00:00Pour moi, l'école, ce n'était pas fait pour moi.
00:01Peu importe comment je me donnais à fond,
00:03je n'arrivais pas à avoir au moins la moyenne.
00:05Du coup, je me suis dit, je vais en rater, ça ne sert à rien que je continue.
00:07Salut Lou, je m'appelle Ilyès,
00:09et aujourd'hui, je vais vous présenter de comment je suis passé
00:11d'un décrocheur scolaire à un futur potentiel ingénieur.
00:14Ça ne fait pas aujourd'hui de remettre les pieds dans l'école ?
00:16Waouh !
00:17J'ai pas mal de souvenirs qui viennent,
00:19il faut que je digère tout ça.
00:20Mais c'est ici où on s'entraînait.
00:21Là, il y a deux ans, c'était toi juste ici.
00:23Vous verrez, ça, il y a deux ans, c'était moi.
00:25L'école des 15, c'est une association
00:26qui aide les jeunes en difficulté scolaire.
00:29Donc, c'est des devoirs, mais aussi beaucoup de sport,
00:30notamment du rugby.
00:31C'est de la vitesse, la prise de balle !
00:33Alors, l'idée du rugby dans l'école des 15,
00:35ce n'était pas de nous former pour devenir un pro,
00:37mais surtout qu'on gagne une confiance en nous,
00:39qu'on pourra appliquer en cours le jour d'un examen,
00:41et sur ce contrôle, par exemple.
00:43Il y a, si tu es très renfermé,
00:45ça demande même ce qu'il venait faire là,
00:46parce qu'entre le rugby, les devoirs et les cours,
00:48rien n'intéressait.
00:49À l'école, je n'avais pas réellement un bon suivi.
00:51Ma mère essayait de toutes ses forces,
00:53mais n'a pas grandi en France,
00:54donc ne connaît pas le système français.
00:55C'était compliqué pour elle de bien me suivre
00:56et surtout de m'aider.
00:57D'être venu à l'école des 15 et d'avoir été suivi,
00:59ça m'a changé.
01:00Aujourd'hui, j'ai intégré une bonne école de commerce.
01:02Si je n'aurais pas eu l'école des 15,
01:03j'aurais sûrement arrêté l'école.
01:04Je serais en train de travailler
01:05dans un métier qui ne m'aurait pas plu.
01:07C'est ce genre d'essai qui m'a donné une fierté
01:09et l'envie de continuer.
01:10En passant cette porte,
01:11je vois, j'ai des souvenirs qui remontent
01:12avec moi et mes camarades.
01:14J'ai un petit...
01:15C'est qui ça ?
01:18C'est Amandine, une éducatrice
01:19qui a été ma prof de français
01:20qui m'a énormément aidée.
01:21Allez, je continue.
01:22Son visage était dur et déterminé,
01:25virgule...
01:26Ce sont des enfants qui sont un peu
01:27dans une spirale de l'échec depuis des années.
01:29Il y a des lacunes environnementales
01:31puisque ce sont des élèves
01:32qui ne sont pas forcément stimulés à la maison.
01:34Et là, on a besoin de leur faire vivre des réussites.
01:37J'avais l'école des 15,
01:38le mercredi, le jeudi et le vendredi,
01:40toujours après les cours.
01:40Le fait qu'on n'était pas beaucoup,
01:42on était deux, voire trois,
01:43avec un professeur,
01:44au final, je me rendais que c'était simple,
01:45ce n'était pas si compliqué que ça
01:46et que je pouvais y arriver.
01:47J'ai vu Ilyès grandir
01:48de la sixième jusqu'à la troisième.
01:50C'est un élève qui, au départ,
01:52avait de grosses lacunes,
01:53avait de grosses difficultés.
01:54Et petit à petit,
01:55c'est approprié ses apprentissages
01:56et c'est un élève qui a vraiment
01:58très bien évolué.
02:00Il me fait très plaisir que tu reviennes.
02:01Il me fait plaisir partagé.
02:02J'ai un message pour ma maman.
02:03Merci beaucoup.
02:04C'est grâce à toi.
02:05Si aujourd'hui, je suis une personne
02:06qui a confiance en soi
02:07et surtout qui sait ce qu'il veut faire,
02:09honnêtement, tu es l'une des personnes
02:10les plus importantes dans ma vie
02:11et je te remercie maman.
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