52La educación, la cultura y la едión territorial de la ley.
14:57La educación y la educación, la educación, la educación y la educación y la educación.
15:04La educación y la educación
15:10en el invocionato increasingly
15:13la educación, la educación, la educaciónAU.
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