El riesgo de un terremoto en República Dominicana es más alto de lo imaginado, dice Onesvie

Listín Diario

Falta de preparación sísmica mantiene al país en vulnerabilidad ante terremotos.  https://listindiario.com/la-republica/20250814/onesvie-cree-urgente-prevenir-danos-sismos_870062.html

Transcript

00:00:00El 70% de esos hospitales decían que no iba a estar disponible si había un terremoto.

00:00:05Fuese por la estructura, fuese porque no iba a estar funcionando,

00:00:08por el aspecto de funcionalidad, o fuese por problemas de elementos no estructurales.

00:00:13Luego de ese diagnóstico se invirtieron 55 mil millones de pesos.

00:00:17Nuestras escuelas tienen problemas y esa es una situación que viene de más de 40 años.

00:00:22Y lo sabemos, y a todos los gobiernos que han pasado por ahí se les ha dicho,

00:00:27eso no puede esperar más, ya no hay tiempo, y el mejor ejemplo lo vivimos en el jet set.

00:00:35O sea, prácticamente el 100% de la capacidad instalada en República Dominicana

00:00:40estaba en ese edificio y pasamos 72 horas para sacar el último cadáver.

00:00:45Imagínense un terremoto, con cuántos edificios en el suelo aquí, cuántos puentes en el suelo,

00:00:51y vámonos para el este, a cada una de nuestras provincias, vámonos para el Cibao,

00:00:57a cada una de nuestras provincias, vámonos para el sur, a cada una de esas provincias.

00:01:01Entonces, eso, si nosotros no somos lo suficientemente humildes

00:01:06para entender que no tenemos la capacidad instalada para dar respuesta a un terremoto,

00:01:14aparte de que ningún país del mundo está capacitado para eso.

00:01:17Muchas gracias por haber estado en la participación en el desayuno.

00:01:28Es una lástima que el director tuvo un único momento.

00:01:32Entonces, me dijo ayer,

00:01:35muchacha, coge en Carla Pede, porque tenemos gente muy importante.

00:01:39El importante son ustedes, él y ustedes aquí.

00:01:41No, no, no, ustedes son lo que nos van a decir a nosotros,

00:01:45todas las cosas en las que están involucradas.

00:01:48El director me había dicho que ustedes venían hoy precisamente para hablar de este tema sismológico

00:01:56y de esos temas en los que ustedes están involucrados.

00:01:58Sería bueno que ustedes expliquen cuál es el trabajo de una serie,

00:02:03en qué consiste, en que la gente sepa qué institución es esa y qué hacen ustedes.

00:02:08Bien, la Oficina Nacional de Evaluación Sísmica y Vulnerabilidad de Infraestructura y Edificaciones,

00:02:20a quien me honro en presidir, agradece a ustedes esta oportunidad de poder llegar a nuestro país

00:02:29a compartir lo que realmente estamos haciendo y queremos hacer

00:02:34y dónde queremos llegar con esta oficina en un futuro próximo.

00:02:42Surge en el 2001 un decreto que inicia sus actividades en el 2002

00:02:50y el objetivo principal de la oficina desde su origen ha sido poder mirar las edificaciones,

00:03:04o sea, la masa edificada que se había construido antes del reglamento sísmico de 1979.

00:03:11y 50 años de edificaciones, de puentes, carreteras, presas,

00:03:23que se habían ido desarrollando líneas vitales, infraestructura y mucho más,

00:03:32sin tomar en consideración el efecto de los terremotos.

00:03:35Entonces había alguien que tenía que ocuparse de mirar eso.

00:03:42Entonces ese fue el origen en sí de la oficina.

00:03:46Su primer director, ideólogo, junto con la Sociedad Dominicana de Sismología y Ingeniería Sísmica,

00:03:55el ingeniero Rafael Corominas Pepín, fue el ideólogo y fue su primer director.

00:04:07A él le debemos la existencia de esta oficina.

00:04:13Luego, en el 2004, cuando hubo cambio de gobierno,

00:04:17en ese par de años que él estuvo en la dirección,

00:04:24fundamentalmente el trabajo fue de levantamiento de escuelas,

00:04:30porque ni siquiera existían en aquel momento planos de las escuelas

00:04:34para poder evaluar si tenían algún tipo de vulnerabilidad o no.

00:04:41Al salir del ingeniero Corominas, bueno, ya viene una historia

00:04:45que yo voy a pedirle a Pedro Iván que nos la cuente,

00:04:50porque él ha estado ahí prácticamente en el periodo

00:04:58en el que, si bien hay que agradecer a Dios el hecho de que

00:05:06tuvimos la, hoy tenemos oficina,

00:05:11pero es porque los que siguieron al ingeniero Corominas

00:05:14tuvieron la oportunidad de mantenerla,

00:05:19aunque no eran personas necesariamente ligadas

00:05:22al área de ingeniería sismo resistente.

00:05:26Entonces, Iván, yo quisiera que tú presentaras

00:05:30ese recuento, esa es tu historia.

00:05:34¿Usted está desde el principio?

00:05:36No, yo estoy trabajando en la oficina desde el 2009 para acá,

00:05:42es decir, que no tuve la oportunidad de conocer a Corominas Perfil,

00:05:48pero sí a todos los demás directores que estuvieron a cargo de la oficina.

00:05:54Y como bien dijo el ingeniero,

00:05:57de cada dirección, cada funcionario que estuve en esta oficina hizo de alguna forma,

00:06:06de hacer público este objetivo,

00:06:09de que este decreto, que fue el 715-01,

00:06:13tenía como principal objetivo evaluar toda esta masa de edificaciones

00:06:21que se había construido en el país,

00:06:24y también de asesorar fundamentalmente a la Comisión Nacional de Emergencia

00:06:29en los asuntos que tuvieran que ver con las edificaciones.

00:06:36realmente todas las administraciones anteriores se enfocaron fundamentalmente

00:06:43en la evaluación de las edificaciones públicas,

00:06:48fundamentalmente en escuelas y hospitales,

00:06:52y también en las solicitudes que llegaban de forma particular,

00:06:59vamos a decir, de instituciones que estaban preocupadas

00:07:02por el grado de vulnerabilidad de su edificación.

00:07:04¿Aunque tuvieran el sector privado?

00:07:06No, no.

00:07:07¿Siempre pública?

00:07:08Pública, siempre enfocado en la parte pública.

00:07:13Fundamentalmente se trabajó con el sector de educación,

00:07:18con el sector de salud pública,

00:07:21se comenzó a trabajar diversos programas,

00:07:24como la herramienta que utilizaba el Ministerio de Educación

00:07:31para evaluar sus escuelas y se evaluaron muchas escuelas,

00:07:35no solamente con esta impronta que tuvo en el 2004 el director Corominos Pepín,

00:07:44sino también varios proyectos que llegaron en el transcurso de los años

00:07:49para evaluar diferentes áreas o sectores.

00:07:54Por ejemplo, en el 2014 se hizo un proyecto de evaluación conjuntamente con la YICA y el Ministerio de Educación,

00:08:04también estuvo incorporado el Servicio Oqueológico Nacional para la evaluación de las escuelas en San Cristóbal.

00:08:11En el 2015 se trabajó en la microzonificación también del Gran Santo Domingo,

00:08:18un proyecto que lideró el Servicio Oqueológico Nacional.

00:08:21Y así sucesivamente se enfocaron en proyectos y evaluaciones solamente particularizadas en este sector público.

00:08:39ya en, tal vez se hacían algunas consultas privadas al sector privado,

00:08:47es decir, de gente que llevaba preocupada por su edificación,

00:08:50pero nuestro campo de acción no nos permitía por decreto llegar hasta las edificaciones privadas.

00:08:59Ya con la actual gestión del ingeniero, hemos definido un poco más todo nuestro campo de acción.

00:09:11Se ha agregado una parte de que, aunque el decreto lo contemplaba,

00:09:17prácticamente nunca se había realizado, que es la parte de la infraestructura vial.

00:09:25Es decir, con, ya en la gestión del ingeniero, nosotros estamos evaluando no solamente los puentes,

00:09:34pasos a nivel, túneles, etcétera, todo lo que implica la infraestructura en nuestras redes viales.

00:09:45Es bueno señalar que, bueno, de la gestión del 2020 para acá,

00:09:52se han hecho alrededor de 800 evaluaciones visuales y alrededor de 40 evaluaciones detalladas.

00:10:01¿Qué es, en qué consiste esto fundamentalmente?

00:10:05Por ejemplo, las evaluaciones visuales es un diagnóstico de la edificación

00:10:12a partir de la apreciación visual de los especialistas que contamos en la institución.

00:10:19Van y hacen una evaluación visual que está basada en una metodología,

00:10:24que es una metodología americana, que es la FEMA P-154.

00:10:30FEMA P-154, que es Federal Emergency Management Management Assessment.

00:10:43Esas son las siglas en inglés, que es de la Federación de Emergencia de los Estados Unidos,

00:10:52de la Agencia Federal de los Estados Unidos para el manejo de las emergencias.

00:10:56Y entonces, basada en esta metodología, se hace una evaluación visual.

00:11:03Una metodología que ha sido enriquecida mediante el conocimiento,

00:11:09mediante la necesidad que hemos visto, por ejemplo,

00:11:14de recuperar toda la memoria gráfica de todas las edificaciones.

00:11:22Y por eso se decidió, por ejemplo, que en esas evaluaciones nosotros las acompañaríamos

00:11:29con un levantamiento a nivel esquemático de la edificación,

00:11:33pero para, de alguna forma, ir recuperando todas esas edificaciones

00:11:39que no tienen plano, que no tienen ningún tipo de documentación.

00:11:43También la hemos requisito recientemente con un proyecto de investigación

00:11:50que se realizó el año pasado, donde ya podemos estimar el nivel de riesgo

00:11:57que tiene la edificación.

00:11:58Es decir, podemos decir que para el terremoto esperado,

00:12:01cuál es el nivel de daño que podría tener.

00:12:04Y así sucesivamente, cada día, vamos perfeccionando y manejando a través de proyectos

00:12:10de investigación que se van realizando en la institución,

00:12:15que aunque no tienen un carácter científico.

00:12:18Y el título que pusieron a la dirección, director científico,

00:12:23sismo resistente, es mucho pedir, porque realmente es una actividad

00:12:30que, aunque es muy técnica, requiere de investigación, requiere de ciencia,

00:12:37requiere de conocimiento para poder evaluar cualquier edificación,

00:12:43porque el símil más que utilizamos es que una edificación es como un enfermo

00:12:52que va a una consulta médica y entonces tiene que ser diagnosticado.

00:12:58Y eso es lo que hacemos con la evaluación visual, que es la primera visita

00:13:03que realiza el paciente o que se le realiza a la edificación.

00:13:10Ya la evaluación detallada es ya esa investigación profunda que se realiza

00:13:16en la edificación y se determina cuál es el nivel de daño que tiene la edificación

00:13:23y cuáles son las medidas y propuestas de reforzamiento que hay que utilizar

00:13:30para que esta edificación tenga un comportamiento deseado.

00:13:36Ahí ya damos, no solamente hacemos la consulta, sino también damos el tratamiento completo,

00:13:42mediante todas las actividades que se desarrollan, con toma de testigos para saber la calidad del concreto, etc.

00:13:53Una cantidad de investigaciones que se realizan en este proceso.

00:13:58Le decía que tenemos alrededor de 40 edificaciones.

00:14:02Esas 40 edificaciones, perdón que me interrumpa, ¿usted puede detallarlo por lo menos alguna la más?

00:14:08Sí, se encuentra la Casa Vapor, que actualmente se está remodelando y reforzando con la propuesta.

00:14:20¿Dónde está la Casa Vapor?

00:14:23En la Doctor Delgado, frente al Palacio, casi frente al Palacio.

00:14:26Sí.

00:14:27Es la Casa, se dice Casa Vapor porque hay una parte de una estructura de la edificación que es en forma de un barco, ¿no?

00:14:35Sí.

00:14:35También está el Hospital Central de las Fuerzas Armadas, está el Hospital de la Policía Nacional.

00:14:48Dirección General de Impuestos Internos.

00:14:51Dirección General de Impuestos Internos, está la que está enfrente, que es el Ministerio de Hacienda.

00:15:01Hacienda de Economía, ahora.

00:15:02Sí.

00:15:02También tenemos una...

00:15:04También...

00:15:05El edificio Juan Pablo Duarte.

00:15:07El edificio Juan Pablo Duarte, que cabe desarrollar que eso fue una consultoría que se realizó antes de que el director,

00:15:17pero fue hecho por el mismo ingeniero, antes de llegar ahí.

00:15:21Por una empresa privada, antes de llegar ahí.

00:15:23Sí, antes de llegar ahí.

00:15:24Sí, pero se mantiene vigente porque fue en el 2019-2020.

00:15:29Prácticamente el ingeniero entró.

00:15:33Es decir, tenemos una cantidad de...

00:15:35Está el edificio del Ministerio de Administración Pública.

00:15:38El mar.

00:15:39Sí, la EGI también.

00:15:41Y que conste que todas estas edificaciones se les ha entregado el diagnóstico en planos.

00:15:50Es decir, la solución de refuerzo que requiere cada una de esas edificaciones.

00:15:54Y que solo estamos a la espera del inicio de los trabajos.

00:15:58Pero ya me consta que ya en estos días se está reactivando el refuerzo del edificio de la DGI.

00:16:09Que hace un tiempo se inició, pero se ve detenido.

00:16:14Y ahora ya hay una disposición de iniciar los trabajos.

00:16:18Dos preguntas.

00:16:19Disculpe, Camila.

00:16:20Con respecto a las evaluaciones, ¿esta solamente es de manera general?

00:16:25O sea, ¿que la aplica a la Oficina Nacional o dependen directamente de la dirección científica si no es resistente?

00:16:32No es...

00:16:33Cuando hablo de estas evaluaciones, es toda la oficina en general.

00:16:38No solamente la hacemos en la dirección que tengo en mi cargo,

00:16:45sino también lo hace en la dirección regional.

00:16:48En sus cuatro regionales se encuentran distribuidas en Barahona, Santiago, Puerto Plata y San Pedro.

00:16:59Y usted estaba comentando sobre el diagnóstico una vez que hacen la revisión de las instituciones que mencionó.

00:17:07Una vez que le entregan este diagnóstico a las instituciones, ¿cae responsabilidad de ellas o ustedes continúan?

00:17:15Es responsabilidad de cada institución implementarla.

00:17:20Ese es uno de los temas que yo quisiera tratar un poquito más adelante, prácticamente en las conclusiones,

00:17:28porque es donde yo quisiera hacer énfasis en cómo podemos buscar la forma de que esas instituciones

00:17:34que no tienen presupuesto para ese tipo de intervención,

00:17:39buscar la forma de cómo pudiesen realmente comenzar a implementarse.

00:17:45Yo quisiera darle ahora la palabra a Flor, porque Flor está trabajando en una de las etapas que el ingeniero

00:17:59y Pedro Iván nos indicó, que es la parte de infraestructura.

00:18:05Nosotros abrimos campo hacia el soporte fundamentalmente al Ministerio de Obras Públicas.

00:18:17Antes de cualquier situación que se haya presentado, durante y después también estamos trabajando,

00:18:23dando el apoyo.

00:18:24Y Flor es la que maneja ese programa,

00:18:26que nos ha servido para fortalecer las actividades de la oficina y el servicio al país.

00:18:34Entonces, luego de que tenemos ya un buen tiempo en eso, hace aproximadamente dos años,

00:18:42que se creó la Comisión para las Infraestructuras de Cambio Climático,

00:18:50y entonces se ha fortalecido.

00:18:53Y Flor es que ha llevado a cabo ese fortalecimiento de UNESVI,

00:18:56que es la comisión ejecutiva, o sea, la dirección ejecutiva de esa comisión.

00:19:03Y nos gustaría que tú, por favor,

00:19:06expliques cómo UNESVI ha ido incursionando antes de y después de la comisión.

00:19:11Como mencionaba Pedro Iván y el director,

00:19:19UNESVI ha ido ampliando su campo de acción,

00:19:21porque inicialmente desde su creación se enfocaba solo en la evaluación de edificios,

00:19:27pero se ha visto la necesidad de que la institución siga creciendo,

00:19:34y para ello se contrataron un equipo de especialistas,

00:19:37porque realmente con el personal que tenía la UNESVI inicialmente,

00:19:42no daban abasto para también evaluar las infraestructuras,

00:19:47dijese puentes, pasos, túneles elevados, puentes peatonales.

00:19:52Entonces, antes y después de la comisión,

00:19:56ya la UNESVI tenía dentro de su programa

00:20:00ampliar las evaluaciones también a la parte de infraestructuras.

00:20:06Hemos ido trabajando con el equipo de especialistas que se contrató,

00:20:10evaluando las infraestructuras del país,

00:20:13iniciando, aplicando una metodología para hacer una priorización,

00:20:19dependiendo de la cantidad de años que tiene la infraestructura,

00:20:24los daños que tiene,

00:20:26si está en una vía principal, en una vía secundaria,

00:20:30la cantidad de vehículos que pasan diario.

00:20:31O sea, se ha ido priorizando para dar soporte al Ministerio de Obras Públicas

00:20:39en materia de evaluación de infraestructura.

00:20:42Nosotros tenemos una programación semanal y quincenal

00:20:47para salir a evaluar un grupo de edificaciones.

00:20:51Posterior a la evaluación,

00:20:53entonces se genera lo que es un informe técnico

00:20:56con recomendaciones provisionales

00:20:58para poder entonces reforzar y dar respuesta

00:21:03dependiendo de la cantidad de daños

00:21:05que nosotros encontremos en esta evaluación.

00:21:07Esas cuarenta edificaciones,

00:21:16ustedes ya han hecho informes detallados, ¿no?

00:21:19Revaluaciones detalladas.

00:21:22Están los puentes de aquí de Santo Domingo,

00:21:25como es Juan Pablo.

00:21:26Las cuarenta evaluaciones que mencionó Pedro Iván

00:21:29son aparte.

00:21:30Aparte de los puentes.

00:21:31Sí, desde la implementación de la metodología de evaluación

00:21:35con el grupo de especialistas que se contrató,

00:21:38nosotros hemos evaluado con la metodología

00:21:40alrededor de cuatrocientos cincuenta puentes

00:21:42y de manera presencial que se aplicó la metodología

00:21:46para priorizar cuáles son los que se van a visitar primero,

00:21:48aunque todos están en carpeta para visitarse.

00:21:51Se han evaluado alrededor de ciento diez.

00:21:54Estos ciento diez puentes que se han evaluado

00:21:56y pasos a desnivel han sido enviados al Ministerio,

00:21:59han sido remitidos al Ministerio de Obras Públicas

00:22:01que es el organismo ejecutor de todo lo que es seguridad viral.

00:22:05Nosotros como NECIL hemos dado soporte en este sentido

00:22:07y ellos han algunos puentes que han sido evaluados

00:22:11que requieren intervenciones menores,

00:22:14que no requieren de un alto presupuesto

00:22:16para que sean remozados.

00:22:18Entonces se han ido remozando

00:22:21en la medida que nosotros vamos entregando las evaluaciones.

00:22:23También hay ocasiones en las que algunos usuarios

00:22:27reportan algún tipo de daños

00:22:28y también el Ministerio de Obras Públicas nos envía solicitudes

00:22:31y ya entonces se toman en cuenta

00:22:33para las programaciones de las próximas salidas

00:22:37que tienen los especialistas.

00:22:39¿Qué tan pesado es el volumen de las solicitudes

00:22:42que ustedes reciben en este caso del Ministerio?

00:22:47Bueno, es bastante trabajo

00:22:49porque nosotros tenemos más de dos mil puentes en el país

00:22:53y el equipo trata de, como le decía al principio,

00:22:58priorizar porque realmente es un volumen alto de trabajo

00:23:02y no damos abasto.

00:23:04El Ministerio de Obras Públicas también hace algunas inspecciones,

00:23:08no son tan profundas como las inspecciones estructurales

00:23:11que hace la UNESI,

00:23:12pero sí entonces nos pueden reportar,

00:23:14necesitamos que vayan y evalúen esta infraestructura específicamente

00:23:20porque realmente las comunidades están incomunicadas.

00:23:24A veces, por ejemplo, con los eventos meteorológicos,

00:23:27algunas infraestructuras sufren daños que son bastante severos

00:23:31y se necesita intervención inmediata.

00:23:33Entonces, estamos trabajando más de manera reactiva

00:23:36en conjunto con el Ministerio de Obras Públicas

00:23:39porque el personal que tenemos es un poco reducido

00:23:43para dar respuesta en la misma medida,

00:23:45de acuerdo a las necesidades que tenemos en el día a día.

00:23:49Pero, ¿ustedes desde cuándo están haciendo

00:23:51esa evaluación en los puentes?

00:23:52Porque recuerda lo que pasó con el...

00:23:56Con el túnel.

00:23:57Con el túnel.

00:23:58¿Fue después de eso que ustedes están haciendo?

00:24:00No, claramente no.

00:24:03Desde el 2022, 2021, entendí.

00:24:07Desde el 2021, o sea, desde que...

00:24:08Nosotros tomamos la dirección.

00:24:11Hemos estado dándole apoyo a...

00:24:14Primero, a nivel de solidaridad con el Estado.

00:24:19Es decir, entendemos que si nosotros somos una oficina de prevención

00:24:23y hay una denuncia,

00:24:26nosotros no tenemos que esperar que el Ministerio de Obras Públicas

00:24:30o de Salud Pública o de lo que fuere nos llame.

00:24:33Simplemente vamos, hacemos la evaluación

00:24:36y en función de los resultados,

00:24:39se le pasaba al Ministerio

00:24:40de una manera prácticamente de colaboración.

00:24:44Así estuvimos trabajando constantemente

00:24:47en todas las denuncias que hacía la comunidad.

00:24:51Íbamos y enviábamos un reporte al Ministerio.

00:24:56¿Y eso había sido reportado o no?

00:24:59No.

00:25:00Luego de eso, es que se crea la Comisión.

00:25:03Luego de esa situación que tuvimos

00:25:07en el paso del nivel de la 27 con Máximo Gómez,

00:25:11es que se crea la Comisión.

00:25:14Entonces ya comienza a dársele mucho más carácter.

00:25:17Y ya, como el Ministerio de Obras Públicas

00:25:20también es parte de la Comisión,

00:25:22al igual que algunas universidades,

00:25:27es que donde ya comienza

00:25:29un programa ya mucho más agresivo

00:25:32para evaluar la mayoría

00:25:36de los puentes que presentan

00:25:39o que hemos recibido denuncias

00:25:41o que presentan realmente

00:25:42deterioro importante.

00:25:45Ahí en ese caso tenemos, por ejemplo,

00:25:47el puente de la 17,

00:25:48el puente de la Barquilla.

00:25:49Claro, que tiene un hoyo.

00:25:51Ya la verdad paró.

00:25:52Ya la verdad paró.

00:25:53El puente de la 17 había sido evaluado

00:25:58por la UNESBI desde antes

00:25:59de la creación de la Comisión.

00:26:01Ya con la creación de la Comisión

00:26:03entonces se le da más carácter

00:26:04y se hicieron varias evaluaciones posteriormente

00:26:07que contribuyó con los trabajos

00:26:10que tenía que hacer

00:26:11el Ministerio de Obras Públicas.

00:26:13Los informes que se habían hecho

00:26:14desde el 2021, me parece, ingeniero, ¿cierto?

00:26:17Desde el 2021 se fueron haciendo evaluaciones

00:26:20periódicas para ver cómo iba

00:26:22avanzando el daño que ella tenía

00:26:24y eso entonces, toda esta data

00:26:26que había recopilado la UNESBI

00:26:27sirvió como input para los trabajos

00:26:30que tenía que ejecutar

00:26:31el Ministerio de Obras Públicas

00:26:32en ese puente específicamente.

00:26:33Incluso la situación del puente de Pontón

00:26:35que luego colapsó

00:26:37fue advertida por nosotros

00:26:39y fue suministrado

00:26:40al Ministerio de Obras Públicas.

00:26:43Cabe el detalle

00:26:44que en el 2021

00:26:48el ingeniero propuso un programa

00:26:50que no solamente era

00:26:53lo que siempre lo que habíamos dicho

00:26:55hasta normalmente

00:26:58la oficina era la evaluación de edificaciones

00:27:00pero en el 2021

00:27:02se armó por lo menos la estructura

00:27:06de un programa de evaluaciones

00:27:08no solamente de las infraestructuras viales

00:27:10sino también de las líneas vitales

00:27:12y de los elementos no estructurales

00:27:19también

00:27:19es decir

00:27:20se trazaron varias líneas

00:27:23con el objetivo

00:27:25de ampliar

00:27:28el campo de aplicación

00:27:31en el sentido de la vulnerabilidad

00:27:33y la seguridad de las edificaciones

00:27:35y las infraestructuras.

00:27:36¿Sabes por qué?

00:27:40Porque cuando hay un terremoto

00:27:42todo queda afectado.

00:27:46Entonces hemos fortalecido

00:27:48el programa de hospitales seguros

00:27:52dándole apoyo al Ministerio de Salud

00:27:54en la evaluación de los hospitales

00:27:57también se ha fortalecido

00:27:59el programa de índice de seguridad escolar

00:28:02dándole apoyo

00:28:04y más que apoyo

00:28:06y evaluaciones visuales

00:28:08planteándole soluciones

00:28:10al Ministerio

00:28:12para que refuercen las escuelas.

00:28:13¿Cuántas evaluaciones

00:28:15están realizadas en hospitales

00:28:17y en escuelas?

00:28:18En hospitales

00:28:20hay alrededor

00:28:21desde 90

00:28:22a 95

00:28:23evaluaciones

00:28:26de hospitales seguros

00:28:27eso

00:28:28me refiero a eso

00:28:31no solamente

00:28:32en el caso de Onesio

00:28:33sino

00:28:33el programa de salud pública

00:28:35al cual nosotros

00:28:36también pertenecemos

00:28:37y que

00:28:38se le ha dado

00:28:40soporte

00:28:42al

00:28:43ya de una manera

00:28:46oficial

00:28:46desde el punto de vista

00:28:48desde Onesio

00:28:49hasta al Ministerio

00:28:51suministrándole

00:28:51el personal calificado

00:28:53y ayudándole

00:28:54a la evaluación

00:28:55de los hospitales

00:28:57recuerdo que

00:28:59cuando nosotros

00:29:00estábamos de lleno

00:29:01en eso

00:29:02antes de estar

00:29:02en Onesio

00:29:03se evaluaron

00:29:0587

00:29:06hospitales

00:29:07y

00:29:09ese índice

00:29:11tiene

00:29:12la

00:29:12particularidad

00:29:14de que

00:29:15evalúa

00:29:15tres aspectos

00:29:16fundamentales

00:29:17uno es

00:29:18la parte

00:29:19de la seguridad

00:29:20estructural

00:29:21otro es la parte

00:29:23de la

00:29:24de los elementos

00:29:26no estructurales

00:29:27y otro es la parte

00:29:28de la funcionalidad

00:29:29en aquel momento

00:29:32estamos hablando

00:29:33del año

00:29:34dos mil

00:29:34dos

00:29:35doce

00:29:36quince

00:29:37por ahí

00:29:38que fue

00:29:38cuando iniciamos

00:29:39ese programa

00:29:40junto con

00:29:41la OPS

00:29:41OMS

00:29:42y salud pública

00:29:43el setenta

00:29:45por ciento

00:29:46de los hospitales

00:29:47decía que no

00:29:48iba a estar disponible

00:29:48si había un terremoto

00:29:49por cualquiera

00:29:52de las tres

00:29:54causas

00:29:54fuese por la

00:29:56estructura

00:29:57fuese porque

00:29:58no iba a estar

00:29:58funcionando

00:29:59por el aspecto

00:30:00funcionalidad

00:30:01o fuese por problemas

00:30:02de elementos

00:30:03no estructurales

00:30:04tan mal estado

00:30:06recuerdo

00:30:07recuerdo que luego

00:30:08de ese diagnóstico

00:30:10porque ese diagnóstico

00:30:10se le entregaba

00:30:11a cada director

00:30:12de hospital

00:30:12y luego de ese

00:30:14diagnóstico

00:30:15se invirtieron

00:30:15cincuenta y cinco

00:30:16mil millones

00:30:17de pesos

00:30:17en remozamiento

00:30:18de hospital

00:30:19y no se gastó

00:30:21un centavo

00:30:21en

00:30:22lo que era

00:30:24el refuerzo

00:30:24de las estructuras

00:30:25que así lo ameritaban

00:30:26esos no son

00:30:29datos nuevos

00:30:30esos son datos

00:30:31viejos

00:30:32como son los datos

00:30:33de las escuelas

00:30:35los datos

00:30:37de las escuelas

00:30:37hablamos de las escuelas

00:30:38como si fuera ayer

00:30:39que se descubrió

00:30:40que nuestras escuelas

00:30:42tienen problemas

00:30:42y esa es una situación

00:30:45que viene

00:30:47de más de cuarenta años

00:30:48y lo sabemos

00:30:51y todos los gobiernos

00:30:53que han pasado por ahí

00:30:54se le ha dicho

00:30:55entonces nosotros

00:30:58no debiéramos

00:30:58sorprendernos

00:30:59cuando sale

00:31:00una noticia

00:31:01en el periódico

00:31:03que se le acuerda

00:31:03tienen problemas

00:31:04pero eso no es un problema

00:31:05que nosotros

00:31:06lo fabricamos hoy

00:31:07es un tema

00:31:10desatendido

00:31:11entonces

00:31:11es un tema

00:31:12desatendido

00:31:12igual que los hospitales

00:31:13también

00:31:13porque eso se sabe

00:31:16yo recuerdo

00:31:18cuando fui presidente

00:31:18del Zodosísmica

00:31:19y

00:31:19casi diez años

00:31:22bregando con eso

00:31:23y

00:31:23ustedes pueden buscarlo

00:31:25ahora en las redes

00:31:26donde quieran

00:31:27y se van a dar cuenta

00:31:27cuántos años

00:31:28se viene denunciando

00:31:30pero como

00:31:31generalmente

00:31:32la forma

00:31:35de nosotros

00:31:36los locales

00:31:37decir las cosas

00:31:38molesta

00:31:39cuando lo dice

00:31:40un organismo internacional

00:31:41como el Banco Mundial

00:31:42todo el mundo hace caso

00:31:43pero entonces

00:31:43esconde la información

00:31:44y no se sabe

00:31:46o se diluye

00:31:49en las redes

00:31:50o se diluye

00:31:51en los medios

00:31:52porque no conviene

00:31:55pero entonces

00:31:56es un asunto

00:31:56de vida o muerte

00:31:57esto no es un asunto

00:31:59de capricho

00:31:59no es un asunto

00:32:00que si es político

00:32:01no es político

00:32:02esto es un asunto

00:32:04donde tenemos

00:32:05una realidad

00:32:06y

00:32:07nosotros como

00:32:09Nesbie

00:32:10hemos entregado

00:32:11al Ministerio

00:32:13de Educación

00:32:14el plano

00:32:17para

00:32:17reforzar

00:32:18195

00:32:19planteles escolares

00:32:20o sea

00:32:21edificaciones escolares

00:32:22de unos 52 escuelas

00:32:24que

00:32:24evaluamos

00:32:25pero eso es

00:32:26una muestra

00:32:27de cómo

00:32:28podemos reforzar

00:32:29nuestras escuelas

00:32:30que presentan

00:32:31deficiencias

00:32:32porque recuérdense

00:32:33en el 2003

00:32:34el terremoto

00:32:35de Puerto Plata

00:32:36cuántas escuelas

00:32:37no se cayeron

00:32:38pero

00:32:40esa es una responsabilidad

00:32:41que es

00:32:42del Estado

00:32:43del Gobierno

00:32:43no solamente

00:32:45el Ministerio

00:32:46que esté

00:32:47la institución

00:32:47per se

00:32:48claro

00:32:50pero

00:32:51ahí es que viene

00:32:52el problema

00:32:54que usted

00:32:55mencionaba

00:32:55ahorita

00:32:56conocemos

00:32:59el problema

00:33:00le decimos

00:33:04a salud

00:33:05pública

00:33:06a educación

00:33:07a cada

00:33:08organismo

00:33:09correspondiente

00:33:09a los edificios

00:33:10de uso público

00:33:11a los ministerios

00:33:12le decimos

00:33:12mira

00:33:13detectamos

00:33:14este problema

00:33:15aquí está

00:33:16la solución

00:33:17al presupuesto

00:33:18refuerza

00:33:20entonces

00:33:21vemos que

00:33:22nuestro nivel

00:33:24de conciencia

00:33:25y ahí

00:33:25ese es el punto

00:33:26central

00:33:27que más me importa

00:33:29en este momento

00:33:30transmitir

00:33:32al país

00:33:32es

00:33:34la fórmula

00:33:36de cómo

00:33:37nosotros

00:33:38llevamos

00:33:40la sensibilidad

00:33:41a nuestros

00:33:43ministros

00:33:44o a los

00:33:45departamentos

00:33:46que tienen

00:33:47que ver

00:33:47con eso

00:33:49para que

00:33:50den el paso

00:33:52de comenzar

00:33:53a reforzar

00:33:55que si

00:33:57importante

00:33:57es mantener

00:33:58un ambiente

00:33:59limpio

00:34:00y adecuado

00:34:01para recibir

00:34:01la educación

00:34:02mucho más

00:34:03importante

00:34:04que sea seguro

00:34:05ahora bien

00:34:07hay dos

00:34:09problemas

00:34:09fuertes

00:34:11en eso

00:34:11el primero

00:34:12es que creemos

00:34:13que aquí no va a temblar

00:34:13la tierra

00:34:14sin embargo

00:34:16tenemos 500 años

00:34:17de sismos históricos

00:34:18destructivos

00:34:21y

00:34:23el último terremoto

00:34:24importante

00:34:25digamos ya

00:34:25el siglo pasado

00:34:264 de agosto

00:34:29de 1946

00:34:30magnitud

00:34:328.1

00:34:33o sea

00:34:33150 veces

00:34:34más energía

00:34:36que la que se liberó

00:34:37el terremoto

00:34:39de magnitud

00:34:397

00:34:40en la zona

00:34:41oeste

00:34:41de la isla

00:34:42entiéndase

00:34:42en Haití

00:34:43tenemos

00:34:46una falla

00:34:47que nos cruza

00:34:48desde

00:34:48monte

00:34:49cristo

00:34:49hasta samana

00:34:50todo lo que es

00:34:51el siglo

00:34:51que tienes

00:34:53años

00:34:54que no se mueve

00:34:55muchos años

00:34:55que no se mueve

00:34:56entonces estamos expuestos

00:34:59desde esa época

00:35:02van 79 años

00:35:05estamos hablando

00:35:06de que terremotos

00:35:07importantes

00:35:07se dan 100

00:35:08120 años

00:35:09aquí

00:35:09eso es

00:35:11tomando en cuenta

00:35:12la periodicidad

00:35:13de los sismos

00:35:13históricos

00:35:15entonces

00:35:16yo digo

00:35:17aún tenemos tiempo

00:35:18yo tengo 40 años

00:35:19diciendo

00:35:19aún tenemos tiempo

00:35:20pero el tiempo

00:35:21un día se acaba

00:35:22entonces

00:35:25ese es nuestro

00:35:29primer

00:35:29escollo

00:35:30el hecho de que

00:35:32como no hay

00:35:32terremoto frecuente

00:35:33como el del 2003

00:35:35que llama la atención

00:35:37no hay terremoto

00:35:39frecuente

00:35:40entonces nosotros

00:35:41pensamos que aquí

00:35:42no va a temblar

00:35:42la tierra

00:35:43y estamos haciendo

00:35:45de todo

00:35:47tenemos un reglamento

00:35:49porque eso no solamente

00:35:51es un asunto

00:35:52del sector público

00:35:53el sector privado

00:35:54también tiene colegios

00:35:55privados

00:35:56el sector

00:35:58en mi casa

00:36:00siempre

00:36:01yo no sé cómo

00:36:01en la sala

00:36:03de mi casa

00:36:03yo tengo una vitrina

00:36:04con unas copas

00:36:06y debo

00:36:06a cada rato

00:36:07siento yo

00:36:08y qué es esto

00:36:09entonces

00:36:11así como

00:36:12el sector público

00:36:14tiene edificios

00:36:15de uso público

00:36:16el sector privado

00:36:17que ha llenado

00:36:18todas nuestras ciudades

00:36:20de edificios

00:36:21claro

00:36:21que también

00:36:23es una responsabilidad

00:36:24pero esos edificios

00:36:25también

00:36:25donde se ha abierto

00:36:27la puerta

00:36:27y le ha

00:36:29brindado

00:36:30la evaluación

00:36:31visual

00:36:32sin costo

00:36:34y

00:36:37simplemente

00:36:39cuando se recomienda

00:36:40que se haga

00:36:41una evaluación

00:36:41detallada

00:36:42es responsabilidad

00:36:43de esas personas

00:36:45que habitan

00:36:45en esa edificación

00:36:46buscar

00:36:48quien les resuelva

00:36:49eso

00:36:49y reforzar

00:36:51su edificio

00:36:51entonces

00:36:53eso

00:36:54es el aspecto

00:36:56más importante

00:36:57no tenemos

00:36:59el nivel

00:37:00de conciencia

00:37:00pensamos

00:37:01que no va a temblar

00:37:02y lamentablemente

00:37:04cuando se habla

00:37:04de país

00:37:05avanzado

00:37:07desarrollado

00:37:07en términos

00:37:08de manejo

00:37:10de los terremotos

00:37:11hablamos de Japón

00:37:14hablamos de China

00:37:16hablamos de Chile

00:37:18un país latino

00:37:20que tuvo el terremoto

00:37:24más grande

00:37:24de la humanidad

00:37:25registrado

00:37:26magnitud 9.5

00:37:28en Valdivia

00:37:29en el 1960

00:37:31ahora

00:37:34que pasa

00:37:34con esa gente

00:37:35porque ellos

00:37:36están avanzados

00:37:37porque

00:37:39han pagado

00:37:39con sangre

00:37:40sudor y lágrimas

00:37:41lo que significa

00:37:44un terremoto

00:37:44y aunque es

00:37:48aunque yo no quisiera

00:37:49que fuera así

00:37:50pero lamentablemente

00:37:52ningún país

00:37:53aprende de otro

00:37:54y

00:37:57mientras yo

00:37:58cada vez que hablo

00:37:59me la juego

00:38:00digo que

00:38:04digo esta cosa

00:38:06pues sencillamente

00:38:08mucha gente

00:38:08se incomoda

00:38:09y yo le puedo

00:38:12decir lo siguiente

00:38:13esa es mi misión

00:38:15y eso es lo que yo

00:38:16he hecho

00:38:17toda mi vida

00:38:18prevención

00:38:19y por eso

00:38:20he querido

00:38:21llevar

00:38:23a UNESVI

00:38:24el concepto

00:38:25de prevención

00:38:26pero ahora

00:38:26no es llevar

00:38:27a UNESVI

00:38:28tenemos

00:38:29el criterio

00:38:31hacemos el esfuerzo

00:38:32tenemos una oficina

00:38:34con técnicos

00:38:35sumamente capacitados

00:38:36preparados en eso

00:38:37estamos

00:38:38fortaleciendo

00:38:40capacidades

00:38:40con cursos

00:38:41que recibimos

00:38:42en Japón

00:38:42fíjese

00:38:42en el 2023

00:38:44fueron 15

00:38:44funcionarios

00:38:45a nivel

00:38:47nacional

00:38:48a Japón

00:38:49en el año pasado

00:38:50fueron 7

00:38:51este año

00:38:52fueron 7 más

00:38:53de las cuales

00:38:53Flor también

00:38:54es una

00:38:55beneficiaria

00:38:56el ingeniero

00:38:57Iván también

00:38:58¿eh?

00:39:00¿por qué?

00:39:02porque

00:39:02es aprendiendo

00:39:03para atraer cosas

00:39:04ahora bien

00:39:05¿cuál es

00:39:06el arte

00:39:08de llevar

00:39:09al Estado

00:39:10de llevar

00:39:12al sector

00:39:13privado

00:39:13la conciencia

00:39:15de que

00:39:17si aquí hay un terremoto

00:39:19vamos a tener

00:39:19mucho problema

00:39:21en todos los sentidos

00:39:22y que eso sea

00:39:24reciba una apertura

00:39:28reciba una sensibilización

00:39:31o sea

00:39:32yo creo que ese

00:39:33es uno de los trabajos

00:39:34donde los medios

00:39:35más podían

00:39:36contribuir

00:39:37con nosotros

00:39:38o sea

00:39:40la sensibilización

00:39:42de esos

00:39:44de los diferentes

00:39:45sectores

00:39:45a nivel nacional

00:39:47para que entendamos

00:39:49que sin prevención

00:39:51no hay resiliencia

00:39:53esa es una palabra

00:39:54que es solamente

00:39:55bonita

00:39:55y esperanzadora

00:39:57pero si usted

00:39:58no hace nada

00:39:59no puede esperar

00:40:00resiliencia

00:40:00y nosotros

00:40:04estamos en esa campaña

00:40:06porque nos hemos dado cuenta

00:40:07de que no hemos encontrado

00:40:09por más que se hable

00:40:12por más

00:40:12decisión

00:40:14que tenga

00:40:14en este caso

00:40:16tengo que referirme

00:40:17al señor presidente

00:40:18de que se hagan las cosas

00:40:19de que se hagan las cosas

00:40:20algo

00:40:21hay mecanismos

00:40:23que no son propios

00:40:24para darle la oportunidad

00:40:26a los diferentes

00:40:28ministerios

00:40:29y direcciones

00:40:29como de

00:40:30enfocarse

00:40:31y de sacar

00:40:32los recursos

00:40:33y comenzar a aplicarlos

00:40:34y la ley

00:40:35no establece

00:40:36una obligatoriedad

00:40:38para que se destine

00:40:39una proporción

00:40:40de recursos

00:40:42para eso

00:40:42nosotros

00:40:43no hemos

00:40:43nosotros

00:40:44¿a eso cómo lo hacen?

00:40:46no yo

00:40:46particularmente

00:40:47yo he propuesto

00:40:48que se asigne

00:40:49en el presupuesto

00:40:49de cada institución

00:40:50por ley

00:40:51que se asigne

00:40:52un porcentaje

00:40:53X

00:40:53¿para qué?

00:40:55primero

00:40:55para que se revisen

00:40:56todas las edificaciones

00:40:58de uso público

00:40:59a nivel nacional

00:40:59es decir

00:41:01si usted es

00:41:03impuestos internos

00:41:06usted debe de

00:41:07donde quiera que haya

00:41:08una edificación

00:41:09a nivel nacional

00:41:10usted debe de

00:41:11evaluarla

00:41:12y si requiere

00:41:13algún tipo de

00:41:14evaluación

00:41:15más detallada

00:41:16y algún tipo

00:41:18de refuerzo

00:41:18usted debe tener

00:41:19los recursos

00:41:20para hacerlo

00:41:21porque ahora mismo

00:41:23la mejor excusa

00:41:24no tengo los recursos

00:41:25¿por qué?

00:41:27porque no tengo

00:41:27el presupuesto

00:41:28y eso

00:41:28¿quién no lo entiende?

00:41:29eso lo tenemos

00:41:30¿usted se topó bastante

00:41:31con esta excusa

00:41:32de parte de las instituciones

00:41:34de que no tienen

00:41:34el presupuesto?

00:41:36yo

00:41:36antes podía

00:41:39identificarme

00:41:40con tu expresión

00:41:41pero yo creo

00:41:42que más bien

00:41:43es

00:41:44desconocimiento

00:41:47de la importancia

00:41:48porque cuando

00:41:49tú me dices

00:41:50a mí

00:41:50que nosotros

00:41:51le entregamos

00:41:52en el 2012

00:41:52al Ministerio

00:41:54de Salud Pública

00:41:5670 hospitales

00:41:5960 hospitales

00:41:59que sabíamos

00:42:00que iban a tener

00:42:01problemas

00:42:01e invirtieron

00:42:0255 mil millones

00:42:04adecuándolo

00:42:05para el nuevo

00:42:05sistema hospitalario

00:42:07y acomodando

00:42:08más las habitaciones

00:42:09para que para allá

00:42:09y no gastan

00:42:10un centavo

00:42:11en la

00:42:12deficiencia

00:42:14que tienen ahí

00:42:15eso

00:42:17tú lo puedes

00:42:19ver como una burla

00:42:20pero

00:42:21en el nivel

00:42:22de conciencia

00:42:23aquí no tiembla

00:42:27eso es lo que

00:42:28te dicen

00:42:28aquí

00:42:28la virgencita

00:42:30de alta gracia

00:42:31la tenemos

00:42:33colgada

00:42:33en el alma

00:42:34yo no sé

00:42:35cómo tiene

00:42:35tanta fuerza

00:42:36esa

00:42:36esa entidad

00:42:40entonces

00:42:40pero

00:42:41¿qué pasa?

00:42:45necesitamos

00:42:45llegar

00:42:46antes

00:42:48de que nos lleguen

00:42:49necesitamos

00:42:50hacer algo

00:42:50porque es que sabemos

00:42:51sabemos nuestra deficiencia

00:42:53en todos los sentidos

00:42:54si no vamos

00:42:55mira hay un programa

00:42:56de acueducto seguro

00:42:57sabemos toda la deficiencia

00:42:59ahora mismo estamos

00:43:00incursionando también

00:43:00empresas

00:43:01pero también

00:43:03están las torres eléctricas

00:43:05también están

00:43:07todos esos elevados

00:43:08están los puentes

00:43:09peatonales

00:43:10que tú cruzas

00:43:10de un sitio a otro

00:43:11se te cayó un puente

00:43:12de eso

00:43:12y no me cruzas

00:43:13entonces

00:43:15estamos conscientes

00:43:18de todas nuestras

00:43:19vulnerabilidades

00:43:20y yo digo

00:43:22que el tiempo

00:43:24que me pueda quedar

00:43:25a mí

00:43:25en UNESBI

00:43:27disculpe

00:43:27el tiempo

00:43:28que me pueda quedar

00:43:29a mí

00:43:29en UNESBI

00:43:30yo lo voy a dedicar

00:43:32exclusivamente

00:43:33a llevar el nivel

00:43:34de conciencia

00:43:34a todas las instituciones

00:43:37de uso público

00:43:38y del sector privado

00:43:39no puedo esperar

00:43:40que no pase como esto

00:43:41tenemos la mesa

00:43:43sísmica

00:43:43que ahí están

00:43:45todas las instituciones

00:43:46del estado

00:43:47todas las universidades

00:43:49y el sector privado

00:43:50esa es una mesa

00:43:51que

00:43:53ha invitado

00:43:57a todos los sectores

00:43:58porque

00:43:59todos los sectores

00:44:00son afectados

00:44:01cuando hay un terremoto

00:44:02o sea

00:44:03no solamente

00:44:04se afecta

00:44:04a los que están

00:44:05interesados

00:44:05en hacer reglamento

00:44:07y en vez de septiembre

00:44:08si va a temblar

00:44:09o no va a temblar

00:44:10o sea

00:44:10todo el mundo

00:44:11se ve afectado

00:44:12y otro asunto

00:44:14que también

00:44:15estamos trabajando

00:44:16fuertemente

00:44:17es en el fortalecimiento

00:44:19de las capacidades

00:44:21locales

00:44:21en búsqueda

00:44:22y rescate

00:44:23eso no

00:44:24puede esperar

00:44:25más

00:44:26ya no hay

00:44:28tiempo

00:44:29y el mejor

00:44:31ejemplo

00:44:32lo vivimos

00:44:32en el jet set

00:44:33prácticamente

00:44:37el 100%

00:44:38de la capacidad

00:44:39instalada

00:44:41en República Dominicana

00:44:42estaba en ese edificio

00:44:44y pasamos

00:44:4472 horas

00:44:45para sacar

00:44:47el último

00:44:47cadáver

00:44:50entonces

00:44:52imagínese

00:44:53un terremoto

00:44:54con cuántos

00:44:57edificios

00:44:57en el suelo

00:44:58aquí

00:44:58cuántos puentes

00:45:00en el suelo

00:45:00y vámonos

00:45:02para el este

00:45:03a cada una

00:45:04de nuestras provincias

00:45:05vámonos

00:45:06para el Cibao

00:45:06a cada una

00:45:07de nuestras provincias

00:45:07vámonos

00:45:08para el sur

00:45:09a cada una

00:45:09de esas provincias

00:45:10entonces

00:45:11eso

00:45:12si nosotros

00:45:13no somos

00:45:14lo suficientemente

00:45:15humildes

00:45:16para entender

00:45:18que no estamos

00:45:19no tenemos

00:45:20la capacidad

00:45:20instalada

00:45:21para dar respuesta

00:45:23a un terremoto

00:45:23aparte de que

00:45:24ningún país

00:45:25del mundo

00:45:25está capacitado

00:45:26para eso

00:45:26si no pregunten

00:45:27a la Turquía

00:45:27lo que pasó

00:45:29en Japón

00:45:31ahí está Japón

00:45:33que tiene

00:45:35100%

00:45:36de sus escuelas

00:45:36reforzadas

00:45:37y de sus hospitales

00:45:39si no es el terremoto

00:45:42del sur

00:45:43viene el tsunami

00:45:43exacto

00:45:45yo iba

00:45:45esa fecha

00:45:46del tsunami

00:45:47en marzo

00:45:48no sé qué pasó

00:45:49que no fue

00:45:50entonces

00:45:52por ahí

00:45:56que yo quiero

00:45:56orientar la cosa

00:45:57y yo por eso

00:45:58le agradezco

00:45:59tanto

00:45:59esta oportunidad

00:46:01porque yo creo

00:46:02que más que crítica

00:46:04más que está

00:46:05diciendo

00:46:06no es decir

00:46:08las cosas

00:46:09para criticar

00:46:10es para prevenir

00:46:11es para adelantarnos

00:46:13si no la rueda

00:46:16terremoto

00:46:16no va a agarrar

00:46:17quiera yo

00:46:17o no quiera

00:46:18porque eso

00:46:18no es un asunto

00:46:19que depende de mí

00:46:20eso

00:46:22eso

00:46:22la única diferencia

00:46:24es que

00:46:24nadie sabe

00:46:25cuándo viene

00:46:25exacto

00:46:27y es bueno

00:46:27que se sepa

00:46:28que tenemos

00:46:28casi 300 terremotos

00:46:30o sea

00:46:30registros

00:46:31sísmicos

00:46:31todos los meses

00:46:32casi 300

00:46:34si

00:46:34eso

00:46:35usted lo puede

00:46:36verificar

00:46:36en el

00:46:37sismológico

00:46:38de la UAD

00:46:39o lo puede

00:46:39comprobar

00:46:41en el Loyola

00:46:42ahí están

00:46:43todos

00:46:44hay un

00:46:46hay un

00:46:47usted

00:46:48ahorita dijo

00:46:49Haití

00:46:49en el 2010

00:46:50cuando ocurrió

00:46:50el terremoto

00:46:51de Haití

00:46:52muchas edificaciones

00:46:53que estaban

00:46:54para el sur

00:46:55sufrieron

00:46:57muchos daños

00:46:57pedernales

00:46:59realmente

00:47:01sufrieron daños

00:47:01hasta en

00:47:02Nassu

00:47:02pero eso

00:47:05no

00:47:06no

00:47:07no fueron

00:47:07cosas

00:47:08pero

00:47:08ingeniero

00:47:10recuerda

00:47:10este hospital

00:47:11que fuimos

00:47:11a ver

00:47:11en Neiva

00:47:12si

00:47:12ah bueno

00:47:13un hospital

00:47:14completo

00:47:14que lo

00:47:15lo demolieron

00:47:16hubo que demolerlo

00:47:17hubo que demolerlo

00:47:18el de pedernales

00:47:20también

00:47:20que fue evaluado

00:47:21también

00:47:21por hospitales

00:47:22seguros

00:47:23y el hospital

00:47:25de pedernales

00:47:25fue producto

00:47:26de ese terremoto

00:47:26de Haití

00:47:27el que estaba

00:47:28el que estaba

00:47:30sufrió mucho daño

00:47:31y hubo que demolerlo

00:47:32por eso

00:47:32por ese tema

00:47:34es que más que llamarlo

00:47:35el terremoto de Haití

00:47:36debió llamarse

00:47:36el terremoto

00:47:37de la isla

00:47:37de la española

00:47:38si

00:47:38ah si

00:47:38porque estamos unidos

00:47:40o sea

00:47:40si tembla

00:47:41Haití

00:47:42mira por eso

00:47:42no se publicó

00:47:43y coincidencialmente

00:47:45ese mismo año

00:47:46ocurrió un terremoto

00:47:48de mayor magnitud

00:47:49pero en Chile

00:47:49sin embargo

00:47:50la cantidad de muertos

00:47:52y de daños

00:47:53la diferencia

00:47:54es abismal

00:47:55en Chile

00:47:56un terremoto

00:47:58de mayor magnitud

00:47:59nada más

00:48:01que fueron

00:48:01alrededor

00:48:02de 300 y pico

00:48:03de víctimas

00:48:05y por el tsunami

00:48:06y un tsunami

00:48:07y sin embargo

00:48:08en Chile

00:48:10estamos

00:48:11en Haití

00:48:12estamos hablando

00:48:13de 320 mil

00:48:14300 mil

00:48:15víctimas patales

00:48:17entonces

00:48:18ahí donde

00:48:18se ve

00:48:19lo que el ingeniero

00:48:21está

00:48:21señalando

00:48:22la

00:48:23que es lo que diferencia

00:48:25Haití

00:48:26de Chile

00:48:27la prevención

00:48:28la preparación

00:48:30la capacitación

00:48:31y ustedes tienen

00:48:32el personal

00:48:33para eso

00:48:34esta institución

00:48:35no es tan grande

00:48:36no

00:48:37no es grande

00:48:38realmente

00:48:38con motivo

00:48:41de

00:48:41de ese

00:48:42hubo un

00:48:45despertar

00:48:46vamos a decir así

00:48:46ah claro

00:48:47hubo un despertar

00:48:49de muchas instituciones

00:48:50del sector privado

00:48:52de todas partes

00:48:53han llegado

00:48:56una cantidad

00:48:57de solicitudes

00:49:00y nosotros

00:49:01hemos tratado

00:49:02de dar respuesta

00:49:03pero eso

00:49:05estoy hablando

00:49:06a nivel nacional

00:49:07yo te digo

00:49:08que por mi casa

00:49:09pasó una falla

00:49:10eso es seguro

00:49:11porque es que no es posible

00:49:12yo estoy sentada

00:49:14así en la sala

00:49:15y cuando

00:49:16pasa un camión

00:49:18desprezado

00:49:18por la calle

00:49:19y yo siento

00:49:20esas copas

00:49:21y yo no

00:49:22o sea un espíritu

00:49:24a mi lo que me dice

00:49:27que a usted

00:49:27le gusta mucho

00:49:28el vino

00:49:29si me gusta

00:49:31si me gusta

00:49:32siempre tengo

00:49:33y yo siempre

00:49:37por aquí

00:49:38tiene que haber algo

00:49:39porque eso

00:49:39no puede ser normal

00:49:40si

00:49:41que eso

00:49:42influye mucho

00:49:43por ejemplo

00:49:45donde está

00:49:45la edificación

00:49:46es decir

00:49:46una ubicación

00:49:48que se encuentra

00:49:50en un suelo

00:49:52donde se puedan

00:49:53amplificar

00:49:54las señales

00:49:55el producto

00:49:55de un sismo

00:49:57o de cualquier tipo

00:49:58de duración

00:49:58la edificación

00:49:59lo siente todo

00:50:00porque a veces

00:50:01pensamos que

00:50:01las edificaciones

00:50:02son estáticas

00:50:05que no sienten nada

00:50:06las edificaciones

00:50:07se mueven

00:50:07se mueve la tierra

00:50:08como una

00:50:09otra edificación

00:50:09precisamente hablando

00:50:11de este tema

00:50:12usted

00:50:13anteriormente

00:50:14estaba mencionando

00:50:15las estructuras

00:50:15que habían

00:50:16revisado

00:50:17y los daños

00:50:18ustedes han podido

00:50:19encontrar como

00:50:20los daños

00:50:20más frecuentes

00:50:21que estas estructuras

00:50:23tienen

00:50:23si

00:50:24nosotros

00:50:25esencialmente

00:50:27daños

00:50:29en el hormigón

00:50:31por producto

00:50:32de las filtraciones

00:50:33porque con el paso

00:50:34del tiempo

00:50:34las juntas

00:50:35de las infraestructuras

00:50:36se van

00:50:37sufriendo desgaste

00:50:38entonces el agua

00:50:38se infiltra

00:50:39y va dañando

00:50:39el hormigón

00:50:40esto provoca

00:50:41también

00:50:41que

00:50:42desprendimiento

00:50:43de

00:50:44recubrimiento

00:50:46acero expuesto

00:50:47básicamente

00:50:48son los daños

00:50:49esenciales

00:50:49que hemos encontrado

00:50:50en infraestructuras

00:50:53que están

00:50:53próximas a los ríos

00:50:54hay muchos

00:50:55que presentan

00:50:56daños

00:50:56por socavación

00:50:57cuando vienen

00:50:58las crecidas

00:50:59socavan

00:51:00la parte

00:51:01de las

00:51:01fundaciones

00:51:03en las escuelas

00:51:06las famosas

00:51:07columnas cortas

00:51:08que son las

00:51:09columnas cautivas

00:51:10bueno usted

00:51:11tiene un ejemplo

00:51:11de columna cautiva

00:51:12aquí

00:51:12columna corta

00:51:13míralo ahí

00:51:13hágase de cuenta

00:51:16que de

00:51:17esa pieza

00:51:18de madera

00:51:18hacia arriba

00:51:19tenemos la ventana

00:51:21de la escuela

00:51:22y de ahí

00:51:24para abajo

00:51:24están

00:51:24los bloques

00:51:25donde se apoya

00:51:27la ventana

00:51:28entonces

00:51:29hágase de cuenta

00:51:30que ese elemento

00:51:31que es la columna

00:51:32el vertical

00:51:32¿verdad?

00:51:34usted lo había calculado

00:51:35para que tuviese

00:51:37libre

00:51:37su longitud

00:51:38de allá arriba

00:51:39hasta aquí abajo

00:51:40hasta el piso

00:51:41pero usted

00:51:42viene y me le pone

00:51:43ese elemento

00:51:44en el medio

00:51:44¿qué pasa ahí?

00:51:46usted está cautivando

00:51:48esa parte

00:51:48de esa columna

00:51:49entonces si ella

00:51:50se quiere mover

00:51:51ella se va a mover

00:51:52de aquí

00:51:53hacia arriba

00:51:54que es que están

00:51:55ah sí claro

00:51:56porque tiene más

00:51:57entonces eso

00:51:57va a ser así

00:51:58ok

00:51:59pero no es lo mismo

00:52:00hacer así desde abajo

00:52:02que tiene toda su longitud

00:52:04a hacer así

00:52:06desde aquí

00:52:06hacia arriba

00:52:07porque ya

00:52:08usted

00:52:09ha reducido

00:52:10esa longitud

00:52:11y eso es

00:52:14el mal

00:52:14de todas

00:52:15las escuelas

00:52:16las columnas

00:52:18cortas

00:52:18el efecto

00:52:20de columna

00:52:20corta

00:52:21el efecto

00:52:21de columna

00:52:22ok

00:52:22y eso

00:52:24eso tiene que

00:52:25los ingenieros

00:52:26que hacen

00:52:27ese tipo

00:52:28de infraestructura

00:52:29tienen que tomarlo

00:52:30en cuenta

00:52:30claro

00:52:31por supuesto

00:52:32ya en forma

00:52:33de evitar

00:52:34el posible efecto

00:52:36de columnas

00:52:36cortas

00:52:36ustedes tienen

00:52:37en el ONAS

00:52:38ingenieros

00:52:40estructuralistas

00:52:41suficiente

00:52:41para

00:52:42tenemos a nivel

00:52:44nacional

00:52:45un grupo

00:52:46de ingenieros

00:52:46que trabajan

00:52:47en eso

00:52:48además

00:52:48en el caso

00:52:49de las escuelas

00:52:50ya no hay que hacer

00:52:51ningún número

00:52:51no hay que estar

00:52:52evaluando más

00:52:53ya sabemos

00:52:56por qué

00:52:57se caen

00:52:57y le planteamos

00:52:59la solución

00:53:00al ministerio

00:53:01bueno

00:53:01ahora

00:53:01en la última

00:53:03modificación

00:53:04que se hizo

00:53:04de la ley

00:53:05ya

00:53:06no es una responsabilidad

00:53:08en sí

00:53:08del ministerio

00:53:08de educación

00:53:09ahora es

00:53:10una

00:53:11responsabilidad

00:53:12de la dirección

00:53:13de edificaciones

00:53:14escolares

00:53:15que la

00:53:15independizaron

00:53:17del minero

00:53:17entonces ahora

00:53:19eso es una historia

00:53:20nueva

00:53:21que hay que comenzar

00:53:22a contar

00:53:22bueno

00:53:23y que también

00:53:26la mayoría

00:53:26de las escuelas

00:53:27tienen el mismo

00:53:27sistema estructural

00:53:28entonces

00:53:29si tienen el mismo

00:53:30sistema estructural

00:53:31la problemática

00:53:32es

00:53:32generalizada

00:53:34y tú dices

00:53:35un sistema

00:53:36un tipo

00:53:37de refuerzo

00:53:38que funciona

00:53:39para

00:53:40un módulo

00:53:41de escuela

00:53:42me funciona

00:53:43para la mayoría

00:53:44porque

00:53:44que tenemos

00:53:45pórticos

00:53:46y algunas

00:53:46son de más

00:53:47postería

00:53:47entonces

00:53:48ese es

00:53:48prácticamente

00:53:49el mismo

00:53:49sistema

00:53:50estructural

00:53:50de las

00:53:52edificaciones

00:53:52de las escuelas

00:53:54y entonces

00:53:55todas presentan

00:53:57la misma

00:53:57deficiencia

00:53:58nosotros planteamos

00:53:59una solución

00:54:00muy simple

00:54:00y muy práctica

00:54:02porque la idea

00:54:03no solamente

00:54:04es reforzar

00:54:04la escuela

00:54:05sino también

00:54:06movilizar un poco

00:54:07la economía

00:54:08en las comunidades

00:54:09entonces

00:54:09las escuelas

00:54:10de un piso

00:54:11Onesbio planteó

00:54:14en aquel momento

00:54:15el ministerio

00:54:16es

00:54:17una solución

00:54:18con muros

00:54:19de bloque

00:54:19que los mismos

00:54:20comunitarios

00:54:20pueden trabajar

00:54:21y pueden resolverlo

00:54:22y si son

00:54:24de dos pisos

00:54:25o tres pisos

00:54:27una solución

00:54:28con muros

00:54:29de concreto

00:54:30armado

00:54:30de 20 centímetros

00:54:33de espesor

00:54:33que también

00:54:34se puede hacer

00:54:35porque no es

00:54:36una cosa

00:54:36sofisticada

00:54:37ni especializada

00:54:38es simplemente

00:54:40un elemento

00:54:40que se coloque

00:54:42en las

00:54:43escuelas

00:54:44existentes

00:54:45pero que tampoco

00:54:46sea tan fuerte

00:54:48que se me rompa

00:54:49la escuela

00:54:49y se quede

00:54:50nada más refuerzo

00:54:51entonces tiene que ser

00:54:52hemos estudiado

00:54:54mucho

00:54:54para buscar

00:54:55la forma

00:54:56de que la escuela

00:54:57no se nos caiga

00:54:57encima de los niños

00:54:58y los profesores

00:54:59y que no sea

00:55:01un elemento

00:55:02que sea tan diferente

00:55:05que se siga

00:55:06que se siga

00:55:08cayendo

00:55:09la escuela

00:55:10y se queden

00:55:10nada más

00:55:11los elementos

00:55:11ahí

00:55:12esa es la idea

00:55:13porque sabemos

00:55:14que van a sufrir daño

00:55:15pero no podemos

00:55:16hacer todas las escuelas

00:55:17nuevas otra vez

00:55:18aquí hemos identificado

00:55:2016 tipos

00:55:21de modelos

00:55:23de escuelas

00:55:24hay 16 tipos

00:55:26de modelos

00:55:26de escuelas

00:55:27y generalmente

00:55:29esos modelos

00:55:29que fueron construidos

00:55:30los ingenieros

00:55:31de los mil diezmos

00:55:33son los que

00:55:35tienen estos

00:55:38grandes problemas

00:55:40que se plantean

00:55:41de columnas cortas

00:55:43que nada más

00:55:44que tengan

00:55:44dos líneas

00:55:45de resistencia

00:55:46es decir

00:55:46lo que se le llama

00:55:48en la ingeniería

00:55:49estructural

00:55:50falta de redundancia

00:55:51es decir

00:55:53en un eje

00:55:54nada más que hay

00:55:55dos líneas

00:55:57de resistencia

00:55:58no hay

00:55:58no son tres

00:55:59que son el mínimo

00:56:00que se espera

00:56:02de forma

00:56:04segura

00:56:05tenga una edificación

00:56:06por ejemplo

00:56:07este salón

00:56:08es una escuela

00:56:09entonces

00:56:10el ingeniero

00:56:11está explicándole

00:56:11que

00:56:13esa

00:56:14cada elemento

00:56:16de eso

00:56:16es una línea

00:56:17de resistencia

00:56:18en esa dirección

00:56:19y aquí

00:56:20cada elemento

00:56:20de esto

00:56:21es otra línea

00:56:22de resistencia

00:56:22pero el reglamento

00:56:24después del 2011

00:56:25dice que tiene

00:56:26que tener mínimo

00:56:26tres

00:56:27claro

00:56:29porque si falla

00:56:31como dicen

00:56:32una mesa

00:56:32si falla una pata

00:56:34no se cae

00:56:35es decir

00:56:36si falla un eje

00:56:37no se va a caer

00:56:39la edificación

00:56:40siempre queda uno

00:56:42siempre van a quedar

00:56:43dos

00:56:43cuando hay tres

00:56:44pero sí

00:56:45y dentro de todo

00:56:47ese diagnóstico

00:56:48esa evaluación

00:56:49que ustedes han hecho

00:56:50¿cuáles son

00:56:51las entidades

00:56:53que ustedes

00:56:53piensan

00:56:54que hay que

00:56:56prestarle mayor

00:56:56atención

00:56:57para evitar

00:56:59estos problemas?

00:57:01bueno

00:57:01el asunto

00:57:02es

00:57:03que no

00:57:06debemos

00:57:07que no debemos

00:57:08puente

00:57:08o escuela

00:57:09o sea

00:57:10¿qué es lo que

00:57:11hay que prestarle

00:57:11dinero?

00:57:12número uno

00:57:13lo existente

00:57:14en general

00:57:15necesitamos evaluar

00:57:17nuestros puentes

00:57:18carreteros

00:57:22nuestras autopistas

00:57:25principales

00:57:26¿verdad?

00:57:27los que

00:57:27tienen la responsabilidad

00:57:29de

00:57:29mantenerse en pie

00:57:31para poder

00:57:32mantener la comunicación

00:57:33claro

00:57:34todos esos puentes

00:57:35peatonales

00:57:36que tenemos aquí

00:57:37en la ciudad

00:57:38todo eso

00:57:39hay que evaluarlo

00:57:40claro

00:57:41porque no podemos

00:57:42darnos el lujo

00:57:43de que en la 27

00:57:44se no caiga uno

00:57:44en la Kennedy

00:57:45se no caiga otro

00:57:46y no sabemos

00:57:46cómo vamos a salir

00:57:48ni entrar

00:57:48nosotros

00:57:50tenemos un plan

00:57:51un plan piloto

00:57:53por ejemplo

00:57:53tomamos casi

00:57:553.000 edificios

00:57:55que tiene

00:57:56el sector

00:57:57de Naco

00:57:57y lo levantamos

00:57:59uno por uno

00:58:00¿para qué?

00:58:03porque a esos edificios

00:58:05le estamos haciendo

00:58:06la evaluación visual

00:58:08para detectar

00:58:10vulnerabilidades

00:58:11vuelvo y digo

00:58:13¿para qué?

00:58:14necesitamos saber

00:58:15cuáles de esos edificios

00:58:17eventualmente

00:58:18podrían colapsar

00:58:19o sufrir daño

00:58:20a la hora

00:58:21de un terremoto

00:58:21entonces esa calle

00:58:23la hacemos así

00:58:23mire

00:58:24le ponemos una cruz

00:58:25por aquí

00:58:25no se va a poder pasar

00:58:26y cuando usted

00:58:27hace ese crucigrama

00:58:29o ese rompecabezas

00:58:31como le queramos llamar

00:58:32entonces vamos a saber

00:58:35cuáles son las calles

00:58:36que probablemente

00:58:38van a estar disponibles

00:58:39para pasarle la información

00:58:42al 911

00:58:42porque el 911

00:58:46está dispuesto a salir

00:58:47con sus equipos

00:58:49y no llega nunca

00:58:50es un problema

00:58:51y no llega

00:58:52y no llega

00:58:52y hay que tener en cuenta

00:58:55que en los terremotos

00:58:56como usted vivió

00:58:57en la tragedia

00:58:59de hace meses

00:59:00el número de muerte

00:59:03es exponencial

00:59:04en función del tiempo

00:59:05que tú tardas

00:59:06en rescatar a la persona

00:59:08yo escuché a Osiris

00:59:10que es

00:59:11señor

00:59:12decir que

00:59:14la zona de Naco

00:59:16y Piantina

00:59:16eran de las zonas más

00:59:18porque están

00:59:19aceptadas en rocas

00:59:20como más seguras

00:59:21pero él se le olvida

00:59:23decirle

00:59:24que esa roca

00:59:25es totalmente

00:59:26llena de cavernas

00:59:27y oquedades

00:59:27esa no es la roca

00:59:29de los libros

00:59:30que se refieren

00:59:31al escudo

00:59:32que hay en Nueva York

00:59:33por ejemplo

00:59:33no

00:59:34porque las rocas

00:59:36son calipos

00:59:37entonces

00:59:38¿qué pasa con nosotros?

00:59:40que nosotros

00:59:41como no tenemos

00:59:42investigación

00:59:43no tenemos

00:59:44prácticamente

00:59:45esa cultura

00:59:46nuestras universidades

00:59:47están en cualquier cosa

00:59:48menos en investigar

00:59:49cogemos las rocas

00:59:52que dicen los códigos

00:59:53internacionales

00:59:54cuando es roca

00:59:55roca

00:59:56últimamente

00:59:57ya con el asunto

00:59:59de la determinación

00:59:59de las velocidades

01:00:00de onda

01:00:01ya sabemos

01:00:02que en función

01:00:02de la velocidad

01:00:03que tarde la onda

01:00:04en pasar por ahí

01:00:05clasificamos

01:00:06si es más dura

01:00:07si es más blandita

01:00:07si es suelo

01:00:08entonces

01:00:09en ingeniería

01:00:12sismo resistente

01:00:13hay lo que se llama

01:00:14interacción

01:00:15suelo-estructura

01:00:16es decir

01:00:17ya usted sabe

01:00:18cuando viene un terremoto

01:00:19se da un terremoto

01:00:20por ejemplo

01:00:20el que hablábamos

01:00:23al oeste de la isla

01:00:24ya

01:00:25estimamos

01:00:26lo que puede pasar aquí

01:00:27entonces

01:00:28a ese suelo

01:00:30se le pone

01:00:31ese terremoto

01:00:32se le pone

01:00:33el edificio

01:00:33arriba

01:00:34y bueno

01:00:34entonces ya

01:00:34usted está subiendo

01:00:36y bajando

01:00:36como se hizo aquí

01:00:37en el edificio

01:00:38Nuevo Centro

01:00:40entonces

01:00:42se puede

01:00:43todo se puede

01:00:44no todo se debe

01:00:45ahora

01:00:46que es lo que nosotros

01:00:47necesitamos

01:00:48en este país

01:00:48no seguir

01:00:50construyendo

01:00:51vulnerabilidades

01:00:52nosotros no podemos

01:00:54seguir construyendo

01:00:55escuelas

01:00:55como la construimos

01:00:56le aplicamos

01:00:58un nuevo código

01:00:58a la escuela

01:00:59del 2011

01:01:00para acá

01:01:01pero sucede

01:01:02que le metemos

01:01:03la columna corta

01:01:04entonces

01:01:04¿de qué

01:01:05te sirve

01:01:05el fuñido

01:01:06código

01:01:06y el tú

01:01:07meterle tres líneas

01:01:08pero tiene mucha responsabilidad

01:01:09tiene también

01:01:10el ayuntamiento

01:01:10que da los permisos

01:01:11de construcción

01:01:12pero el permiso

01:01:13de construcción

01:01:14no tiene nada que ver

01:01:15con la estructura

01:01:19ellos lo que dan

01:01:19es el uso de suelo

01:01:20quien tiene que ver

01:01:23con la estructura

01:01:24es el nivel

01:01:24entonces sucede

01:01:26sucede

01:01:27que como obra pública

01:01:28hay que calcular

01:01:28las escuelas

01:01:29obra pública

01:01:30no somete

01:01:31su plano

01:01:32a ser evaluado

01:01:34y ese es uno

01:01:36de los problemas

01:01:37que también

01:01:37necesitamos resolver

01:01:38interinstitucional

01:01:40en los edificios

01:01:42en las instituciones

01:01:44públicas

01:01:44que cada uno

01:01:45hace su cosa

01:01:46y entiende

01:01:47que porque la hizo

01:01:48y es del estado

01:01:49el otro no te la tiene

01:01:50que revisar

01:01:50y aquí hay un organismo

01:01:51que tiene que revisar

01:01:52a todos

01:01:52entonces

01:01:55son muchas cosas

01:01:56y sabemos

01:01:58que no se va

01:01:59que no se

01:02:00no la vamos

01:02:00a resolver

01:02:01todas

01:02:01ahora

01:02:02cual es el mensaje

01:02:04claro

01:02:04el mensaje

01:02:05claro es

01:02:05necesitamos

01:02:08sensibilizarnos

01:02:09necesitamos

01:02:10ser humildes

01:02:11y necesitamos

01:02:12ser abiertos

01:02:13aún tenemos

01:02:15tiempo

01:02:16yo voy a hacer

01:02:18una última pregunta

01:02:19para no cansarnos

01:02:20más

01:02:20y es que a mí

01:02:22me llama mucho

01:02:23la atención

01:02:24cuando uno va

01:02:26de Barahona

01:02:27hacia Pedernales

01:02:28el puente Caimán

01:02:29que se cae cada rato

01:02:30y se derrumba

01:02:30todo eso

01:02:31ustedes los han visto

01:02:33el derrumbado

01:02:34el derrumbado

01:02:35sí

01:02:35por ahí

01:02:36sí

01:02:37qué pasa ahí

01:02:38porque eso

01:02:38no siempre se va

01:02:39cada rato

01:02:40ese problema

01:02:41y como que no hay

01:02:41una solución

01:02:44como

01:02:45firme

01:02:47para eso

01:02:47porque es que

01:02:48la montaña

01:02:49está llena de agua

01:02:50desde que caen

01:02:51esas aguas

01:02:51esas rocas

01:02:52van ahí

01:02:52todo eso se va

01:02:54yo vi hasta un tractor

01:02:55que se fue

01:02:56mar abajo

01:02:57hay

01:02:59tres propuestas

01:03:01para resolver eso

01:03:02ustedes los tienen ya

01:03:04hay una

01:03:04no nuestra

01:03:05del Ministerio de Obras Públicas

01:03:08sí

01:03:08yo participé

01:03:10por una invitación

01:03:11que se me hizo

01:03:11y por eso

01:03:12le puedo decir

01:03:13una es el refuerzo

01:03:14de

01:03:16esa zona

01:03:17que hay muchísimos

01:03:19procedimientos

01:03:20que se usan

01:03:20que se han utilizado aquí

01:03:22y se usan en otros países

01:03:23para estabilizar

01:03:24el talud

01:03:26hay otra propuesta

01:03:29que es un túnel

01:03:30pasar por debajo

01:03:33y hay otra propuesta

01:03:36que aparentemente

01:03:38es la más atractiva

01:03:39y que se podría combinar

01:03:41con

01:03:42el sector turístico

01:03:43que se va a desarrollar

01:03:44y se está desarrollando

01:03:45en Redenales

01:03:46que es un viaducto

01:03:49o sea

01:03:49es un puente

01:03:50que venga

01:03:51bordeando el mar

01:03:52que sería un atractivo turístico

01:03:55pero ahora mismo

01:03:58no hay ninguna

01:03:59que yo separe

01:04:01ninguna decisión

01:04:02con relación

01:04:05a las instituciones

01:04:06que ustedes suelen revisar

01:04:08ustedes mencionaron

01:04:08que muchas veces

01:04:09es porque los usuarios

01:04:11ustedes ven

01:04:13como que hacen llamados

01:04:14y hacen chequeos

01:04:15de esas instituciones

01:04:16recientemente

01:04:17se ha dado

01:04:18que muchas personas

01:04:19han hecho videos

01:04:21en las redes sociales

01:04:21de las condiciones

01:04:22en las que se encuentra

01:04:23el metro

01:04:24no sé si esa institución

01:04:25también ha sido revisada

01:04:27por ustedes

01:04:27en algún momento

01:04:28y han presentado soluciones

01:04:29no

01:04:30nosotros fuimos

01:04:31invitados

01:04:33a una visita

01:04:33al metro

01:04:35de los alcarris

01:04:36como comisión

01:04:39o sea la comisión

01:04:40no como Nesb

01:04:43porque Nesb

01:04:44no se ocupa

01:04:45de edificaciones

01:04:46en construcción

01:04:49ni edificaciones nuevas

01:04:50o sea no es una

01:04:52eso no está

01:04:53en el decreto nuestro

01:04:54no es una función nuestra

01:04:55pero

01:04:58donde quiera que nos llaman

01:05:00ahí estamos

01:05:01y últimamente

01:05:03como bien decían

01:05:04Floriana

01:05:05e Iván

01:05:07se ha

01:05:10ha habido un desbordamiento

01:05:11de solicitudes

01:05:12impresionante

01:05:14y es el mejor momento

01:05:16para decir

01:05:17bueno señores

01:05:18si esta oficina

01:05:19comienza a tener

01:05:20al fin

01:05:21la importancia

01:05:22y puede comenzar

01:05:23a aportar

01:05:24un proyecto

01:05:26de ver

01:05:27de qué manera

01:05:27entramos

01:05:29dentro de una ley

01:05:30y

01:05:32también

01:05:33de qué manera

01:05:33se fortalece

01:05:35la institución

01:05:36y se

01:05:37aumenta

01:05:38el presupuesto

01:05:39y se aumenta

01:05:40entonces

01:05:41la cantidad

01:05:42de profesionales

01:05:43calificados

01:05:44a nivel nacional

01:05:45nosotros

01:05:46qué estamos

01:05:46haciendo

01:05:47con los profesionales

01:05:47nuestros

01:05:48lo mandamos

01:05:49a capacitarse

01:05:50le pagamos

01:05:52beca

01:05:52para que se

01:05:54especialicen

01:05:55en área

01:05:56simplemente

01:05:59de los recursos

01:06:00que entran

01:06:01por evaluaciones

01:06:03detalladas

01:06:04si en cinco años

01:06:06en cuatro años

01:06:07y medio

01:06:07hemos hecho

01:06:08cuarenta

01:06:09ya usted sabe

01:06:09lo limitado

01:06:10que es

01:06:10los recursos

01:06:11que entran

01:06:12pero eso

01:06:13se ha utilizado

01:06:14para capacitación

01:06:15del personal

01:06:15y para también

01:06:17fortalecimiento

01:06:18del equipamiento

01:06:19especializado

01:06:20que mencionaba

01:06:21el ingeniero

01:06:21Pedro Iván

01:06:22que también

01:06:24hay instrumentos

01:06:25que nosotros

01:06:26pasamos por la pared

01:06:27y sabemos

01:06:27dónde está la varilla

01:06:29y cuál es

01:06:31el diámetro

01:06:31de la varilla

01:06:32también

01:06:32si hay una tubería

01:06:33hemos ido

01:06:36fortaleciendo

01:06:36nosotros

01:06:37también

01:06:38hemos adquirido

01:06:40drones

01:06:41para todas

01:06:41las delegaciones

01:06:42porque ahora mismo

01:06:44usted va con un drone

01:06:45y usted puede

01:06:46hacer muchísimas cosas

01:06:47que no se hacían antes

01:06:49ustedes quieren ingenieros

01:06:51arquitectos

01:06:52arquitectos

01:06:53agrimensores

01:06:54agrimensores

01:06:55geólogos también

01:06:56geotécnicos

01:06:58geotécnicos

01:06:59ingenieros estructuralistas

01:07:01claro

01:07:02si

01:07:02de ingenieros

01:07:04sismoresistentes

01:07:06y aquí habrá

01:07:07muchas edificaciones

01:07:08ya de esas que ya

01:07:09se bailotean

01:07:10y no se caen

01:07:11cuando hay terremoto

01:07:12porque la mayoría

01:07:14de los ingenieros

01:07:15que están haciendo

01:07:15construcciones nuevas

01:07:16te venden esa idea

01:07:17porque ahora

01:07:18yo creo que en 10 años

01:07:20aquí serán pocas

01:07:22las casas que habrán

01:07:23sobre todo

01:07:24en Naco

01:07:24y hasta en la zona oriental

01:07:26y junto al mundo

01:07:27haciendo edificios

01:07:28altísimos

01:07:29ya en Naco

01:07:30lo que quedan

01:07:30son como 200 casas

01:07:31ya hay 3.000 edificios

01:07:34ya hay 3.000 edificios

01:07:34eso es lo que se ve

01:07:36pero realmente

01:07:37la mayor cantidad

01:07:38son las edificaciones

01:07:40informales

01:07:41toda esa

01:07:43es la concentración

01:07:44en lo que es

01:07:45el Amánico de Herrera

01:07:47en todos esos sectores

01:07:50es abismal

01:07:52si hay un desarrollo

01:07:55urbano gigante

01:07:56que yo

01:07:57particularmente

01:07:58lo vi los otros días

01:07:59y es para

01:08:00Santo Domingo Norte

01:08:02Norte

01:08:03yo tengo mucho

01:08:04Norte y este

01:08:06Norte

01:08:06en el este

01:08:07si yo veo mucho

01:08:08por la Jacobo

01:08:08yo le invito

01:08:11que

01:08:11eso es una ciudad

01:08:12eso

01:08:13eso por ahí

01:08:14pero edificaciones altas

01:08:16edificaciones

01:08:17altas

01:08:18si ya

01:08:19eso puede considerar

01:08:20altas

01:08:20porque son más de 7 pisos

01:08:21ah pues no sabía

01:08:22y en Santo Domingo

01:08:24este ni se diga

01:08:24pero hay que ver

01:08:27ingeniero

01:08:28hay que ver

01:08:28esa parte

01:08:29de Santo Domingo

01:08:30Norte

01:08:30no yo voy a verificar

01:08:31la cantidad

01:08:32de edificaciones

01:08:33y áreas

01:08:34urbanas

01:08:34que están

01:08:35y por ahí

01:08:35se ve bastante

01:08:36es la zona

01:08:36que más llueve

01:08:37con sistemas

01:08:38constructivos

01:08:39que todavía

01:08:41son

01:08:42eh

01:08:43eh

01:08:44empleando

01:08:45el sistema

01:08:46de muros

01:08:47de utilidad

01:08:48limitada

01:08:49que son

01:08:50eh

01:08:50como su nombre

01:08:51lo dice

01:08:52un sistema

01:08:53que todavía

01:08:53está sujeto

01:08:54a aprobación

01:08:55no sé

01:08:56no hay código

01:08:57para eso

01:08:57no hay código

01:08:58para eso

01:08:58esto es un riesgo

01:08:59y son

01:09:00eh

01:09:01un murito

01:09:02de 10 centímetros

01:09:03en 4 pisos

01:09:06eh

01:09:08mire

01:09:10tenemos

01:09:12tenemos

01:09:13una gran ventaja

01:09:14nosotros aquí

01:09:14y es que

01:09:15el

01:09:17laboratorio

01:09:18está servido

01:09:19o sea

01:09:21tenemos todo

01:09:21el tipo

01:09:22de edificaciones

01:09:22a nivel

01:09:23nacional

01:09:24cuando se

01:09:25jamaquee

01:09:26la tierra

01:09:26sabremos

01:09:26que funcionó

01:09:28y que no funcionó

01:09:29el señor

01:09:31nos proteja

01:09:31ahora la

01:09:32la

01:09:32no quiero

01:09:33eh

01:09:34perder esta oportunidad

01:09:35sin decirle que

01:09:36lo último que se pierde

01:09:39es la esperanza

01:09:40y

01:09:40claro

01:09:40y en este momento

01:09:42hay un proyecto

01:09:44muy propio

01:09:45que es

01:09:47el desarrollo

01:09:49del primer

01:09:50laboratorio

01:09:51nacional

01:09:52nacional

01:09:52de estructuras

01:09:53que

01:09:56cuya

01:09:57primera

01:09:58edificación

01:10:00estará

01:10:00en el

01:10:01campus

01:10:02de la

01:10:02pontificia

01:10:03universidad

01:10:04católica

01:10:04madre y maestra

01:10:05en santiago

01:10:06en santiago

01:10:06ahí va a estar

01:10:08si ya tenemos

01:10:09el

01:10:09el señor

01:10:11rector

01:10:11nos cedió

01:10:12un área

01:10:13en su

01:10:15campo

01:10:15universitario

01:10:16y es una

01:10:18es la primera

01:10:20oportunidad que

01:10:20tendrá

01:10:21la república

01:10:22dominicana

01:10:23de hacer

01:10:24ensayos

01:10:24de elementos

01:10:26estructurales

01:10:27a escala

01:10:27natural

01:10:28es decir

01:10:30se abre

01:10:32para la

01:10:33ingeniería

01:10:33dominicana

01:10:34y para las

01:10:34universidades

01:10:35dominicanas

01:10:36un campo

01:10:37de investigación

01:10:37propio

01:10:39donde ahí

01:10:40si vamos a

01:10:41poder probar

01:10:41cualquier sistema

01:10:43que se quiera

01:10:43desarrollar en el

01:10:44país

01:10:44y sería

01:10:45certificado

01:10:46por la

01:10:47universidad

01:10:48y es

01:10:49estamos ya

01:10:51a nivel

01:10:51de

01:10:52terminación

01:10:53de

01:10:54proyecto

01:10:55entiéndase

01:10:56de los

01:10:57planos

01:10:57y estamos

01:10:58ya

01:10:59iniciando la

01:10:59elaboración

01:11:00de presupuesto

01:11:01porque eso

01:11:02va a ser

01:11:03construido

01:11:05sobre la base

01:11:06de donaciones

01:11:07de las

01:11:10diferentes

01:11:11empresas

01:11:11que

01:11:11producen

01:11:13concreto

01:11:13que producen

01:11:14acero

01:11:14¿por qué?

01:11:17porque es un

01:11:18laboratorio

01:11:19abierto

01:11:20a todas

01:11:20las universidades

01:11:21del país

01:11:21aunque va a ser

01:11:24en terrenos

01:11:25de Pucamayma

01:11:25pero es un

01:11:27laboratorio

01:11:28para todas

01:11:28las universidades

01:11:29del país

01:11:29que será

01:11:30regenteado

01:11:32por

01:11:32UNESBI

01:11:33que es la

01:11:35entidad

01:11:35pública

01:11:36que

01:11:37junto con

01:11:39YICA

01:11:39hemos estado

01:11:42desarrollando

01:11:44el proyecto

01:11:45de la agencia

01:11:46de cooperación

01:11:47japonesa

01:11:49y

01:11:51estamos

01:11:52contando

01:11:53con ellos

01:11:53para parte

01:11:54o

01:11:55parte de la

01:11:56instrumentación

01:11:57y de la

01:11:57capacitación

01:11:58del personal

01:11:59que va a manejar

01:12:00esos equipos

01:12:01para tener

01:12:02resultados

01:12:02reales

01:12:04y veraces

01:12:05ese si es un

01:12:06proyecto

01:12:06país

01:12:07que

01:12:08yo

01:12:12tengo

01:12:13en mi

01:12:14programación

01:12:15a más

01:12:16tardar

01:12:17inicio

01:12:17del próximo

01:12:18año

01:12:18iniciar

01:12:19la construcción

01:12:19de eso

01:12:20a la hora

01:12:22que eso

01:12:23se materialice

01:12:24quizás

01:12:24necesitemos

01:12:25un pequeño

01:12:26empujón

01:12:27de ustedes

01:12:27solicitando

01:12:31la

01:12:31contribución

01:12:32el apoyo

01:12:33la ayuda

01:12:33porque

01:12:34definitivamente

01:12:36ese es un paso

01:12:37cuántico

01:12:38que podemos dar

01:12:38para ensayar

01:12:40todo lo que hacemos

01:12:41porque ahora mismo

01:12:42todo lo que hacemos

01:12:42nosotros es

01:12:43sobre la base

01:12:44de códigos

01:12:45internacionales

01:12:47que lo hemos

01:12:47adecuado

01:12:48pero nosotros

01:12:50no sabemos

01:12:50el blog de nosotros

01:12:51cuánto aguanta

01:12:53cuando usted lo pone

01:12:54y lo convierte

01:12:55en una pared

01:12:56qué diferencia

01:12:57tiene si usted

01:12:58le pone una

01:12:59coronita

01:12:59en el borde

01:13:01o si la pone

01:13:01en una viguita

01:13:02arriba

01:13:02para amarrarlo

01:13:03o sea

01:13:03todas esas cosas

01:13:04que nosotros

01:13:04hacemos

01:13:05son importadas

01:13:07no significa

01:13:09eso que

01:13:10con la capacitación

01:13:12de los profesionales

01:13:14que tenemos

01:13:14en el país

01:13:15no se hagan

01:13:17los ajustes

01:13:17para que se parezca

01:13:19lo más posible

01:13:19pero es para que

01:13:20se parezca

01:13:21lo más posible

01:13:21no estamos seguros

01:13:23pero eso

01:13:24es un sueño

01:13:25prácticamente

01:13:26hecho realidad

01:13:27traer

01:13:28la investigación

01:13:30a la academia

01:13:30antes de terminar

01:13:33yo tengo

01:13:34una última pregunta

01:13:35y es que usted

01:13:36anteriormente

01:13:36mencionó

01:13:37que República Dominicana

01:13:39como ningún otro país

01:13:40está preparado

01:13:41para un terremoto

01:13:42pero también

01:13:43me gustaría saber

01:13:44entonces

01:13:45la posibilidad

01:13:46que tenemos

01:13:46de un tsunami

01:13:47en este caso

01:13:49pero ese es reciente

01:13:50en el 2015

01:13:52el servicio geológico

01:13:54nacional

01:13:54hizo un estudio

01:13:56para tsunami

01:13:56en toda la costa sur

01:13:57y como usted

01:14:00sabrá

01:14:01a 125 kilómetros

01:14:03de donde estamos

01:14:04sentados

01:14:04está la fosa

01:14:06de los muertos

01:14:06ahí en el mar Caribe

01:14:07y según ese estudio

01:14:11un terremoto

01:14:13magnitud 7

01:14:147.5

01:14:15en esa zona

01:14:15puede provocar

01:14:17olas

01:14:18entre 15 y 20 metros

01:14:19de altura

01:14:20entonces usted dirá

01:14:23bueno

01:14:24pero que pasa

01:14:24las casas

01:14:25que están ahí

01:14:26si tenemos

01:14:29esas olas

01:14:30usted sabe

01:14:30que el mar

01:14:31está como 5

01:14:32o 7 metros

01:14:33debajo

01:14:34porque hay un farallón

01:14:36ahí en todo

01:14:36lo que es el malecón

01:14:37pero

01:14:38por lo menos

01:14:405 o 6 metros

01:14:41se van a meter

01:14:41y ahí vamos a tener

01:14:42inundado el hospital

01:14:43infantil

01:14:45el roberrí

01:14:47el hospital

01:14:48de la policía nacional

01:14:50la cancillería

01:14:52y todas esas edificaciones

01:14:55que están ahí

01:14:56en el malecón

01:14:58pero lo más grave

01:14:59de eso es

01:15:00las dos desembocaduras

01:15:02que tenemos

01:15:03el río Jaina

01:15:04y el Osama

01:15:06ahí no hay farallón

01:15:09ahí no hay nada

01:15:11si viene una ola

01:15:12de 5 o 10 metros

01:15:14y sabe yo cuánto

01:15:15puede penetrar

01:15:16hacia adentro

01:15:17pues penetraría muchísimo

01:15:19lo que quede ahí

01:15:20no sabemos

01:15:21de las cosas

01:15:23de las cosas que

01:15:23también hemos comentado

01:15:25es

01:15:26ver la posibilidad

01:15:29de convertir

01:15:29en parques

01:15:30esa desembocadura

01:15:33de esos ríos

01:15:33y es un proyecto

01:15:35lindísimo

01:15:36parques

01:15:37claro

01:15:38porque ahí no se va

01:15:39ahí se dice

01:15:39que hay un tsunami

01:15:40la gente se va

01:15:41y no se muere nadie

01:15:42pero ahora mismo

01:15:44todas esas casuchas

01:15:45que están ahí

01:15:45no sabemos cuál

01:15:46va a quedar en pie

01:15:46si hay un tsunami

01:15:48pero son problemas

01:15:52que

01:15:52a largo plazo

01:15:54si se hay

01:15:56una planificación

01:15:58eso se puede desarrollar

01:16:00y se podría plantear

01:16:01ahora mismo

01:16:02lo puede ver

01:16:03como una locura

01:16:04porque si hay quien

01:16:05va a estar fregando

01:16:05con eso

01:16:06si un tsunami

01:16:06se ha venido

01:16:07nunca viene

01:16:08es mejor estar preparado

01:16:11y que no venga

01:16:11pero así mismo

01:16:12le pasó

01:16:13en Japón

01:16:14claro

01:16:14en Japón fue así

01:16:15que no fue

01:16:17en el 2003

01:16:18precisamente

01:16:19pasó eso

01:16:20ellos pronosticaron

01:16:22una

01:16:22una ola

01:16:24de 13 metros

01:16:26creo

01:16:27algo de eso

01:16:27pero la ola

01:16:28fue de 20 metros

01:16:30claro

01:16:30por eso se llevó

01:16:31y los barcos

01:16:32se metieron lejísimos

01:16:33y entonces

01:16:34cuando su pronóstico

01:16:37su prevención

01:16:38en Japón

01:16:39con todo el nivel

01:16:40de avance

01:16:40claro

01:16:41imagínese ahora

01:16:42sin prevención

01:16:44bueno

01:16:45pues muchísimas gracias

01:16:48por haber venido

01:16:49y darnos

01:16:51esas informaciones

01:16:51tan importantes

01:16:52porque eso

01:16:52ay hasta yo

01:16:53yo

01:16:54yo me he metido

01:16:55hasta en miedo

01:16:56yo me he metido

01:16:57yo me he metido

01:16:58me he metido

01:16:59yo me he metido

01:17:00yo me he metido

01:17:01yo me he metido

01:17:02Gracias por ver el video.

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