00:00Allez, on va changer de sujet avec notre psy, Johanna, ce matin, on va parler de l'effet Pygmalion.
00:05La confiance en soi, on le sait, est un trésor pour les enfants, elle permet d'oser, elle permet d'apprendre, elle permet de se lancer aussi,
00:11mais la confiance, ça ne tombe pas du ciel, évidemment, ça se construit pas à pas, notamment dans le regard des adultes,
00:17et pour cela, la psychologie l'a démontré de manière spectaculaire à travers une expérience, Johanna, expérience devenue célèbre.
00:24– Exactement, on est aux Etats-Unis, dans les années 60, et deux chercheurs en neurosciences et en développement,
00:30la psychologie du développement, c'est la psychologie qui s'intéresse aux enfants,
00:34va mener une étude pour montrer à quel point la confiance en soi des enfants se construit grâce aux adultes, aux parents et aux instituteurs.
00:41Ils vont aller dans une école primaire, ils vont faire passer un test de QI à toute la classe,
00:45et ils vont dire aux enseignants de cette fameuse classe de primaire, vous voyez les 3-4 enfants qui sont là-bas,
00:50ces 4-là, ils ont un gros potentiel intellectuel, vous allez pouvoir les faire progresser cette année.
00:55L'année se passe, ils refont passer un test de QI à la fin de l'année à tous les élèves de la classe,
01:00et là, qu'est-ce qu'ils voient ? Ils voient que les 4 élèves qui avaient été désignés de façon totalement arbitraire,
01:06comme les enfants avec le plus de potentiel, étaient ceux qui avaient le plus progressé.
01:10Et en fait, ils ont compris que les micro-attitudes de ces enseignants qui voyaient un potentiel dans ces enfants-là,
01:15a fait grandir ces enfants, ils ont pu développer leur connaissance et leur confiance en eux.
01:21C'est incroyable cette étude, mais alors si je suis votre raisonnement, ça marche aussi dans le sens inverse.
01:25Du coup, un regard négatif, j'imagine que ça a aussi un impact négatif sur l'enfant.
01:29Exactement, Périne, et donc à l'inverse de l'effet Pygmalion, il y a ce qu'on appelle l'effet Golem.
01:34Si vous dites à un enfant « Non mais fais attention, prends pas cette option, Matt, t'es pas très doué »
01:39ou « Essaye de te mettre en avant parce que t'es tout le temps timide »,
01:42il va y avoir ce qu'on appelle une prophétie autoréalisatrice.
01:46L'enfant, par fidélité à l'adulte ou par amour pour ses parents, va finir par devenir la personne qu'on lui dit qu'il est.
01:53Et donc il va finir par être timide, il va finir par se limiter dans ses décisions et manquer de confiance en lui en l'avenir.
01:59Avec une étiquette qui lui colle à la peau.
02:01Il y a probablement des parents qui nous regardent ce matin, c'est la rentrée, c'est peut-être le moment justement de prendre des bonnes habitudes.
02:08Qu'est-ce que les parents peuvent faire au quotidien justement pour appliquer cet effet Pygmalion, cette bienveillance ?
02:13Alors pour les parents, valoriser les efforts plus que les résultats, ça je le dis souvent, on n'encourage pas son enfant à avoir 15, 16 ou 17 sur 20.
02:20On l'encourage à travailler, à trouver du plaisir et à comprendre pourquoi il travaille.
02:25Mettre en avant les progrès, même minimes, c'est très important.
02:28Les grandes réussites, c'est aussi les petits pas qu'on fait toute la journée, toute la semaine et toute l'année.
02:33Éviter les comparaisons avec les autres enfants, les cousins, le fameux, ton frère au même âge, il ne nous embêtait pas comme ça avec les devoirs.
02:40Ça c'est très important.
02:41Et faire attention à son langage sans se rendre compte, parfois avec la fatigue, avec le travail, la fin de journée c'est difficile.
02:46Donc éviter les petits mots acerbes, les petits mots critiques et utiliser le pas encore.
02:51Tu n'y arrives pas encore mais on va avancer ensemble, je crois en toi, tu vas y arriver.
02:55Cette méthode, elle marche pour les parents avec les enfants mais aussi dans nos relations interpersonnelles de tous les jours.
03:00C'est le message qu'il ne faut pas faire passer à François Bayon.
03:03Tu n'y arrives pas encore, tu n'y arrives pas encore.
03:06Tu n'y arrives pas encore, tu n'y arrives pas encore, je pense.
03:08Merci beaucoup.
Commentaires